Universidad ETAC- ALIAT Universidades

Alumno: Gustavo Bacarlett Pérez

Maestría en Docencia

Análisis del liderazgo educativo

Módulo 9: Liderazgo y Gestión

Sesión 6

2203_04T_LIG05

Asesora Ana Laura Álvarez Piña

22 de Febrero de 2018
 Liderazgo y Gestión

Introducción

El liderazgo educativo es fundamental y vital para que una institución educativa sea
eficaz o sea deficiente, la mayor parte de la responsabilidad en los logros que se obtienen en
una escuela recaen en el director, en su forma de dirigir a la escuela y como establece su
liderazgo, la finalidad principal de la reforma educativa es mejorar la calidad de la educación para
que se puedan cubrir todas las exigencias de nuestra sociedad, el líder debe tener la capacidad
de motivar a los docentes y el personal que está a su cargo, para que todos tengan un óptimo
desempeño con eficacia y eficiencia en sus tareas, tengan una conducta positiva hacia el trabajo
y la organización, un punto importante es generar relaciones positivas entre el personal o los
alumnos, para que exista una mayor participación y cooperación.

El liderazgo educativo consiste en la toma de responsabilidades en un instituto educativo,

el objetivo principal es formar a los alumnos para que adquieran el conocimiento necesario con
el cual puedan hacerse cargo de sus metas personales y su realización profesional. Por lo que
nuestra reforma educativa debe poner mucha atención en la selección de directivos del sistema
educativo y directores de cada escuela, ya que estos deben de tener una preparación académica
y profesional acorde al instituto que van a dirigir, pero además debe de ser líderes, deben de
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tener esas características natas con las que nace un líder, ser un motivador, fomentar la
comunicación, organizar y dirigir a las personas, compartir ideas, llegar a objetivos en común,
fomentar las relaciones humanas y el buen trato, generar un agradable ambiente de trabajo,
todas estas características no se aprenden, se nace con ellas y la experiencia las mejora.

En el presente trabajo se realizó el análisis de la película Mentes peligrosas, dando

respuesta a las preguntas de quién o quiénes ejercen liderazgo y de qué tipo, si la profesora
Johnson cuenta con el perfil docente que se exige en la actualidad dentro del ámbito educativo,
si se consideras que la profesora Johnson es líder educativo dentro de la institución y cuenta con
la competencia principal que se requiere para ejercer el liderazgo, qué tipo de estrategias,
comportamientos y prácticas maneja la profesora Johnson, cuáles son las líneas de acción que
se emplean para el mejoramiento educativo en la institución y qué cualidades poseen los líderes
educativos en la institución.

Gustavo Bacarlett Pérez 22 de Febrero de 2018

 Liderazgo y Gestión

Análisis de la película “Mentes peligrosas”

Después de ver la película nos damos cuenta que cualquier sistema educativo necesita
de directivos y docentes con liderazgo que estén dispuestas a enseñar, a ir mas allá de solo
trasmitir conocimiento en el aula, se necesita de directores líderes que motiven , impulsen, dirijan
y hagan crecer a su personal para alcanzar las metas propuestas, y la principal es que el alumno
aprenda y logre un conocimiento significativo; la profesora Johnson es una gran líder, cambia
la forma tradicional de dar clase para que los alumnos se interesen, los motiva haciéndoles ver
que pueden tener mejores vidas, se involucra en la vida de los alumnos para que crean en ellos
mismos, en sus posibilidades y valores; como lo señala (García, 2014), la profesora ejerce un
liderazgo de puerta abierta, este tipo de liderazgo elimina los problemas de comunicación que se
dan en el aula de clases y es lo que le permite integrarse al grupo conflictivo, les motiva y los
convence de que son capaces de aportar soluciones creativas e innovadoras si se les da la
oportunidad de participar, logra que el alumno se sienta más integrado, su motivación crece y su
actitud es propositiva. Este tipo de liderazgo intenta lograr un trato más humano y amigable,
donde la comunicación con los líderes sea fluida, la profesora Johnson la maneja de manera
correcta y logra un aumento en la motivación, productividad, aprendizaje y superación de los 2
alumnos.

El director del plantel sin duda aplica el liderazgo de puerta cerrada, donde quiere imponer
su voluntad, solo le interesan los resultados burocráticos, tiene poco interés en los alumnos y
sus necesidades, así como en como en sus profesores y las metodologías que usan, es
autoritario, como lo señala (Etac, 2017), en el liderazgo de puerta cerrada el líder no está
disponible, es necesario pedir una cita para que te reciba como lo hace el director, tiene que
saber el qué y para qué lo requieres, siempre está ocupado llevando a cabo objetivos, no pierde
tiempo en socializar lo que daña la comunicación. Desafortunadamente este tipo de liderazgo es
muy común en la mayoría de nuestros directores, solo al líder le importa el logro de los objetivos
sobre cualquier cosa, le preocupa la burocracia, los recursos y los procedimientos, considera al
personal o al alumno como un recurso más, teóricamente importante pero subordinado a los
resultados. Emilio y Raúl son dos alumnos problemáticos, vienen de familias disfuncionales, de
entornos violentos y peligrosos, donde la maestra Johnson trata de motivarlos y encausarlos,
tienen características de líderes pero encausados negativamente, Raúl logra salir adelante,
graduarse y su futuro es más prometedor y será un futuro líder.

El perfil del docente en la actualidad se basa en competencias que exige la sociedad para
poder ser útil y participar en la vida pública, se debe tener la capacidad de desenvolverse

Gustavo Bacarlett Pérez 22 de Febrero de 2018

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productivamente en todos los ámbitos y sectores, por lo que los docentes deben ser eficaces y
eficientes para poner en práctica diversos recursos con el fin de acceder a mejores logros
educativos; la maestra Johnson cuanta con las características necesarias para ser un docente
idóneo, es un líder abierto, competente, que genera motivación a sus alumnos, no solo enseña,
si no se preocupa por sus problemas personales y les inculca valores, lo que les enseña es a
largo plazo, los hace valer como personas, como lo señala (Etac, 2017), el papel del docente
actualmente es ayudar a los estudiantes a aprender a aprender de forma autónoma de acuerdo
a la cultura de cambio que se vive, debe promover su desarrollo cognitivo y personal a través de
actividades críticas y aplicadas apoyadas en el uso de TIC. Como lo hizo la maestra Johnson por
la diversidad de estudiantes en raza y cultura que tenía y situaciones educativas complejas ella
personalizo su actuar, mantuvo una actitud investigadora en las aulas, compartiendo recursos y
mejores prácticas, observando y reflexionando sobre la propia acción didáctica y buscando
progresivamente mejoras en las actuaciones acordes a las circunstancias de cada uno de los
alumnos y del grupo entero.

La maestra Johnson es sin lugar a dudas un líder de su escuela, toma a un grupo lleno
de conflictos, donde ningún docente había obtenido buenos resultados, toma el reto y analiza al
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grupo en conjunto, comienza a motivarlos buscando diferentes estrategias y metodologías para
llamar su atención, se involucra de forma personal con ellos e incluso con sus familias, logra que
tengan una perspectiva diferente de la vida, hace que aprendan y logra un cambio de conductas
en la mayoría de los alumnos, más en Raúl y la alumna embarazada, cuenta con la competencia
principal que necesita un líder que es la comunicación, que es la herramienta principal que utiliza
para lograr la atención del grupo, cuando inicia clases la comunicación es nula, y con diversas
estrategias logra una comunicación asertiva de forma individual y grupal, como lo señala (Graells,
2004), las competencias que se necesitan para ser un buen docente son tener conocimiento de
la materia que van a impartir y de la cultura actual, tener competencias pedagógicas como
habilidades didácticas, tutoría, técnicas de investigación-acción, conocimientos psicológicos y
sociales para resolver conflictos, dinamizar grupos, tratar la diversidad, entre otros, tener
habilidades instrumentales y conocimiento de nuevos lenguajes como el uso de TIC y tener las
características personales como madurez y seguridad, autoestima y equilibrio emocional, y
empatía.

En el sector educativo el liderazgo que se debe ejercer es el transformacional, lo que

genera la comunicación con los colaboradores, la maestra Johnson utiliza y aplica diferentes
estrategias, comportamientos y prácticas que le llevan a lograr una buena comunicación con el

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grupo, cambia su forma de pensar y los motiva a aprender y ser mejores, como lo señala (Etac,
2017), tiene carisma, ya que motiva e infunde confianza a sus alumnos y colaboradores, estimula
individualmente las habilidades de cada alumno sacando lo mejor de ellos, construye la cultura
de participación al hacerlos trabajar colaborativamente y genera el trabajo en equipo, muestra
tolerancia a la ansiedad e incertidumbre que se genera en el grupo por sus problemáticas
personales y sociales, reflexiona y se adapta al cambio asumiendo los riegos.

Las líneas de acción que se emplean para el mejoramiento educativo en la institución son
pocas en relación a lo que utiliza la maestra Johnson, ya que el trabajo en equipo es parcial, no
se observan en otros docentes ni en el director pero la maestra lo usa eficientemente, el
planteamiento de las clases y los contenidos, y plantear diferentes vías de solución se ve muy
poco, también es poco el conocimiento personal por parte del director hacia todo su personal y
alumnos, pero la maestra lo usa con efectividad, la coordinación curricular si se lleva a cabo por
parte del director pero a nivel burocrático, la capacitación constante hacia el personal del instituto
no se observa, la motivación del instituto hacia el persona y los alumnos no se observa, a
diferencia de la maestra que es un punto clave de su éxito al dar clases, el instituto no genera
conductas emprendedoras, solo la que tiene la maestra al asignarle un grupo muy conflictivo, el
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instituto es poco asertivo ya que se observa poca inclusión con los alumnos problemáticos, de
diferente entorno socioeconómico y bajo rendimiento, y por último el instituto muestra autonomía
en sus tareas pero están mal dirigidas por el director.

Cualidades de los líderes educativos en la institución

Un líder educativo tiene la responsabilidad de dirigir una escuela y a todo su personal en
beneficio de la enseñanza de los alumnos, el objetivo principal de líder debe ser crear un mejor
alumno con competencias que le permitan mejorar su nivel de vida, como lo señala, (Etac, 2017),
un docente que es líder debe tener cualidades innatas o adquiridas, debe incorporar valores
fundamentales y humanistas en toda su quehacer educativo, como el autoconocimiento personal
que lo lleva al automejoramiento y a reconocer sus debilidades, debe estar convencido de lo que
piensa y siente, y ponerlo en práctica.

Gustavo Bacarlett Pérez 22 de Febrero de 2018

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Director del
Cualidades Maestra Johnson Raúl Emilio
instituto

Se conoce y se da a
X X X X
conocer a los demás

Encarna los valores

X
de su organización

Posee humildad y
X X X
pide ayuda

Es autentico sin
X X
pretensiones

Es detallista y
X X
cautivador

Es servicial, voluntad
X
de servicio
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Disfruta lo que hace y
X X X
se apasiona

Invierte tiempo en sí
X X X
mismo

Sabe escuchar y es
X
observador

Es selectivo X X X X
Visión hacia el futuro X
Enseña para el triunfo X
Valora resultados y
X
las relaciones

Potencia fortalezas X

Gustavo Bacarlett Pérez 22 de Febrero de 2018

 Liderazgo y Gestión

Conclusiones
Después de analizar la película Mentes Peligrosas nos damos cuenta que el papel del
docente es fundamental en la enseñanza del alumno, el docente debe tener los conocimientos y
las metodologías para potenciar la forma en que el alumno aprende, que este construya su
conocimiento, que logre un aprendizaje significativo que se le quede para toda la vida y le ayude
a mejorar su nivel de vida tanto personal como profesionalmente, es por esto que el docente
debe ser un líder educativo que tenga la capacidad de motivar a su alumnos a aprender mejor,
que logre una mejor comunicación, que la relación entre alumnos y docente sea mejor, que sean
dirigidos y organizados de manera correcta para generar un ambiente de trabajo optimo, lo que
por consecuencia elevara la calidad educativa.

El papel de los directivos es vital para el éxito de la educación impartida por parte de una
institución educativa, cada director debe ser un líder real, que motive a los docentes, a su
personal administrativo y de apoyo, y a sus alumnos para que cada uno cumpla sus tareas y en
conjunto se alcancen de una mejor manera las metas establecidas, tiene la responsabilidad de
mejorar las relaciones interpersonales creando un agradable ambiente de trabajo lo que mejorara
el desempeño de cada integrante, los docentes enseñaran mejor y los alumnos aprenderán a 6
aprender, esto nos hace ver que aparte cada docente en el aula debe ser un líder educativo, por
lo que una escuela debe contar con diferentes líderes en todas las áreas, con esto se lograra
una motivación suficiente a los alumnos para que sean mejores.

Para empezar a mejorar el aprendizaje y los resultados de los alumnos se debe mejorar
sin duda el desempeño del docente, este debe ser motivado por diferentes vías y que tenga el
compromiso, la capacidad, la competencia para desempeñar un mejor trabajo en bien de los
alumnos, en esta parte la reforma puede mejorar los sueldos, los bonos, los premios a los
docentes que demuestren capacidad al enseñar y que realmente entreguen resultados.

Gustavo Bacarlett Pérez 22 de Febrero de 2018

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Referencias

Etac, U. (2017). Reflexión sobre el liderazgo de puerta abierta y puerta cerrada. Obtenido de
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/LIDERAZGO_C/s6_02.html

García, G. F. (2014). Política de puertas abiertas. Obtenido de

http://eltalento.com.mx/blog/?p=722

Graells, D. P. (2004). LOS DOCENTES: FUNCIONES, ROLES, COMPETENCIAS

NECESARIAS, FORMACIÓN. Obtenido de
http://www.uaa.mx/direcciones/dgdp/defaa/descargas/docentes_funciones.pdf

Gustavo Bacarlett Pérez 22 de Febrero de 2018