Guia Act I Vida Des Unidad 2

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

GUÍA DE ACTIVIDADES UNIDAD2 CURSO: 100201 – HERRAMIENTAS TELEMÁTICAS
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
PROGRAMA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS
100201 HERRAMIENTAS TELEMÁTICAS
GUÍA DE ACTIVIDADES UNIDAD 2
LILIANA ESPINOSA RAMÍREZ
DIRECTORA
Bogotá, Febrero 2014
1
Guía de Actividades Unidad No.2
1. Objetivo general de la actividad:
Transferir los conceptos de la Unidad 2.
2. Estrategia de Aprendizaje:
Actividad colaborativa virtual (Aprendizaje basado en problemas).
Modalidad: Individual y Grupal
Valoración de la actividad: Puntaje máximo 190 puntos, correspondientes a
Fase 1: Individual 95 puntos.

Fase 2: Grupal 95 puntos.
Fechas de Entrega: Acorde al cronograma.
Prerrequisitos:
-Realizar las lecturas:
-Técnicas de lectura
Los enlaces están en Syllabus. Contenidos del curso.
Referencias bibliográficas establecidas.
-Tener conocimientos de manejo de carpetas,-Comprensión y
descomprensión de archivos y Conversión archivos pdf.
-Manejo de procesadores de texto
-Diseño de mapas conceptuales y mapas mentales (CmapTools)
-Es importante que los estudiantes realicen sus aportes al foro colaborativo
tanto individual como colaborativo desde su apertura ya que no se aceptarán
intervenciones de última hora.
-Leer el documento de preguntas frecuentes de la actividad No.2
3. Premisas a tener en cuenta:

 Trabajar en equipo
 Localizar recursos para resolver el problema
 Aplicar sus conocimientos en diversos contextos
2
 Autoaprender por cuenta propia

 Experimentar el aprendizaje en un ambiente cooperativo.
 COOPERACIÓN. Los estudiantes se apoyan entre ellos para adquirir

firmemente los conocimientos de la temática planteada. Además de
desarrollar habilidades de trabajo en equipo (socialización), comparten
todos los recursos, logros, metas.
 El éxito individual, depende del éxito del equipo.

 El éxito del equipo depende del éxito individual.
 RESPONSABILIDAD. Los estudiantes son responsables del trabajo que

les fue asignado por el grupo. Pero el grupo debe permanecer involucrado
en la tarea de cada uno de los integrantes y se apoyarse si es necesario.
 COMUNICACIÓN. Exponen y comparten la información relevante, se

apoyan en forma eficiente y efectiva, se retroalimentan para optimizar su
trabajo, analizan las conclusiones de cada integrante y por medio de la
reflexión buscan obtener resultados de mejor calidad.
 TRABAJO EN EQUIPO. Los estudiantes aprenden juntos a resolver la

problemática planteada, desarrollando habilidades de comunicación,
liderazgo, confianza, resolución de problemas.
 AUTOEVALUACIÓN. Cada participante debe evaluar su desempeño, tanto

sus aciertos como sus errores, para enmendarlos en la siguiente tarea a
resolver.
 COEVALUACIÓN: Cada grupo colaborativo evaluará su desempeño,

fortalezas y debilidades, en miras de mejorar para la tarea siguiente.
 APORTES INDIVIDUALES: Para desarrollar la actividad se requiere

realizar aportes individuales pertinentes, por lo tanto se requiere que cada
estudiante tenga claro el proceso, las instrucciones, necesidades, con el fin
de realizar un excelente trabajo.
4. Objetivo Específico:
 Contextualizar los conceptos relacionados con la red Internet, sus orígenes,

beneficios, servicios, requisitos de conexión y amenazas.
3
 Establecer diferencias entre los diferentes tipos de redes informáticas,

reconocer sus características y determinar cuál utilizar de acuerdo a cada
caso.
 Utilizar los buscadores para realizar consultas específicas, teniendo en
cuenta las necesidades.
5. Temáticas revisadas:
Unidad 2
Capítulo 4 Elearning:
Concepto
Elementos
Moodle Conceptos Generales
Blended Learning
Mobile Learning
Capítulo 5 Herramientas de Comunicación y Ofimática en Línea
Herramientas Asincrónicas
Herramientas Sincrónicas
Telefonía Ip
Redes Sociales en Internet
Herramientas Ofimáticas On line
Capítulo 6 Sitios Web

Definición y Estructura
Lenguajes de Programación Web
HTML
Diseño de Sitios Web bajo asistentes
La multimedia en los sitios Web
6. Propósitos
 Seleccionar adecuadamente las herramientas de comunicación
 Reconocer las fortalezas de la metodología de Aprendizaje E-

learning.
 Reconocer que las redes sociales tienen muchas bondades, sin
embargo es necesario tener claros los riesgos que poseen.
4
 Conceptualizar la telefonía Ip y aplicarlo de acuerdo a

requerimientos.
7. Competencias
 Apropiarse de los conceptos básicos de la metodología E-Learning.

 El estudiante Utiliza las herramientas sincrónicas y asincrónicas de
acuerdo a las necesidades.
 Reconocer los conceptos de la telefonía Ip, sus características y
usos.
 Identificar las redes sociales que existen hoy en día, establece
diferencias entre ellas, ventajas, desventajas y riesgos que conlleva.
 Identificar las herramientas ofimáticas On line.
8. Aspectos Generales Iniciales :
 Se requiere participar activamente en el foro, desde el inicio de la

actividad.
 Es importante leer juiciosamente la guía de actividades, cualquier

inquietud manifestarla por medio del foro, a su tutor.
 Leer las lecturas sugeridas de acuerdo a la bibliografía planteada en

el curso.
 Visualizar el video de socialización de la actividad.
 Se recomienda que por lo menos un integrante del grupo

colaborativo participe en la Webconferencia establecida por el tutor
para socializar la actividad.
 El grupo deberá nombrar desde el inicio de la actividad, un líder del

grupo colaborativo.
 Se requiere leer el documento de preguntas frecuentes de la

Actividad No.2.
5
9. Cronograma de Actividades
La actividad de la Unidad 2 está compuesta por dos (2) fases.
Fase Individual que se realizará desde la semana No.8 hasta la semana

No.12 y tiene un valor de 95/190 puntos.
Fase Grupal que se realizará desde la semana No.13 hasta la semana

No.14 y tiene un valor de 95/190 puntos.
Fase Inicio Cierre Actividades a Estudiante Producto a

realizar asignado realizar
Semana Semana
8 14
-Participación Estudiante
en la asignado:
Mínimo 1.
webconferencia
Se
recomienda
Insumo para
que por lo
realizar la
menos un
actividad.
estudiante
participe en
Semana No. 8 la
Webconferen
cia
programada
por el tutor
para
socializar la
actividad.
Revisión del Estudiante .

Fase1
video de la asignado:
Individual Todos. -Insumo para el
actividad 2 resto de la
Cada uno de actividad.
los
integrantes
del grupo
6
debe
visualizar el
video con la
socialización
de la
actividad y
dirigirse a su
tutor en caso
de
inquietudes o
dificultades.
Estudiante
asignado:
Lectura de la Todos.
guía de Inquietudes
Cada uno de
Actividades, los registradas en el
rubrica de integrantes foro
del grupo correspondiente
evaluación y
documento de deberá leer
juiciosament
preguntas e la guía de
frecuentes. actividades y
rubrica de
evaluación,
documento
de preguntas
frecuentes y
dirigirse a su
tutor en caso
de
inquietudes.
Participación en Estudiante
el foro con asignado:
Todos. -Registro de
aportes cada estudiante
pertinentes que Cada con su aporte
conduzcan a la estudiante pertinente.
realizará un
solución del
aporte
problema. pertinente
que
conduzca a
la solución
del
problema.
7
-Interrogante Estudiante Documento

No.1 asignado: acuerdo a
Mínimo 1 requerimientos
(Documento con
el link video
Youtube)
-Interrogante Estudiante Documento, de

No.2 asignado: acuerdo a
Mínimo 1 requerimientos.
(Documento con
el link video
Youtube)
Semana 09,
-Interrogante Estudiante Documento
Semana 10, asignado: respuestas de
No.3
Semana 11 y acuerdo a
Semana 12 Mínimo 1. requerimientos.
(Documento con
el link video
Youtube)
Interrogante Estudiante Documento

No.4 asignado: respuestas de
Fase acuerdo a
Mínimo 1. requerimientos
Individual
(Documento con
el link video
Youtube)
Interrogante No. Estudiante Documento

5 asignado: respuestas de
acuerdo a
Mínimo 1. requerimientos
(Documento con
el link video
Youtube)

acuerdo a
Mínimo 1. requerimientos.
8

acuerdo a

acuerdo a

acuerdo a

acuerdo a
Consolidación Documento final

grupal de acuerdo
Documento final Estudiantes a requerimientos,
Semana 13 y grupal asignados: enviado por el
TODOS. líder del grupo al
Semana 14 foro
correspondiente.
Fase 2
Grupal Realizar la Estudiantes Formato
asignados: diligenciado en el
autoevaluación documento final
TODOS
de la actividad grupal.(Anexo 2)
Realizar la Co- Estudiantes Formato

asignados: diligenciado en el
evaluación de la documento final
TODOS
actividad grupal.(Anexo 3)
10. Actividades a realizar Fase Individual a realizar entre la Semana 8 hasta la

Semana 12)
9
Problema planteado:
Luis Pigabonza, agradece la solución a los requerimientos planteados en la

actividad No.1, sin embargo tiene nuevos requerimientos:
Interrogante No.1
Como usted bien lo sabe, Luis tiene 60 años, pero como ahora va a dirigir
una microempresa, le gustaría ingresar a la universidad, pues él se graduó
de bachiller hace bastantes años.
Por ello recurre a usted con el fin que le informe:
¿Qué metodología considera usted que puedo utilizar para ingresar a

estudiar? Pues él sabe que existe metodología presencial, Elearning,
Blended Learning, sin embargo no sabe cual de todas ellas es la óptima
para una persona como él que desea estudiar pero únicamente desde su
casa, sin tener que salir de ella porque no tiene tiempo de asistir a una
universidad?
Por favor en un video de mínimo dos (2) minutos, realizado por usted dé
respuesta al requerimiento de Luis, informándole específicamente qué
metodología de aprendizaje debe utilizar (presencial, Elearning o Blended
Learning) Justifique su respuesta.
En el video debe aparecer su imagen y su voz y debe iniciar con el

siguiente texto: “Con este video estoy dando respuesta a Luis
Pigabonza………”.
Este video debe estar publicado en Youtube y debe informarle por medio de
un documento de Ms.Word el link (enlace) del video publicado en youtube
para visualizarlo.
Interrogante No.2
Luis tiene una hermana que vive en Estados Unidos y desea comunicarse
con ella, utilizando una herramienta donde puedan verse y escucharse,
donde puedan comunicarse en línea.
Informe ¿qué herramienta utilizar en este caso para cumplir con la

necesidad, por medio de un video de mínimo dos (2) minutos donde
aparezca su imagen, justificando porque considera que esa herramienta de
comunicación es la óptima para solucionar el problema?
10

Este video debe estar publicado en Youtube y debe informarme por medio
de un documento de Ms.Word el link (enlace) del video publicado en
youtube para visualizarlo.
Interrogante No.3
En la microempresa de Luis se requiere realizar la nómina de la empresa en

un programa llamado Ms.Excel y desea realizarla junto con una persona
que es auxiliar contable, sin embargo Luis no tiene tiempo para reunirse con
ella, desea saber si existe alguna herramienta de ofimática en línea que
ellos puedan utilizar.
Informar ¿qué herramienta necesitaría para que los dos puedan realizar el
documento simultáneamente pero ubicados en sitios diferentes?
Debe dar la solución por medio de un video realizado por usted, donde
aparezca su imagen, de mínimo dos (2) minutos, informándome y
justificando porqué esa herramienta es la que se requiere.
En el video debe aparecer su imagen y su voz, y debe iniciar con el

Interrogante No.4
Luis desea promocionar su microempresa por medio de una página web.
Por lo tanto requiere conocer:
¿Qué lenguajes de programación se pueden utilizar para crear páginas

web?, por lo menos mencione 3 con sus características.
¿Requiero ser un experto en desarrollo de programas para realizar una

página web?
Resuelva estos dos (2) interrogantes solucionando la inquietud por medio

de un video donde aparezca su imagen y que dure mínimo dos (2) minutos.
11

Interrogante No.5
Luis tiene un hijo al que le encanta la tecnología; en días pasados le dijo

que quería pertenecer a una red social. Desea saber específicamente.
¿Qué redes sociales existen? ¿Qué función cumplen? ¿Usted pertenece a

alguna red social?
Por favor responda estos tres interrogantes realizando un video con su

imagen y voz que dure por lo menos dos (2) minutos, debe iniciar con el
Interrogante No.6
En vista que Luis es una persona que conoce poco de informática y

tecnología, requiere conocer cómo puede realizar una página web
utilizando algunos programas que no requiere que el usuario conozca de
lenguajes de programación, que solamente requiera tener la información
lista para subirla en alguna herramienta que permite crear una página web
o blog sencilla.
En un documento de Word por favor infórmeme por lo menos cinco (5)

sitios donde Luis pueda crear una página web o blog bajo asistentes, es
decir para personas neófitas.
Debe informarme el link de cada uno de ellos para poder ingresar

incluyendo las características de cada uno, en la siguiente tabla:
Sitios (mínimo 5) Características Link (enlace)
12
Interrogante No.7
Una página web o blog puede tener componentes multimediales pero Luis
no tiene claro qué significa.
Informar en un documento de Word
¿Qué son los componentes multimediales?
¿Para qué sirven?
Informar mínimo 5 componentes multimediales, su uso o función en esta

tabla:
Componente multimedial Función
Interrogante No.8
En su último cumpleaños Luis tomó unas fotos con su cámara digital, pero
como estaba de noche quedaron un poco oscuras.
Debe informarle:
¿Luis puede mejorar la calidad de esas fotos?
Si es así ¿Con qué programas puede hacerlo?
Informarle en un documento de Word, mínimo 05 programas en donde Luis

pueda mejorar la calidad de esas fotos para que queden más nítidas,
utilizando la siguiente tabla:
Programa Características Costos
13
Interrogante No.9
Luis tiene una hija adolescente que le encanta la música, desea que le
informe:
¿En qué sitio de internet puede descargar música legalmente? (mínimo 5)

Incluyendo costos.
Informar por medio de un documento de Word que contenga la siguiente

tabla:
Sitio (Mínimo 5) Link (enlace del sitio) Costos
Interrogante No.10
En días pasados Luis realizó un documento en el computador de su casa, y

lo necesitó estando en casa de un amigo; que le informó que podía usar
una herramienta que permite la comunicación remota, es decir que Luis
puede ingresar al computador de su casa, desde otro computador que está
en otro lugar cualquiera.
Por favor me informa en un documento de Word:
¿Qué herramientas puede utilizar para lograr eso?
¿Qué requerimientos debe tener para poder hacerlo?
¿Qué costo tiene esa herramienta?
Utilizando un documento de Word con su nombre y el número del interrogante que

está solucionado ejemplo: RespuestaInterrogante1LilianaEspinosa.doc.”, esto
significa que Liliana Espinosa solucionó el interrogante No.1.El estudiante
deberá enviar al foro y tema correspondiente (Espacio para subir Producto Final
Fase1), el aporte asignado que resuelva los interrogantes.(Ver requerimientos de
forma y contenido del documento).
14
11. Actividades a realizar fase 2 grupal (Semana 13 hasta la semana 14)
En esta fase, TODOS los integrantes del grupo colaborativo, deberán

resolver los siguientes interrogantes, enviando un documento de Ms.Word
con su solución, de acuerdo al ítem resuelto. Ejemplo: SolucionItemA.doc
Así:
a. En la fase1 informaron sobre algunas redes sociales que existen hoy en

día. Con base en esa información respondan los siguientes
interrogantes mediante un mapa mental:
¿Usted considera que es necesario pertenecer a una red social?
¿Porqué considera que SI ó Porque considera que NO es necesario

pertenecer a una red social?
¿De acuerdo a las redes sociales que mencionaron en la fase1 elijan

una (01) la que consideran tiene mayores riesgos y porque?
b. De acuerdo a lo informado en la fase1 sobre los programas que

permiten mejorar la calidad de las fotografías, elijan una de ellas y
realicen un paso a paso con imágenes explicativas de cómo retocar una
foto para mejorar su calidad (Tenga en cuenta que No se debe usar
tutoriales de internet: Ver políticas de plagio).
c. De acuerdo a lo informado en la fase1 sobre los componentes

multimediales, informar cinco (05) formatos de audio que existan y sus
características, en una tabla, así:
Formato Característica
d. De acuerdo a lo informado en la fase1 sobre la descarga de internet de

música, se requiere que Averigüen:
¿Cuál es la ley que protege en Colombia a los cantantes o

compositores?
¿Qué delito cometería alguien que descargue música ilegalmente?
e. De acuerdo a lo informado en la fase individual, se requiere que un

integrante del grupo, cree un documento de Ms.Word y lo comparta en
una herramienta ofimática en línea, con los demás integrantes del
15
grupo, donde cada uno registre una conclusión del trabajo desarrollado.
Se requiere que envíe el pantallazo donde se evidencie el archivo
compartido con los compañeros del grupo colaborativo.
Una vez sean resueltos todos los interrogantes cinco (5) de la fase2 el líder del
grupo colaborativo organizará el trabajo en un único documento de Ms.Word,
que llevará el nombre de Actividad2_Grupo?, eso significa que si el grupo es
100021-A450 el nombre sería: Actividad2_Grupo450.docx, el cual debe
estar organizado de acuerdo a la siguiente estructura:
El documento requiere la siguiente información:
 Portada con los integrantes del grupo colaborativo que participaron

 Introducción.
 Contenido (Respuestas a los requerimientos de la Fase2-grupal)
 Cinco (05) conclusiones del trabajo (que realizaron en el documento
compartido).
 Formato con la Autoevaluación de cada participante (Ver Anexo2),
Obtendrán los puntos de acuerdo a la rúbrica sin importar el puntaje
final obtenido.
 Formato con la Coevaluación (Grupal- Ver Anexo 3), Obtendrán los
puntos de acuerdo a la rúbrica sin importar el puntaje final obtenido.
Requerimientos de Contenido que debe tener el documento:

Coherencia: Según Sánchez (2011), es la conexión lógica que se produce
entre el texto el contexto, el género al cual pertenece el texto y el propósito
del autor y la define como la correlación entre el propósito del autor del texto,
su contenido (estructura y progresión de la información), el sentido y la
situación comunicativa.
Cohesión: Según Cassany (1999), se define como el conjunto de relaciones
o vínculos significativos que se establecen entre diferentes elementos o parte
del texto (palabras, oraciones y apartados) que le permiten al lector
interpretarlo con eficacia.
Redacción: Característica del texto que se traduce en un adecuado manejo
del código lingüístico de conformidad con el tipo de texto y su género.
Ortografía: Está dada por el conocimiento y aplicación de las reglas tanto de
ortografía como de puntuación.
16
Originalidad: Se presentan algunas definiciones de originalidad recopiladas

por Phillips y Pugh (2005) citadas por Blaxter (2008): 1) Poner por escrito una
cantidad importante de nueva información por primera vez. 2) Llevar a cabo
un trabajo empírico que no se ha hecho antes. 3) Hacer una síntesis que no
se ha hecho antes. 4) Usar material ya conocido pero con una nueva
interpretación. 5) Adoptar una técnica particular y aplicarla a una nueva área.
6) Obtener nuevos resultados sobre un tema viejo. 7).
Plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el

diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del
trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto
de plagio.
El documento requiere las siguientes características de forma:
(1) Editor de texto MS Word para Windows

(2) Fuente: Times New Roman
(3) Tamaño fuente: 12
(4) Espacio entre líneas (2).
(5) Márgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de 2,56 cm.
(6) Títulos en la fuente, tamaño 12 y centrado.
(7) Subtítulos en cursiva, tamaño 12, espacio 2 y alineado al margen
izquierdo.
(8) Registre todas las referencias de las fuentes bibliográficas,
cibergráficas y hemerográficas que le darán soporte teórico, conceptual
y metodológico a su trabajo de investigación.
(9) El trabajo debe presentarse acorde al formato tanto individual como
grupal entregado en anexos (Normas APA Ver Anexo-1).
Se requiere que realicen la actividad y envíen el documento al foro

correspondiente, con tiempo suficiente, de acuerdo al cronograma de la
actividad, no dejen para última hora.
17
12. Condiciones generales de la actividad.
Teniendo en cuenta que la actividad tiene dos (2) fases:
 La fase1 (Individual) se realiza entre la semana 8 y la semana 12.
 La fase 2 (grupal) se realiza entre la semana 13 y la semana 14.
 En caso que exista plagio la nota será de cero (0). Deben tener en
cuenta las normas de derechos de autor.
 Un estudiante que no realice la fase No.1 en el plazo establecido no

podrá ser líder del grupo.
 No se reciben trabajos individuales, a no ser que usted sea el único

integrante del grupo colaborativo que realizó la fase No.1.
 No serán evaluados trabajos que sean enviados por otro sitio

diferente al foro correspondiente. (No se reciben trabajos a través
de mensajería interna o correo externo del tutor).
 Cualquier inquietud por favor utilizar el foro correspondiente para

consultar con el tutor.
 Recuerde que la actividad se califica de acuerdo a la guía de

actividades y rúbrica de evaluación, por ende se recomienda leerlas
juiciosamente.
 Se recomienda iniciar el proceso inmediatamente se abra la actividad

(Semana 8).
 El líder del grupo ya fue asignado en la Actividad No.1, por lo tanto

seguirá asumiendo este rol, a no ser que decidan que otro
participante asuma este rol.
 El resto de participantes seguirán asumiendo el rol establecido en la

actividad No.1.
 El líder podrá crear todas las medidas que el grupo considere

necesarias para cumplir con el objetivo de la actividad con éxito, con
el fin que todos los integrantes del grupo cumplan con la fase1 en los
plazos establecidos.
18
 Los estudiantes serán realimentados semanalmente de acuerdo al

cronograma de actividades.
 La evaluación y calificación de la actividad la encontrará en el

Entorno de Evaluación y Seguimiento.
 Un estudiante que no participe en una semana determinada, no

obtendrá los puntos asignados a dichas actividades, pero podrá
seguir participando para obtener puntos en las semanas siguientes.
 En caso que solo un (1) estudiante participe en la fase 1, éste deberá

solucionar los 10 (diez) interrogantes que se establecen de acuerdo
a la guía de actividades.
 En caso que solo un (1) estudiante participe en la fase 2, éste deberá

solucionar los 5 (cinco) interrogantes que se establecen de acuerdo
a la guía de actividades.
19
ANEXO 1:
Ejemplos de las Normas APA
Este material fue elaborado con información tomada de

http://wally.rit.edu/pubs/guides/apa.html
Los siguientes son algunos de los usos más frecuentes de las Normas APA en la
redacción de Trabajos de Grado:
Citas dentro del texto
Al citar un trabajo que tiene un solo autor, se usa el apellido y el año de publicación
dentro de paréntesis y separado por una coma.
Ej.: En un reciente estudio acerca del impacto de la industria de la telenovela en
Latinoamérica (Mazziotti, 1996) se dice que…
Si ya se ha indicado el nombre del autor en el texto se usa tan solo el año de

publicación dentro de paréntesis.
Ej.: Nora Mazziotti (1996) afirma que en América Latina…
Si se cita un trabajo con dos autores, hay que nombrar ambos autores cada vez que la
referencia aparezca en el texto.
Ej.: La soledad está inversamente relacionada con la competencia comunicativa (Reinking

& Bell, 1991)
Si el trabajo tiene menos de seis autores, es necesario nombrarlos a todos la primera

vez y las siguientes veces se usa sólo el nombre del primer autor seguido de "et al." Y el
año.
Ej.: Los comportamientos indeseables dentro del aula de clase han sido estudiados
(Kearney, Plax, Hays, & Ivey, 1991)
Los comportamientos indeseables en el aula son tres: incompetencia, indolencia y

irreverencia (Kearney et al., 1991)
Si el trabajo tiene más de seis autores, se usa tan solo el apellido del primer autor
seguido de "et al." y el año.
Ej.: La aprehensión de la comunicación tiene muchas ramificaciones (McCroskey et al.,

1981)
Si se incluye una cita textual o se está hablando de una parte específica de la
fuente, se pone(n) el(los) número(s) de página después del año.
Ej.: "La falta de éxito en la carrera podría bajar el valor del hombre en las relaciones de
trabajo" (Reinking & Bell, 1991: 368). UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A
DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
GUÍA DE ACTIVIDAD DE LA UNIDAD 1 – CURSO: INTRODUCCIÓN A LA INGENIERÍA
DE TELECOMUNICACIONES
20
Referencias de material publicado, películas y comunicaciones orales

Artículo de enciclopedia
Begman, P. G. (1993). Relativity. In The new encyclopedia Britannica (Vol. 26, pp. 501-
508). Chicago: Encyclopedia Britannica.
Si el artículo no tiene autor la referencia comenzará con el nombre del artículo seguido
por la fecha de publicación entre paréntesis
Artículo de periódico con un autor y paginado discontinuo

Schwartz, J. (1993, September 30). Obesity affects economic, social status. The
Washington Post, pp. A1, A4.
Si un artículo no tiene autor hay que comenzar la referencia con el título del artículo y la
fecha de publicación.
Artículo de revista o publicación periódica

Forma básica
Autor/Editor. (Año de publicación). Título del artículo: Subtítulo del artículo. Nombre de la
revista o publicación periódica, Volumen, (Número), páginas.
Un solo autor
Lacayo, R. (22 de abril de 1991). Global warming: A new warning. Time, 137, 32.
Dos autores
Stacks, D. W., & Hickson, M. (1991). The communication investigator: Teaching research
methods to undergraduates. Communication Quarterly, 39 (3), 351-357.
Libro con autor y libro con editores
Forma básica
Autor/Editor. (Fecha de publicación). Título: Subtítulo. (Edición). Lugar de publicación:
Editorial.
Libro con un autor

Buss, A. H. (1980). Self-consciousness and social anxiety. San Francisco: W. H. Freeman
Libro con dos editores
Chickering, A. W., & Smith, L. E. (Eds.), (1981). The modern American college:
Responding to the new realities of diverse students and a changing society. San
Francisco: Jossey-Bass
Artículo con dos autores en un libro editado UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y

A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E
INGENIERÍA GUÍA DE ACTIVIDAD DE LA UNIDAD 1 – CURSO: INTRODUCCIÓN A LA
INGENIERÍA DE TELECOMUNICACIONES
21
Good, T. L., & Brophy, J. E. (1986). School effects. In M. C. Wittrock (Ed.), Handbook of
research on teaching (3era. Ed., pp. 570-602). New York: Macmillan.
Artículo inédito expuesto en un Congreso

McCornack, S. A. (1988, mayo). When lovers become leery: The lie-bias of suspicion.
Artículo presentado en la reunión anual de la International Communication Association,
New Orleans, LA.
Tesis de doctorado inédita

Wilfley, D. E. (1989). Interpersonal analysis of bulimia: Normal-weight and obese. Tesis de
doctorado inédita, University of Missouri, Columbia.
Artículo en actas de congresos

Brock, D. (1981). New public broadcasting programs and services. In J. Brown
(Ed.),Technology and education: Policy, implementation, evaluation. Proceedings of the
National Conference on Technology and Education, enero 26-28, (pp. 30-59). Lincoln:
University of Nebraska Press.
Película
Lehman, E. (Productor), & Nichols, M. (Director). (1966). Who's afraid of Virginia Woolf?
[Película]. Burbank, CA: Warner Brothers.
Video/DVD
Kurosawa, A. (Director). (1950). Rashomon [cassette de video]. Embassy, 1986.
Programa de televisión
Crystal, L. (1993, octubre 11). The MacNeil/Lehrer news hour. New York and Washington,
DC: Public Broadcasting Service.
Conversaciones personales, cartas, conversaciones, etc. (Fuentes vivas)

Comunicaciones no publicadas no deben ser listadas en las referencias debido a que no
pueden ser consultadas por los lectores, por lo cual sólo se nombran en el texto del
trabajo que se está realizando. Es necesario incluir al lado de la cita la persona que
suministra la información, el medio y la fecha.
Ej.: La pertinencia y gravedad de la situación hacen necesario el uso de medidas
extremas de aplicación inmediata. (M. Serrano, conversación telefónica, Junio 29, 2000).
De igual manera se podrá hacer referencia a información obtenida en conversaciones
personales y entrevistas grabadas. Si la información se obtuvo por correo electrónico, se
referirá de la siguiente manera:
Ej.: No hay seguridad de que la tendencia se mantenga a lo largo del tiempo. (H. García,
comunicación personal, correo-e, Junio 22, 2002).
Material electrónico
World Wide Web (WWW) y textos electrónicos UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E
INGENIERÍA GUÍA DE ACTIVIDAD DE LA UNIDAD 1 – CURSO: INTRODUCCIÓN A LA
INGENIERÍA DE TELECOMUNICACIONES
22
Pellegrino, Joseph. (1998, 16 de diciembre) World Poetry Audio Library. [Homepage].

Consultado el día 4 de octubre de 1999 de la World Wide Web:
http://www.english.eku.edu/pellegrino/default.htm
Bryant, P. (1999). Biodiversity and Conservation. [Libro en línea]. Consultado el día 4 de
octubre de 1999 de la World Wide Web: http://darwin.bio.uci.edu/~
sustain/bio65/Titlpage.htm
Oxford English dictionatry computer file: Disco compacto (2da. Ed.), [CD-ROM]. (1992).
Oxford University Press [1995, mayo 27].
 Escribir "Sin Fecha" cuando la fecha no esté disponible.
Artículo de una enciclopedia

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Listas de discusión
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Universidad Católica Andrés Bello, Caracas).
24
Anexo 2 Formato de Autoevaluación
Nombre del Grupo Valoración Valoración Valoración

estudiante: colaborativo Baja Media Alta
Entre 1 y 5 Entre 6 y 8 Entre 9 y 10
No.____
Indicadores
¿Participé activamente en el
foro desde el inicio de la
actividad?
¿Solucioné el interrogante
asignado con todos los
requerimientos?
¿Demostré interés en el
proceso?
¿Realicé aportes pertinentes y
asertivos que condujeran a la
solución del problema?
¿Expresé mis puntos de vista
con claridad?
¿Apoyé mis ideas con
argumentos?
¿Realicé las actividades
asignadas con tiempo
suficiente?
Resultado final:
Debe asignarse un puntaje en cada indicador, de acuerdo a la valoración Baja,

Media o Alta, con números enteros.
El Resultado Final Debe calcularse así:
Calculando el Promedio de todos los puntajes, sin decimales
25
Anexo – 3 Formato de Coevaluación
Grupo colaborativo Valoración Valoración Valoración

Baja Media Alta
No.____ Entre 1 y 5 Entre 6 y 8 Entre 9 y 10
Indicadores
¿Participaron en la actividad
Todos los integrantes del grupo
colaborativo?
¿Todos los integrantes del
grupo colaborativo se
manifestaron en el foro, desde
el inicio de la actividad
(Semana 8)?
grupo colaborativo
solucionaron el interrogante
asignado?
grupo, realizaron aportes
pertinentes y asertivos que
condujeran a la solución del
problema?
grupo realizaron las actividades
asignadas con tiempo
suficiente (Dentro de las
semanas establecidas)?
grupo, tuvieron en cuenta las N-
etiquetas, y fueron respetuosos
en sus intervenciones en el
foro?
Resultado final:
Debe asignarse un puntaje en cada indicador, de acuerdo a la valoración Baja,

Media o Alta, con números enteros.
El resultado final debe calcularse, así:
Calculando el Promedio de todos los puntajes, sin decimales
26

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

PROGRAMA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS

100201 HERRAMIENTAS TELEMÁTICAS

GUÍA DE ACTIVIDADES UNIDAD 2

LILIANA ESPINOSA RAMÍREZ

Bogotá, Febrero 2014

Guía de Actividades Unidad No.2

1. Objetivo general de la actividad:

Transferir los conceptos de la Unidad 2.

Actividad colaborativa virtual (Aprendizaje basado en problemas).

Modalidad: Individual y Grupal

Valoración de la actividad: Puntaje máximo 190 puntos, correspondientes a

Fase 1: Individual 95 puntos.

Fechas de Entrega: Acorde al cronograma.

3. Premisas a tener en cuenta:

 Autoaprender por cuenta propia

 COOPERACIÓN. Los estudiantes se apoyan entre ellos para adquirir

 El éxito individual, depende del éxito del equipo.

 RESPONSABILIDAD. Los estudiantes son responsables del trabajo que

 COMUNICACIÓN. Exponen y comparten la información relevante, se

 TRABAJO EN EQUIPO. Los estudiantes aprenden juntos a resolver la

 AUTOEVALUACIÓN. Cada participante debe evaluar su desempeño, tanto

 COEVALUACIÓN: Cada grupo colaborativo evaluará su desempeño,

 APORTES INDIVIDUALES: Para desarrollar la actividad se requiere

 Contextualizar los conceptos relacionados con la red Internet, sus orígenes,

 Establecer diferencias entre los diferentes tipos de redes informáticas,

Capítulo 5 Herramientas de Comunicación y Ofimática en Línea

Capítulo 6 Sitios Web

 Seleccionar adecuadamente las herramientas de comunicación

 Reconocer las fortalezas de la metodología de Aprendizaje E-

 Conceptualizar la telefonía Ip y aplicarlo de acuerdo a

 Apropiarse de los conceptos básicos de la metodología E-Learning.

8. Aspectos Generales Iniciales :

 Se requiere participar activamente en el foro, desde el inicio de la

 Es importante leer juiciosamente la guía de actividades, cualquier

 Leer las lecturas sugeridas de acuerdo a la bibliografía planteada en

 Visualizar el video de socialización de la actividad.

 Se recomienda que por lo menos un integrante del grupo

 El grupo deberá nombrar desde el inicio de la actividad, un líder del

 Se requiere leer el documento de preguntas frecuentes de la

La actividad de la Unidad 2 está compuesta por dos (2) fases.

Fase Individual que se realizará desde la semana No.8 hasta la semana

Fase Grupal que se realizará desde la semana No.13 hasta la semana

Fase Inicio Cierre Actividades a Estudiante Producto a

Revisión del Estudiante .

-Interrogante Estudiante Documento

-Interrogante Estudiante Documento, de

Interrogante Estudiante Documento

Interrogante No. Estudiante Documento

Interrogante Estudiante Documento

Interrogante Estudiante Documento

Interrogante Estudiante Documento

Interrogante Estudiante Documento

Interrogante Estudiante Documento

Consolidación Documento final

Realizar la Co- Estudiantes Formato

10. Actividades a realizar Fase Individual a realizar entre la Semana 8 hasta la

Luis Pigabonza, agradece la solución a los requerimientos planteados en la

Por ello recurre a usted con el fin que le informe:

¿Qué metodología considera usted que puedo utilizar para ingresar a