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I) ALTERNATIVAS MÚLTIPLES:
A) Especializado.
B) Divulgativo.
C) Centrado en el emisor.
D) Descriptivo y argumentativo.
E) Predominante en la subjetividad.
A) Apelativa.
B) Emotiva.
C) Referencial.
D) Fática.
E) Metalingüística.
“¿Cómo jugar? Para participar, usted debe elegir 6 números, del 1 al 39, o simplemente
marcar “azar”. Se realizan tres sorteos semanales, y usted gana si acierta a 3, 4, 5 ó 6
números”.
A) Dialógico.
B) Expositivo.
C) Persuasivo.
D) Público.
E) Argumentativo.
“En su clásico libro, La Rama Dorada, Sir James Frazer aclara la diferencia entre magia y
religión, señalando que en la primera el hombre trata de controlar directamente las
fuerzas de la naturaleza, mientras que en la segunda apela a un poder superior para que
oficie de mediador por él. Ciertas autoridades en la materia consideran a la magia como
un verdadero intento precursor de la ciencia. Si bien las prescripciones de los médicos
medievales tenían sabor a magia, al menos intentaban utilizarlos recursos naturales al
aconsejar, por ejemplo, que para curar un estado febril debía atarse ala cama del paciente
una marrana o para curar una enfermedad de los ojos había que triturar el ojo derecho de
un lobo y aplicarlo sobre los del paciente”
A) Comparación o contraste.
B) Enumeración descriptiva.
C) Problema – solución.
D) Secuencia temporal.
E) Causa- consecuencia.
8- ¿Cuál aseveración es FALSA respecto del texto expositivo?
“Clásico universitario: ‘Chunchos’ y ‘Cruzados’ sacaron más de una chispa el domingo a las
15:00 hrs. Cuando se enfrentaron por una fecha más del Torneo de Clausura en el Estadio
Nacional. Ambos cuadros se midieron por tercera vez durante este año, pero a todas
luces, este fue el partido más importante, ya que jugaron por el paso a la final del
certamen”.
A) Comentario.
B) Descripción.
C) Definición.
D) Narración.
E) Caracterización.
A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) II y III.
D) I y III.
E) I, II y III.
A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) Sólo III.
D) I y III.
E) I, II y III.
“La extinción de especies vegetales es un fenómeno cada vez más frecuente en la escala
planetaria. En Chile, especialmente en áreas boscosas, la vegetación sufre profundas
modificaciones, lo cual afecta en forma negativa a muchas especies y a sus ambientes
propios. El conocimiento de las plantas con problemas de conservación es escaso y
requiere de mayor investigación. Hay información respecto a su distribución geográfica,
pero los antecedentes respectivos son a menudo de difícil consulta. La buena información
obtenida de las fuentes documentales, complementada con un adecuado manejo en
bases de datos, es una gran alternativa para mejorar las condiciones de conocimiento de
las especies amenazadas. Si, además, se constituye una relación con un sistema de
información geográfica (SIG), se podría contar con un instrumento adecuado y moderno
para mejorar los esfuerzos de conservación”.
13- MODIFICACIONES:
A) Alteraciones.
B) Mutaciones.
C) Disminuciones.
D) Distorsiones.
E) Deforestaciones.
A) Problema – solución.
B) Causa – efecto.
C) Comparación y contraste.
D) Ejemplificación – conclusión.
E) Descripción y temporalidad.
15- Las ideas del fragmento anterior están ordenadas de la siguiente manera:
“La habitación estaba decorada por una mesita de luz pequeña, una cama que dejaba ver
el paso del tiempo, uno de esos armarios antiguos que solo se encuentran en los
anticuarios, un sillón desvencijado y una repisa con libros encuadernados en cuero.”
A) Problema – solución.
B) Causa – efecto.
C) Comparación y contraste.
D) Ejemplificación – conclusión.
E) Enumeración descriptiva.
“El hombre es una criatura singular. Posee un cúmulo de clones que lo hacen único entre
los animales: a diferencia de ellos, no es una figura del paisaje, es un modelador de éste.
En cuerpo y mente es el explorador de la naturaleza, el animal ubicuo que no ha
encontrado sino creado su hogar en cada continente.
A) Problema-solución
B) Causa-consecuencia
C) Comparación o contraste
D) Enumeración descriptiva
E) Secuencia temporal
17- “Un fuerte temporal ha azotado la capital. Se han inundado las calles santiaguinas,
por este motivo han tenido que acudir grupos de salvataje a diversos puntos de nuestra
ciudad.” ¿A qué modelo de organización del texto expositivo corresponde el texto
anterior?
A) Problema-solución
B) Enumeración Descriptiva
C) Comparación o Contraste
D) Causa – Consecuencia
E) Secuencia Temporal
18- La relación que se presenta entre el emisor y el receptor del discurso expositivo es:
19- Uno de tus compañeros debe disertar sobre “Los tipos de clima” ¿Qué estructura ha
empleado?
“Las zonas templadas parecen favorecer la calidad de vida. En ellas el desarrollo de formas
grupales públicas es más fácil que en las zonas de frío extremo, y la actividad individual,
más sencillas que en las de calor”
A) Enumerativa.
B) Comparativa.
C) Argumentativa.
D) Narrativa.
E) Analógica.
“…Recorrían aquel valle serpientes y víboras, cada una de las cuales tenía un tamaño
semejante al de una palmera y eran capaces de tragarse un elefante si se les acercaba.”
A) Caracterización.
B) Narración.
C) Descripción.
D) Definición.
E) Analógica.
“Toda lengua podemos considerarla como un sistema de signos solidarios. Esto quiere
decir que la lengua presenta un orden que no puede alterarse en ninguna de sus partes
sin que resienta todo el conjunto. ¿Has pensado alguna vez por qué el niño aprende tan
pronto a formular oraciones que talvez nunca ha oído? Precisamente porque se apoya en
el hecho de que la lengua es un sistema, es decir, presenta una regularidad en sus
formulaciones. Veámoslo a distintos niveles.”
A) Enumeración descriptiva.
B) Problema – Solución.
C) Causa – efecto.
D) Comparación o contraste.
E) Secuencia temporal.
A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) Sólo III.
D) I y III.
E) I, II y III.
24- ¿A qué forma básica del discurso expositivo corresponde el siguiente texto?
“(…) Se podría decir que la televisión de hoy es mucho más ‘democrática’ que antes. Que
nos ‘refleja’ de una manera muchas más fiel que hace unos anos. Puede ser. Pero también
es cierto que no somos pura chacota, que sí vivimos eternamente en segundo medio es
probable que no progresemos en un montón de cosas que necesitamos como adultos”.
A) Definición.
B) Narración.
C) Descripción.
D) Caracterización.
E) Comentario.
- Yo comprendo lo que dices. Pero no logro entender por qué quieres dejarme.
- Lo sé y lo respeto. Pero también espero que entiendas que esa ausencia es la que me
hace tomar esta decisión.”
A) Expositivo.
B) Argumentativo.
C) Descriptivo.
D) Monológico.
E) Dialógico.
A) Poética.
B) Apelativa.
C) Referencial.
D) Emotiva.
E) Fática.
27- Ayudaron a apagar el incendio no sólo los bomberos si no también los vecinos.
A) a veces y a veces
B) tanto como
C) también junto a
D) no sólo sino también
E) así como también
A) después de
B) antes de
C) con tal de
D) para no
E) sin
29- El agua es uno de los elementos más importantes de la tierra: el cual, cubre las tres
cuartas partes de nuestro planeta ya que sin agua, ningún ser vivo podría vivir.
A) De hecho y,
B) El cual ya que
C) Ya que – y
D) Por eso – puesto que
E) Ninguna de las anteriores.
30- La internet ha demostrado ser una excelente herramienta educativa, por eso hay que
tratar de sacarle el máximo de provecho.
A) Es decir,
B) Y
C) Porque
D) Pero
E) Por eso
PLAN DE REDACCIÓN.
A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5.
B) 1 – 4 – 5 – 2 – 3.
C) 1 – 3 – 2 – 5 – 4.
D) 1 – 2 – 4 – 5 – 3.
E) 1 – 2 – 3 – 5 – 4.
A) 5 – 3 – 1 – 2 – 4.
B) 4 – 5 – 3 – 1 – 2.
C) 4 – 5 – 1 – 2 – 3.
D) 4 – 3 – 5 – 1 – 2.
E) 4 – 5 – 3 – 2 – 1.
A) 1 – 3 – 5 – 2 – 4.
B) 4 – 2 – 1 – 5 – 3.
C) 4– 1 – 5 – 4 – 2.
D) 1 – 5 – 4 – 3 – 2.
E) 4 – 5 – 1 – 3 – 2.
II) DESARROLLO: Lee el siguiente texto y luego responde las interrogantes que se te
plantean.
El objeto más cercano, de tamaño suficiente y energía bastante para afectar seriamente
ala Tierrales el Sol. Mientras el Sol mantenga su actual nivel de actividad (como lleva
haciendo durante miles de millones de años), la Tierra seguirá esencialmente inmutable.
Ahora bien, ¿puede el Sol mantener para siempre ese nivel?
Y, caso que no, ¿qué cambio se producirá y cómo afectará esto ala Tierra?
Hasta los años treinta parecía evidente que el Sol, como cualquier otro cuerpo caliente,
tenía que acabar enfriándose. Vertía y vertía energía al espacio, por lo cual este inmenso
torrente tendría que disminuir y reducirse poco a poco a un simple chorrito. El Sol se haría
naranja, luego rojo, iría apagándose cada vez más y finalmente se apagaría.