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PRACTICAS

CIENCIAS CIENCIAS
TEMPORALIZACIÓN DEL MATEMÁTICA
SOCIALES NATURALES
LENGUAJE

ÁMBITOS: ÚMEROS NATURALES: SOCIEDADES Y LOS SERES VIVOS:


“Formarse CULTURAS:
como lector de CAMBIOS Y
literatura”
CONTINUIDADES:
*USAR Y CONOCER *PARTES
-Seguir la lectura LOS NÚMEROS: DELCUERPO
de quien lee en HUMANO:
voz alta. *INSTITUCIONES DE
-Seleccionar las LA VIDA SOCIAL EN
obras que se -Explorar diferentes
CONTEXTOS
desea leer o contextos y funciones -La cabeza, el
escuchar leer. CULTURALES Y
de los números en el tronco, las
-Expresar los TEMPORALES
uso social. extremidades.
efectos que las DIVERSOS:
obras producen -Resolver problemas -Semejanzas y
en el lector.
numéricos en juegos diferencias entre
-Releer para
encontrar pistas de dados, cartas, -Trabajo y roles para los hombres y los
que permitan tableros, etc. el funcionamiento de demás mamíferos
M
decidir entre las instituciones en cuanto a las
interpretaciones -Resolver situaciones partes del cuerpo.
de conteo de según contextos y
diferentes
A mejores pasajes colecciones de culturas.
o detalles objetos. -Cambios y
inadvertidos en
las primeras continuidades en el
R lecturas. modo en que las
LOS MATERIALES:
-Plantearse y *NUMEROS DE instituciones dan
sostener un DIVERSA CANTIDAD respuestas a las
propósito para la necesidades de las
DE CIFRAS:
escritura y tener personas.
Z *EL AIRE:
en cuenta al
destinatario.
-Intercambiar y
acordar antes de -Explorar las
O *VIDA FAMILIAR Y -Presencia del aire
empezar a regularidades en la
escribir, qué y serie oral y escrita en SOCIAL DE en el ambiente.
cómo se va a números de diversa DIFERENTES
escribir y revisar GRUYPOS SOCIALES -Efectos
cantidad de cifras.
las decisiones EN EL PASADO perceptibles:
mientras se CERCANO: movimientos de
escribe. objetos, espacio
OPERACIONES CON que ocupa dentro
Textos a trabajar: NÚMEROS de los objetos
poesías, rimas NATURLAES: -Cambios y inflables,
cuentos clásicos. continuidades en las capacidad de
normas que regulan sostener.
aspectos de la vida
AMBITO: Las *SUMA Y RESTA: entre las persona.
prácticas del
lenguaje en la -La vida cotidiana de
formación del deferentes grupos
estudiante. -Resolver problemas sociales en el pasado
-Decidir qué de suma y resta que cercano.
materiales sirven involucren los sentidos
para estudiar un más sencillos de estas -El trabajo, los
tema. operaciones, por trabajadores y las
-Explorar y medio de diversos técnicas en el pasado
localizar
procedimientos. cercano.
informaciones en
los materiales -Construir y utilizar -Cambios y
seleccionados.
estrategias de cálculo continuidades en los
-Identificar
progresivamente mental para resolver trabajos y las
las marcas de suma y restas. técnicas.
organización de
los textos que
permiten
localizar la GEOMETRIA: -Cambios y
información continuidades en las
A buscada. formas de celebrar,
-Comentar festejar y recordar.
acerca de la *FIGURAS
B pertinencia de las GEOMÉTRICAS: -Acontecimientos
respuestas relevantes para la
halladas y poner
comunidad, la
en común las
R estrategias localidad, la
-Explorar, reconocer y
utilizadas. provincia y la Nación:
usar características de
-Hacer
figuras para distinguir
anticipaciones a
I partir de los unas de otras.
conocimientos *19/03 Creación del
previos y Partido de Zte.
L verificarlas en el
texto. ESPACIO: *20/03 Aniversario
-Elegir la mejor de la fundación de la
manera de escuela.
registrar o tomar
nota de acuerdo -Resolver problemas *02/04 Día de
con el propósito, que implican veteranos caídos en
el tema, el interpretar dibujos y Malvinas.
material planos de diferentes
consultado y el *21-22/04 Pascuas.
espacios físicos
destino de las
notas. conocidos y
desconocidos para *23-27/05 Semana
-Intercambiar
anticipar y comunicar de mayo..
saberes con otros
para ampliar las la ubicación de *28/05 Fallecimiento
posibilidades de objetos. de la patrona de la
comprensión y
producción, escuela “Rosario
propias y de los Vera Peñaloza”.
demás.

AMBITO: MEDIDA:
Comenzar a
participar en la
vida ciudadana.
*MEDIDAS DEL
-Tomar la TIEMPO:
palabra para
presentar,
individual o
grupalmente y -Conocer la
reconocer a los distribución de los días
otros por medio
de sus en la semana y de
presentaciones. meses en el año y
-Expresar utilizar el calendario
claramente el
para ubicar fechas y
propio punto de
vista ante un determinar
conflicto, duraciones.
comprender el de
los otros y
formular
acuerdos.
-Solicitar y
otorgar
permisos.
-Disculparse y
responder a las
disculpas.
-Saludar y
agradecer.
-Recurrir a la
escritura para
conseguir la
adhesión del
lector o
modificar su
comportamiento.
-Tener presente
M el destinatario en
la producción de
notas de
actualidad o de
opinión.
A
DEL SISTEMA
DE
ESCRITURA:
Y
-Localizar dónde
leer algo que se
sabe o se cree
que está escrito.
O -Buscar y
considerar
inicios en el texto
que permitan
verificar las
anticipaciones
realizadas para
confirmarlas,
rechazarlas,
ajustarlas o
elegir entre
varias posibles.

-Anunciar la
importancia
relativa de lo que
se está dictando.
-Ajustar
progresivamente
el ritmo del
dictado a la
escritura de
quien escribe.
-Leer lo que se
va anotando para
controlar que
corresponda a lo
acordado.
-Seleccionar lo
que se escribe y
qué no de aquello
que le dictan.
-Determinar
cuándo dejar
espacios.
-Relacionar la
duración de la
emisión oral con
la extensión de la
cadena gráfica.

-Intercambiar
con los
compañeros y
con el docente de
lo que se está
escribiendo.
-Revisar las
escrituras que se
están
produciendo y
las ya
producidas.
-Recurrir a
escrituras
conocidas para
producir
escrituras
nuevas.

SOBRE LA
REFLEXION
DE LOS
HECHOS DEL
LENGUAJE:

ORTOGRAFÍA:
-Recurrir a
escrituras
confiables para
resolver dudas
ortográficas.
-Recurrir al
diccionario y a
otras fuentes.
-Analizar y
discutir dudas
ortográficas.
-Reflexionar
sobre el uso de
mayúsculas, el
punto seguido y
el punto aparte.

TEMPORALIZACIÓN
PRACTICAS DEL CIENCIAS CIENCIAS
MATEMÁTICA
LENGUAJE SOCIALES NATURALES

ÁMBITOS: NUMEROS
“Formarse como NATURALES:
lector de literatura”
*USAR Y CONOCER
-Seguir la lectura de LOS NÚMEROS:
quien lee en voz alta.
-Seleccionar las -Resolver problemas
obras que se desea numéricos en juegos
leer o escuchar leer. de dados, cartas,
-Adecuar la tableros, etc.
modalidad de lectura -Resolver situaciones
a las características de conteo de
de la obra y de la colecciones de
situación en que se objetos.
lee. -Leer, escribir y
ordenar números hasta
aproximadamente 100
-Releer para o 150.
J encontrar pistas que
permitan decidir
entre *NUMEROS DE
interpretaciones DIVERSA
U diferentes mejores CANTIDAD DE
pasajes o detalles CIFRAS:
inadvertidos en las
primeras lecturas.
N -Explorar las
-Releer para
reconocer las regularidades en la
distintas voces que serie oral y escrita en
aparecen en el relato. números de diversa
-Reconocer, cantidad de cifras.
I
progresivamente, lo
que las obras tienen
en común. *VALOR
O POSICIONAL:

-Plantearse y -Resolver problemas


sostener un que involucren el
propósito para la análisis del valor de la
escritura y tener en cifra según la posición
cuenta al que ocupa (en
destinatario. términos de “unos” y
-Intercambiar con “dieces”
otros acerca de las
decisiones que se OPERACIONES
van asumiendo CON NÚMEROS
mientras se escribe y NATURLAES:
recurrir a distintas
obras para escribir la
propia. *SUMA Y RESTA:
-Resolver problemas
Textos a trabajar: de suma y resta que
textos informativos, involucren los
instructivos, obras sentidos más sencillos
de un mismo autor: de estas operaciones,
Ricardo Mariño o por medio de diversos
Silvia Shujer procedimientos.
-Explorar estrategias
de cálculo aproximado
de sumas y restas.
AMBITO: Las -Seleccionar
prácticas del estrategias de cálculos
lenguaje en la de suma y resta, de
formación del acuerdo con la
estudiante. situación y los
números involucrados.
-Decidir qué -Construir y utilizar
materiales sirven estrategias de cálculo
para estudiar un mental para resolver
tema. suma y restas.
J -Explorar y localizar
informaciones en los GEOMETRIA:
materiales
seleccionados. *FIGURAS
-Comentar acerca de GEOMÉTRICAS:
U la pertinencia de las
respuestas halladas y
poner en común las -Reproducir figuras
estrategias que contiene
L cuadrados y
utilizadas.
-Guardar memoria rectángulos, como
de las consultas medio para analizar
I cuando resulta algunas
pertinente. características.

-Hacer *CUERPOS
O GEOMÉTRICOS:
anticipaciones a
partir de los
conocimientos -Explorar, reconocer y
previos y verificarlas usar características de
en el texto. los cuerpos
-Elegir la mejor geométricos para
manera de registrar o distinguir unos de
tomar nota de otros.
acuerdo con el
propósito, el tema, el ESPACIO:
material consultado
y el destino de las
notas. -Resolver problemas
-Seleccionar que implican
información del interpretar dibujos y
texto fuente y planos de diferentes
registrarla. espacios físicos
-Intercambiar conocidos y
saberes con otros desconocidos para
para ampliar las anticipar y comunicar
posibilidades de la ubicación de
comprensión y objetos.
producción, propias
A y de los demás.
-Ampliar la
información
obtenida
consultando diversas
fuentes.
G -Adecuar la
exposición al
propósito y a los
demás.
-Producir textos para
O exponer los
resultados de las
indagaciones,
alternado prácticas
de planificación,
S textualización y
revisión.

T AMBITO:
Comenzar a
participar en la vida
ciudadana.

-Preguntarse por la
ortografía de las
expresiones que
tienen formas
O diversas de
realización oral
-Expresar
claramente el propio
punto de vista ante
un conflicto,
comprender el de los
otros y formular
acuerdos.
-Solicitar y otorgar
permisos.
-Disculparse y
responder a las
disculpas.
-Saludar y
agradecer.

DEL SISTEMA DE
ESCRITURA:

-Buscar y considerar
indicios en el texto
que permitan
verificar las
anticipaciones
realizadas para
confirmarlas,
rechazarlas,
ajustarlas o elegir
entre varias posible.
*Sobre la práctica
del dictado al
maestro:

-Leer lo que se va
anotando para
controlar que
corresponda a lo
acordado.
-Seleccionar qué se
escribe y qué no de
aquello que le
dictan.
-Determinar cuándo
dejar espacios.
-Relacionar la
duración de la
emisión oral con la
extensión de la
cadena gráfica.

*Sobre la escritura
por sí mismo:

-Intercambiar con
los compañeros y
con el docente de lo
que se está
escribiendo.
-Revisar las
escrituras que se
están produciendo y
las ya producidas.
-Recurrir a escrituras
conocidas para
producir otras
nuevas.

SOBRE LA
REFLEXION DE
LOS HECHOS
DEL LENGUAJE:

ORTOGRAFÍA:
-Recurrir a
escrituras confiables
para resolver dudas
ortográficas.
-Recurrir al
diccionario y a otras
fuentes.
-Analizar y discutir
dudas ortográficas.
-Reflexionar sobre el
uso de mayúsculas.
-Emplear signos de
puntuación: punto,
signos de
interrogación y de
exclamación.
Regularidades
contextuales: “C”,
“Q”, “K”, “CA- CO
–CU”.
-Restricciones
básicas: B Y P, RR.

PRACTICAS
CIENCIAS CIENCIAS
TEMPORALIZACIÓN DEL MATEMÁTICA
SOCIALES NATURALES
LENGUAJE

ÁMBITOS: NUMEROS SOCIEDADES Y LOS SERES


“Formarse como NATURALES: CULTURAS: VIVOS:
lector de CAMBIOS Y
literatura” *USAR Y CONTINUIDADES: *DIVERSIDAD
CONOCER LOS EN EL TIPO DE
-Seguir la lectura NÚMEROS: PLANATS:
de quien lee en *VIDA FAMILIAR Y
voz alta. -Resolver SOCIAL DE -Diferencias entre
-Adecuar la problemas DIFERENTES hierbas, arbustos,
modalidad de numéricos en juegos GRUYPOS árboles en cuanto
lectura a las de dados, cartas, SOCIALES EN EL a las
características de tableros, etc. PASADO CERCANO: características del
la obra y de la -Leer, escribir y tallo, la altura de
S situación en que se ordenar números la planta.
lee. -Formas de
hasta sociabilidad y
aproximadamente recreación de niños y *DIVERSIDAD
100 o 150. niñas de diferentes EN LAS
E
-Releer para grupos sociales en el PARTES DE LA
encontrar pistas pasado cercano. PLANTA CON
que permitan *NUMEROS DE FLOR:
P decidir entre DIVERSA
interpretaciones CANTIDAD DE -Semejanzas y
diferentes mejores LAS SOCIEDADES,
CIFRAS: LAS CULTURAS Y diferencias entre
pasajes o detalles las mismas partes
T inadvertidos en las LA
-Explorar las ORGANIZACIÓN de diferentes
primeras lecturas. plantas (hojas,
-Releer para regularidades en la DEL ESPACIO:
serie oral y escrita tallos, raíces,
reconocer las flores, semillas y
distintas voces que en números de *LOS SERVICOS EN
I diversa cantidad de frutos).
aparecen en el ÁREAS RURALES Y
relato. cifras. URBANAS:
-Reconocer,
progresivamente, -Tipos de trabajo y
lo que las obras *VALOR trabajadores
tienen en común. POSICIONAL: involucrados en la
E prestación de un
-Resolver servicio.
-Plantearse y problemas que
sostener un involucren el -Problemas de los
M propósito para la análisis del valor de ciudadanos en relación
escritura y tener en la cifra según la con los servicios en
posición que ocupa áreas rurales y urbanas.
cuenta al (en términos de
destinatario. “unos” , “dieces” y -Cambios y
“cienes”. continuidades en las
B
formas de celebrar,
-Intercambiar y OPERACIONES festejar y recordar.
acordar antes de CON NÚMEROS -Acontecimientos
empezar a escribir, NATURLAES: relevantes para la
qué y cómo se va a comunidad, la
escribir y revisar *SUMA Y RESTA: localidad, la provincia
R y la Nación:
las decisiones
mientras se -Investigar cómo
escribe. funciona la *11/09
-Revisar lo que se calculadora, usarla Conmemoración del
E escribe mientras se para resolver Día del maestro.
escribe y las cálculos y *27/09 Día de los
distintas versiones problemas de suma derechos del niño.
de lo que se está y resta y verificar *10-14/10 Semana de
escribiendo hasta resultados. la Familia.
alcanzar un texto *12/10 Diversidad
que se considere Cultural Americana.
bien escrito. -Sumar y restar en *01-04/11 Semana de
-Editar situaciones que los valores.
considerando el presenten los datos *10/11 Día de la
propósito qué en contextos Tradición.
generó la escritura, variados, analizando *20/11 Día de la
las características datos necesarios e Soberanía.
del portador, del innecesarios, *25/11 Día de la No
género y del pertinencia de las violencia.
destinatario. preguntas y
O cantidad de
soluciones del
Textos a trabajar: problema.
fábulas, leyendas, -Construir y utilizar
teatro. estrategias de
C cálculo mental para
resolver suma y
AMBITO: Las restas.
prácticas del
lenguaje en la GEOMETRIA:
T formación del
estudiante. *CUERPOS
GEOMÉTRICOS:
U -Decidir qué
materiales sirven -Explorar,
para estudiar un reconocer y usar
tema. características de
-Explorar y los cuerpos
B localizar geométricos para
informaciones en distinguir unos de
los materiales otros.
seleccionados. -Establecer
R -Comentar acerca relaciones entre
de la pertinencia cuerpos y figuras
de las respuestas geométricas.
halladas y poner
E en común las
estrategias MEDIDA:
utilizadas.
-Guardar memoria *MEDIDAS DE
de las consultas LONGITUD,
cuando resulta CAPACIDAD Y
pertinente. PESO:

-Hacer -Resolver
anticipaciones a problemas que
N partir de los impliquen usar
conocimientos unidades
previos y convencionales y no
verificarlas en el convencionales para
texto. medir longitudes.
O -Explorar distintas
-Intercambiar unidades de uso
saberes con otros social para la
para ampliar las medición de
posibilidades de longitudes,
V comprensión y capacidades y
producción, pesos.
propias y de los
I demás.

E -Ampliar la
información
obtenida
consultando
M diversas fuentes.
-Adecuar la
exposición al
propósito y a los
demás.
B
-Producir textos
para exponer los
resultados de las
indagaciones,
alternado prácticas
R de planificación,
textualización y
revisión.

AMBITO:
Comenzar a
participar en la
vida ciudadana.

-Advertir los
diversos usos del
lenguaje en
géneros de
tradición oral.

-Solicitar y otorgar
permisos.
-Disculparse y
responder a las
disculpas.
-Saludar y
agradecer.

DEL SISTEMA
DE
ESCRITURA:

-Buscar y
considerar indicios
en el texto que
permitan verificar
las anticipaciones
realizadas para
confirmarlas,
rechazarlas,
ajustarlas o elegir
entre varias
posible.

*Sobre la práctica
del dictado al
maestro:

-Anunciar la
importancia
relativa de lo que
se está dictando.
-Proveer
indicaciones
adicionales sobre
lo que se está
escribiendo.
-Leer lo que se va
anotando para
controlar que
corresponda a lo
acordado.
-Seleccionar qué
se escribe y qué no
de aquello que le
dictan.
-Determinar
cuándo dejar
espacios.

*Sobre la escritura
por sí mismo:

-Intercambiar con
los compañeros y
con el docente de
lo que se está
escribiendo.
-Revisar las
escrituras que se
están produciendo
y las ya
producidas.
-Recurrir a
escrituras
conocidas para
producir otras
nuevas.

SOBRE LA
REFLEXION DE
LOS HECHOS
DEL
LENGUAJE:

ORTOGRAFÍA:
-Recurrir a
escrituras
confiables para
resolver dudas
ortográficas.
-Recurrir al
diccionario y a
otras fuentes.
-Analizar y
discutir dudas
ortográficas.
-Reflexionar sobre
el uso de
mayúsculas.
-Emplear signos
de puntuación: la
coma, los dos
puntos, las
comillas,
paréntesis.

Regularidades
contextuales: LL
y Y “G”, “GA –
GO –GU- GUE-
GUI, GÜE –GÜI”.
-Restricciones
básicas: Ñ, J, V, C,
Z, K, X, W.