Barreras para el Aprendizaje y la Participación

Las barreras para el aprendizaje y la participación se entienden como los factores del contexto que dificultan o
limitan el pleno acceso a la educación y a las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes, aparecen a través
de la interacción entre los sujetos y los contextos: las personas, las políticas, las instituciones, las culturas y las
circunstancias sociales y económicas que afectan a sus vidas. Se ponen de manifiesto en la política y en la
organización de la escuela y del aula, en la gestión estratégica, en la estructura escolar, en los procesos y la
metodología así como en los vínculos que se establecen entre la escuela, las familias y la comunidad educativa.
Contexto Escolar Contexto Áulico Contexto Socio-Familiar
La comunidad escolar mantiene concepciones, El trabajo pedagógico que se desarrolla en las Las familias desconocen los propósitos educativos
políticas, prácticas y culturas que excluyen a aulas, se caracteriza por no tomar en del currículo vigente lo que propicia una limitada
estudiantes con NEE de las actividades escolares consideración los diferentes estilos y ritmos de colaboración en el proceso de aprendizaje de sus
colectivas. aprendizaje. hijos.
ACCESO PERMANENCIA ACCESO PERMANENCIA ACCESO PERMANENCIA
Se condiciona el Se condiciona su Falta de adecuaciones El docente condiciona Situación social, La escuela condiciona o
acceso a estudiantes permanencia por su arquitectónicas o en el la permanencia del económica o cultural limita la participación
que presentan algún estado de salud o su ambiente que limitan estudiante en el aula a que limita la asistencia del estudiante por
tipo de trastorno o de condición de discapa- el acceso al aula y los aspectos relacionados puntual y regular del cuestiones o aspectos
discapacidad. cidad. aprendizajes. con su conducta. estudiante. familiares.

APRENDIZAJE PARTICIPACIÓN APRENDIZAJE PARTICIPACIÓN APRENDIZAJE PARTICIPACIÓN

Se plantea una ruta de Se limita la atención a La planeación y el En clase se limita u La metodología de Los padres de familia no
mejora sin tomar en las necesidades desarrollo curricular no omite la participación enseñanza docente se involucran en las
cuenta la diversidad educativas especiales responden a la de estudiantes que limita, o no contempla actividades educativas
de los estudiantes. de los estudiantes al atención de la presentan discapaci- el apoyo de los padres que promueve la
Prejuicios, creencias o servicio de USAER sin diversidad. Falta de dad, trastornos o de familia en el escuela: conferencias,
estereotipos por parte realizar acciones estrategias de problemas de acompañamiento del talleres a padres,
de docentes. colaborativas. atención adecuadas. aprendizaje. proceso escolar. pláticas, etc.