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Universidad Peruana del Oriente

Resolución Nº405-2006-CONAFU

Sílabo
METODOLOGÍA DEL ESTUDIO UNIVERSITARIO

1. DATOS GENERALES
1.1. Código : 0401-04103
1.2. Carrera Profesional : Derecho y Ciencias Políticas
1.3. Área curricular : Estudios de Formación General
1.4. Tipo : Obligatorio
1.5. Ciclo : 1er
1.6. Créditos : 3
1.7. Duración : 17 semanas
1.8. Horas : 64horas
1.8.1. Teoría : 2 horas teoría
1.8.2. Práctica ; 2 horas prácticas
1.9. Prerrequisito : Ninguno
1.10. Semestre Académico : 2015 - I
1.10.1. Fecha Inicio : 16/03/2015
1.10.2. Fecha Término : 11/05//2015
1.11. Docentes responsables : Dra. Edelmira Ramírez Escobar
: Dra. Rosa de Jesús Pérez Bardales
: Mg. Ketty Alarcón Ramírez
1.11.1. Correo electrónico : ede44@hotmail.com
1.11.2. Correo electrónico : romia18@hotmail.com

2. SUMILLA

La asignatura de Metodología del Estudio Universitario, está ubicada en el área de formación profesional básica,
es de naturaleza teórico práctico, su adecuado desarrollo garantiza el desenvolvimiento eficiente del estudiante
en la vida académica universitaria.

Su propósito es contribuir al ejercicio y perfeccionamiento del estudio universitario, enfatizando en el


conocimiento como medio de formación científica y tecnológica, el cual contribuirá a que el futuro profesional
de Enfermería esté en capacidad de realizar los diferentes tipos de investigación relacionada con su carrera
profesional. El desarrollo de la asignatura incluye la realización de un protocolo de investigación partiendo de un
Diagnostico de su realidad sobre temas de la especialidad.

3. COMPETENCIAS DEL PERFIL DEL EGRESADO

En la dimensión personal:

 Comprende y aplica teorías, enfoques y paradigmas de las ciencias de la salud y afines actualizadas,
de acuerdo a los avances de la ciencia y la tecnología.

 Se comunica eficientemente en forma verbal y escrita en su lengua materna con el paciente, familia y
comunidad, en el servicio que oferta y en la conformación de círculos de calidad y otros de acuerdo a la
demanda local, regional y mundial.
En la dimensión profesional

 Elabora, ejecuta y evalúa proyectos de investigación científica y tecnológica aplicando teorías,


enfoques, paradigmas y herramientas de información y comunicación de última generación, respetando los
valores bioéticas, los derechos humanos y la pluriculturalidad.
En la dimensión social

 Participa en el trabajo de equipo adaptándose e integrándose a todos los sectores de su


competencia.
4. COMPETENCIAS DEL CURSO

4.1. Competencia general

 Promueve en el estudiante una correcta metodología para el trabajo universitario.


4.2. Competencias Específicas

 Utiliza Técnicas de Estudio, análisis de textos y apuntes en clase


 Realiza investigación básica que le facilitan el proceso de aprendizaje
 Elabora fichas de registro y de investigación para la elaboración de sus trabajos universitarios.
 Realiza investigaciones de la problemática de la comunidad sobre diferentes enfermedades virales,
endémicas, parasitarias y otras enfermedades comunes.
4.3 Competencia deProyección y Extensión Universitaria

Demuestra valores éticos, morales, personales, profesionales y sociales en el contexto donde se


desenvuelve, aplicando proyectos de prevención, tratamiento y recuperación de la salud / enfermedad de la
población, regional, nacional y mundial, respetando el medio ambiente. Realiza investigación sobre las
diferentes enfermedades virales, endémicas, parasitarias en dos Instituciones educativas de la localidad.

4. 4.Competencia deInvestigación Formativa

Utiliza estrategias investigativas: el método lógico a través de la deducción, análisis, síntesis para la
elaboración del diagnostico, en base a su carrera profesional orientadas por la docente y otras fuentes diversas,

a fin de mejorar su proceso de aprendizaje. Exposición del trabajo realizado utilizando las técnicas de mapas

conceptuales, resúmenes y cuadros sinópticos.

5. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD 01:
Duración de unidad: 8 semanas
Fecha Inicio: 16-03-2015 Fecha Término:09-05-15
Contenido:
CONTENIDOS
SEM TEMA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
- Presentación, - Describe y Explica el - Asume con - Presentación entre compañeros.
Clase inaugural Descripción y Silabo responsabilidad su Rol de - Presentación de la Profesora
Explicación del Silabo - Orienta el desarrollo de Estudiante Universitario - Recibe orientaciones sobre el
- Elección de Temas de la Asignatura - Demuestra seguridad desarrollo de la asignatura.
 Orientación e Investigación. - Organiza grupo de al emitir sus opiniones. Presentación de diapositivas, sobre
Introducción a la - Organización de trabajo - Respeta las opiniones el sílabos
Asignatura Grupo de Trabajo  Eligen tema diagnóstico de sus compañeros.
01
- Define la para realizar la - Cumple con las
metodología del Investigación de Normas de la Universidad
estudio universitario. acuerdo a carrera  -Trabaja con agrado y
 profesional tolerancia.
Elección de Temas a  -Busca Información  -Elabora Fichas  -Presenta en la fecha su Control de Trabajos asignados
Investigar relativo al tema Bibliográficas sobre el trabajo
tema a investigar
- Define la Universidad - Lee, Analiza, Sintetiza - Demuestra interés por la - Bibliografía (separatas)
- Marco histórico de la el marco histórico de la evolución de la Universidad relacionadas con el tema
Universidad en el universidad en el mundo en nuestro País y el mundo. - Elabora organizadores visuales
mundo y en el Perú. - Valora la en la construcción de su
- Marco histórico de la - Lee, interioriza y importancia de la aprendizaje
Universidad en el dialoga con sus pares Universidad en el desarrollo - Analiza la visión y misión de la
Perú. sobre la Visión y Misión de socioeconómico UPO
La Universidad en el
- La Universidad en el la Universidad Peruana - Se identifica con su -Elabora Mapas conceptuales
contexto Histórico Virreinato. del Oriente y proyecta alma mater (U.P.O) para su exposición.
- La Universidad en la acciones hacia la - Se involucra en los
02
República. comunidad objetivos de la UPO, para su -Trabaja en grupo analizando la
-La Universidad Peruana desarrollo.
importancia de la universidad en el
del Oriente. Expone los conceptos de -Valora los términos y
-Revisa el Plan de la terminología inherente conceptos de la contexto local nacional e
Estudios a la universidad universidad internacional.
-Analiza el Plan de
Estudios según la carrera - saca conclusiones al respecto
profesional
Control de Lectura Análisis de la Visión y Presenta un resumen Demuestra interés en el -Expone sus ideas
Misión de la UPO tema
- El Fichaje: concepto - Analiza la importancia - Aplica y valora las - Taller de elaboración de fichas
e importancia. de la elaboración de técnicas de fichajes en el de investigación y de Registro
- Clasificación, utilidad. fichas en el desarrollo desarrollo de su trabajo
03 - El Fichero personal del aprendizaje. estudiantil.
El FICHADO - Elabora y utiliza citas y - Presentación de las fichas en
referencias bibliográficas forma individual.
de las fuentes de -Muestra responsabilidad
CONTENIDOS
SEM TEMA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
información consultadas. en el cumplimiento de las
Estilo APA, Vancouver: tareas asignadas
Citas y referencias demostrando puntualidad.
bibliográficas.

-Explica el proceso de
elaboración de fichas

-Presenra sus trabajos en la -Muestra el proceso realizado.


fecha indicada
Control de Lectura Analiza Elabora resumen Respeta la opinión de sus Exposición-
EVALUACIÓN PARCIAL -EVALUACIÓN Evaluación Procedimental compañeros
CONCEPTUAL Evaluación actitudinal
- Ténicas de la Lectura: - Analiza los procesos de - Dinámica Grupal: El barco se
tipos, características la memoria y las fases hunde, el teléfono malogrado,
- La memoria: fases de de desarrollo de la las frutas revueltas.etc
la memorización memorización. - Participa activamente
- al Trabajo en equipo
- Técnicas del - Analiza la importancia vivenciar algunas - Utiliza los organizadores visuales
Subrayado: concepto de las técnicas de técnicas de estudio para exponer su trabajo.
e importancia estudio que favorecerá - Demuestra interés por el
TÉCNICAS BÁSICAS
- Los Esquemas el aprendizaje. manejo adecuado de
PARA EL ESTUDIO - El Resumen. -Anotaciones al margen. diversas técnicas de
- Síntesis, estudio.
características, El Subrayado. Aplica y valora las técnicas
04 importancia de estudio en el desarrollo
- Toma de apuntes: El resumen. de su trabajo estudiantíl
conceptos, formas y
utilidad.
Esquema de números.
- Mapas mentales,
Conceptuales
-Otras técnicas de -Aplica mapa
estudio conceptuales en el
desarrollo de los temas
estudiados
Control de Lectura Análisis de los métodos y Expone su trabajo Respeta la opinión de sus Trabajo individual
Técnicas de Estudio compañeros
- Asiste con Puntualidad y - Evaluación escrita
- Revisión de Trabajos - Lee e interpreta la ley muestra expectativa al - Revisa bibliografía relacionada
05 Ley Universitaria Nº Bibliográficos Universitaria 30220. desarrollar su examen a la Ley Universitaria
- Análisis la Ley - Debate los principios, - Asume y valora la - Presenta y sustenta sus trabajos
Universitaria Nº 30220 fines y autonomía responsabilidad en la asignados
CONTENIDOS
SEM TEMA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
30220 - Principios, autonomía universitaria Universidad. - Responde preguntas
Universitaria, Analiza por grupos la Demuestra interés por Consolidación del aprendizaje por
funciones creación de la SUNEDU conocer la nueva ley parte del docente.
- Superintendencia Universitaria
Nacional de
Educación Superior
Universitaria (SUNEDU)
- Organización del
SUNEDU
Estatuto Universitario.
Control de Lectura Rol del Estudiante Elabora un resumen Orden y Limpieza e
- El aprendizaje y su - Lee y sintetiza la - Participa activamente en - Indague sobre la vida y obra de
relación con el definición de el desarrollo de la clase Jean Peaget y Lev Vigotski
EL ESTUDIO Y El estudio. aprendizaje, estilos y - Demuestra interés y se - Señale los principales aportes a
APRENDIZAJE - Definición del sus respectivas teorías. muestra tolerante ante lo la Educación.
aprendizaje - Analiza, la importancia expuesto por sus - Participa aportando ideas
- El cerebro y el de las competencias y compañeros. respecto al tema tratado en
Aprendizaje capacidades en el - Toma decisiones clase
- Fases del Aprendizaje desarrollo personal. responsables en forma
06 - Clases de aprendizaje individual y grupal.
- Teorías del
aprendizaje
significativo
- Estilos de Aprendizaje

Control de Lectura Analiza las diversas Utiliza diversos Respeta la opinión de sus Indaga sobre la Nueva Ley
teorías del aprendizaje organizadores para compañeros Universitaria N° 30220
significativo exponer su trabajo
- La Monografía - Elabora una Monografía - Participa activamente - Elabora un cuadro de horario de
- Concepto, grupal. - Demuestra tolerancia actividades.
La Investigación y la Características, - Manejo del esquema de la hacia las opiniones de los - Organiza la información
Monografía - Estructura del Trabajo monografía. demás. Expone en plenaria
Monográfico - Explica y describe los Aplica y valora las técnicas
- Fases para la avances del desarrollo del de estudio en el desarrollo
elaboración de la trabajo monográfico.
07 de su trabajo estudiantil
monografía - Fundamenta el tema de
universitario
-Formatos Básicos para la investigación con
presentación de la sustento bibliográfico
monografía
-Normas y Estrilos para la
redacción monográfica
Control de Lectura La Monografía Análisis y Exposición
CONTENIDOS
SEM TEMA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
NORMAS Y ESTRILOS Analizar las Normas y -técnicas para Cumple en presentar su Referenciar la bibliografía en la
PARA LA REDACCIÓN estilos “APA” y referenciar la Bibliografía trabajo monografía utilizando las normas
MONOGRÁFICA Vancouver , para utilizando las normas APA APA y Vancover, en sutrabajo
utilizar en la bibliografía y Vancover monográfico y otros.
08
del trabajo
monográfico
Evaluación de la Evaluación Conceptual Evaluación Procedimental Evaluación actitudinal Trabajo grupal
Unidad
INVESTIGACIÓN FORMATIVA Investigación Monográfica de acuerdo a su carrera- presentación de avance
PROYECCIÓN SOCIAL “Técnicas del lavado de Manos” dirigido a los estudiantes del 1er grado de la I.E.P. “Rosa Panduro”
EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Formación de equipos para la Feria Gastronómica organizado por la UPO

UNIDAD 02:
Duración de unidad: 9 semanas
Fecha Inicio: 11-05-2015 Fecha Término: 11-07-2015
Contenido:
CONTENIDOS
SEM TEMA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
- - Identifica los métodos  -Se preocupa por adquirir
- nuevas -Trabajo en equipo
DESARROLLO DE - Método “EPL2R” de Estudio al realizar informaciones sobre los métodos -Organiza la información
TÉCNICAS DE - Método “2L2S2R” una lectura de estudio haciendo uso de diapositivas
ESTUDIO - Método “CRILPRARI” - Aplican diferentes
09  Método “FABER métodos en su
estudio diario.

 Utiliza técnicas del  Aplica diversos  Cumple con sus trabajos
Control de Lectura subrayado organizadores académicos
-El libro - Define e identifica el -Muestra interés y
concepto de Libro. responsabilidad acerca del -Seminario taller con la
-Conceptos trabajo encomendado. participación de la profesora y
-Utiliza la Técnica de con las pesquisas y búsqueda del
EL LIBRO -Historia estudiante
Ishikawa para Se preocupa por adquirir nuevas
10 esquematizar la historia informaciones sobre el libro
-Evolución y evolución del libro.

-Partes del libro -Identifica las partes del


libro.
CONTENIDOS
SEM TEMA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Control de Lectura Historia del Libro Presenta resumen Cumple con presentar en la fecha Trabajo individual
establecida
- Procesos cognitivos: - Investiga y Revisa - Participa responsablemente en - Revisae interpretatextos
- Naturales fuentes bibliográficas la búsqueda de información relacionados al tema
Los Procesos - Tipos sobre los procesos - Comprende la importancia de la -Elabora una lista de sus
Cognitivos cognitivos buena alimentación. actividades cotidianas y
11 - Elaboran resúmenes determine cuál de estos
referentes al tema. procesos cognitivos aplica en
cada una de ellas.
Control de Lectura Analiza los procesos Utiliza organizadores Respeta la opinión de sus Trabajo individual
Evaluación Parcial cognitivos para su exposición compañeros
LA CIENCIA - La Ciencia - Revisa e interioriza -Demuestra interés por aprender y - Análisis de lectura referente al
- Definición, bibliografía comprender temas relacionados a la tema de investigación.
Características, relacionadas a la ciencia e investigación. - Trabajo en equipo y exposición en
Clasificación ciencia plenaria.
- Método científico: - Características y Consolidación del aprendizaje por
Evalúa y valora el método científico
12 Definición, pasos y Clasificación parte de la docente
reglas Dialoga y Comenta sobre
Investigación Científica: los métodos
Concepto, Características
y Tipos

-Definición - Revisa e interioriza - Análisis de lectura referente al


-Estructura del proyecto bibliografía tema de investigación.
-Orientaciones sobre la relacionadas al tem -Demuestra interés por aprender y - Trabajo en equipo y exposición en
ejecución del Proyecto - Dialoga y Comenta comprender temas relacionados a la plenaria.
PROYECTO DE de Investigación sobre el proyecto de Consolidación del aprendizaje por
ciencia e investigación.
INVESTIGACIÓN Científica investigación científica parte de la docente
13 - Identifica en diferentes
cIENTÍFICA Demuestra interés por proyectos de
esquemas (Ejemplos)
- Estructura del proyecto investigación
de investigación

- Revisión de trabajos Explica la elaboración -Presentación de trabajos Exposición en plenaria


Revisión de fichas de de fichas encomendados en laFecha.
14 Revisión de Trabajos registro y de investigación
Monográficos de cada uno de las
monografías

15 - Responde preguntas Cumple con el cronograma establecido en Exposición –Diálogo


PRESENTACIÓN DE la entrega de sus trabajos
Explica el desarrollo de la
TRABAJOS
CONTENIDOS
SEM TEMA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
MONOGRÁFICOS monografía -Aplicación de la técnica de Panel -
Forum
- Revisión de trabajos Presenta trabajos Asignados
monográficos

Presenta cióndel -Trabajo ordenado y -Explica la culminación -Cumple en presentar su trabajo -Trabajo anillado, limpio y con las
trabajo con las secuencias del trabajo en la fecha establecida normas establecidas.
monográfico(culmin respectivas monográfico
ado)
Sustentación de - Formación de Jurados -Dominio del contenido -Respecta la opinión de los jurados -Expone su trabajo, utilizando las
Trabajos de calificadores de su trabajo y compañeros diversas técnicas aprendidas
Investigación - Exposición de
16 Monografías por grupos

Evaluación Final -Desarrolla el examen -Sigue la secuencia en -Mantiene el orden y es puntual -Culmina el examen y entrega.
el desarrollo del
17
examen

INVESTIGACIÓN FORMATIVA Presenta la monografía elaborada levantando las observaciones


PROYECCIÓN SOCIAL Práctica de lavado de Manos con estudiantes del 1er grado de la I.E.P. “Rosa Panduro”
EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Participa en la Feria Gastronómica organizado por la UPO
4. EVALUACIÓN

6.1. CONCEPTOS

a) Evaluación de Entrada:Es una evaluación escrita de carácter referencial que mide los
conocimientos previos que el alumno tiene respecto al contenido del curso o cursos prerrequisitos.
Esta evaluación no es considerada dentro del cálculo del promedio de nota del curso, pero debe
ser de conocimiento del alumno. Además, esta evaluación le servirá al docente para afinar sus
estrategias y orientar su proceso de enseñanza-aprendizaje.

b) Evaluación regular: Son las evaluaciones en escala vigesimal (00-20) que se toman a los
alumnos en cada unidad temática. Los tipos de evaluación regular son:
b.1. Evaluación de contenidos cognitivos (Conceptual):
Son aquellas evidencias de aprendizaje que los estudiantes irán construyendo durante el desarrollo
de los contenidos del área. Se puede considerar: reportes de lecturas, organizadores de
conocimiento, pruebas escritas, exposiciones, etc.
b.2. Evaluación de contenidos Procedimentales (Procedimental):
Se puede considerar como evaluación procedimental a la realización de técnicas, prácticas
calificadas, ejercicios prácticos, etc.
b.3. Evaluación de la participación en la Proyección Social de la carrera:
Es considerado como evaluación de Proyección Social a la participación en campañas de
proyección a la comunidad, que se organice por el docente del curso (I unidad) y por la Carrera
Profesional (II unidad).
b.4. Evaluación de la participación en la Extensión Universitaria.
Es considerada como evaluación de proyección social a la participación de los estudiantes en
apoyar la difusión de conocimientos a través de foros, cursos, o talleres prácticos con incidencia en
políticas regionales o nacionales que ayuden al desarrollo, ofrecidos por la universidad, tanto dentro
como fuera de la universidad a la población en general.
La nota de la primera unidad, estará dada por la evaluación que hace el docente en la
participación durante el avance de la planificación del evento a ejecutar por la Universidad. La
nota de la segunda unidad, el docente consignará después de la ejecución del evento.
b.5. Evaluación de la investigación formativa:
Son aquellas evidencias de aprendizaje que los estudiantes irán construyendo durante el desarrollo
de los contenidos del área. Se puede considerar análisis de artículos científicos, seminarios de temas
asignados, etc.
b.6. Evaluación de la Actitud:
Se evaluará mediante:
• Autoevaluación: Se debe motivar al estudiante y darle la oportunidad de |12wsmanifestar
su calificación cualitativa y cuantitativa respecto a sus aprendizajes. Se le solicita que argumente su
decisión; la nota que él se asigne será inalterable, ni los docentes ni sus compañeros podrán
modificarla. Puede utilizar fichas de metacognición.
• Coevaluación: Los estudiantes tienen la oportunidad de participar en la calificación de sus
compañeros, valorando el desempeño que manifiesten en cada una de las actividades realizadas
durante el semestre académico.

c) Evaluación Sustitutoria: Es una evaluación al cual el alumno tiene derecho y que puede ser
solicitada con el fin de reemplazar una evaluación no rendida (justificada o injustificada),
desaprobada o cuando se desea subir el promedio de la unidad.
El alumno sólo puede rendir una evaluación sustitutoria por unidad, pudiendo rendirlas en
todas las unidades. Sin embargo, sólo puede ser solicitada hasta dentro de los 7 (siete) primeros días
luego de haber finalizado la unidad de la cual desea rendir sustitutorio, lo que no significa que se
deba esperar a que finalice la unidad para recién solicitarla, pudiendo pedirla en cualquier
momento dentro de la unidad.
La evaluación sustitutoria reemplaza a la nota más baja, o ausencia de nota, obtenida
únicamente en las evaluaciones Conceptuales o Procedimentales, y para la cual el alumno deberá
pagar el derecho de acuerdo a lo establecido en el TUPA de la UPO.
La solicitud para pedir la evaluación sustitutoria debe iniciarla el alumno dirigiéndola al
responsable de Carrera Profesional, quien a su vez coordinará con el docente para su ejecución.
d) Evaluación de Aplazados: Es una evaluación de carácter global al cual tiene derecho el
alumno, previo pago de la tasa establecida en el TUPA, y que reemplaza al Promedio Final del
curso.
Sólo tienen derecho de rendir examen de aplazado los alumnos que hayan obtenido promedio final
entre 8 (ocho) y 10 (diez).
6.2. PROCESO DE EVALUACIÓN

a) Promedio de la Unidad
Para el proceso de evaluación, se debe de tener presente los criterios, valoración, porcentaje e instrumentos,
que son necesarios conocer y respetar a fin de obtener el promedio en cada una de las dos unidades en las que
está dividido un curso.

Porc. de Instrumento de Sub Tipo de evaluación


Evaluación Evaluador
Valoración Evaluación Porc.
Conceptual (EC) 30% Prueba Escrita 30% Heteroevaluación Docente
Procedimental (EP) 30% Lista de Cotejo 30% Heteroevaluación Docente
Investigación Formativa (EIF) 10% Lista de Cotejo 10% Heteroevaluación Docente
Guía de
5% Heteroevaluación Docente
Observación (GOP)
Proyección Social (EPS) 10%
Compañeros
Lista de Cotejo (LCP) 5% Co-evaluación
de clase
Guía de
5% Heteroevaluación Docente
Observación (GOP)
Extensión Universitaria (EEU) 10%
Compañeros
Lista de Cotejo (LCP) 5% Co-evaluación
de clase
Guía de
3% Heteroevaluación Docente
Observación (GOA)
Lista de Cotejo Compañeros
Actitudinal (EA) 10% 3% Co-evaluación
(LCC) de Clase
Lista de Cotejo
4% Autoevaluación Alumno
(LCA)
Total 100% 100%
Los valores de EPS y EA están conformados por otras evaluaciones más detalladas, las cuales también poseen
una ponderación específica para cada criterio, tal como se ve en la tabla anterior. Esto debe ser considerado
al momento de obtener los valores que serán considerados en el cálculo del promedio de la unidad.
El promedio de cada unidad es el promedio ponderado de las evaluaciones realizadas durante la unidad,
siendo la siguiente la fórmula para obtenerlo:

Promedio Unidad N (PUN) = EC x 0.30 + EP x 0.30 + EA x 0.10 + EIF x 0.20 + EPS x 0.10

b) Nota Final del curso

Lanota final de curso es el promedio simple redondeado al mayor, de los promedios obtenidos en la primera y en
la segunda unidad.

Promedio Unidad 1 (PU1) + Promedio Unidad 2 (PU2)


Promedio Final (PF) =
2

Se considera nota aprobatoria a partir de 10.5 (En el registro de actas sólo se consideran valoresenteros).

5. BIBLIOGRAFÍA

(Norma APA para Turismo y Derecho, Norma Vancouver para Enfermería, Estomatología y Sistemas)

AYALA ESPINOZA, Teófilo : Metodología del Trabajo Universitario. UAP-DUED. 2005

BUNGE, Mario (1991) : Ciencia y Desarrollo. Lima Ed. SIGLO XX. 2da. Ed.

CHIROQUE, Sigifredo y Otros : Bachillerato Peruano .Ed. Gráfica Monterrico S.A. LIMA – PERU

RAMOS A., Mirtha : ¿Cómo elaborar una Monografía?. Ed. “San Marcos” LIMA – PERU

TAFUR PORTILLA, Raúl : La Tesis Universitaria.Ed. Mantaro. LIMA – PERU

VELASQUEZ, Angel. Et Al (1999) : Metodología de La Investigación Científica

1ra. Edición Ed. San Marcos LIMA – PERU

ZAVALA, Andrés (1999) : Metodología de la Investigación Científica

2da. Edición Ed. San Marcos LIMA - PERU

San Juan Bautista, 25 de Agosto de 2014

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Dra. Edelmira Ramírez Escobar Dra. Rosa de Jesús Pérez Bardales

Docente de la Asignatura Docente de la Asignatura

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