Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
- Paso-2-
Muestreo e Intervalos de Confianza

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Básico Disciplinar
Formación
Nombre del curso Inferencia Estadística
Código del curso 212064
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de
3 (tres)
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 3
actividad: semanas

Momento de
Inicial ☐ Intermedia ☒ Final ☐
la evaluación:

Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:

actividad: 125 puntos Entorno de seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 18 de

actividad: 19 de febrero de 2018 Marzo de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante utiliza el concepto de estimación puntual de parámetros y
las principales propiedades de los estimadores, en tanto que reconoce
las características medibles en una población, para analizarla a través
de la construcción de una muestra.
El estudiante comprende el concepto y el propósito de los intervalos de
Confianza, los contextualiza, analiza e interpreta bajo una problemática
planteada.
Temáticas a desarrollar:
-Tipos de Muestreo
-Distribuciones Muéstrales.
-Intervalos de Confianza

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

 Paso 1: Leer las temáticas correspondientes a la unidad 1

encontradas en el syllabus, así como visualizar la OVI
correspondiente en el entorno de conocimiento u otras referencias
bibliográficas libres.
 Paso 2: A continuación se plantean 3 momentos de la temáticas
Tipos de Muestreo, Distribuciones Muéstrales e Intervalos de
Confianza, de manera que cada uno de los estudiantes del grupo
colaborativo, escogerá un ejercicio para calcular las temáticas en
mención, ya sea para la media o para proporción, para plantear su
proceso y resolverlo para llegar a la solución buscada.
Adicionalmente deberán de trabajar otro ejercicio de forma
colaborativa (un ejercicio) al cual deberán de aplicarle los 3
momentos en mención.
 Paso 3: Para el momento 1, el estudiante deberá dar respuesta a la
pregunta: “como seleccionar el tamaño muestral?” y seguido de ello
calcular el tamaño de muestra ya sea para la media o para la
proporción del ejercicio escogido individualmente, este mismo
proceso se deberá de realizar al ejercicio escogido
colaborativamente.
 Paso 4: En el momento 2, el estudiante deberá de aplicar el tipo de
muestreo al ejercicio trabajado colaborativamente en el en el
momento anterior(momento 1), realizando una contextualización,
caracterización y explicación teórica del muestreo empleado ( ya sea
muestreo aleatorio simple o muestreo aleatorio sistemático).
 Paso 5: En el momento 3, el estudiante deberá de aplicar los
intervalos de confianza para la media y la proporción al ejercicio
trabajado colaborativamente, realizando una breve explicación y
teórica y contextualización de los intervalos de Confianza para la
media y para la proporción según la base de datos proporcionada.
 Leer y retroalimentar los aportes de sus compañeros comentando
sobre el desarrollo de los ejercicios de los tres momentos, Tener en
cuenta los siguientes criterios al momento de la socialización:
 Capacidad critica
 Argumentación
 Fundamentación.

Enlaces de guía para el desarrollo de la actividad

 Tutoriales como realizar un tipo de muestreo:

https://youtu.be/k0exRxpaWUw

https://youtu.be/Z1Rj6HYxD8g

Link para descargar Software Infostat para realizar intervalos de

confianza: http://www.infostat.com.ar/

Actividades a desarrollar
Se quiere analizar la inclusión Laboral de los diferentes tipos de
discapacidad, para ello se presenta una base de datos(BD) compuesta
por: inclusión laboral de los diferentes tipos de discapacidad en Armenia
durante el 2017 e inclusión Laboral de los diferentes tipos de
discapacidad en Villavicencio durante el 2017, con las siguientes
variables:
 Edad
 Edad en días
 Genero
 Estado Civil
 Actualmente vive
 Lugar de Residencia
 Estrato
 Diagnostico Medico
 Condición de Discapacidad oportunamente diagnosticada
 Recibe atención de salud por causa de discapacidad
 Utiliza actualmente
 Nivel de Estudios Alcanzados
 Ocupación Actual
 Horas Laboradas diariamente
 Minutos Laborados diariamente
 Ingreso mensual Promedio
 Tipo de Régimen de Salud
 Desplazamiento a lugar de trabajo (Min)

Para ello: Si el Nº de grupo al que pertenece termina en un número

par, trabaje con la Base de datos de Armenia, de lo contrario trabaje
con la base de datos de Villavicencio. Por ejemplo el grupo 100403_12
termina en 2, por tanto debe trabajar con la base de datos
Villavicencio.
Momento 1: Tamaño de muestra.
1. Llame a la primera hoja: Portada.
2. En ese mismo libro de Excel llame a la segunda hoja: Población.
Allí, identifique la población analizada y presente una breve descripción
de la misma, señalando el periodo en el que fue analizada y el tamaño
total N. Máximo un (1) párrafo.
3. En ese mismo Excel titule a una tercera hoja: Tamaño de muestra.
Allí, inicialmente dar respuesta a la pregunta: “Como seleccionar el
tamaño muestral?”; posteriormente seguir la instrucción del link del
formato relacionado en esta guía y la bibliografía de la unidad 1, calcule
un (1) tamaño de muestra para estimar la media de la variable “Ingreso
Mensual Promedio”. Luego calcule un (1) tamaño de muestra para
estimar la proporción de la variable “Tipo de Régimen de Salud”. Realice
el proceso en Excel.

Ya que se solicita calcular 6 tamaños de muestra diferentes, se sugiere

que cada estudiante realice uno diferente
todo el grupo colaborativamente y en
colocando el nombre del estudiante que
valores que debe usar como referencia
muestra “n”:
(5 para 5), el sexto lo realiza
la hoja de Excel los diferencian
lo hizo. Los siguientes son los
para calcular los tamaños de

GRUPOS PARES

Variable: Significancia 2% 3% 1%
Ingresos
mensual
promedio Error ($) 50000 60000 70000
Parámetro: Media

Variable: Tipo de Significancia 6% 5% 4%

Régimen de Salud
Parámetro: Proporción (P) Error (%) 3% 7% 8%
 GRUPOS IMPARES

Variable: Significancia 4% 5% 3%
Ingresos
mensual
promedio Error ($) 42000 52600 63000
Parámetro: Media

Variable: Tipo de Significancia 2% 4% 5%

Régimen de Salud
Parámetro: Proporción (P) Error (%) 3% 4% 6%

Nota: En el consolidado deben estar el proceso y resultado de seis

(6) tamaños de muestra (3 para media y 3 para proporciones). Pero
si no trabajan todos los estudiantes entregarán tantos tamaños de
muestra como estudiantes hayan participado (2 estudiantes= 2
tamaños de muestra, etc.).

Momento 2: Tipo de Muestreo

4. Ahora titule a una cuarta hoja: Tipo de muestreo.

Guiados por el video tutorial relacionado en esta guía

(https://youtu.be/k0exRxpaWUw ) que se le pidió estudiar, use el
resultado del tamaño de muestra obtenido del sexto ejercicio
realizado de forma colaborativa (ojo este proceso solo se realiza
a un único ejercicio y es el grupal). Seleccione una muestra de ese
tamaño “n” aplicando un tipo de muestreo como el sistemático o el
muestreo aleatorio simple (M.A.S). Para ello inicialmente realice una
contextualización, caracterización y explicación teórica del muestreo
empleado (ya sea muestreo aleatorio simple o muestreo aleatorio
sistemático).
 Recuerden que una cosa es el tamaño de la muestra y otra la forma
como seleccionan la muestra.

Es necesario que presenten el paso a paso para conformar la muestra

“n” de elementos en el Excel (usando fórmulas y demás). Pueden usar
la herramienta que hay en
http://www.openepi.com/Menu/OE_Menu.htm para corroborar el
calculo de tamaño de muestra.

Momento 3: Intervalos de Confianza

5. En el mismo libro cree una quinta hoja y nómbrela: Intervalos de

Confianza. Mediante Excel o empleando el paquete estadístico
Infostat, realice los siguiente:

a) Escoja solo “una” variable cuantitativa distinta a la de sus

compañeros y con la información que hay en la Hoja “Tipo de
muestreo” (el que se elaboro colaborativamente, es decir todos
los estudiantes trabajan con el mismo tamaño y tipo de muestra)
calcule el intervalo de confianza de la media:

Tabla 1 IC cuantitativas

Variable Desplaza
Minutos Horas miento a Ingreso
Cálculo Edad Laborados Laboradas lugar de Mensual
diariamente Diariamente trabajo Promedio
(min)

Promedio (𝒙
̅)
Desviación (s)
Significancia
(
Valor Z =
IC =
 a) En el mismo libro escoja solo “una” variable cualitativa distinta a
la de sus compañeros y con la información que hay en la Hoja
“Tipo de muestreo” calcule el intervalo de confianza de
proporción:

Tabla 2 IC cualitativas

Tipo de Recibe atención

Variable Régimen de Salud por Estado Utiliza
Género actualmente
de salud causa de Civil
Cálculo Discapacidad

Proporción
(p)
Significancia
(
Valor Z
N=
n=
IC=

Si va a emplear Excel, tenga en cuenta lo siguiente: Cada valor en las

casillas debe ser calculado usando las fórmulas o funciones de Excel.
Ejemplo: suponga que la información de la variable cuantitativa se
encuentra en la columna A desde la fila 2 hasta la 45 (A2:A45)

Función de Excel Fórmula

𝑥
Promedio (𝒙
̅) =PROMEDIO(A2:A45) = ∑ 𝑛𝑖

Desviación =DESVEST.M(A2:A45) =∑
(𝑥𝑖 −𝑥̅ )
𝑛−1
(s)

Radio IC =INTERVALO.CONFIANZA( , = 𝑧∗
𝑆
√𝑛
n)
sólo debe escribir
INTERVALO.CONFIANZA abrir
paréntesis y luego dar clic en la
 casilla donde esta , n (los
debe separar por comas) y al final
cierra paréntesis.

IC Limite inferior=media- Radio IC

Limite superior=media + Radio IC
IC= (Li; Ls)

Nota: cada estudiante debe hacer un intervalo de confianza para la

media y otro para la proporción. Los intervalos de confianza para la
media y para la proporción deben de presentar análisis y conclusiones
que dejen entrever la apropiación teórica de la temática.

6. A una última hoja en el libro del Excel, denomínela: referencias.

Use las normas APA y coloque todas las referencias usadas, incluidos
los videos.

Entornos
para su Entorno de Aprendizaje Colaborativo
desarrollo
Individuales:
 Dar respuesta a la pregunta: “como seleccionar el
tamaño muestral?” y seguido de ello calcular el
tamaño de muestra ya sea para la media o para la
proporción según el requerimiento del momento 1.
Productos a
entregar  Realizar dos ejercicios para intervalos de confianza:
por el
uno intervalo de Confianza para la media y otro par la
estudiante
proporción.
Lo anterior, se deberá de publicar en un documento
formato Excel, en foro habilitado para el desarrollo de la
actividad, en el entorno de aprendizaje colaborativo, con
el objetivo que el tutor asignado revise y tenga la
oportunidad de mejorar los aportes.

Colaborativos:
 Luego de dar respuesta a “como seleccionar el tamaño
muestral?” individualmente, se deberá de construir
una única respuesta grupal a este interrogante y ser
anexado a la hoja tamaño de muestra. En esta misma
hoja se deberán de recopilar los ejercicios individuales
y el ejercicio realizado colaborativamente.
 Se deberá de entregar una única hoja titulada tipo de
muestreo, en la cual se calcula y aplica un tipo de
muestreo al ejercicio que se trabajo
colaborativamente en el momento 1. Se debe de
realizar colaborativamente una contextualización,
caracterización y explicación teórica del muestreo
empleado (ya sea muestreo aleatorio simple o
muestreo aleatorio sistemático).

 Todos los integrantes del grupo deben de

participar del calculo de un único tipo de
muestreo, el cual debe de evidenciarse en el
formato Excel facilitado.

 En el entorno de seguimiento y Evaluación Paso 2-

Muestreo e Intervalos de Confianza, subir un único
archivo Excel, el cual debe contener:
 Portada.
 Población
 Tamaño de muestra.
  Tipo de muestreo (En esta hoja el grupo presenta
el "muestreo" realizado de forma colaborativa)
 Intervalos de Confianza(con respectivos análisis)
 Referencias Bibliográficas (teniendo en cuenta las
normas APA)
Nota: Dependiendo del número de estudiantes que
participaron en el desarrollo de la actividad, será ese el
número de ejercicios presentados en el consolidado del
trabajo.
Peso Evaluativo: 125 puntos

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes

virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso sólido
de planeación frente a las actividades que se sugieren
para los estudiantes. En este sentido, al trabajar

Planeación elementos que requieran la participación conjunta de

de los integrantes de los grupos, surge la necesidad de
actividades
para el articular la estrategia de aprendizaje del curso con las
desarrollo acciones que permitan desarrollarla. Para este ejercicio
del trabajo
colaborativo es importante considerar aspectos como el tiempo de
ejecución de la actividad, los recursos didácticos, el
tipo de interacción que se quiere promover y el
contenido disciplinar que se pretende desarrollar. Toda
vez que se han considerado estos aspectos puede
 entonces diseñarse y proponerse el trabajo
colaborativo a desarrollar.
Es importante definir que estas actividades se planean
para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
colaborativo, de modo que allí el estudiante establezca
con su grupo los roles y acciones que les permitan
interactuar en el marco del crecimiento personal y
colectivo, la acción responsable y la colaboración.
Cada integrante del equipo tomara una

Roles a responsabilidad para el cumplimiento de una tarea,

desarrollar desarrollando uno de los siguientes roles.
por el
estudiante Se recomienda que la interacción en el foro entre los 5
dentro del estudiantes, miembros del equipo se debe realizar con
grupo
colaborativo base a unas normas de convivencia al interior del
grupo, definidas en la Netiqueta virtual.
Para poder realizar la Preparación y revisión de los
entregables el estudiante deberá desarrollar uno de los
siguientes roles: Roles y Función del estudiante
Roles y Compilador: Consolidar el documento que se
responsabili
constituye como el producto final del debate, teniendo
dades para
la en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
producción
los participantes y que solo se incluya a los
de
entregables participantes que intervinieron en el proceso. Debe
por los
informar a la persona encargada de las alertas para
estudiantes
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
 normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Las Normas APA Es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
 El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
Políticas de plagio es una falta grave: es el equivalente en el
plagio
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad

Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual

Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Ingresó entre 5 a 6 Ingresó entre 3 a 4
Tiempo días antes de cerrarse días antes de cerrarse No ingresó
10
el foro. el foro.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
Aunque presenta la
presenta la solución No presenta la
solución para un
de un tamaño de solución del tamaño
Tamaño de muestra(distinto al de tamaño de muestra
de muestra para la
Muestra para sus compañeros) para para la media o para
media o para la 30
la Media y la la media la proporción, el
o para la proporción
proporción desarrollo del mismo
proporción de manera solicitado.
no es correcto.
correcta
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se presenta algunas
de las siguientes
Entrego un intervalo situaciones:
de confianza para V.
Cuantitativa y uno -Aunque presenta el No presenta el
Intervalos para V. Cualitativa desarrollo de las desarrollo de las
30
de Confianza (Distintas a las de sus Intervalos de Intervalos de
compañeros). Los confianza, para la V. Confianza
intervalos están bien Cualitativa y V.
realizados. Cuantitativa, estos no
estan bien realizados.
 -No entrego dos
Intervalos de
confianza en el foro
distintos a los de sus
compañeros.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Se presentan las
Se presentan las siguientes situaciones:
siguientes situaciones:
Participo en la solución
Participo de forma del tipo de muestreo,
asertiva en la solución pero sus
del tipo de muestreo. intervenciones no son
pertinentes.
El tipo de muestreo No participo en la
Tipo de que aplicaron de El tipo de muestreo construcción del tipo
40
muestreo forma colaborativa es que aplicaron de de muestreo.
idóneo. forma colaborativa no
es idóneo.
Siguieron el paso a
paso, para aplicar el No siguieron el paso a
tipo de muestreo a la paso, para aplicar el
muestra trabajada tipo de muestreo a la
colaborativamente. muestra trabajada
colaborativamente.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante presenta
aportes individuales
no obstante o:

El estudiante participa 1) Siendo pertinente Presenta aportes

activamente en el foro su intervención, individuales pero no
Participación y realimenta como realimenta sólo un realimenta las
e Interacción mínimo dos aportes
aporte de sus respuestas del
con los realizados por los 5
compañeros compañeros de forma compañeros. compañero
en el foro pertinente. Realimenta dos o tres
aportes de sus
compañeros, pero la
intervención no es
pertinente.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
 Aunque el documento
presenta unaEl trabajo no
La presentación es contiene los
estructura base, no
excelente, se tuvieron elementos
contiene todos los
en cuenta el 100% de solicitados en la guía
elementos solicitados
los requerimientos de actividades, ni
en la guía de
solicitados en la guía actividades. tampoco las normas
de actividades. básicas para la
Consolidación presentación del
10
del producto El documento El documento mismo.
presenta las presenta las
referencias referencias
bibliográficas bajo las El documento no
bibliográficas, pero no presenta las
normas APA. están citadas bajo las referencias
normas APA. bibliográficas.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificación final 125