Unidad de aprendizaje

Materia Grado
Vive la fantasía de ser otro, vive el
Lenguaje 7
teatro

Título del objeto

Caracterización de los diferentes géneros literarios.
de aprendizaje

Objetivos de Reconocer los diferentes géneros literarios.

aprendizaje
Reconocer las características de una biografía.
Transmitir un tema por medio del drama.

Habilidad/ 1. SCO: Analiza el mensaje de una biografía de un personaje de tu predilección.

conocimiento
1.1. Identificar las características de la biografía.
1.2. Identificar los sucesos de la biografía
1.3. Reconocer la secuencialidad de los eventos
1.4. Reconocer las experiencia valiosas del personaje
1.5. Establecer relaciones con otro tipo de textos
2. SCO: Representa una obra teatral a partir de un cuento popular
2.1. Identificar los elementos de una obra de teatro.
2.2. Identificar la estructura de un guion teatral
2.3. Reconocer el lenguaje teatral
2.4. Seleccionar el tema
2.5. Relacionar los personajes con la trama central
2.6. Elaborar los parlamentos
2.7. Redactar un guion
2.8. Aplicar las normas de ortografía en la redacción
2.9. Aplicar parámetros de cohesión y coherencia
2.10. Realizar la representación teatral.

1 Material del docente

 Flujo de Actividad introductoria: Presentación de animación “Prueba de talentos”, actividad
aprendizaje 1: Los géneros literarios, actividad 2: Identificando los textos con su género literario,
actividad 3: La biografía, actividad 4: Leyendo una biografía, actividad 5: EL género
dramático, actividad 6: El guion de la obra de teatro, actividad 7: Lenguaje teatral,
actividad 8: Lectura de guion, actividad 9: Lectura y crucigrama de biografía de
Charles Chaplin, actividad 10: Escribiendo mi guion, resumen y tarea.

Guía de Diferenciación de los géneros literarios, identificación de la biografía y obra de

valoración teatro como una representación de los géneros presentados, toma de notas,
participación y relevancia de las preguntas. Escribir biografía de un personaje
de su selección y una obra de teatro a partir de un cuento popular para su
representación.

2 Material del docente

 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Introducción Introducción Actividad introductoria

Título: Animación “Prueba de talentos”.
Animación “Prueba
El docente presenta una animación de un concurso en el colegio de talentos”
“Prueba de talentos”. En la animación, el “maestro” de castellano
presenta a los participantes: “Y estos son los finalistas en los
géneros narrativo, lírico y dramático, ¡felicitaciones!” Material del
estudiante. Imágenes
Aparecen los estudiantes en tarima: con título de cada
1) Un joven cantando o recitando (expresando sentimientos de acto.
amor).
2) Dos estudiantes interpretando una obra de teatro (Puede ser
Romeo y Julieta).
Objetivos de la clase.
3) Y la última estudiante, presenta un cuento corto.

Al finalizar la animación, docente pide a los estudiantes que

relacionen la imagen con el género representado, según lo que
ellos consideren. Se socializan las respuestas y se presentan los
objetivos de la clase.

Desarrollo El docente Actividad 1 (S/K 1.3., 2.1.) Recurso interactivo

presenta Título: Los géneros literarios. “Los géneros
el tema literarios”.
El docente inicia la clase con el título en pantalla “Los géneros
Literarios”.

Ilustración adecuada
para cada género.

Al hacer clic en cada uno, se amplía la información:

Género épico o narrativo: Presenta, cuenta o narra historias,

hechos reales o imaginarios a través de un narrador. Los hechos
son protagonizados por personajes en un lugar y tiempos
determinados. Se destacan en éste género, la novela, el cuento, el
mito, la leyenda, la fábula, la crónica.
Material del
Género Lírico: Expresa sentimientos y sensaciones de manera estudiante
subjetiva, generalmente en verso. Las formas populares son
poemas, canciones, himno, sátira, elegía, etc.

Género Dramático: Representa historias de hechos reales o

imaginarios, a través del diálogo o gestos de personajes. Estas
historias se desarrollan a través de episodios o actos representados
en un escenario ante unos espectadores.

3 Material del docente

 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Desarrollo El docente Actividad 2 (S/K 1.3., 1.5., 2.2., 2.3) Material del
presenta Título: Identificando los textos con su género literario. estudiante
el tema
En el material del estudiante, se encuentran tres textos, los cuales
deben ser leídos para relacionarlos con uno de los tres géneros
literarios. La idea de esta actividad es que puedan identificar en
el contenido de los textos, las características propias del género a
que corresponda.

En el espacio destinado en la parte inferior de cada texto, el

docente puede solicitar que se hagan las anotaciones del por qué
considera que es del género narrativo, lírico o dramático, además
de las estructura del texto, como la percibe el estudiante.

El docente concede unos minutos y pide a los estudiantes que

argumenten sus respuestas en el espacio para anotaciones debajo
de cada texto. Puede devolverse en el recurso interactivo a cada
género y socializar qué texto es el que corresponde a cada uno.

Texto 1: Género lírico / Texto 2: Género narrativo / Texto 3: Género

dramático.

Seguidamente, el docente comenta que estudiarán dos

representaciones de los géneros literarios como son la biografía
(Narrativo) y el teatro (Dramático).

Actividad 3 (S/K 1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5.)

Título: La biografía.
Recurso Interactivo
El docente presenta el recurso interactivo “La biografía”, donde se “La biografía
muestra la definición, las características y la estructura de la misma.

La biografía
Historia de vida desde el nacimiento hasta la actualidad o muerte.
Contiene los hechos significativos de la persona, como logros y
fracasos.
La palabra es un término compuesto de dos raíces griegas: “bios
(βίος)” que significa vida y “graphein (γράφειν)” que significa
escribir.

* Para ampliar la información con relación a la biografía, el docente

sugiere que hagan una lectura del texto ¿Qué es una biografía? en
el material del estudiante (Anexo A); luego de hacer la lectura, el
docente resuelve las dudas.

Características de la biografía
• Una biografía normalmente contiene:
• Lugar y fecha de nacimiento
• Estudios
• Ocupación, trabajos, realizaciones.
• Familiares del personaje (padres, hermanos…).
• Descripción de su personalidad
• Aspectos importantes como: viajes, momentos especiales,
influencias en su vida, amigos, etc.

4 Material del docente

 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Desarrollo El docente Puede ser escrita en prosa o verso, presentándose generalmente

presenta como un texto expositivo y narrativo.
el tema
Secuencia de eventos de una biografía
Normalmente la secuencia de hechos se presenta de igual forma
que en la narración y la exposición, redactado en tercera persona
y con la estructura en tres partes:

Introducción: Presentación del personaje.

Desarrollo: Hechos importantes.
Conclusión: Hasta donde determine el autor o muerte del Después del texto
personaje. se presenta una
imagen línea de
tiempo (con un bebé
y un anciano, por
ejemplo).

Actividad 4 (S/K 1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5.) Material del

Título: Leyendo una biografía. estudiante

En esta actividad, el docente pide a los estudiantes leer la

biografía de Simón Bolívar para luego socializar algunas
preguntas orientadoras.

1. ¿Qué características de las mencionadas en el recurso

interactivo, evidencias en la biografía de Simón Bolívar?

La biografía contiene las fechas, estudios, información familiar,

realizaciones, viajes, entre otros.

2. ¿Por qué existe un orden cronológico de los acontecimientos?

Porque de esa forma, el texto es más comprensible y ordenado,

en este caso, se evidencian los acontecimientos por fechas desde
su nacimiento hasta su muerte.

3. ¿De qué manera evidencias una estructura de introducción,

desarrollo y conclusión?

La estructura de introducción del personaje se hace en el

primer párrafo, el desarrollo puede evidenciarse en los párrafos
siguientes, concluyendo con la muerte del personaje.

4. ¿Señala en qué parte del texto encuentras alguna relación con

el texto narrativo y expositivo?

Al ser la biografía parte del género narrativo, su relación es

directa, cuenta o narra una historia; además adopta la forma
de texto expositivo ya que informa con relación al personaje
presentado.

5 Material del docente

 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Desarrollo El docente El docente socializa las respuestas con sus estudiantes, anotando
presenta las características, sucesos, secuencialidad y experiencias valiosas
el tema del personaje.

Actividad 5 (S/K 2.1.)

Título: El género dramático.
Recurso Interactivo
Luego de conocer las características de la biografía, el docente “El género
continúa su explicación con el género dramático. Para esto, inicia dramático: Teatro”
con una pregunta general, incitando respuestas de aquellos
que tienen idea del tema: ¿Qué es una obra de teatro? Con las
opiniones de los estudiantes se socializa en la clase.

Luego aparece una definición: “Género literario relacionado con la

actuación. El teatro es una rama del arte escénico que representa
historias a través de personajes, de diálogos, monólogos o
lenguaje no verbal, en un escenario ante un público”

Seguidamente aparece otra pregunta ¿Qué debo conocer para

representar una obra de teatro?

El docente comenta a los estudiantes que hay un gran dramaturgo

llamado William Shakespeare, quien les hará una pequeña
explicación de lo que son las obras de teatro. (En el recurso
interactivo hay un botón que lleva a la explicación de William S.).

Elementos de la obra de teatro. Animación

“Elementos de la
En esta animación, el personaje principal que explica los elementos
obra de teatro” con
de la obra de teatro es William Shakespeare, el cual expone la
el personaje de
temática y les habla a los estudiantes.
William Shakespeare.
“Queridos amigos, como ya les presentó el docente, las obras de (Parte I – “Primer
teatro, son aquellas representadas por actores y que nos narran acto”)
historias, cuentos, aventuras, con tres partes principales: exposición
o introducción, nudo y desenlace”.
Imágenes que
Estas obras tienen unos elementos muy importantes como:
van apareciendo
• Guion o libreto: el cual fue escrito por un dramaturgo como a medida que las
yo, es decir, quien elige el tema, crea los personajes, las mencionan. Se va
situaciones, las describe y las recrea en el guion. el personaje de la
pantalla y sólo queda
• Escenario: el cual está decorado acorde a la obra. (Se presenta la imagen.
primero un escenario en blanco vacío y luego las cortinas,
luces y demás.)

• Actores: personajes con diferentes vestuarios.

• Narrador: quien dice las acotaciones durante la obra. Estas “Otras”
• Director: quien guía la obra, da indicaciones generales. imágenes se añaden
al escenario con los
• Público: son las personas que disfrutan al ver la obra. demás elementos.
Y otros como: vestuario, maquillaje, luces, decoración.”

6 Material del docente

 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Desarrollo El docente Al terminar la parte I, el docente pregunta a los estudiantes si todo Recurso Interactivo
presenta está claro hasta el momento y resuelve las dudas. “Afianzamiento
el tema elementos de las
Al terminar el primer acto, el docente propone una actividad de obras teatrales”
falso y verdadero relacionadas con la explicación:
1) El director es quien cuenta la historia (falso)
2) Los actores son los que escriben el libreto de la obra (Falso)
Se socializan las respuestas, aclarando lo que está incorrecto y
prosiguen con la animación “Acto II”.

Actividad 6 (S/K 2.2.) Animación “El guion

Título: El guion de la obra de teatro. de la obra de teatro”
con el personaje de
El docente continúa el flujo de la clase con la animación “El guion William Shakespeare.
de la obra de teatro”. Sigue explicando la animación del personaje. (Parte II – Segundo
“¡Muy bien! Ahora que conocemos los elementos importantes de acto)
la obra, les comentaré acerca del guion o libreto, se preguntarán
¿Cómo está estructurado el guion? ¿Qué dice el guion?”

“Presten atención, el guion se escribe por actos que incluyen el Se presenta el texto
planteamiento del tema central, el desarrollo de la situación y un con las tres partes en
desenlace. toda la pantalla sin
personaje.
En su estructura el guion incluye:

• Nombre de la obra
Personajes: protagonistas, antagonistas, secundarios, colectivos,
alegóricos. En la sección
Protagonista: Es el actor principal, la historia se desarrolla en acotaciones se
torno a él. puede recrear como
un guion real, donde
Antagonista: enemigo del protagonista, se opone a é. van apareciendo los
Actores secundarios: ayudan o apoyan al protagonista o elementos o con
antagonista. un personaje que
responde algo y
Actores colectivos: un grupo que representa un solo personaje. sonríe, para ser más
Ejemplo: el pueblo. explicativo.
• Actores alegóricos: representa o simboliza algo. Ejemplo: Material del
justicia, muerte, tranquilidad. estudiante (Anexo B).
• Actos: son las partes principales en las que se divide la obra,
puede coincidir con la estructura interna (Presentación,
desarrollo y desenlace del conflicto.)
• Descripción de escenario
Recurso Interactivo
• Parlamento: diálogos o monólogos. “Afianzamiento El
• Acotaciones (Instrucciones de cómo se da la escena) “Le Guion”
responde de inmediato (con una sonrisa)”.
Termina la parte II y nuevamente interviene el docente,
preguntando si todo está entendido y recomienda la lectura del
anexo B.

7 Material del docente

 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Desarrollo El docente Al terminar el segundo acto, el docente hace dos preguntas de Animación “Lenguaje
presenta falso y verdadero relacionadas con la explicación: Teatral” con el
el tema personaje de William
1) El guion especifica todo lo relacionado con la obra. (Verdadero) Shakespeare. (Parte
III – tercer acto)
2) Los diálogos contienen acotaciones para ilustrar mejor la
actuación del personaje. (Verdadero)

Actividad 7 (S/K 2.3.) Imágenes de los

Título: Lenguaje teatral. personajes y el
narrador que ayuden
Después de la actividad de afianzamiento, el docente continúa con a entender los tipos
la animación “Lenguaje Teatral”. El personaje está escribiendo algo, de textos.
suspende y mira hacia el frente diciendo:

“mmm ¡aquí estamos nuevamente!, por último, les comento que

en el lenguaje teatral existen dos tipos de textos:

1) Los primarios: los textos que dicen los personajes en diálogos

o monólogos. (mientras dicen esto, podrían aparecer en pantalla
dos de los personajes creados hablando)

2) Los secundarios: Las acotaciones que cuenta el narrador para

ayudarnos a entender la situación. (Mientras dicen esto, aparece
en pantalla el narrador: “Furiosa por su respuesta, se retiró sin
decir palabra”).

Estos textos pueden ser verbales o no verbales.

Con esto me retiro, espero lo tengan claro, puedan escribir y

representar una excelente obra de teatro ¡Hasta la próxima!”

El docente invita a los estudiantes a trabajar en las actividades de

socialización.

Actividad 8 (S/K 2.1., 2.2., 2.3.) Material del

Título: Lectura de un guion. estudiante (Anexo B)

El docente propone la lectura de la obra “Fútbol rápido para

mujeres”. En esta actividad, los estudiantes deben señalar los
elementos, la estructura, las acotaciones y demás aspectos
estudiados en la clase, con el fin de interactuar con una obra de
teatro auténtica escrita por un dramaturgo.

El estudiante Actividad 9 (S/K 1.2., 1.3., 1.4.) Material del

trabaja en Título: Lectura y crucigrama de biografía de Charles Chaplin. estudiante.
sus tareas
crucigrama de biografía de Charles Chaplin.
Socialización
En esta actividad, los estudiantes hacen la lectura de la biografía Crucigrama en
de Charles y luego, completar un crucigrama que contiene la pantalla.
información más relevante de la vida del personaje.
Material del
Luego de completado, se verifican las respuestas con el docente estudiante.
y compañeros en pantalla. El docente propone la actividad
individual o en parejas.

8 Material del docente

 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Desarrollo Actividad 10 (S/K 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 2.6., 2.7., 2.8., 2.9., Cuento popular
El estudiante 2.10) solicitado en la Pre
trabaja en Título: Escribiendo mi guion. clase.
sus tareas
El docente pide a los estudiantes que se reúnan en grupos de 3,
Socialización máximo 6, y determinen qué cuento les gustaría adaptar para
representar en una obra de teatro. Para esto, toman la decisión Material del
en grupo con los cuentos que llevaron a la clase. estudiante (Anexo B).

El docente pasa por cada grupo, revisando que no se repitan los

cuentos y que se organicen para su obra teatral.

Además, el docente recomienda la lectura “Manual para escribir

tu propio guion”, la cual es una apoyo para la redacción del
guion; los estudiantes leen con atención y luego llenan el formato
para realizar su propio guion basado en el cuento. Para esta
actividad en clase, sólo deben escribir el nombre del cuento, los
personajes y el escenario.

Resumen Resumen Se presenta una actividad de completar oraciones. Los estudiantes Material del
resuelven individualmente la actividad, el docente puede de estudiante.
igual forma, proponer preguntas abiertas en la clase y discutir las
respuestas como parte de la socialización del tema. Recurso Interactivo
en pantalla

Tarea Tarea En casa los estudiantes leerán la biografía de Jairo Aníbal Niño y Biografía de Jairo
con base al texto, crearán una línea de tiempo donde se resalta la Aníbal Niño y
información relevante del personaje. cuestionario de
compresión
Seleccionar el personaje de la biografía. Los estudiantes seleccionan
una persona sobre la cual escribirán un texto biográfico. Lista de chequeo
para biografía.
El docente les pide que consideren las siguientes preguntas al Material del
momento de seleccionar a su personaje para continuar con el estudiante.
proceso de escritura.

•¿Qué hace a esta persona especial o interesante?

•¿Qué adjetivos describirían a esta persona?

•¿Cómo ha influenciado esta persona la vida de otros (familia,

sociedad)?

•¿Qué eventos históricos han influenciado la vida de esta persona? Guía para escribir
un libreto o guion.
Luego de haber escrito la biografía, deben utilizar la lista de Material del
chequeo para corroborar que todo lo hicieron correctamente. estudiante.
El docente recolecta todas las biografías para ser corregidas,
evaluadas y socializadas en clase.

De acuerdo a la actividad grupal que iniciaste en clase, escribe un

guion a partir de un cuento popular y represéntalo.

Los estudiantes siguen el orden de la guía para redactar sus

guiones. Luego son representados en clase, utilizando el vestuario
y escenario adecuando.

9 Material del docente