UNIDAD 1: FASE 1 - ANTECEDENTES HISTÓRICOS Y FILOSÓFICOS - CONCEPTO DE

APRENDIZAJE

NAYRA VISETH VALENCIA MENDOZA

CC: 1064113386

GRUPO: 403006_17

TUTORA: INGRIS PAOLA ARZUAGA RANGEL

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD”

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
 INTRODUCCION

El aprendizaje es un proceso de producción intelectual, el cual permite aportar de diversas

corrientes psicológicas asociadas genéricamente a la psicología cognitiva, basándose
inicialmente en las experiencias previas vividas, favorece el desarrollo habilidades para
transformar la realidad
 FICHA DE RESUMEN

Título del texto: LAS ETAPAS Año: 2011

DEL APRENDIZAJE
Autor: Dr. Carlos A. Logatt Grabner Publicación:
https://www.youtube.com/watch?v=8BeXiLK5MWw

Nombre de la Persona que realiza el Fecha de Realización del Resumen: 12-02-2018

Resumen: Nayra Viseth Valencia Mendoza
Grupo; 403006_17
DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO

Habla sobre la importancia de aprender la supervivencia en los aspectos de la vida, de la misma manera
expresa el concepto de aprendizaje que es cualquier cambio el comportamiento que pueda generarse con
el conocimiento, la practica o las experiencias de la vida. De esta manera se puede decir que la educación
es un proceso de transferencias de conocimientos de un cerebro más informado o desinformado en ciertos
temas, encontramos además que existen diferentes tipos de hormonas, la hormona reptil que no tienen la
capacidad de aprender ni agregar nueva información y la hormona con capacidad de aprender, que se
encuentran en el cerebro mamífero y en el cerebro humano. Hay dos tipos de aprendizaje, el implícito o
inconsciente, este se da de manera automática se puede aprender sin darse cuenta, no necesita de una
atención selectiva, es muy difícil de olvidar y muy fácil de recordar y el aprendizaje explícito o consciente,
se presenta de manera voluntaria y es necesaria una atención selectiva o sostenida, este tipo de aprendizaje
es muy difícil de recordar pero muy fácil de olvidar.
De nada sirve aprender y no memorizar lo que se aprende, de la misma manera para que la memoria sino
puedo incorporar información. También se presenta una relación entre el aprendizaje y la rememorizacion
es decir los recuerdos, cuando se está aprendiendo no se puede rememorizar y cuando se está
rememorizando no se puede aprender, el conmutador es el encargado de pasar de rememorizacion a
aprendizaje o viceversa, este se encuentra ubicado en el lóbulo prefrontal izquierdo, es decir La
relación que existe entre el aprendizaje y la memoria es que ambas son un complemento mismo.

Encierra además cualquier cambio en el comportamiento de acuerdo a las experiencias de vida, estas
experiencias generan cambios en el cerebro. Algunas personas suelen tener más conocimientos que otras,
esto no implica que quien no lo tiene no lo puede aprender. Los genes que existen en nuestros cuerpos, la
mitas de ellos son os encargados de construir nuestro cerebro y moldear nuestra capacidad de aprender.
El cerebro puede poseer doce formas diferentes de aprender pero cada una de ellas ocupa un espacio
diverso para lograr la concepción de algún tema mediante el aprendizaje y la práctica, incluyendo el
esfuerzo que nosotros mismos nos exigimos para poder alcanzar las metas que tanto anhelamos.
Palabras Clave: (cerebro, aprendizaje, Observaciones: el autor explica cada una de las
memoria, conociemiento, genes ) etapas del aprendizaje.
Resaltando el gusto por lo que hacemos, ya que es
un factor importante para adquirir el conocimiento
y mantenerlo en nuestra memoria. Siendo
interesante identificar los aspectos que permiten y
nos ayudan a comprender cada conocimiento de
forma determinada.
 corriente Filosofía Empirista Positivismo Evolucionismo Funcionalismo
filosófica
Característic
as
1. Principal  John Locke  Auguste Comte  Charles Darwin William James, creía
Exponente  Thomas Hobbes  Lewis Henry que gran parte de la
 David Hume. Morgan conducta estaba
 Edwar Bornett regida por el instinto
Taylor y además creía que
esta se podía
modificar mediante la
experiencia.
 Harvey A. Carr
 James Mckeen
Cattel
2. Postulado Aristóteles dice que el El conocimiento el crecimiento Las funciones
s sobre la conocimiento se da científico critica la exponencial realizadas por los
adquisici mediante los sentidos, especulación filosófica. la variación de las grupos sociales
ón del se adquiere la las ciencias sociales dela especies tienden a hacerse más
conocimi experiencia el naturaleza han la herencia especializadas,
ento conocimiento descubierto y aplicado independientes y
mediante la con éxito científico eficaces a medida que
experiencia convierte la sociedad crece y se
al hombre en artesano desarrolla en niveles
más complejos de
organizacion
3. Surgimient Juan Locke (1632- Francisco Bacon (1561- En 1858, Charles Con esta tesis, el
o 1704) todo 1626) considerado como Darwin y Alfred funcionalismo se
conocimiento tiene su la fuente directa del Russel convirtió en el
origen en la positivismo que Wallace publicaron fundamento filosófico
experiencia misma desarrollo en el siglo una nueva teoría del paradigma
que toma dos formas; XIX Auguste Comte evolutiva, que fue cognitivo
la externa o sensible y explicada en detalle
la interna o flexible en la obra de
Darwin El origen de
las especies (1859).
4. Conceptos Basado en las El positivismo de comte, La teoría más Para esta teoría lo
experiencias y da basado en el empirismo aceptada acerca de la importante en los
origen al y en el realismo es la evolución de las estados y procesos
conocimiento, concepción filosófica especies, nos dice, que mentales no es la
matemáticas lógicas y según el cual todo los hombres y las estructura física que
la razón conocimiento para ser plantas, han ido sirve de soporte a los
tal, debe tener su origen evolucionando hasta mismos (como lo
en las experiencias encontrase en el fundamental para ser
sensibles estado actual. Está un corazón es su
teoría esta capacidad para
reforzada por una bombear la sangre a la
base científica. totalidad del cuerpo
5. Característi Se caracteriza por los Corriente que ha tenido Principal Corriente
cas siguientes aspectos gran influencia hasta el característica que antropológica
fundamentales día de hoy, postula que define la teoría de la británica que nace en
1-la verdad absoluta solo el conocimiento evolucion es la el siglo XX se centra
No existe. proveniente de las herencia genética, tanto en el estudio de
2- niega cualquier ciencias empíricas es todo ser viviente tiene la historia concreta
conocimiento o válido. un antecesor que le como en realizar
principio innato trasmite unas trabajos de campo con
3- niega lo características sociedades
suprasensible, etc. genéticas directamente
observables.
 Referencias

Alumnas Pedagogía General Básica PUC. (2009). edutecno. Obtenido de Enfoques Filosóficos:
http://edutecnouc.blogspot.com.co/2009/04/enfoques-filosoficos.html

Gabner., C. L. (2011). Etapas del Aprendizaje. Obtenido de youtube:

https://www.youtube.com/watch?v=8BeXiLK5MWw