Preguntas Ceneval

Curso de Capacitación para el Examen General de Conocimientos

para la Lic. En Pedaogía y Ciencias de la Educación.

FECHA DE APLICACIÓN
NOMBRE DEL SUSTENTANTE
Apellido paterno Apellido materno Nombre(s)

Elija la opción que considere correcta y anote su opción
en la hoja de Respuestas anexa.
No olvide anotar sus datos personales y llenar
INSTRUCCIONES:
completamente los óvalos.
TIEMPO DE EVALUACIÓN: 5 HORAS
1. La educación básica en México está constituida por los niveles de…
A) Preescolar, primaria y secundaria

B) Indígena, inicial, especial y telesecundaria
C) Inicial, preescolar, primaria y secundaria
D) Inicial, indígena, especial, preescolar, primaria y secundaria
2. Cuando se señala en el artículo tercero que la educación impartida por el Estado será
laica está indicando que:
A) Se podrá hacer proselitismo religioso en los centros educativos.

B) Se mantendrá la educación ajena a cualquier doctrina religiosa.
C) Las escuelas podrán elegir qué doctrina religiosa enseñaran.
D) Los planteles educativos podrán ser prestados para realizar cultos religiosos.
3. Es la instancia encargada de determinar los planes y programas de estudio de la

educación primaria, secundaria y normal para toda la República.
A) La Secretaria de Educación Pública

B) El Consejo Nacional Técnico de la Educación
C) El Congreso de la Unión
D) El Ejecutivo Federal
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4. La filosofía de la educación desde la perspectiva del Estado mexicano queda
plasmada en el enunciado que dice.
A) Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El estado- Federación, Estados,

Distrito Federal y Municipios- impartirá educación preescolar, primaria y
secundaria. La educación preescolar, primaria y secundaria conforman la
educación básica obligatoria
B) La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas
las facultades del ser humano y fomentara en él, a la vez, el amor a la patria y la
conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia
C) Garantizada por el artículo 24 la libertad de creencias, dicha educación será laica y
por lo tanto se mantendrá por completo alejado de cualquier doctrina religiosa
D) El criterio que orientará a esa educación se basará en los resultados del progreso
científico, luchará contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los
fanatismos y los prejuicios
5. Además de impartir la educación elemental, el Estado está obligado a:
A) Promover y atender todos los tipos y modalidades educativos

B) Atender la educación superior
C) Promover la educación media superior y superior
D) Apoyan fuertemente a la educación tecnológica
Maestra: No todos los alumnos son capaces de aprender las mismas cosas, de ahí que
sea necesario plantear finalidades accesibles a todos, revisar y adoptar medidas
pertinentes para compensar las desigualdades.
6. De acuerdo con lo planteado, ¿Cuál de las siguientes implicaciones propicia una

práctica docente congruente con la filosofía del Artículo 3° Constitucional?
A) Procura atender a los educandos de manera adecuada a su propia condición y con

equidad social
B) Hace una planeación personalizada de las necesidades de los niños
C) Implica que asistan y dejarlos que hagan lo que puedan, sin forzarlos
D) Antes de aceptar la integración de algún niño, es necesario que comprendan qué
es y cómo se atienden las necesidades educativas especiales
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(PRIMARIA)


Lea con atención:
Rasgo de la Educación
a. La educación tiende a fomentar la identidad
de ser mexicano
1. Nacional
b. Es prioridad educativa influir una forma de
2. Laica
convivir y tomar decisiones de manera
3. Democrática
conjunta
c. Un fin en la educación es fomentar el respeto
a la pluralidad de doctrinas
7. Seleccione la opción que contiene la relación correcta entre ambas columnas.
A) 1a, 2b, 3c
B) 1a, 2c, 3b
C) 1c, 2a, 3b
D) 1c, 2b, 3a
8. Son atribuciones que corresponden a los Estados de acuerdo con la Ley General de
Educación
1. Proponer a la SEP los contenidos regionales.

2. Fijar los requisitos pedagógicos de planes y programas formulados por
particulares
3. Establecer los lineamientos de los consejos de participación social
4. Prestar servicios de formación y actualización docente acordes a lo dispuesto
por la SEP
5. Otorgar, negar y revocar autorización a particulares para impartir educación
A) 1, 2
B) 1, 4, 5
C) 2, 3
D) 3, 4, 5 3
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(PRIMARIA)


9. De los siguientes enunciados, ¿Cuál es congruente con la obligatoriedad de la
educación que estipula la Ley General de educación?
A) Los padres de familia tendrán derecho preferentemente a escoger el tipo de

educación que habrá de darse a su hijo
B) A las personas que tienen al hijo bajo su patria potestad incumbe la obligación de
educarlo convenientemente
C) Todos los individuos deben cursar la educación preescolar, primaria y secundaria
D) El gobierno debe organizar, sostener y dirigir escuelas de capacitación y seguridad
pública
10. De las siguientes afirmaciones, ¿Cuáles son obligaciones de los padres de familia?
1. Inscribir a sus hijos en escuelas públicas para que reciban la educación básica
2. Colaborar con las instituciones educativas en las que sus hijos están inscritos
3. Opinar con relación al servicio que brindan las escuelas
4. Apoyar el proceso educativo de sus hijos
5. Formar parte de las asociaciones de padres de familia
6. Hacer que sus hijos menores de edad reciban la educación básica
A) 1, 2, 3
B) 1, 3, 5
C) 2, 4, 6
D) 4, 5, 6
4
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(PRIMARIA)


En el Plan Anual de Trabajo de la escuela “Miguel Hidalgo” se propone fortalecer el
trabajo en equipo para lograr una mejor comunicación entre la directora y las educadoras.
1. Fortalecer las relaciones fraternales entre el personal docente dentro y fuera de

la escuela
2. Identificar y adoptar metas comunes
3. Favorecer el respeto a la figura directiva
4. Asumirse como una comunidad de aprendizaje donde todos aprendan de todos
5. Asumirse como una comunidad de aprendizaje donde el líder persuasivo es
fundamental
6. Respetar las opiniones de los demás y valorar su experiencia
11. ¿Cuáles de los enunciados anteriores señalan los aspectos importantes a evaluar
durante el desarrollo del plan de trabajo y al final del ciclo escolar para alcanzar el
propósito planteado?
A) 1, 2, 4
B) 2, 3,4
C) 2, 4, 6
D) 3, 5, 6
12. De las siguientes situaciones, ¿Cuál da cuenta de la participación de los maestros en

la aplicación de la política educativa vigente?
A) En el consejo técnico, las educadoras elaboraron un plan anual de trabajo a partir

de una situación problemática y la desarrollaron y evaluaron como una medida
para elevar la calidad educativa
B) Las educadoras solicitan la cooperación económica de los padres para equipar el
jardín con computadoras, porque es importante el empleo educativo de las nuevas
tecnologías
C) En una comunidad rural las educadoras concluyen el ciclo escolar a mediados de
junio, ya que es una zona muy alejada y no pueden entregar la documentación a
tiempo en la supervisión su laboran hasta julio
D) Las educadoras de una zona escolar se inscribieron en los Cursos Nacionales de
Actualización pero sólo algunas presentaron los exámenes, porque consideran
que lo importante no es acreditar sino aprender
5
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(PRIMARIA)


13. La Ley General de Educación regula…
A) La educación que se imparte en las universidades e institutos de educación

superior, a los que la ley ha otorgado autonomía
B) Las relaciones laborales de los maestros y trabajadores de la educación con las
autoridades educativas locales y federales
C) La elaboración de los materiales educativos, los planes y programas de estudio, así
como la construcción y mantenimiento de inmuebles escolares
D) La educación impartida por el Estado y por los particulares, con autorización o
reconocimiento de validez oficial de los estudios
14. De acuerdo con la Ley General de Educación, el Ejecutivo Federal tiene las
atribuciones siguientes:
a. Entrevistar a los docentes sobre sus necesidades de actualización

b. Determinar el sueldo de los docentes y directivos
c. Elaborar y mantener actualizados los libros de texto gratuito
d. Fijar lineamientos generales para el uso de material educativo
e. Fijar los requisitos y las normas de relación entre los alumnos y los docentes
f. Llevar un registro nacional de instituciones pertinentes al Sistema Educativo
Nacional
A) a, b, d
B) a, c, f
C) b, d, e
D) c, d
La educadora Liliana anotó en su diario de trabajo del día anterior:

Al realizar la actividad de dibujar y colorear, proporciona a Inés, una niña con debilidad
visual, un lápiz de punta gruesa y firme y una hoja de cartulina más grande que la de sus
compañeros para que los trazos pudieran distinguirse.
15. El enunciado que corresponde al principio educativo que la educadora está aplicando
en su trabajo docente es.
A) La función de la educadora es fomentar y mantener en las niñas y los niños el

deseo de conocer, el interés y la motivación por aprender.
B) El juego potencia el desarrollo y el aprendizaje en las niñas y los niños.
C) La educadora, la escuela y los padres o tutores deben contribuir a la integración
de las niñas y los niños con necesidades educativas especiales a la escuela
6
regular
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D) La colaboración y el conocimiento mutuo entre la escuela y la familia favorece el

desarrollo de los niños
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16. ¿Cuáles afirmaciones son congruentes con la atención de la equidad educativa?
1. Dar aquello que necesita cada persona para superar sus debilidades y
aprovechar sus fortalezas para un mejor aprendizaje
2. Las escuelas siguen criterios de organización general para dar la misma
oportunidad a todos
3. Los programas basados en la atención a la diversidad pretenden resultados
equiparables
4. El docente toma decisiones y resuelve problemas ante contextos diversos
5. La asociación de padres de familia realiza aportaciones económicas, de
acuerdo con sus posibilidades
A) 1, 2, 3
B) 1, 3, 4
C) 1, 4, 5
D) 2, 4, 5
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17. Elija la respuesta que relaciona correctamente la columna de la izquierda con la
descripción que le corresponda de la derecha.
a. Se basará en los principios de libertad y responsabilidad que

aseguren la armonía de las relaciones entre los educandos y
educadores, atenderá de manera especial las escuelas en
que por estar en localidades aisladas o zonas urbanas
marginadas, haya mayor posibilidad de atrasos o
deserciones, mediante la asignación de elementos de mejor
1. Equidad en la calidad para enfrentar los problemas educativos de dichas
educación localidades
b. Prestará servicios educativos, para atender a quienes
abandonaron el sistema regular, que faciliten la terminación
de la educación preescolar, primaria y secundaria
c. Considerarán las secuencias indispensables que deben
respetarse entre las asignaturas o unidades de aprendizaje
2. Contenidos que constituyen un nivel educativo
de la educación d. Consideran los propósitos de formación general y, en su caso,
de adquisición de las habilidades y las destrezas que
correspondan a cada nivel educativo
e. Desarrollarán programas de apoyo a los maestros que
realicen su servicio en las localidades aisladas o zonas
urbanas marginadas, a fin de fomentar el arraigo en sus
comunidades
f. Considerarán los contenidos fundamentales de estudio,
organizados en asignaturas u otras unidades de aprendizaje
que, como mínimo, el educando deba acreditar para cumplir
3. Proceso los propósitos de cada nivel educativo
educativo g. Efectuarán programas dirigidos a los padres de familia, que
les permitan dar mejor atención a sus hijos.
h. Considerarán los criterios y procedimientos de evaluación y
acreditación para verificar que el educando cumple los
propósitos de cada nivel educativo
i. Promoverá el trabajo en grupo para asegurar la comunicación
y el diálogo entre educandos, educadores, padres de familia e
instituciones públicas y privadas
A) 1 abeh, 2dfgi, 3c
B) 1 befh, 2 acgi, 3d
C) 1 bcfh, 2degi, 3a
8
D) 1 deg, 2 acfh, 3 bi
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(PRIMARIA)


18. En los siguientes enunciados identifique aquel que contiene las características de la
gestión escolar que contribuyen al logro de los propósitos de la escuela.
A) La escuela se evalúa constantemente para determinar logros y retos. Genera un

ambiente de discusión que permite seleccionar a los mejores maestros
B) La enseñanza y el aprendizaje son el centro de la actividad escolar. La escuela
se define como una comunidad de aprendizaje que se evalúa constantemente
C) La escuela es comunidad de aprendizaje. Implementa acciones para capacitar a
los maestros de recién ingreso sobre la forma en la que se debe trabajar
D) La enseñanza y el aprendizaje con el centro del quehacer docente. La escuela
determina las características de los alumnos que deben de ingresar y las
actividades que los maestros deben realizar de manera unificada
19. ¿Qué acciones favorecen la creación de condiciones institucionales para el logro de

los propósitos de la escuela?
1. Establecer un ambiente de disciplina, orden y secuencia de las acciones que

deben realizar los maestros, directivos y alumnos
2. Realizar acciones fundamentadas, sensibilizar para el trabajo colectivo e
identificar posibles resistencias
3. Atender las opiniones y acciones determinadas por la directora y por un grupo
pequeño de educadoras
4. Centrar la atención en el aprendizaje con la participación de los padres en
apoyo a las tareas escolares
5. Capacitar permanentemente en el centro de trabajo con la participación de
especialistas que orienten las acciones
6. Difundir las acciones, estrategias y recursos novedosos utilizados por las
maestras hasta probar que dan buenos resultados
A) 1, 3, 5
B) 2, 4, 5
C) 3, 4, 6
D) 4, 5, 6
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(PRIMARIA)


20. En qué caso la educadora utiliza, en su evaluación, criterios procedimientos que le
permiten reconocer los avances de los alumnos.
A) Yo acostumbro a evaluar mediante la plenaria que se realiza todos los días y con
la observación constante que se plasme en el diario
B) En mi grupo se aplica cada mes un examen de tipo formal, que evidencia los
aprendizajes de cada proyecto que eligieron los niños incluye dibujos y texto
C) La evaluación a través de observaciones y registros que aplico con mis alumnos a
diario y en forma cualitativa me permite disponer de información continua y
significativa de los niños, y con base en esto, tomo las dicciones adecuadas
respecto a la atención que requiere cada niño en su desarrollo
D) Trato de observar los avances diarios que han tenido los niños, en cuales
actitudes se desempeñan mejor y en cuáles tienen mayor dificultad; siempre que
un padre de familia me pregunta, tengo mucho que decir de los niños
21. De acuerdo con la Ley General de Educación, el Sistema Educativo Nacional está
constituido por:
a. El congreso de la Unión
b. Los educandos y educadores
c. Personal administrativo
d. Los planes, programas, métodos y materiales educativos
e. El Consejo Nacional Técnico de la Educación y los correspondientes en las
entidades federativas
f. Los padres de familia
g. Las instituciones de los particulares, con autorización
h. Las instituciones de educación superior a las que la ley otorga autonomía
A) a, c, e, f y g
B) b, d, f, g y h
C) b, c, e, f y h
D) c, d, e, f y g
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22. El artículo 14 de la Ley General de Educación establece las atribuciones que las
autoridades educativas federales y locales tienen, entre ellas.
a. Otorgar, negar y retirar el conocimiento de validez oficial a estudio distintos de

los de preescolar, primaria, secundaria, normal y demás para la formación de
maestros de Educación Básica que impartan los particulares.
b. Autorizar el uso de libros de texto para la educación preescolar, primaria y
secundaria.
c. El desarrollo de la investigación pedagógica y la difusión de la cultura
educativa.
d. Prestar servicios bibliotecarios por medio de bibliotecas públicas, a fin de
apoyar al sistema educativo nacional, a la innovación y a la investigación
científica, tecnológica y humanística.
e. Promover prácticas cooperativas de ahorro, producción y consumo, de acuerdo
con lo establecido en la ley de la materia y el reglamento de cooperativas
escolares.
A) a, b, e
B) a, c, d
C) b, c, d y e
D) c, d, e
23. Dentro de sus atribuciones está prestar los servicios de educación inicial, básica,
especial y normal, así como proponer contenidos regionales para incluirse en los
planes y programas de estudio.
A) La autoridad educativa federal

B) El consejo nacional de participación social
C) El sindicato nacional de trabajadores de la educación
D) La autoridad educativa local
24. El organismo encargado de evaluar metódicamente y permanentemente al sistema

educativo nacional es…
A) La secretaria o el instituto de educación de cada entidad federativa

B) La secretaria de educación publica
C) El centro nacional de evaluación de la educación superior
D) El instituto nacional para la evaluación de la educación
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25. A fin de asegurar el ejercicio pleno de derecho a la educación de todos los
mexicanos, y el logro de la efectiva igualdad de oportunidades de acceso y
permanencia en los servicios educativos, se deberá atender con especial cuidado a…
A) Las entidades federativas con mayor PIB

B) Los sectores medios de la sociedad mexicana
C) Los grupos y regiones con más rezago educativo
D) Las escuelas con mejor aprovechamiento escolar
26. El número de días efectivos de clase que debe tener el calendario escolar es…
A) 195
B) 200
C) 205
D) 210
27. Cuando se presenten interrupciones en las labores escolares por causa extraordinaria
o fuerza mayor, la autoridad educativa deberá…
A) Realizar los ajustes salariales correspondientes

B) Tomará medidas para recuperar las hora y los días perdidos
C) Permitir que el curso continúe según las posibilidades
D) Tomar nota para ajustar el calendario del siguiente ciclo
28. Son derechos de quienes ejercen la patria potestad de los educandos.
1. Obtener la inscripción en escuelas públicas para que sus hijos o pupilos

menores de edad reciban la educación preescolar, primaria y secundaria
2. Apoyar el proceso educativo de sus hijos o pupilos
3. Colaborar con las autoridades escolares para la superación de los educandos y
el mejoramiento de los establecimientos educativos
4. Garantizar que sus hijos o pupilos reciban la educación preescolar, primaria y
secundaria
5. Hacer partícipe a las autoridades de la escuela, donde estén inscritos sus hijos
o pupilos, de cualquier problema relacionado con la educación de estos
A) 1, 2 , 3
B) 1, 3, 4
C) 2, 3, 4
12
D) 3, 4, 5
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(PRIMARIA)


29. Algunas de sus atribuciones son: representar ante las autoridades escolares los
intereses que, en materia educativa, sean comunes a los asociados; y participar en la
aplicación de cooperaciones en numerario, bienes y servicios que se desee hacer a
favor del establecimiento escolar.
A) El consejo escolar de participación social

B) El consejo técnico consultivo escolar
C) El comité de desayunos escolares
D) La asociación de padres de familia
30. Es la instancia nacional de consulta, colaboración, apoyo de información donde están

representados padres de familia, maestros, organización sindical, autoridades
educativas y sectores sociales especialmente interesados en la educación.
A) El consejo nacional de participación social en educación

B) El consejo nacional técnico de la educación
C) El consejo nacional de ciencia y tecnología
D) El consejo nacional para la cultura y las artes
31. Son objetivos generales del programa Nacional de Carrera Magisterial:
a. Coadyuvar a elevar la calidad de la educación nacional por medio del

reconocimiento e impulso a la profesionalización del magisterio
b. Promover un sistema de ascenso vertical para los Profesores de Educación
Básica
c. Estimular a los profesores a elevar la calidad de Educación Básica que
obtienen mejore logros en su desempeño
d. Promover el arraigo profesional y laboral de los docentes
e. Reforzar el interés por la actualización, capacitación y superación profesionales
del magisterio, así como la acreditación de curos de mejoramiento académico
f. Valorar la actividad docente fortaleciendo el aprecio por la función social del
profesor
g. Mejorar las condiciones de vida, laborales y sociales de los docentes de
Educación Básica
A) a, c, g
B) a, b, e
C) c, d, e
D) c, f, g
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(PRIMARIA)


32. Es la autoridad encargada de establecer las disposiciones normativas relativas a la
evaluación del aprendizaje para la Educación Básica.
A) La autoridad educativa de cada entidad federativa

B) El poder legislativo de cada entidad federativa
C) El consejo nacional de participación social en educación
D) La Secretaría de Educación Pública
33. ¿Qué documento es preciso consultar para conocer las normas que regulan la
evaluación del aprendizaje de los alumnos en la educación primaria, secundaria y
normal?
A) El acuerdo secretarial numero 200

B) Los lineamientos de operación
C) La ley general de educación
D) La guía para el maestro
34. En apego al acuerdo 200, el aprendizaje se entiende como…
A) Un proceso permanente que supone el desarrollo de las facultades humanas de

los educandos y de fortalecimiento de sus competencias para actuar en la vida
cotidiana
B) Un continuo para la medición de los indicadores y estándares establecidos para
cada una de las competencias que comprenden el Plan y los programas de
estudio
C) La adquisición de conocimientos, el desarrollo de habilidades, así como la
formación de actitudes, hábitos y valores, señalados en los programas vigentes
D) Un proceso que facilita la medición individual y colectiva del desempeño escolar, a
efecto de obtener la calificación que corresponda
35. El acuerdo 200 establece…
A) Los criterios a que se sujetará el personal docente y directivo de las escuelas de

Educación Básica
B) Las normas de evaluación del aprendizaje en la educación primaria, secundaria y
normal
C) Las normas para el ejercicio del gasto asignado en programas como Escuelas de
Calidad y Escuelas de Tiempo Completo
D) Las reglas de operación de los consejos escolares de participación social
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(PRIMARIA)


36. El artículo 7 del Acuerdo num.200 establece que las calificaciones parciales deben
asignarse…
A) De acuerdo con el criterio que cada profesor establezca, conforme al

aprovechamiento de sus alumnos
B) Considerando la asistencia, el interés y la disposición de los educandos en las
diferentes asignaturas
C) Conforme los lineamientos y el calendario que emita la autoridad educativa local
D) Al final de octubre, diciembre, febrero, abril y en la última quincena del año
escolar
37. El artículo 7 del Acuerdo num.200 se señala que, para determinar la calificación final
de cada asignatura, es necesario…
A) Obtener el promedio de las calificaciones parciales

B) Aplicar exámenes bimestrales y un examen final
C) Considerar el portafolio de evidencias del alumno
D) Tomar en cuenta el resultado de la prueba ENLACE
38. Con base en el artículo 10 del Acuerdo 200, para atender las necesidades que la
evaluación del proceso educativo determine, es necesario que…
A) Lo alumnos asistan a clase diariamente y los padres de familia apoyen en la

realización de sus tareas
B) Los padres de familia asignen 20 minutos para leer con sus hijos diariamente, de
acuerdo con los estándares
C) Los directores de los centros educativos promuevan la comunicación entre
educandos, padres de familia y docentes
D) Los profesores acuerden en colegiado los procedimientos para asignar las
calificaciones a los alumnos
39. La evaluación permanente del aprendizaje debe conducir a…
A) Tomar decisiones que permitan mejorar la enseñanza y el aprendizaje

B) Definir en última instancia, en qué grado se alcanzaron los objetivos.
C) Orientar a los alumnos para futuras decisiones sobre su educación
D) Decidir sobre la acreditación y certificación de los alumnos
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(PRIMARIA)


40. La escala de calificaciones en números del 5 al 10 es establecida por…
A) El director o la directora de la escuela, en acuerdo con los profesores

B) El acuerdo num.200, publicado en el Diario Oficial de la Federación de 1994
C) Las normas para la evaluación y acreditación de los alumnos de educación
primaria 2010- 2011
D) El plan y los programas de estudio emanados de la reforma integral de la
educación básica
41. Para evaluar educación física, educación artística y educación tecnológica, es

necesario considerar…
A) El desempeño de los alumnos en las asignaturas básicas

B) Las capacidades que los alumnos han desarrollado
C) El nivel de logro en las competencias de los alumnos
D) La asistencia, el interés y la disposición del alumno
42. Los considerandos del acuerdo num.200 se sustentan en…
A) L a Ley General de Educación

B) La Ley Orgánica de la Administración Pública Federal
C) Las facultades de la Secretaria de Educación Publica
D) El reglamento interior de la Secretaria de Educación Publica
43. La evaluación de los alumnos con necesidades educativa especiales, con o sin
discapacidad, se realiza tomando como base…
A) El desempeño del alumno en comparación con los resultados de la evaluación

inicial
B) La evaluación formativa realizada al aprendizaje del alumno durante el proceso de
enseñanza
C) El resultado del alumno, obtenido en la mediciones realizada por el profesor
D) El avance en lo propósitos establecidos en la propuesta curricular adaptada
44. Son los meses en que el Acuerdo 200 recomienda se registren las evaluaciones que
se realicen.
A) Septiembre, noviembre, enero, abril y junio

B) Octubre, diciembre, febrero, abril último 15 días del año lectivo
16
C) Octubre, diciembre, enero, abril, julio

D) Octubre, diciembre, febrero, marzo, junio
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(PRIMARIA)


45. La lectura, la escritura, la expresión oral, la búsqueda y selección de información y la
aplicación de las matemáticas en la realidad son consideradas en el plan de estudio
de 1993 como…
A) CONTENIDOS para satisfacer necesidades básicas de aprendizaje.

B) Habilidades intelectuales vinculadas al aprendizaje permanente
C) Contenidos fundamentales de aprendizaje para adquirir conocimientos
D) Estrategias necesarias para que sea posible aprender a conocer
46. Cuando se dice que el Plan de estudio de 1993 intentó fortalecer los contenidos
básicos, ¿a que alude el término “básicos”?
A) A los contenidos de aprendizaje más simple y mínimos que servirán de base a

otros más complejos
B) A los conocimientos, las habilidades, actitudes y destreza que contienen los
programas de estudio de la asignaturas
C) A los aprendizajes que permiten adquirir, organizar y aplicar saberes de diverso
orden y complejidad creciente
D) Son aquellos saberes que, al movilizarse, permiten actuar eficazmente ante
diversas situaciones que se viven
Lea el siguiente párrafo y responda el reactivo 47.
Se formen éticamente mediante el conocimiento de sus derechos y deberes y la práctica

de valores en su vida personal, en sus relaciones con los demás y como integrante de la
comunidad nacional.
47. ¿Que establece el texto anterior?
A) Uno de los propósitos de la educación primaria, establecido en el Plan de estudios

B) Uno de los propósitos de la educación primaria, para la asignatura Formación
Cívica y Ética
C) El propósito de las asignaturas Historia, Geografía, Ciencia Naturales y Educación
Cívica
D) Uno de los propósitos de la educación primaria, establecido en el Plan de estudio
de 2009
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(PRIMARIA)


48. Uno de los propósitos señalados en el Plan de estudio, es que los estudiantes…
A) Logren una alfabetización firme y duradera, lo mismo que su utilización sistemática

en una variedad de situaciones, y desarrollen la capacidad de utilizar las
matemáticas como un instrumento para reconocer, plantear y resolver problemas
B) Argumenten y razonen al analizar situaciones, identifiquen problemas, formulen
preguntas, emitan juicios, propongan soluciones y tomen decisiones. Valore los
razonamientos y la evidencia proporcionada por otros y puedan modificar, en
consecuencia, los propios puntos de vista
C) Conozcan y valoren sus características y potencialidades como seres humanos;
sepan trabajar en equipo; reconozcan, respeten y aprecien la diversidad de
capacidades en los otros, y emprendan y se esfuercen por lograr proyectos
personales o colectivos
D) Adquieran los conocimientos fundamentales para comprender los fenómenos
naturales, en particular los que se relacionan con la preservación de la salud, con
la protección del ambiente y el uso racional de los recursos naturales, así como
aquellos que proporcionan una visión organizada de la historia y la geografía de
México
Lee el siguiente párrafo tomado del plan de estudio.
A la escuela primaria se le encomiendan múltiples tareas. No solo se espera que enseñe

más conocimientos, sino también que realice otras complejas funciones sociales y
culturales.
Frente a esas demandas, es indispensable aplicar criterios selectivos y establecer
prioridades, bajo el principio de que la escuela debe asegurar en primer lugar el dominio
de la lectura y la escritura, la formación matemática elemental y la destreza en la
selección y el uso de información. Solo en la medida en que cumpla estas tareas con
eficacia, la educación primaria será capaz de atender a otras funciones.
49. De acuerdo con el texto anterior, ¿cuáles deben ser las prioridades de la escuela
primaria?
A) Planificar cuidadosamente sus actividades, de modo que sea posible atender

todos los compromisos y las solicitudes que se reciban
B) Distribuir las distintas actividades complementarias o extracurriculares entre los
grupos de la escuela, para que todos participen
C) Atender a las peticiones y actividades que se requieran a la escuela en los tiempos
destinados a las tareas académicas
18
D) Dedicar el tiempo escolar al desarrollo de las actividades educativas de las

asignaturas, para garantizar la formación de los alumnos
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(PRIMARIA)


50. ¿Qué porcentaje de tiempo se asignó a la enseñanza de Español para el primer ciclo,
en el plan de estudios?
A) 30%
B) 35%
C) 40%
D) 45%
51. ¿Qué porcentaje de tiempo se asignó a la enseñanza de español de tercero a sexto

grado, en el Plan de estudios?
A) 30%
B) 35%
C) 40%
D) 45%
52. ¿Qué porcentaje de tiempo se asignó a la enseñanza de Matemáticas de tercero a

sexto grado, en el Plan de estudios?
A) 20%
B) 25%
C) 30%
D) 35%
53. La prioridad más importante en el plan de estudios de 1993 se refiere…
A) Al dominio de la lectura, la escritura y la expresión oral.

B) A las formas de pensamiento y representación propios de las matemáticas
C) Al énfasis en la formación de habilidades para la resolución de problemas.
D) A la atención especial de los temas relativos a la preservación de la salud.
54. ¿Cuál es el propósito central de español en el plan de estudios de 1993?
A) Asegurar que los niños logren una alfabetización firme y duradera

B) Emprender el estudio de nociones de lingüística y de los principios de la
gramática estructural.
C) Buscar información, evaluarla, procesarla y emplearla dentro y fuera de la escuela.
D) Desarrollar la capacidad de comunicación en la lengua hablada y escrita.
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(PRIMARIA)


55. La orientación general del estudio de las matemáticas en el plan de estudios de 1993
es…
A) La supresión de contenidos como las nociones de lógica de conjunto, y la

organización curricular de seis líneas temáticas
B) La formación de habilidades para la resolución de problemas y el desarrollo del
razonamiento matemático a partir de situaciones prácticas
C) El fortalecimiento del pensamiento matemático, sobre todo de la abstracción
numérica, el razonamiento numérico y el pensamiento espacial
D) El estudio sistemático de las nociones de lógica de conjuntos, como un medio
privilegiado para fomentar el desarrollo intelectual
56. ¿Cuál es la diferencia entre el estudio formal de las matemáticas y los conocimientos
obtenidos en la resolución de los problemas de la vida cotidiana?
A) Ninguna; de las personas desarrollan procedimientos eficaces fuera de la escuela,

al interactuar con problemas
B) El uso de procedimientos convencionales para resolver problemas cotidianos con
rapidez y facilidad
C) La posibilidad de memorizar y mecanizar los algoritmos que hacen posible la
resolución eficaz de problemas
D) La sistematicidad con que se abordan los conocimientos de estudio, en contraste
con las nociones que se desarrollan
57. Los programas de matemáticas del plan de estudio se organizan en…
A) Seis ejes
B) Cinco bloques temáticos
C) Cuatro unidades didácticas
D) Tres temas
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58. Seleccione la respuesta que relacione correctamente los grados escolares con los
contenidos de aprendizaje que les corresponda.
a. Planteamiento y resolución de problemas diversos cuya

solución implique dos o más operaciones
b. Planteamiento y resolución de problemas diversos más
complejos, de suma y resta, con números hasta de
cinco cifras
c. Planteamiento y resolución de diversos problemas de
suma y resta con números hasta de tres cifras,
1. Primero
2. Segundo utilizando diversos procedimientos
3. Tercer d. Planteamiento y resolución de diversos problemas
4. Cuarto sencillos de suma y resta mediante diversos
5. Quinto procedimientos, sin hacer transformaciones
6. Sexto e. Planteamiento y resolución de diversos problemas más
complejos de suma y resta con números hasta de tres
cifras, utilizando diversos procedimientos( por ejemplo
problemas de búsqueda de faltantes o problemas que
requieran dos operaciones para su solución)
f. Planteamiento y resolución de diversos problemas que
conduzcan a la descomposición de un número en
sumandos o factores
A) 1a, 2d, 3f, 4c, 5e, 6b

B) 1b, 2a, 3c, 4d, 5f, 6e
C) 1c, 2b, 3d,4e, 5a, 6f
D) 1d, 2c, 3e, 4b, 5f, 6a
59. El objetivo es que los alumnos, a partir de sus conocimientos, comprendan más
cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los representan, y
puedan utilizarlos como herramientas para solucionar diversas situaciones
problemáticas.
A) Geometría
B) Tratamiento de la información
C) Los números, sus relaciones y sus operaciones
D) La predicción y el azar.
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60. Presenta contenidos y situaciones que favorecen la ubicación del alumno en relación
con su entorno. Propone actividades de manipulación, observación, dibujo y análisis
de formas diversas.
A) Procesos de cambio
B) Geometría
C) Medición
D) Tratamiento de la información
61. Su interés es que los conceptos ligados a ella se construyan mediante acciones
directas sobre los objetos, a través de la reflexión sobre esas acciones y la
comunicación de sus resultados. Entre los aspectos están el estudio de las
magnitudes y la cuantificación.
A) Los números, sus relaciones y sus operaciones

B) Proceso de cambio
C) La predicción y el azar
D) Medición
62. Aborda fenómenos de variación proporcional y no proporcional.
A) Procesos de cambio
B) Geometría
C) Medición
D) La predicción y el azar
63. Abordar el análisis de la información y estadística simple, presentada en forma de

graficas o tablas, y en el contexto de documentos, propagandas, imágenes u otros.
A) La predicción y el azar
B) Los números, sus relaciones y sus operaciones
C) Tratamiento de la información
D) Proceso de cambio
64. Busca que los alumnos desarrollen la noción de lo que es probable o no es probable
que ocurre en situaciones aleatorias.
A) Medición
B) La predicción y el azar
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D) Procesos de cambio
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65. ¿Cómo se propone el estudio de los números fraccionarios en tercer grado?
A) Por medio de la ubicación de estos números en la recta numérica

B) Con demostraciones y manipulaciones usando las regletas de Cusinaire
C) Mediante actividades de reparto y medición de longitudes con material concreto
D) Trabajar con los bloques lógicos de Zoltan Dienes de manera sencilla
66. La ubicación d efracciones en la recta numérica es un contenido de aprendizaje

adecuado para abordarlo con los alumnos de…
A) Segundo
B) Tercero
C) Cuarto
D) Quinto
67. El propósito principal de Carrera Magisterial es:
A) Crear un mecanismo de promoción horizontal para que los maestros alcancen

dentro de la misma función niveles salariales superiores
B) Conocer la preparación profesional de los maestros
C) Calificar el desempeño profesional de los maestros
D) Obligar a los maestros a recibir cursos de actualización y capacitación
68. La instancia encargada de expedir un duplicado del certificado de Terminación de

Estudios de Educación Primaria, cuando el interesado lo solicite es:
A) El director de la escuela
B) El área de control escolar
C) La supervisión escolar
D) La autoridad educativa local
69. Para que los alumnos adquieran más conocimientos deben:

A) Confrontar lo que saben
B) Repasar lo que escriben
C) Memorizar todo lo que puedan
D) Tomar notas
70. El libro de Geografía de sexto grado presenta un curso sobre:

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A) Geografía de México
B) Geografía de Europa
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C) Geografía de América
D) Geografía Universal
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71. Esta sección se encuentra al final de cada bloque, con ella se pretende que los
alumnos realicen un viaje imaginario por las distintas regiones del mundo:
A) Carta de viaje
B) Bando de datos
C) Un mundo de preguntas
D) Sabías que…
72. “La población de América” es un tema que se estudia en:
A) Tercer grado
B) Sexto grado
C) Quinto grado
D) Cuarto grado
73. ¿En cuántos bloques se han integrado los contenidos de conocimiento del medio, en
el libro de texto?
A) Cinco bloques
B) Siete bloques
C) Seis bloques
D) Ocho bloques
74. Los contenidos de conocimiento del Medio, en los diferentes bloques se han agrupado
en:
A) Eje temático
B) Temas
C) Componentes
D) Períodos
75. Son algunas ventajas que presentan las ilustraciones del libro de texto, excepto:
A) Permiten identificar las ideas y temas centrales de cada bloque

B) Para fomentar que expresen sus conocimientos sobre el tema.
C) Ayudan a los alumnos que no les gusta leer.
D) Que comenten experiencias relacionadas con el contenido a tratar.
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76. Este material se le proporciona al alumno para aprovecharlo en distintas actividades
escolares que le sugiere el libro de texto.
A) El material recortable
B) El fichero de actividades didácticas
C) El libro para el maestro
D) El avance programático
77. Es una actividad de Conocimiento del Medio que se relaciona con las matemáticas.
A) Contar su historia familiar

B) Organizar una exposición
C) Leer en voz alta un poema
D) Elaborar un croquis de su casa
78. Los contenidos desarrollados de la asignatura conocida como conocimiento del medio
se refiere principalmente a:
A) La formación cívica y social del estudiante

B) Que el alumno conozca los procesos y características elementales de la vida
natural y social
C) El conocimiento de los fenómenos y los procesos de su entorno y despertar su
interés por las conmemoraciones cívicas
D) Al entorno inmediato de los niños, a las instituciones en las que participan y a
algunos procesos y características elementales de la vida natural y social
79. Esta recomendación favorece la enseñanza de conocimiento del medio y se realiza

observando el entorno, realizando experimentos sencillos, entrevistando a padres y
maestros u otros adultos consultando libros u otros materiales impresos, se trata de:
A) Ejecución de experimentos
B) Realización de indagaciones
C) Intercambio de ideas entre los niños
D) Organizar la información
80. En estos grados de educación primaria las asignaturas de Ciencias Naturales,

Historia, Geografía y educación Cívica se integran para su estudio sistemático:
A) Primero y tercero
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B) Primero y segundo
C) Segundo y tercero
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D) Tercero y cuarto
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81. Los contenidos relacionados con esta asignatura en el primer ciclo tratan sobre la
representación gráfica de espacios familiares, la observación y descripción de algunas
características del lugar donde viven, de los cambios de clima que se presentan con el
paso del tiempo entre otros:
A) Geografía
B) Historia
C) Educación Cívica
D) Ciencias Naturales
82. Cuando el maestro promueve actividades como la expresión oral, la descripción de

ilustraciones y acontecimientos de su entorno natural y social, la lectura y la redacción
de textos, entre otras situaciones comunicativas, está relacionando la enseñanza de
Conocimientos del Medio con la asignatura:
A) Español
B) Matemáticas
C) Educación Artística
D) Educación Física
83. Lo que saben los alumnos y lo que aprenden durante el desarrollo de actividades
pertenecientes a cierto contenido, es importante para que el maestro pueda realizar:
A) La planeación
B) La evaluación
C) El avance programático
D) Las actividades de enseñanza
84. Los contenidos de esta asignatura la cual se enseña integrada, tratan sobre las
principales semejanzas y diferencias entre los seres vivos, identifican el sol como
fuente de luz y calor, conocen los estados físicos del agua, identifican las necesidades
básicas de los seres humanos, entre otros, estas características pertenecen a:
A) Historia
B) Ciencias Naturales
C) Geografía
D) Educación Cívica
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85. Cuando el maestro con sus alumnos realiza actividades de conocimiento del medio
haciendo recorridos y visitas por la localidad y éste promueve que los niños
identifiquen formas, colores y texturas de los objetos de su entorno y recolecten
distintos materiales para elaborar composiciones plásticas en el aula, al mismo tiempo
está tratando contenidos pertenecientes a:
A) Educación Física
B) Matemáticas
C) Educación Artística
D) Español
86. Ayudar a que los alumnos desarrollen valores y actitudes de participación, tolerancia,
respeto, solidaridad, responsabilidad, cuidado de su persona y protección del
ambiente; es la función que desarrollará la asignatura conocida como:
A) Conocimiento del medio

B) Ciencias Naturales
C) Educación Cívica
D) Español
87. Es un proceso que sirve de base para asignar calificaciones y definir la acreditación,
permite conocer el nivel y la evaluación de los conocimientos, habilidades y actitudes
de los alumnos con respecto a su situación inicial y a los propósitos de los programas
de estudio:
A) La evaluación
B) La exploración
C) El diagnóstico
D) La planeación
88. La asignatura de Matemáticas se encuentra organizada en:
A) Cuatro bloques
B) Seis ejes
C) Cinco bloques
D) Ocho bloques
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89. ¿Con qué fin presentan los autores, en algunas lecciones, ilustraciones con gran
información numérica?
A) Para que conozcan que en las tiendas se va a comprar.

B) Para que sepan cómo llegar a las tiendas.
C) Para que los alumnos aprendan a buscar información en ilustraciones que les
permita plantear y resolver problemas numéricos sencillos.
D) Para que conozcan el precio real de las cosas que ahí se ilustran.
90. Identificar partes planas y curvas en objetos; son actividades relacionadas con el eje
temático llamado:
A) Medición
B) Tratamiento de la información
C) Los números, sus relaciones y sus operaciones
D) Geometría
91. Una actividad relacionada con la ubicación espacial que se presenta continuamente
en el libro de matemáticas es:
A) Resolver problemas de suma y resta

B) Armar y desarmar rompecabezas
C) Igualar cantidades de objetos
D) Realizar comparaciones de longitudes
92. Al pegar estambre en caminos, el alumno está haciendo comparaciones de:
A) Lados rectos y curvos

B) Áreas
C) Perímetros
D) Longitudes
93. Las lecciones que indican el uso del tangram se relacionan directamente con el eje
temático:

B) Medición
C) Geometría
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94. El conocimiento de la forma y nombre de las siguientes figuras geométricas, rombo,
círculo, cuadrado, romboide, hexágono, triángulo, rectángulo, se indica a partir de:
A) El primer grado
B) El segundo grado
C) El tercer grado
D) El cuarto grado
95. Por las actividades desarrolladas en el libro de matemáticas nos damos cuenta que,
los alumnos del primer grado deben conocer por lo menos hasta el numero:
A) 50
B) 100
C) 500
D) 1000
96. El libro para el maestro propone utilizar un recurso didáctico que favorece la
interacción de los niños con representaciones gráficas de los conocimientos
matemáticos. ¿De qué material se trata?
A) El libro de texto
B) El fichero de actividades
C) El avance programático
D) Los materiales del rincón de matemáticas
97. Una recomendación didáctica que el libro para el maestro hace para que la resolución
de problemas sea el motor que promueva el aprendizaje matemático y desarrollo de la
capacidad de razonamiento de los alumnos considerando el constructivismo, se trata
de:
A) Que el maestro presente un problema modelo para la solución de otros parecidos

B) Que los alumnos desde un principio resuelvan problemas utilizando sus propios
recursos
C) El maestro debe mostrarles la solución de los problemas
D) Los problemas deben ser utilizados para comprobar si hubo aprendizaje del
procedimiento utilizado
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98. Es una actividad que favorece que los alumnos utilicen los conocimientos que poseen,
propicia la construcción de estrategias que les permiten ganar de manera sistemática
y favorece la profundización de los conocimientos de los alumnos:
A) El uso del libro de texto

B) El uso de material concreto
C) La resolución de problemas matemáticos
D) La práctica de los juegos matemáticos
99. La situaciones básicas que implican comparar, igualar, repartir y construir

colecciones y comunicar la cantidad de objetos que tienen una colección se
relaciona con:
A) Resolución de problemas de suma y resta

B) Estimación de resultados
C) Cálculo mental
D) La serie numérica oral y escrita
100. En este material didáctico de apoyo se encuentra una gama de situaciones que
favorecen la introducción, profundización y afirmación de los contenidos.
A) El material recortable
B) El libro de texto
C) El fichero de actividades
D) El material concreto
101. La función de comunicar a alguien la cantidad de objetos que tiene una colección
se relaciona con cuatro acciones que son:
A) Cuantificar, representar, interpretar y comparar

B) Repartir, representar, comparar e interpretar
C) Representar, cuantificar, interpretar y construir
D) Interpretar, construir, comparar y repartir
102. Es un auxiliar didáctico del maestro que le brinda ideas de cómo utilizar el fichero
de actividades y el libro de texto:
A) El avance programático
B) El libro para el maestro
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C) El plan y programas de estudio

D) El libro “Juega y aprende matemáticas
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103. Para la introducción de la representación simbólica de los números del 1 al 9 es
recomendable:
A) Enseñar de uno en uno

B) Enseñar de dos en dos
C) Enseñar los nueve símbolos simultáneamente
D) Enseñarlos en cuatro sesiones
104. Las actividades donde los alumnos van quitando objetos de una colección hasta
agotarlos son recomendables para la enseñanza de:
A) Las decenas
B) El número cero
C) El número uno
D) El número diez
105. Las actividades encaminadas a leer y formar series numéricas, a resolver

problemas de suma y resta, a estimar resultados y a ejercitarse en cálculo mental se
relaciona con el eje temático:

B) Medición
C) Geometría
106. Las siguientes actividades están relacionadas con el aspecto:

• Descripción oral de la ubicación de objetos y personas
• Ejercicios e interpretación de trayectos
• Construcción y transformación de figuras
A) Ubicación en el plano y en el espacio

B) Figuras y cuerpos geométricos
D) Geometría
107. Cuando los alumnos realizan actividades donde comparan y ordenan por tamaños
dos o tres figuras, está realizando:
A) Comparación de longitudes
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B) Comparación de peso de objetos

C) Comparación de superficies
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D) Comparación de capacidad
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108. Las actividades relacionadas con la comparación de superficies, longitudes, de
capacidad y de peso en objetos se relacionan con el eje temático llamado:
A) Tratamiento de la información
B) Los números, sus relaciones y sus operaciones
C) Geometría
D) Medición
109. El libro para el maestro de matemáticas señala que antes de enseñar formalmente
la multiplicación se:
A) Aprendan las tablas de multiplicación

B) Aprenda a manejar el ábaco
C) Enfrenten la solución de situaciones problemáticas.
D) Aprendan a repartir colecciones de objetos
110. Las actividades que los alumnos realizan al describir actividades realizadas, al
ordenar sucesos temporalmente al identificar sucesos recurrentes son para favorecer
el desarrollo de la noción de:
A) Peso
B) Tiempo
C) Longitud
D) Capacidad
111. En las recomendaciones de evaluación del libro para el maestro se señala que las
actividades de un eje temático deben evaluarse durante su desarrollo considerando la
participación del alumno. ¿De cuál se trata?
A) Proceso de cambio
B) Geometría
D) La predicción y el azar
112. Las recomendaciones para que el maestro realice la evaluación del grupo sugiere
que:
A) Debe hacerse en forma colectiva

B) Dividir el grupo en dos secciones
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C) Debe hacerse solo al final del año

D) Debe hacerse con grupos pequeños de 6 a 8 alumnos
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113. Las siguientes actividades están relacionadas con:
Ø Comparar distancias semejantes
Ø Comparar objetos que no pueden colocarse uno junto al otro
Ø Utilizar un objeto que sirva de intermediario para hacer comparaciones
A) Medición del peso de objetos

B) Medición de longitudes
C) Medición de superficies
D) Medición de la capacidad de recipientes
114. Aprovechar el interés que los niños tienen por observar ilustraciones de libros y
revistas para plantear problemas donde tengan que buscar información, son
actividades que favorecerán el desarrollo del eje:

B) Medición
C) Geometría
115. El aspecto cardinal de los números de manera oral o mediante representaciones

gráficas está relacionado con los términos:
A) Sumar, restar, multiplicar, dividir

B) Fraccionar, sumar y restar
C) Comparar, igualar, repartir y multiplicar
D) Comparar, igualar, repartir, construir y comunicar
116. ¿Qué dice el libro para el maestro con respecto a la evaluación de las actividades
del eje tratamiento de la información y la ubicación espacial del eje Geometría?
A) Qué debe ignorarse

B) Que debe hacerse al final del bloque correspondiente
C) Deberán evaluarse a la par del desarrollo de las actividades
D) Deberá hacerse antes de iniciarlas
117. Completar tablas con las propiedades de figuras de cuatro lados es una actividad
adecuada para clasificar cuadriláteros que pertenece al eje temático forma, espacio y
medida. ¿Con cuál eje temático se vincula dicha actividad?
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A) Manejo de la información.
B) Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Página
C) Estimación y cálculo mental.

D) Análisis de la información.
(PRIMARIA)


118. Realizar actividades donde los niños utilicen expresiones como arriba de, debajo
de, detrás de, entre y sobre, les favorecerá el desarrollo de la noción de:
A) Figuras geométricas
B) Ubicación espacial
C) Cuerpos geométricos
D) Geometría
119. Las actividades permiten favorecer el desarrollo de la noción de tiempo en los

niños, se indica en el inciso:
1. Reconozcan los días de la semana

2. Manejen expresiones con los términos “Delante de”, “Detrás de”
3. Inventar historias
4. Entiendan la diferencia entre “a la derecha” o “a la izquierda”
5. Registren e identifiquen sucesos recurrentes
A) 1,2,3
B) 2,4,5
C) 3,4,5
D) 1,3,5
120. ¿Cómo se han organizado los contenidos de la asignatura de español?
A) En cuatro ejes temáticos

B) En ocho bloques
C) En siete bloques
D) En cinco bloques
121. La selección de lecturas para el primer ciclo, cumplen con uno de los propósitos de
la enseñanza del español en la escuela primaria, y se trata de:
A) Fomentar el interés de los niños por la lectura

B) Que conozcan diversas lecturas
C) Que conozcan que existen diversos textos como cuentos, poesías, coplas,
canciones, etc...
D) Se conviertan en escritores, en el futuro
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122. Son actividades que se proponen en el libro de texto para fomentar la expresión
oral:
A) Complementar oraciones con palabras contenidas en un texto

B) Temas de conversación y de opinión
C) Lectura en silencio de algunos textos específicos
D) Aplicar conocimientos básicos sobre el sistema de escritura
123. Este material para el alumno reúne imágenes y textos para reconstruir cuentos,
completar oraciones o establecer relaciones entre texto e imagen, se trata de:
A) Libro de lecturas
B) Libro de actividades
C) Libro recortable
D) Fichero de actividades
124. Es uno de los aspectos más importantes para la estructuración y socialización de

los seres humanos, de sus conocimientos y del desarrollo del pensamiento, la
creatividad y la comunicación.
A) El lenguaje
B) La lectura
C) El conocimiento
D) La experiencia
125. Es el concepto que el libro de español para el maestro, presenta para el término de
alfabetización:
A) Tener la capacidad para leer de forma clara y precisa

B) Tener la capacidad de hablar, leer, escribir y pensar en forma crítica y creativa
C) Construir textos escritos
D) Tener la capacidad de hablar y pensar
126. Es una actividad que consiste en elegir los contenidos, estrategias didácticas y de
organización del grupo y los materiales que servirán para propiciar el aprendizaje de
los alumnos.
A) La observación
B) La evaluación diagnóstica
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C) La evaluación continua
D) La planeación didáctica
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(PRIMARIA)


127. Es un proceso que se adquiere con el fin de interpretar el contenido de un texto

escrito.
A) La lectura
B) La evaluación
C) La escritura
D) La observación crítica
128. Es el conducto por el cual maestros y alumnos toman conciencia de los avances y
las dificultades que se presentan durante el trabajo con los contenidos de la
asignatura.
A) La planeación
B) Las pruebas objetivas
C) El diagnóstico
D) La evaluación
129. ¿Qué recomienda el libro para el maestro, en relación a la formación de grupos de

trabajo en el aula?
A) Recomienda considerar la estatura como punto fundamental

B) Recomienda formar grupos de buenos, regulares y malos
C) Recomienda que no se reúnan niños del mismo nivel de aprendizaje
D) Separarlos considerando la edad, sexo y cociente intelectual
130. Para la adquisición de la escritura los niños pasan por diversos momentos
evolutivos y el momento de transición entre el período silábico y el alfabético se le
denomina:
A) Pre silábico
B) Silábico
C) Silábico- alfabético
D) Alfabético
131. Una razón por la cual el libro para el maestro, recomienda evitar actividades como
el llenado de planas de ejemplos escritos:
A) Para evitar que los niños abandonen la escuela, antes de culminar su educación
36
primaria
B) Porque es una actividad mecánica que no involucra ninguna actividad intelectual
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C) Porque produce cansancio mental en los niños

D) Para evitar que los alumnos aborrezcan la escuela
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132. Es un componente de la asignatura de español que permite a los alumnos realizar
un análisis del lenguaje que usan.
A) Expresión oral
B) Lectura
C) Escritura
D) Reflexión sobre la lengua
133. El libro para el maestro recomienda algunas actividades para desarrollar la

expresión oral, ya que permiten la reflexión sobre las diferentes formas que toma el
lenguaje en los diversos contextos.
A) La conversación y la entrevista
B) La lectura y la poesía
C) La entrevista y los cuestionarios
D) La narración y la descripción
134. Las teorías psicológicas de aprendizaje y de la comunicación enfatizan la

participación activa del sujeto en la producción y comprensión de mensajes y señalan
que el punto de partida debe ser:
A) La experiencia del docente en el campo educativo

B) Los métodos de la lectura existentes
C) Lo que los niños piensan y saben sobre la lectura y la escritura
D) Considerar la cantidad de palabras que conforman el léxico del alumno
135. Es una actividad que enfrenta a los alumnos a conocer opiniones diferentes y a la
necesidad de difundir su punto de vista.
A) La narración
B) La argumentación
C) El debate
D) La descripción
136. Es una actividad que consiste en elegir, para determinado tiempo, los contenidos,
las estrategias didácticas, la organización del grupo y los materiales didácticos más
apropiados:
A) La evaluación
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B) La planeación
C) El diagnóstico
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D) La observación
(PRIMARIA)


137. Se utiliza para algunos de los siguientes fines, para buscar información, para
entretenerse, para fundamentar opiniones o para disfrutar textos como cuentos,
poesías, novelas etc.
A) La escritura
B) La descripción
C) La narración
D) La lectura
138. Es una estrategia de lectura que permite al lector imaginar el contenido de un texto
a partir de las características de la portada.
A) La predicción
B) La indiferencia
C) La anticipación
D) La narración
139. Es una sugerencia del libro para el maestro para familiarizar a los niños con el
lenguaje escrito.
A) Escritura espontánea de textos, oraciones y palabras

B) Escritura de cuentos y fábulas
C) Escritura de poesía, cuentos y canciones
D) Escritura de palabras y oraciones
140. Su función social consiste en poner en contacto a amplios sectores de la población

con materiales de lectura que necesitan y a los que no pueden tener acceso a los
elevados costos.
A) El cine
B) Las bibliotecas públicas
C) El teatro
D) Las escuelas primarias
141. Surgió como una necesidad de comunicación y sobre las bases del conocimiento
del lenguaje:
A) La escritura
B) La conversación
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C) La expresión oral
D) La ortografía
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(PRIMARIA)


142. Para trabajar con este auxiliar didáctico se hace necesario que el maestro analice,
organice su grupo y prepare con anticipación el material indispensable:
A) El avance programático
B) El material recortable
C) El libro para el maestro
D) El fichero de actividades
143. Las actividades diseñadas en el fichero de matemáticas son principalmente para

apoyar el trabajo de:
A) Los alumnos
B) El maestro
C) Los directores
D) Los padres de familia
144. ¿Qué es necesario hacer en el grupo para asegurar trato equitativo y

respetuoso entre los niños y el profesor, y para que todos aprendan?
A) Tener reglas básicas que sean conocidas, comprendidas y respetadas por todos
B) Atenerse a las consecuencias de lo que cada cual hace, sólo así se aprende
C) Mantener al grupo bajo control mediante incentivos y consecuencias, de acuerdo
con su conducta
D) Controlar con medidas disciplinarias a quienes no estén de acuerdo o con mala
conducta
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Lea la siguiente situación y responda:
A la escuela primaria “República de Honduras” asistieron niños que están a cargo de las
autoridades de la procuraduría de justicia del estado; estos niños viven en un albergue
temporal y son atendidos por psicólogos, médicos, asistentes y cuidadores, quienes les
ayudan a superar situaciones de maltrato y violencia de las que han sido víctimas en su
familia. A esta escuela también asisten los niños y las niñas que viven en las colonias
aledañas. Un grupo de padres ha acudido a hablar con el director de la escuela para
pedirle que no reciba niños del albergue temporal porque frecuentemente provocan
peleas con sus hijos o los insultan y agreden físicamente, pues son niños que viven en
condiciones difíciles.
145. ¿Qué debió hacer el director de la primaria?
A) Accedió a no inscribir a los niños del albergue temporal. Habló con el director del
albergue para pedirle que ya no los lleve a su escuela
B) Explicó a los padres que todos los niños tienen derecho a ser educados y que
jamás negaría la asistencia de los niños a la escuela
C) Rechazó la petición de los padres y suspendió a sus hijos, porque ya tenía tiempo
que debió poner límites a esos engreídos
D) Explicó a los padres que él sólo sigue indicaciones de sus superiores, que él no
puede hacer nada al respecto y que así son las cosas
146. ¿Qué significa que México sea una nación pluricultural?
A) Es el espacio apropiado y valorado por los pueblos indígenas, ya sea de manera

simbólica o instrumental. Son espacios en donde practican y desarrollan su vida
colectiva, sus actividades económicas, políticas sociales y religiosas
B) Es la forma de vida de muchas comunidades, basada en la agricultura de
subsistencia centrada en el maíz, que sufrió profundos cambios provocados por la
crisis económica acentuada en los años sesenta del siglo XX
C) Es la existencia de diferentes culturas que comporten y se desenvuelven en el
mismo territorio, con sus diferencias y particularidades, las cuales están
sustentadas originalmente en los pueblos indígenas
D) Es la acción del Estado hacia los pueblos indígenas desde principios del siglo XX,
con un mayor impacto en el siglo XX, teniendo como intermediarios las políticas y
los programas sociales
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147. ¿Cuál de las siguientes situaciones es desfavorable para el desarrollo de los
alumnos?
A) Que se haga distinción entre hombres y mujeres en el trato, el ejercicio de

derechos, las oportunidades de educación y de tomar decisiones sobre su vida
B) Que se alimente de acuerdo con las necesidades propias de la etapa en que se
encuentran, en particular por su crecimiento físico más acelerado
C) Que regularmente realicen actividades físicas al aire libre que les permitan
mantener la flexibilidad, la fuerza, la elasticidad y la resistencia de su cuerpo
D) Que dispongan de oportunidades para convivir y relacionarse con personas
distintas que contribuyan a configurar sus ideas y su visión del mundo
148. ¿Cómo puede intervenir educativamente el docente ante las probables situaciones
de intimidación y acoso entre los alumnos?
A) Al maestro no le corresponde atender estas situaciones, sino a la familia de cada

alumno, pues se relacione con su conducta
B) Mediante debates y estudio de casos que lleven a los alumnos a percatarse de
que la violencia pone en riesgo la integridad personal
C) Es preciso celebrar reuniones con los padres de familia para que ellos vigilen a
sus hijos y puedan atender la mala conducta que presentan
D) La colaboración entre la escuela y la familia debe incluir el tratamiento de los
problemas que ponen en riesgo a los estudiantes
149. Propone 8 etapas de evolución en su teoría y dice que en cada etapa de la vida se
presenta una crisis psicosocial por vencer y una fortaleza.
A) Erikson
B) Piaget
C) S. Freud
D) Watson.
150. Su aportación más importante para la educación fue estudiar los esquemas de
acción que caracterizan las diferentes etapas del desarrollo del individuo.
A) Erikson
B) Piaget
C) Skinner
D) Ausbel
41
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(PRIMARIA)


151. Utilizó el término “aprendizaje significativo” para diferenciarlo del aprendizaje
memorístico y repetitivo.
A) Segmund Freud
B) Piaget
C) Ausbel
D) Skinner
152. Formuló una teoría que indica que las funciones superiores del cerebro son
resultado de una relación sobre los objetos.
A) Vigotsky
B) Erikson
C) Skinner
D) Piaget
153. Es un proceso sistemático y permanente que da cuenta de los avances y

estabilidad de las adquisiciones que un sujeto manifiesta al interactuar con un
determinado objeto de conocimiento.
A) Evaluación
B) Planeación
C) Medición
D) Diagnóstico
154. Este elemento es determinante para que la comprensión de un texto por parte del
lector, sea mayor:
A) Los conocimientos previos

B) La edad
C) El medio social
D) El tipo de texto.
155. Los siguientes momentos se relacionan con:

Ø Indagación del conocimiento previo
Ø Los alumnos leen los textos
Ø Los alumnos responden las preguntas
Ø Análisis e interpretación de las respuestas.
42
A) Una situación de aprendizaje

B) Una situación de evaluación
Página
C) una situación de enseñanza

D) Una situación formativa.
(PRIMARIA)


156. Se señala como una característica de la práctica del maestro.
A) La evaluación diagnóstica
B) La organización del grupo
C) El diseño y organización de actividades de aprendizaje
D) El análisis de los resultados
157. Esa actividad debe plantearse con el propósito de motivar nuevos aprendizajes y
habilidades promoviendo en los niños la búsqueda y el desarrollo de diferentes
estrategias de solución.
A) Resolución de problemas
B) Construcción de figuras
C) Resolución de acertijos
D) Resolución de cuestionarios.
158. Las actividades que se anuncia a continuación deben de ser dirigidas para:
Ø Motivar la reflexión personal y colectiva de los educandos
Ø Seleccionar actividades que impliquen variedad en la forma de presentar
información, datos o preguntas
Ø Seleccionar situaciones problemáticas que puedan ser resueltas utilizando
diversos procedimientos
A) El maestro
B) Los alumnos
C) El director
D) Cada padre de familia
159. En que se debe cumplir con las siguientes condiciones

Ø Responder una necesidad del niño
Ø Que el grado de dificultad no sea tan grande como para desanimar a los
alumnos
Ø Utilizar conceptos matemáticos para resolverlo
A) Comunicación y validación de los resultados

B) En la ejecución de juegos matemáticos
C) En la resolución de crucigramas
D) En el planteamiento de un problema
43
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(PRIMARIA)


160. El enfoque que se aplica en la enseñanza de las ciencias naturales es:
A) Informativo
B) Formativo
C) Comunicativo
D) Reflexivo
161. La enseñanza de las ciencias naturales fomenta: observar, describir, identificar,

planear pregunta, obtener información, investigar, registrar, interpretar, sistematizar y
comunicar información, son:
A) Actitudes
B) Habilidades
C) Conocimientos
D) Deberes
162. Los contenidos de la ciencias sociales se han agrupado en torno a:
A) Cuatro bloques
B) Seis bloques
C) Cinco bloques
D) Ocho bloques
163. Se deben considerar como etapas necesarias en el proceso de enseñanza

aprendizaje de las ciencias naturales.
A) Las producciones escolares

B) El intercambio de ideas
C) Los errores de los niños
D) Las ideas de los niños.
164. Son actividades que debe realizar…

Ø Proporcionar la expresión libre de la ideas del grupo
Ø Promover la búsqueda de explicaciones
Ø Estimular la participación de los niños
A) El director
B) El jefe de sector
C) El maestro
44
D) Los padres de familia

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(PRIMARIA)


165. Esta actividad permite promover en los grados intermedios una mayor iniciativa en
los alumnos, al sugerirles que organicen ellos mismos la búsqueda de información, la
investigación, la preparación de resúmenes acerca de algún tema.
A) Trabajo en equipo
B) Juegos didácticos
C) escenificaciones
D) Visitas y recorridos
166. Esta estrategia de trabajo permite a los alumnos compartir sus ideas y en forma
ordenada, así como sintetizar y promover la expresión acerca de un tema.
A) La investigación
B) El debate
C) Exposición
D) La escenificación
167. El inciso que indica la relación entre la historia y otras asignaturas como
contenidos transversales en otras asignaturas del plan de estudio es:
Asignaturas: 1. La observación y el estudio de mapas,

localización de rutas de acontecimientos
a. Educación artística militares, la localización de centros mineros, el
b. Geografía estudio de la división política del país y de los
c. Español cambios que han sufrido las fronteras
d. Matemáticas 2. Al estudiar el libro de historia y analizar la
información que contiene, los niños avanzan en
el dominio de la lectura.
3. Al elaborar las líneas de tiempo y calcular la
duración de las etapas o periodos
4. La realizar escenificaciones, maquetas o
murales sobre algún tema de historia
A) 1-a, 2-b, 3-c, 4-d

B) 1-d, 2-a, 3-b, 4-c
C) 1-c, 2-d, 3-a, 4-b
D) 1-b, 2-c, 3-d, 4-a
45
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(PRIMARIA)


168. En qué grado de la educación primaria se abordan contenidos de historia universal
para su enseñanza.
A) Tercer grado
B) Cuarto grado
C) Quinto grado
D) Sexto grado
169. Es papel de la dirección para favorecer el cambio, EXCEPTO:
A) Realizar un esfuerzo por conocer más el clima escolar y al personal que labora en
el centro
B) Dirigir el cambio acorde a la propuesta generada por ella
C) Debe reconocer que el obtener resultados es a través del trabajo de otras
personas
D) Debe ayudar a contemplar y analizar el cambio desde una perspectiva clara
170. La gestión escolar es el sistema mediante el cual se administran los procesos

educativos de los planteles, desde el desempeño del director hasta la participación de
los padres de familia en los programas educativos. El Programa Nacional de
Educación 2001 – 2006 (PRONAE 2001 – 2006) establece que la gestión escolar se
realiza en 3 niveles.
a. Se realiza en el salón de clase y a 1. Intermedio

nivel institucional
b. Se realiza a nivel de supervisión de 2. Microsistémico

zonas locales y estatales
c. Se realiza a nivel federal y global del 3. Macrosistémico

sistema educativo
A) 1a, 2b, 3c
B) 2a, 1b, 3c
C) 3a, 1b, 2c
D) 1a, 3b, 2c
46
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(PRIMARIA)


171. El texto hace referencia a:
“Los maestros necesitan analizar no sólo acerca del acto de enseñar y de la
naturaleza del contexto en que ocurre este proceso y el del aprendizaje, sino acerca
de sí mismos. Considerar cómo y por qué lo que ellos hacen, y lo que hacen los niños,
los afecta a ambos”
A) La relación entre desarrollo y cultura

B) La práctica reflexiva
C) Revisión de las teorías de desarrollo
D) Examen de la experiencia personal
172. Para que la intervención educativa se adecue a las características de los alumnos
y a sus necesidades es indispensable que la educadora:
1. Conozca a sus alumnos ampliamente

2. Saber los nombres de los nombres de sus niños y si ya han estado en la
escuela
3. Apropiarse del Programa actual que será su guía de trabajo
4. Responder a sus necesidades, haciendo lo que ellos sugieren
5. Anticiparse a los probables imprevistos en el trabajo
6. Planear con referencia a los alumnos que han tenido en años anteriores
7. Planea actividades significativas y retadoras
8. Remitir a los niños al médico para conocer su estado de salud física
A) 1, 2, 3, 6
B) 2, 4, 6, 8
C) 1, 3, 5, 7
D) 3, 5, 7, 8
47
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(PRIMARIA)


173. Relaciona las dos columnas de acuerdo a qué se evalúa y a quiénes evalúan:
a) Los padres de familia permitirán establecer acuerdos,

principios de relación y colaboración
b) Avances de los niños en relación con las competencias
c) La intervención docente para revisar críticamente sus
decisiones respecto al proceso educativo
d) Los docentes a través de sus observaciones y
1) Quiénes evalúan
anotaciones en el diario de trabajo
e) Funcionamiento del grupo, la forma de organizar las
2) Qué evalúan
actividades, el uso del tiempo, aprovechamiento de los
materiales
f) Los niños reflexionan sobre sus propias capacidades y
logros
g) Los directivos al promover y coordinar la intervención
educativa
A) 1a, c, d, f 2b, e, g
B) 1b, d, f, g 2a, c, e
C) 1c, d, f, g 2a, b, e
D) 1a, d, f, g 2b, c, e
174. La comunicación entre la escuela y la familia es beneficiosa, porque, EXCEPTO:
A) Permite establecer lazos de amistad entre padres y docentes

B) Ofrece a los padres un espacio de intercambio que posibilita encontrar nuevas
estrategias para manejarse con los hijos
C) Todos los datos que aporta la familia ayudan a comprender y planificar los
propósitos específicos de logro para cada niño
D) Posibilita al niño crecer en un marco de mayor coherencia
48
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(PRIMARIA)


175. Los avances de las investigaciones sobre procesos de desarrollo y aprendizaje
infantil, coinciden en identificar un gran número de capacidades que los niños
desarrollan desde muy temprana edad lo anterior lo confirmaremos aseverando,
EXCEPTO:
A) La conquista intelectual de orden superior que hace el niño durante la primera

infancia del aprendizaje del lenguaje
B) El avance del conocimiento sobre procesos y cambios que tienen lugar en el
cerebro durante la infancia, muestra de la existencia de un periodo de intensa
producción y estabilización de conexiones neuronales
C) La correlación de afirmar que la organización funcional del cerebro es
influenciada y se beneficia por la diversidad y riqueza del conjunto de la
experiencia de los niños
D) La consideración de perpetuar una educación basada en el reconocimiento de las
capacidades infantiles y el poder del docente en la manipulación y creación de
actividades promovedoras de la memorización
176. De los siguientes enunciados, identifique los rasgos de la política actual que
tienden a mejorar la calidad educativa
1. El equipamiento de los centros para maestros con acervos actualizados y el

uso de nuevas tecnologías de información y comunicación
2. El incremento del tiempo laboral de los docentes
3. Los programas de rehabilitación de espacios educativos y construcción de
nuevas aulas
4. El mejoramiento permanente de los programas de formación inicial y continua
para los maestros
A) 1y3
B) 1y4
C) 2y3
D) 2y4
49
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(PRIMARIA)


177. Relacione los principios constitucionales del Artículo 3° con las características que
le correspondan:
Principios Características
1) Nacional a) Establece una posición de respeto

frente a una pluralidad de doctrinas
2) Democrático b) Promueve una forma de vida, un
régimen político y una estructura
jurídica basada en la igualdad de
derechos y oportunidades
c) Permite fortalecer la identidad a
través de prácticas cívicas
cotidianas
d) Desarrolla las capacidades
humanas y fomenta el progreso
científico
A) 1a, 2d
B) 1b, 2c
C) 1c, 2b
D) 1d, 2a
50
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(PRIMARIA)


178. Relaciona las columnas.
1. El niño es capaz de describirse así

mismo a partir de sus
características físicas e intereses
2. El niño es capaz de aprender por sí
mismo, se muestra curioso e
a) Autoestima interesado por las cosas que pasan
a su alrededor y a partir de las
b) Motivación extrínseca necesidades propias
3. El niño es capaz de reconocer sus
c) Autoconcepto capacidades, valores y rasgos que
lo definen ya sea de manera
d) Motivación intrínseca positiva o negativa
4. El niño necesita de contingencias
externas para realizar algún
aprendizaje. Percibe su conducta
como si estuviera controlada por
factores externos y no internos, lo
cual disminuye su sensación de
competencia y determinación
A) a1, b2, c3, d4

B) c1, b2, a3, d4
C) a3, b4, c1, d2
D) a1, b2, d3, c4
179. Una situación suficientemente significativa para provocar un desequilibrio que

despierta en el niño su interés, motivándolo a actuar para superarlo. Es el concepto de
un:
A) Progreso de aprendizaje.
B) Conocimiento de hechos.
C) Desequilibrio.
D) Conflicto cognitivo.
180. Para que el niño pueda construir un conocimiento que sea real y objetivo en su
proceso de construcción de conocimientos tiene que:
51
A) Cometer ciertos errores sistemáticos.

B) Conocer todo lo que le rodea.
Página
C) Participar en el proceso de enseñanza aprendizaje.

D) Adquirir nuevos conceptos agregando una información a otra.
(PRIMARIA)


181. ¿Cuáles estrategias permiten evaluar el desempeño docente?
A) Acordar en colectivo los indicadores que se van a evaluar, elaborar el

instrumento de apreciación de los indicadores y propiciar la autoevaluación
B) Especificar las actividades del proyecto escolar, hacer una escala estimativa
para visitar a los grupos e informar a cada maestro sobre su evaluación
C) Visitar, por parte del director, los grupos con regularidad, calificar el
desempeño del maestro preguntando a los padres de familia y comparar las
calificaciones de los niños
D) Decidir en el consejo técnico los exámenes para aplicar a los alumnos y
compararlos con los registros de avance programático de los maestros
182. ¿Cuál es el orden del siguiente listado para conformar el Proyecto Escolar?
1. Definir los valores que orientarán las actividades de la comunidad escolar

2. Determinar la evaluación para la mejora continua
3. Realizar un diagnóstico
4. Delimitar la misión
5. Planear el Programa Anual de Trabajo (PAT)
6. Establecer los objetivos estratégicos
7. Establecer la visión
8. Precisar acuerdos y compromisos
A) 4, 6, 7, 3, 5, 8, 1, 2
B) 7, 3, 8, 1, 2, 5, 4, 6
C) 4, 7, 1, 3, 6, 8, 5, 2
D) 7, 5, 6, 2, 1, 8, 4, 3
183. Para fortalecer una cultura de trabajo colegiado que implique cambios en la tarea
de la educación, se requiere de:
A) Planeación, desarrollo y evaluación de acciones
B) Administración de los recursos de la escuela
C) Identificación de las necesidades del personal docente
D) Realización del trabajo individual comprometido y responsable 52
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(PRIMARIA)


184. ¿Qué enunciados describen el papel activo del niño en su proceso de desarrollo
personal y social?
1. Tiene una predisposición para interactuar con otros desde su nacimiento

2. Se ve influenciado sólo por su cultura, la cual determina su desarrollo
3. Posee una tendencia para el aprendizaje permanente
4. Muestra formas de relación fijas en su personalidad
5. Está motivado biológica y socialmente para integrarse a un grupo
A) 1, 2, 4
B) 1, 3, 5
C) 2, 4, 3
D) 3, 4, 1
185. En una reunión mensual las directoras comentan las actividades de gestión en los
planteles. De acuerdo con esta información relacione el ámbito con las actividades.
Ámbito Actividades
1. Técnico pedagógico a. Asesoramiento a las docentes acerca

2. Administrativo de la realización de las actividades del
3. Relativos al gobierno de la escuela programa
4. Formación permanente
b. Supervisar las actividades del plantel, y
entregar documentos e inscripciones y
gráficas de asistencia
c. Tomar decisiones en el consejo técnico
y representar al plantel en actos
educativos
d. Informar de eventos académicos,
cursos y talleres que permitan el
desarrollo docente
A) 1a, 2b, 3c, 4d

B) 1b, 2d, 3a, 4c
C) 1c, 2a, 3d, 4b
D) 1d, 2b, 3c, 4a
FIN DEL EXAMEN.

53
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(PRIMARIA)

Preguntas Ceneval

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Curso de Capacitación para el Examen General de Conocimientos

Apellido paterno Apellido materno Nombre(s)

1. La educación básica en México está constituida por los niveles de…

A) Preescolar, primaria y secundaria

A) Se podrá hacer proselitismo religioso en los centros educativos.

3. Es la instancia encargada de determinar los planes y programas de estudio de la

A) La Secretaria de Educación Pública

A) Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El estado- Federación, Estados,

5. Además de impartir la educación elemental, el Estado está obligado a:

A) Promover y atender todos los tipos y modalidades educativos

6. De acuerdo con lo planteado, ¿Cuál de las siguientes implicaciones propicia una

A) Procura atender a los educandos de manera adecuada a su propia condición y con

7. Seleccione la opción que contiene la relación correcta entre ambas columnas.

1. Proponer a la SEP los contenidos regionales.

A) Los padres de familia tendrán derecho preferentemente a escoger el tipo de

1. Fortalecer las relaciones fraternales entre el personal docente dentro y fuera de

12. De las siguientes situaciones, ¿Cuál da cuenta de la participación de los maestros en

A) En el consejo técnico, las educadoras elaboraron un plan anual de trabajo a partir

A) La educación que se imparte en las universidades e institutos de educación

a. Entrevistar a los docentes sobre sus necesidades de actualización

La educadora Liliana anotó en su diario de trabajo del día anterior:

A) La función de la educadora es fomentar y mantener en las niñas y los niños el

D) La colaboración y el conocimiento mutuo entre la escuela y la familia favorece el

a. Se basará en los principios de libertad y responsabilidad que

A) La escuela se evalúa constantemente para determinar logros y retos. Genera un

19. ¿Qué acciones favorecen la creación de condiciones institucionales para el logro de

1. Establecer un ambiente de disciplina, orden y secuencia de las acciones que

a. Otorgar, negar y retirar el conocimiento de validez oficial a estudio distintos de

A) La autoridad educativa federal

24. El organismo encargado de evaluar metódicamente y permanentemente al sistema

A) La secretaria o el instituto de educación de cada entidad federativa

A) Las entidades federativas con mayor PIB

A) Realizar los ajustes salariales correspondientes

28. Son derechos de quienes ejercen la patria potestad de los educandos.

1. Obtener la inscripción en escuelas públicas para que sus hijos o pupilos

A) El consejo escolar de participación social

30. Es la instancia nacional de consulta, colaboración, apoyo de información donde están

A) El consejo nacional de participación social en educación

31. Son objetivos generales del programa Nacional de Carrera Magisterial:

a. Coadyuvar a elevar la calidad de la educación nacional por medio del

A) La autoridad educativa de cada entidad federativa

A) El acuerdo secretarial numero 200

34. En apego al acuerdo 200, el aprendizaje se entiende como…

A) Un proceso permanente que supone el desarrollo de las facultades humanas de

35. El acuerdo 200 establece…

A) Los criterios a que se sujetará el personal docente y directivo de las escuelas de

A) De acuerdo con el criterio que cada profesor establezca, conforme al

A) Obtener el promedio de las calificaciones parciales

A) Lo alumnos asistan a clase diariamente y los padres de familia apoyen en la

39. La evaluación permanente del aprendizaje debe conducir a…

A) Tomar decisiones que permitan mejorar la enseñanza y el aprendizaje

A) El director o la directora de la escuela, en acuerdo con los profesores

41. Para evaluar educación física, educación artística y educación tecnológica, es

A) El desempeño de los alumnos en las asignaturas básicas

42. Los considerandos del acuerdo num.200 se sustentan en…

A) L a Ley General de Educación

A) El desempeño del alumno en comparación con los resultados de la evaluación

A) Septiembre, noviembre, enero, abril y junio

C) Octubre, diciembre, enero, abril, julio

A) CONTENIDOS para satisfacer necesidades básicas de aprendizaje.

A) A los contenidos de aprendizaje más simple y mínimos que servirán de base a

Lea el siguiente párrafo y responda el reactivo 47.

Se formen éticamente mediante el conocimiento de sus derechos y deberes y la práctica