Sunteți pe pagina 1din 8

Unitatea de învăţământ: Grădiniţa PP Nr.

11 STEP BY STEP SATU MARE


Data: 21 martie 2018
Nivelul: II
Grupa: mare „Ursuleților”
Educatoare: Uzum Mirela

1
Tema anuală de studiu: „Cum este/a fost şi va fi aici pe pământ?”
Temă săptămânală: „Natura prinde viața”
Tema zilei: „Flori parfumate, frumos colorate”
Tipul de activitate: activitate integrată ( ADP,ALA, DLC, DPM)
Categorii de activităţi:
 ADP: Întâlnirea de dimineaţă
Salutul: Buna dimineața, dragi floricele!
Calendarul naturii: Se realizează la panou
Împărtăsirea: Daca as fi o floare mi-aș dori să fiu ...... De ce?
Activitatea de grup: “Cosul rupt”
ACTIVITĂȚI DESFĂȘURATE PE CENTRE
 ADE :
 Alfabetizare - DLC: „Florile primăverii” – joc didactic
 DPM: „Pe furiș, pe sub tufe” –târâre din culcat înainte cu deplasare alternativă a
brațului și piciorului opus
 ALA 1
 Nisip și apă: „Plantam flori în ghivece pentru grădină”
 Artă: Pictăm flori si copăcei din polistiren, fluturele – suprapunere
 Joc de rol: De-a florăresele
 Construcții: Grădina primăvara
 ALA 2 „ Să vorbim despre flori”
Forma de realizare: Activitate integrată
Forma de organizare: frontal, pe grupuri, individual
Tipul activităţii: mixtă
Durata: o zi
Loc de desfăşurare: sala de grupă;

Scopul activităţii:
 Consolidarea deprinderii de a formula propoziții corecte din punct de vedere gramatical;
 Formarea deprinderii de a despărții cuvintele în silabe;
 Dezvoltarea gândirii și a vocabularului;

2
 Formarea și dezvoltarea deprinderilor motrice de bază și aplicativ utilitare;
 Stimularea calităților intelectuale, de voință și afective în vederea aplicării independente a
deprinderilor însușite.

Obiective operaţionale:
 Să despartă corect cuvintele în silabe identificând numărul de silabe;
 Să precizeze numărul de cuvinte din propoziție;
 Să alcătuiască propoziții simple sau dezvoltate folosind cuvântul ce denumește floarea
din imagine;
 Să reprezinte grafic propoziția, cuvintele din propoziție și silabele unui cuvânt
 Să execute corectitudinea exercițiilor pentru influențarea selectivă a aparatului locomotor;
 Să excute corect târârea din culcat înainte cu deplasare alternativă a brațului și piciorului
opus, respectând tehnica de execuție;
 Să execute corect acțiunile motrice impuse de jocul aplicativ;
 Să manifeste în timpul activității atitudini de cooperare, spirit de echipă, de competiție, de
fair-play;
 Să-și consolideze deprinderi artistico-plastice ducând la bun sfârșit tema sugerată;

Metode și procedee didactice: conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstrația, exercițiul,


problematizarea

Materiale didactice și mijloace de învățământ: jetoane cu flori, flori naturale și


artificiale, bani de jucărie, casă de marcat, coșuri, ghivece, vaze cu flori, benner ”FLORĂRIE”,
găletușe, coşuleţ cu stimulente, lipici, fluturi, copaci și flori din polistiren , acuarele, pensule,
cuburi,pietre

Forma de organizare: pe grupuri

Sarcini didactice: Denumirea corectă a imaginilor. Copiii identifică sunetul iniţial al fiecărui
cuvânt ce denumeşte imaginea dată, identifică litera corespunzătoare sunetului,despart în silabe
cuvintele, alcătuiesc propoziţii simple sau dezvoltate, reprezintă grafic propoziția

Elemente de joc: aplauzele, surpriza, recompensa

Regula jocului: Jetoanele sunt aşezate cu faţa în jos. La semnalul educatoarei, copilul
numit alege un jeton, denumeşte imaginea, identifică sunetul iniţial şi litera corespunzătoare,
desparte în silabe cuvântul şi alcătuieşte o propoziţie cu acesta.

3
Desfășurarea activității
Conţinutul științific Modalități de evaluare
Evenimentul didactic Metode și procedee

1.Moment organizatoric Aerisirea sălii de grupă; Conversaţia


Pregătirea materialului didactic necesar;
Aranjarea mobilierului; evaluare curentă
Intrarea copiilor în sala de grupă cântând cântecul ,,Vine, vine observarea
primăvara”.
comportamentului copiilor
Introducerea în activitate se realizează în cadrul întâlnirii de
dimineaţă. Copiii vor fi aşezaţi în semicerc.
Întâlnirea debutează cu salutul de dimineaţă urmat de un scurt
dialog realizat între educatoare şi copii.
Activitatea de grup. Exercițiul
În cadrul activității de grup vom desfășura coșul rupt
2.Captarea atenţiei Se va face prin ghicitori despre flori Conversația

Clopoţel mititel,
Scoate capul din zăpadă,
Primăvara să o vadă.
(Ghiocelul)
Este-o floare parfumată
Într-un copac cocoţată
Albă, mov sau rozulie
Nume de animal ea poartă
Care-i floarea căutată?
(Liliacul)

4
3.Anunțarea temei Copii, noi astăzi ne vom distra pe cinste în lumea minunată a
florilor. Vreți să aflați cum? La Alfabetizare m-am gândit să ne
și a obiectivelor jucăm un joc care se numește “Florile primăverii” unde voi va
trebui să recunoașteți florile, să le despărțiți în silabe, să
formulați propoziții și să le reprezentați grafic.

Arta Vom picta flori, copaci și fluturi pe care în final le vom


duce în grădina pe care o vom construi la centrul construcții

Apă și nisip Vom planta flori în ghivece iar la Jocul de rol ne observarea
vom juca de-a florăresele. Copiii care vor veni la joc și vor comportamentului copiilor
demonstra că știu să despartă cuvinte în silabe și să formuleze
propoziții vor primi câte o floricică. Numai copiii care vor
avea floricele vor putea să meargă la sfârșitul zilei cu mine în
gradină să ne distrăm împreună. Am multe surprize pentru
voi.Nu uitați să treceți și pe la celelalte centre, să pictați flori și
copaci, să plantați flori pentru ca grădina noastră să fie în final
foarte frumoasă.

4. Dirijarea învâțării Voi folosi patru variante de joc. Explic și demonstrez copiilor
prima variantă.
Conversația Aprecieri individuale,
Varianta I. Pe jos sunt așezate jetoane cu flori de primăvară. frontale și de grup
Copilul numit va întoarce un jeton. Va spune ce floare este ,
va despărți cuvântul în silabe,va identifica sunetul inițial al Explicaţia
cuvântului, va alcătui cu el o propoziție.

Varianta II Prezint copiilor carte cu imagini reprezentând


flori. Cartea circulă din mână în mână și se va opri la bataia
mea din palme. Cer copilului la care s-a oprit cartea să o
deschidă , să denumească floareai, să despartă în silabe. Să
5
dea exemplke de alte cuvinte care încep cu aceiași silabă

Varianta III Le voi citi copiilor ghicitori despre florile de


primavară. Acel copil care va ghici răspunsul imi va despărți
cuvăntul in silabe, imi va identifica suntetul inițial al evaluare orală
cuvântului,il va despărți în silabe, va reprezenta grafic
propoziția.

Varianta IV Prezint copiilor un zar care va conține jetoane


cu flori pe fiecare față. Zarul se oprește la un copil. Copilul
desparte în silabe cuvantul de pe jeton, formulează cu el
propoziții, o reprezinta grafic.

6 Obținerea performanței și Copiii sunt invitați să facă puțină mișcare înainte de a


asigurarea retenției și a merge în gradină.
transferuluide cunoștințe
Organizarea grupei de copiii Adunarea copiilor pe o
coloană. Conversația observarea
comportamentului copiilor
I.Pregătirea organismului pentru efort -5’

Tipuri de mers
–mers normal
- mers pe vârfuri cu brațele întinse în sus aprecieri individuale,
- mers pe călcăie frontale și de grup
- mers ghemuit
Tipuri de alergare
-alergare ușoară Explicația
-alegare cu pendularea gambei înapoi
-alergare cu genunchii la piept
-pas săltat cu ridicarea brațului și piciorului opus

6
Revenire la mers de voie cu respirație Exercțiul
II Influențarea selectivă a aparatului locomotor – 10’
-Trecerea în coloană de gimnastică
Ex. 1 Ceasul - 4x4
Stând depărtat cu mâinile pe șold, 1-îndoirea capului spre
stânga,2-revenire, 3 îndoirea capului spre dreapta, 4 revenire
Ex.2Rotări de trunchi – 2x8
Demonstrația
Ex.3 Privim după fluturi – 2x8
Stând depărtat, brațele îndoite la frunte, răsucirea trunchiului
alternative stânga/dreapta
Ex.4Brațe scurte, brate lungi -2x8 Exercițiul
Stând depărtat cu bratele îndoite pe umeri, întinderea brațelor
în sus, revenire la poziția inițială
Ex.5 Foarfeca -2x8
Bratele întinse în față și forfecări de brațe
Ex6. Stăm ca barza- 2x8
Măinile pe șold, 4 timpi ridicăm piciorul stâng, 4 timpi ridicăm
piciorul drept
Ex7. Sări ca mingea 2x8
Mâinile pe șold, sărituri pe loc
III. Partea fundamentală
Învățarea târârii din culcat înainte cu deplasarea alternativă a
brațului și piciorului opus. Explic și demonstrez deprinderea
motrică. Pe rând copiii vor executa târârea prin împingerea
piciorului care se aflâ îndoit, în timp ce brațul opus se duce cât
Conversație observarea
mai departe înainte.
comportamentului copiilor
IV. Verificarea gradului de însușire a deprinderii motrice Instructaj
Joc aplicativ “Pe furiș, pe sub tufe” Copiii se împart în două
echipe. În față fiecărei echipe se află câte două tufe (din hârtie Explicație

7
creponată aplicată pe sârmă) . La semnalul educatoarei primii Demonstrație
copii din fiecare echipă din culcat înainte execută târârea pe
sub tufe. Când ajung la capătul tufelor se opresc și așteaptă Exercițiul
până ce execută toți copiii
V. Revenirea organismului după efort
Exercițiu de relaxare pe fond muzical “Să visăm…”
….Plutim pe un future uriaș spre soare… totul este galben si
Explicația
este cald…… coborâm… coborâm…. Suntem acum într-o
grădină, e vânt și e răcoare…. Totul în jur e verde… fruntea s- Jocul
a răcorit… o răcoare plăcută ne-a cuprins întregul corp…
culegem floricele colorate….. suntem mai buni…. Mai
liniștiți…. respirăm usor….ușor… deschidem încet ochii.
8.Evaluarea performanței Toate lucrările din centrele de activitate sunt duse la centru Conversația analiza produselor
construcții, în grădină. Ne adunăm cu copiii în grădină unde ne activității
vom juca jocul “Să vorbim despre flori” Exercițiul

9. Încheierea activității Se vor face aprecieri individuale și colective legate de Conversația


participarea activă a copiilor la activitățile zilei.