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CONSIGNA:
En este segundo trabajo les proponemos abordar la temática: Curriculum, Institución y
Programación a partir del análisis de un caso hipotético y teniendo en cuenta la
bibliografía solicitada para dicha temática.
Caso:
Como profesores/as en Comunicación Social reciben la siguiente información:
«Se encuentra abierto el llamado a inscripción al concurso de antecedentes y oposición de
la asignatura: Medios audiovisuales, TICs y educación correspondiente al Profesorado de
Educación Primaria de la provincia de Buenos Aires a dictarse en el Instituto de Formación
Docente Nº X de la ciudad de La Plata:
Carga horaria semanal: 2 módulos + TAIN
Situación de revista: provisional Turno: mañana.
Horario: martes de 8 a 10 hs. + TAIN (miércoles de la 2da y 4ta semana del mes de 10 a
12hs).»
Deciden presentarse al concurso, para lo cual deben diseñar y presentar el programa (o
proyecto curricular) de la asignatura. Para llevar a cabo la tarea de diseño, previamente,
es necesario efectuar una tarea de análisis de la situación de intervención curricular. Para
realizar este trabajo de análisis se propone atender a los ejes que se presentan a
continuación.
Ejes de Análisis:
1. Experiencia Educativa: Fundamente, atendiendo a la «teoría de los grados de
formalidad» propuesta por Sirvent, por qué la experiencia educativa que se
desarrollan en el caso propuesto es altamente formalizada en las dimensiones
socio-política, institucional y en el espacio de enseñanza y aprendizaje.
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Bibliografía de consulta:
- Alliaud, A. (2017) “Sobre las instituciones: las escuelas ya no son las que eran”. En:
Los artesanos de la enseñanza. Acerca de la formación de maestros con oficio.
Buenos Aires, Paidós
- Coscarelli, R. y Otros (2003) Ficha de cátedra: Institución y Curriculum. Facultad de
humanidades y Ciencias de la Educación, UNLP.
- Feldman, D. (2009) “La programación”. En: Didáctica General. INFD. (Versión
digital)
- Sirvent, M. T. (2007) Ficha de cátedra. Revisión del concepto de educación no
formal. Facultad de Filosofía y Letras, UBA.
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Criterios de evaluación:
- Comprensión de conceptos.
- Consulta de la bibliográfica.
- Establecimiento de relaciones.
- Claridad en el planteamiento de las ideas.
- Coherencia en la redacción y extensión adecuada.