LIDIA SULERU

FIȘĂ DE OBSERVARE A LECTIEI

Unitatea de invatamant: Liceul de Artă „Regina Maria” Constanța

Data: Mai 2017
Numele si functia cadrului didactic asistat: X, Student : Lidia Suleru
Facultatea de arte, cursant DPPD
Specialitatea: Practica artei actorului
Clasa: a IX a.
Numarul de elevi prezenti si numarul de elevi absenti: 20 prezenti. 0 absenți
Disciplina la care se realizeaza asistenta: Improvizație
Tema lectiei: Observația scenică
Tipul lectiei: Mixtă

Aspect Criterii de evaluare Constatari Aprecieri

1 2 3 4
EVALUAREA Planificarea si proiectarea activitatii didactice .
ACTIVITATII - Planificarea activitatii didactice Atât planificarea cât și activitate didactică
CADRULUI - Proiectarea activitatii didactice sunt într-o relație de corelare cadrul
DIDACTIC - Elemente de creativitate in selectarea strategiilor si metodelor proiectarii activitatilor didactice de predare-
didactice invatare-evaluare.
Desfasurarea activitatii didactice
Concordanta activitatii didactice realizate cu planificarea si proiectarea
didactica propusa Apreciez exactitatea cu care
- Cunoasterea continuturilor disciplinei lucrează colegul student.
- Corectitudinea stiintifica a continuturilor transmise Logica și cronologia faptelor
- Organizarea informatiilor transmise Sunt îndeplinite criteriile de evaluare a
- Claritatea explicatiilor activității cadrului didatic (colegului –
- Strategia didactica realizata: student)
- metode si procedee utilizate
- activitati de invatare
- forme de organizare a activitatilor elevilor
- mijloace de invatamant
Respectarea particularitatilor clasei de elevi (ritm de lucru, accesibilizarea Conducerea activitatii didactice, crearea Apreciez faptul că ar fi fost
continuturilor, sarcini suplimentare) motivatiei necesare, incurajarea elevilor si nevoie de o expunere mai
stimularea interesului pentru studiu, dozarea sonoră.
 sarcinilor, comunicarea cu elevii)
Tema pentru acasa (modul de utilizare,

Evaluarea imediată pe baza discuțiilor și

comentariilor este cea mai potrivită în raport
cu tematica lecției

Integrarea elementelor de evaluare in cadrul strategiei didactice

(tipuri de evaluare, metode)

Atitudinea fata de invatare

- Atitudinea si responsabilitatea elevilor fata de rezolvarea sarcinilor
de lucru din clasa si a sarcinilor de lucru pentru acasa
- Relatiile elevilor cu profesorul, colaborarea cu acesta in procesul de
invatare
- Relatiile elevilor cu colegii, colaborarea cu acestia in procesul de
EVALUAREA
invatare
ACTIVITATII Pozitive
ELEVILOR
Competentele dobandite de elevi
-Competentele si nivelul competentelor specifice disciplinei
demonstrate de elevi (cunostinte, deprinderi, atitudini)
- Gradul de utilizare a cunostintelor, deprinderilor si atitudinilor in
contexte noi de invatare
- Progresul realizat de elevi in timpul lectiei
 Mediul educational
-Locul de desfasurare la unitatea de invatamant a lectiei
ALTE -Dispunerea mobilierului in functie de activitate Lipsa mijoacelor didactice
Se puteau folosi mijoace video, audio,
COMPONENTE -Dotarea, resursele materiale si auxiliarele curriculare utilizate in moderne a făcut ca atmosfera
proiecții
SI OBSERVATII lectie generală din clasă să sufere.
-Expunerea materialelor/lucrarilor elevilor - Atmosfera generala in
clasa