“Año del Buen Servicio al Ciudadano”

“Educar y fortalecer en valores para mejorar la calidad

de vida”
PLANIFICACIÓN DE LA CUARTA
UNIDAD DE APRENDIZAJE
ARTE

¡JUVENTUD BAUTISTIANA CREATIVA, EMPRENDEDORA Y

ECOLÓGICA!

LIC. LOZADA ZAPATA RICKY XAVIER

Docente
30 DE OCTUBRE DE 2017
 ¡JUVENTUD BAUTISTIANA CREATIVA, EMPRENDEDORA Y ECOLÓGICA!
PLANIFICACIÓN DE LA CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE

“CONOCIMIENTO BASICO DE LAS ARTES DRAMATICAS”

I. DATOS INFORMATIVOS:

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN LIMA PROVINCIAS

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL N° 15-HUAROCHIRÍ
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA “SAN JUAN BAUTISTA”
ÁREA ARTE
CICLO VII GRADO CUARTO SECCIONES A
BIMESTRE IV CANTIDAD DE HORAS SEMANALES 02
DOCENTE LIC. LOZADA ZAPATA RICKY XAVIER

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

III. El teatro tanto en Latinoamérica como en el Perú a lo largo de la Historia ha sufrido una serie de
adversidades para poder consolidarse culturalmente- Sin embargo, ha logrado surgir exitosamente
hasta nuestra época actual, logrando captar la atención de todas las generaciones.
IV.
V. Nació en la Época Prehispánica con las mismas representaciones religiosas hacia sus creencias de la
época.
Se inició significativamente en la etapa virreinal con el costumbrismo plasmando una realidad
peruana de forma satírica haciendo critica al ambiente colonial.
VI. Luego siguió en la época de la república enfocándose en sus defectos afianzando los valores locales.
Entre los siglos XIX y XX se perdió la esencia de la cultura teatral volviendo complicado el nivel
alcanzado en el pasado, obteniendo la atención del público español mas no un apoyo nacional.
VII.
VIII. Con el pasar del tiempo actualmente estamos viviendo una cultura teatral enriquecida que poco a poco
a ido adquiriendo una apreciación tanto nacional como extranjera.
IX.
X. Con la finalidad de desarrollar la competencia y capacidades del área de arte, así como despertar el
interés de los estudiantes, a partir del contexto en el que viven durante el desarrollo de la unidad los
estudiantes darán respuesta a las siguientes preguntas:
XI. ¿Cuál es el proceso de preparación de un actor o actriz?
XII. ¿Podemos expresar sentimientos y emociones a través del teatro?

pág. 1
XIII. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO

 Ejecuta movimientos coordinados

Representa danzas creativas
Expresión
fortaleciendo su identidad
artística.
social y cultural.
durante la danza.
 Expresa emociones durante la danza.
 Elabora escenografía de acorde a la
danza.

Compara las manifestaciones

 Compara las manifestaciones artísticas
artísticas de la danza
en la evolución de la danza
nacional
Apreciación
artística. Descubre los mensajes  Identifica los mensajes expresados en la
expresados en las danza
representaciones de danzas  Reconoce la representación de las
nacionales danzas nacionales

XIV. CAMPO TEMÁTICO

XV.

 La evolución de la danza en el Perú.

Danza prehispánica. Danza colonial. Danza de fusión.
 La danza como medio de comunicación.
 Danza teatro. Argumento. Coreografía. Recursos externos: vestuarios, accesorios, maquillaje,
escenografía.
 Representación de danzas locales y universales.

XVI. PRODUCTO IMPORTANTE

Portafolio de diseño:
 Infografía de la evolución de la danza en el Perú
 Reseña de danzas
 Etnografía de danzas
Presentación de una danza nacional

pág. 2
XVII. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

SECUENCIA DE LAS SESIONES 09 semanas (18 horas)

Sesión 1: Conociendo las danzas prehispánicas

Sesión 2: Conociendo la danza colonial (02 horas)
(02 horas)

Indicadores:
 Compara las manifestaciones artísticas en la Indicadores:
evolución de la danza.  Compara las manifestaciones artísticas en la
evolución de la danza.
Campo temático
 La evolución de la danza. Campo temático
 La evolución de la danza.
Actividad importante
 Infografía de la evolución de la danza en el Actividad importante
Perú.  Infografía de la evolución de la danza en el Perú.

Sesión 03: Conociendo la danza de fusión Sesión 4: Reconociendo la danza como medio de
(02 horas) comunicación (02 horas)

Indicadores:
 Compara las manifestaciones artísticas en la Indicadores:
evolución de la danza.  Identifica los mensajes expresados en la danza.

Campo temático Campo temático

 La evolución de la danza.  La danza como medio de comunicación.
Actividad importante Actividad importante
 Infografía de la evolución de la danza en el  Reseña de danzas.
Perú.

Sesión 05: Identificamos la representación de Sesión 06: Conociendo la etnografía de la danza

las danzas nacionales. (02 horas) (02 horas)

Indicadores:
 Ejecuta movimientos coordinados durante la
Indicadores: danza.
 Reconoce la representación de las danzas  Expresa emociones durante la danza.
nacionales.  Elabora escenografía de acorde a la danza.

Campo temático Campo temático

 Representación de danzas nacionales.  Danza creativa. Elementos básicos para la
realización de la danza: vestuario, escenografía,
Actividad importante música
 Etnografía de danzas.
Actividad importante
 Reseña de la danza.

pág. 3
Sesión 07: Desarrollamos la corporalidad en la Sesión 08: Desarrollamos la corporalidad en la
danza (02 horas) danza (02 horas)

Indicadores:
 Ejecuta movimientos coordinados durante la
danza.
 Expresa emociones durante la danza.
 Elabora escenografía de acorde a la danza.
Indicadores:
 Ejecuta movimientos coordinados durante la
danza.
 Expresa emociones durante la danza.
 Elabora escenografía de acorde a la danza.

Campo temático Campo temático

 Danza creativa. Elementos básicos para la  Danza creativa. Elementos básicos para la
realización de la danza: vestuario, escenografía, realización de la danza: vestuario, escenografía,
música música

Actividad importante Actividad importante

 Presentación de una danza nacional.  Presentación de una danza nacional.

Sesión 09: Realizamos la producción danzaría escénica (02 horas)

Indicadores:
 Ejecuta movimientos coordinados durante la danza.
 Expresa emociones durante la danza.
 Elabora escenografía de acorde a la danza.

Campo temático
 Danza creativa. Elementos básicos para la realización de la danza: vestuario, escenografía, música

Actividad importante
 Presentación de una danza nacional.

XVIII. EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE INSTRUM. DE
COMP. CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
 Ejecuta movimientos
Representa danzas
coordinados durante la danza.
Expresión

regionales, nacionales,
artística.

 Expresa emociones durante la Presentación de una

teniendo en cuenta los
danza. danza nacional
elementos que lo
 Elabora escenografía de
componen.
acorde a la danza.

Compara las Compara las manifestaciones Infografía de la Portafolio

Apreciación Artística

manifestaciones artísticas artísticas en la evolución de la evolución de la danza Rúbrica

de la danza nacional danza. en el Perú

Descubre los mensajes Identifica los mensajes expresados

Reseña de danzas
expresados en las en la danza
representaciones de Reconoce la representación de las
danzas nacionales. Etnografía de danzas
danzas nacionales.

pág. 4
XIX. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:

PARA EL ESTUDIANTE PARA EL DOCENTE

 Orientaciones para el trabajo pedagógico del

 HOYOS, Julio“Educación artística”
 Manual de danzas
 https://es.wikipedia.org/wiki/Danzas_del_P
er%C3%BA
 http://www.minedu.gob.pe/pdf/ed/historia
-del-arte-peruano.pdf
área de arte MINEDU
 Diseño Curricular Nacional MINEDU
 “Educación artística” HOYOS, Julio
 VÁSQUEZ, Chalena. (2007) Educación por el
Arte Serie 2 para estudiantes de Secundaria.
Historia del Arte Peruano Fascículo 3: Ritos y
fiestas: origen del teatro y la danza en el Perú.

pág. 5