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EQUIPO COORDINADOR
GLORIA MIRANDA
NANCY VELEZ
ANDREA BENCARDINO
JAIME MUÑOZ
MEDELLIN
2011
1. CARACTERIZACION
Número de sedes: 2
1.2 RESPONSABLES:
Nancy Vélez
Gloria Miranda
1.3 PARTICIPANTES:
2. CONTENIDOS
DIMENSION PERSONAL
Cada persona siente la necesidad de realizarse a sí misma en un actuar que
corresponda con su identidad, la búsqueda de un ideal que persigue un pasión una
meta importante que alcanzar un deseo profundo y persistente.
El conocimiento de sí mismo es el factor principal en el descubrimiento de la
misión. Conocerse a si mismo significa reconocer sus aciertos, cualidades,
aptitudes y actitudes. También implica el reconocimiento de sus dificultades,
carencias y malos hábitos.
Conocerse así mismo
Organización del tiempo
La toma de dediciones
Asumir actitudes con compromiso
Reconocimiento de su sexualidad
Situaciones de riesgo a la sexualidad del niño y el adolecente
DIMENSION FAMILIAR
Se refiere a al familia como sistema en el cual sus miembros interactúan entre si,
intercambiando información con le medio y evolucionado a través de su ciclo de vida, lo
cual le permite operar con ciertas normas y principios.
DIMENSION SOCIAL
Constitución política
DIMENSION AMBIENTAL
2.1 TITULO
MI FUTURO LO ELIJO YO
Además en la básica primaria se entregaba a cada estudiante una cartilla llamada “Yo
Mi Vida”, donde se trabajaban valores que fortalecían la toma de decisiones frente a
la vida familiar, escolar y comunitaria del estudiante. Es de aclarar que esta cartilla no
seguía unos lineamientos curriculares; ni estaba incluida dentro del plan de estudios
de la Institución y el desarrollo de esta correspondía a esfuerzos particulares de los
docentes; sin embargo, la población atendida por el proyecto y el tiempo destinado
para esté, por parte de la corporación no era suficiente por lo cual surge la idea de
ampliar la cobertura a todos los estudiantes y de trabajarlo desde un espacio del
horario académico.
2.5 JUSTIFICAION
El segundo cambio generado desde el proyecto es la manera como se deben asumir los
programas de proyección comunitaria los que tradicionalmente se generaban desde el
interior de la Institución. Ya con la inclusión de la etnografía o investigación
cualitativa como herramienta fundamental para la investigación del entorno, todos los
programas se deben planear desde las necesidades e intereses de los actores,
ubicándolos como el elemento central en la planeación y desarrollo de esto.
2.6 OBJETIVOS
Para la identificación de las temáticas, se inicia con una serie de herramientas que
buscan desarrollar las cuatro dimensiones del desarrollo del Educando planteadas en
la propuesta inicial: dimensión personal, dimisión familiar, dimisión social y dimensión
ambiental. Cada una de las actividades se planea de tal manera que cada una de las
fichas esté diseñada según las edades y niveles de aprendizaje de los educandos.
Anexo a esto se incluyen las convivencias para los estudiantes del grado quinto y once
y los actos cívicos: Día de la Candelaria y de La Afrocolombianidad.
2.9 RECURSOS
Educadores
Estudiantes
Directivos
Padres de familia
Fotocopiadora
Video beam
Computadores
Carteleras
Fichas de trabajo
Pendones
En el siguiente cronograma el PROYECTO previo acuerdo de sus integrantes fijaran tres actividades
para cada semestre, consignadas en el siguiente cuadro.
2 DE MARZO VALOR DEL RESPETO Fomentar el valor Material para Equipo del
del respeto en la las cartelera proyecto
comunidad sonido
educativa
MARCO LEGAL