PLAN DE TRABAJO CICLO ESCOLAR-2017-2018
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica por percepción, la
cantidad de elementos en
colecciones pequeñas y en
colecciones mayores mediante el
conteo.
Compara colecciones, ya sea por
correspondencia o por conteo, e
identifica donde hay “más que”,
“menos que”, “la misma cantidad
que”.
usa y nombra los números que sabe, Buscar tarjetas con números en el salón
en orden ascendente, empezando
por el uno y a partir de números
diferentes al uno, ampliando el
rango de conteo.
SITUACION DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS
TITULO: CONTAMOS Y NOS DIVERIMOS Utiliza los números en
INICIO: situaciones variadas que
Miércoles: implican poner en práctica los
Cuestionar a los alumnos acerca de lo que saben de
principios del conteo
Los números
Utiliza el lenguaje para regular su
¿Qué son los números? ¿Para qué sirven? ¿En
conducta en distintos tipos de
dónde han visto números? ¿Cuáles números
interacción con los demás
conocen? ¿Qué es contar? ¿Qué podemos contar?
Utiliza objetos e instrumentos de
¿Para qué contamos? Registrar la información
trabajo que le permiten resolver
Observar video pepa pig los números
problemas y realizar actividades
diversas
DESARROLLO:
Establece relaciones positivas
Jueves:
con otros, basadas en el
Por equipos darles tarjetas con los números y
entendimiento, la aceptación y la
poner cada número en cada uno de los conjuntos
empatía
que debe corresponder con la cantidad de objeto
que haremos colecciones con fichas de colores darles CAMPOS FORMATIVOS:
las consignas de hacer colecciones con determinado Pensamiento matemático
número. Lenguaje y comunicación
Desarrollo físico y salud
Desarrollo personal y social
utiliza estrategias de conteo, como
la organización en fila, el
señalamiento de cada elemento,
desplazamiento de los ya contados,
añadir objetos o repartir uno a uno
los elementos por contar, y sobre
conteo (a partir de un número dado
en una colección, continúa
contando: 4, 5, 6).
Interpreta y ejecuta los pasos por
seguir para realizar juegos,
experimentos, armar juguetes,
preparar alimentos, así como para
organizar y realizar diversas
actividades.
Jega libremente con diferentes
materiales y descubre los distintos
usos que puede darles.
Utiliza objetos e instrumentos de
trabajo que le permiten resolver
problemas y realizar actividades
diversas
Muestra disposición a interactuar
con niños y niñas con distintas
características e intereses, al
realizar actividades diversas. apoya
y da sugerencias a otros.
TIEMPO: del 7al 23 marzo 2018
MODALIDAD
Situación didáctica
Actividad grafica pegar número en la cantidad de ACTIVIDADES
elementos PERMANENTES
Viernes: Honores a la Bandera
poner de manera libre fichas en la mesa cada equipo y Biblioteca aula: lectura cuento
pasar a preguntar cuál creen que tiene más, cual Educación física: martes y miércoles
menos, comprobar por conteo, apoyar en el conteo en Música y movimiento: miércoles,
voz alta jueves
juego lanza las pelotas por equipos comparar cual Activación física
Actividades de rutina:
equipo encesto más- menos igual cantidad de pelotas
por conteo gana quien encesto más cantidad. Canciones saludo y despedida,
Lunes: fecha, asistencia y conteo, aseo
Mi álbum preescolar “colecciones” manos.
Por equipos darles Imágenes animales y flores Ensayar ronda infantil
primavera colección con mas, con menos, dos
colecciones iguales, usa el conteo para comparar y
comprobar
Actividad grafica marcar la cantidad según se les
indique más- menos igual cantidad elementos
Martes:
Concurso Himno Nacional Mexicano en el plantel
Miércoles:
Realizar juego con las canciones los elefantes se
columpiaban, el pato, tres pececitos.
Organizar al grupo en 4 equipos y asignarle un
color
Para iniciar colocar números del 1 al 10 de
distintos colores
Los niños de cada equipo deberán de buscar los
números correspondientes a su color.
Cada equipo deberá pegar los números de forma
ascendente en una hoja de rotafolio.
Jueves:
Lectura cuento siete ratones ciegos y comilón,
comilón
Comentar sobre el contenido de cada uno de los
cuentos
Juguemos a la casita de los ratones x equipos, ronda
cinco niños dentro de la ronda imitaran ratoncitos
cuando la maestra diga sal ratoncito de tu casita
mencionara cantidad de ratones a salir, los niños
contaran cuantos quedaron fuera y cuanto dentro.
Actividad colorear la cantidad que indique el
numero
Viernes: desfile y reinado primavera
Lunes: asueto
Martes:
Mi álbum preescolar ¿quién avanza más?
Acomodar las tarjetas serie numérica x equipos
A cada integrante del equipo se le entrega una
tarjeta que contenga un número de la serie del 1
al 10 deberán colocar el número faltante en la
serie numérica el equipo que termine primero
ganara
Miércoles:
Preguntar si saben que es una feria, quien ha ido, que
hay en la feria, haciendo hincapié que una feria hay
juegos y es para divertirse, pues les explicaré que
habrá una feria matemática pregunto qué creen que
habrá y para qué lo haremos, explicar que lograremos
retos y aprendizajes matemáticos.
Formar equipos
Elaborar los letreros para la feria
Comentar las reglas
Jueves: concurso ronda infantil
CIERRE:
Viernes:
Jugar a la feria matemáticas
visitar todos los puestos de la feria siguiendo
el orden de la serie numérica.
Solamente se admiten 4 personas en cada
puesto
Registrar los puestos que van visitando
Cada participante deberá reunir su pase de
todos los juegos para ganar un premio al final.
Preguntar si les resulto difícil si les gusto los
juegos.
ADECUACION CURRICULAR: PREVISION DE RECURSOS: ESTANDARES CURRICULARES:
Imágenes de actividades rutina de trabajo y Peces, Cartulinas, Círculos con números, 1.1.1. Comprende relaciones de
participe el ellas Pinzasde ropa,Mesas. Hojas,Lápices, Cinta igualdad y desigualdad; esto es: más
Atención individualizada Ficha de trabajo,Pelotas, Cajas de cartón que, menos que, y la misma cantidad
Integración al grupo que.
Tutorías 1.1.2. Comprende los principios del
conteo.
EVALUACION: PROPOSITO: 1.1.3. Observa que los números se
Diario educador Usen el razonamiento matemático en utilizan para diversos propósitos.
Fotografías 1.2.1. Forma conjuntos de objetos.
situaciones que demanden establecer
Listo cotejo
relaciones de correspondencia, cantidad
IMPREVISTOS: y ubicación entre objetos al contar,
estimar, reconocer atributos, comparar
y medir; comprendan las relaciones
entre los datos de un problema y usen
estrategias o procedimientos propios
para resolverlos.

BIBLIOGRAFIA: Programa de educación preescolar guía para la educadora 2011, SEP, México, DF
Pag.56 El desarrollo de las capacidades de razonamiento en los alumnos de educación preescolar se propicia cuando
realizan acciones que les permiten comprender un problema, reflexionar sobre lo que se busca, estimar posibles resultados,
buscar distintas vías de solución, comparar resultados, expresar ideas y explicaciones y confrontarlas con sus compañeros.
Ello no significa apresurar el aprendizaje formal de las matemáticas, sino potenciar las formas de pensamiento matemático
que los pequeños poseen hacia el logro de las competencias que son fundamento de conocimientos más avanzados, y que
irán construyendo a lo largo de su escolaridad.
 REGLAS PARA CONVIVR

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Establecer las reglas

su del salón