Ciclo escolar 2014 - 2015

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 57

ASIGNATURA TECNOLÓGICA DE DISEÑO
ARQUITECTÓNICO
AVANCE PROGRAMÁTICO
GRADO: PRIMERO
BLOQUE: CUARTO

Nombre del bloque: Comunicación y representación técnica

Periodo de duración: del 2 de marzo al 30 de abril de 2015
Aprendizajes esperados;
 Reconocen la importancia de la comunicación en los procesos técnicos.
 Comparan las formas de representación técnica en diferentes momentos históricos.
 Emplean diferentes formas de representación técnica para el registro y la transferencia de la información.
 Utilizan diferentes lenguajes y formas de representación en la resolución de problemas técnicos.

COMPETENCIAS A REFORZAR: COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE. Implican la posibilidad de aprender, asumir y
dirigir el propio aprendizaje a lo largo de la vida, de integrarse a la cultura escrita y matemáticas, así como de movilizar los diversos saberes
culturales, científicos y tecnológicos para comprender la realidad.

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CONTENIDO TIEM ACTIVIDADES PRODUCTO

PO
Cartel con
RETROALIMENTACIÓN Se repasará el cumplimiento de los aprendizajes esperados aprendizajes
del tercer bloque, en que medida y la forma en que se llegó a esperados
ellos.
Muestra de
Se realizará una exposición dirigida a padres de familia con la productos del
finalidad de difundir las tareas realizadas por los alumnos tercer bloque
durante el tercer bloque equipo 3

LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN EN Mediante in video se revisará la obra de Leonardo Da vinci Texto:

EL DISEÑO DE ESPACIOS analizando la representación gráfica como su herramienta de Redacción de la
ARQUITECTÓNICOS. diseño primera fase del
proyecto
Los medios de comunicación técnica: Se realizará un periódico mural con la exposición de ejemplos
 Oral. de representación gráfica realizada por Leonardo Da vinci Texto; tipos de
 Gestual. equipo 4 comunicación
 Escrita.
 Gráfica. Se determinará un problema a resolver realizando un proyecto
 Señales técnico y que requerirá para su solución el empleo de la
representación gráfica, en este caso, la elaboración la
maqueta de la escuela secundaria técnica 57 en la cual cada
equipo tendrá a su cargo la representación gráfica de un
edificio de la escuela así como una parte equitativa de las
instalaciones

Comunicar un mismo mensaje empleando medios diferentes.

Identificar en el proceso la fuente de información, el
codificador y los medios de comunicación empleados en el
proceso de transmisión.
LA REPRESENTACIÓN TÉCNICA A LO Realizar una investigación documental sobre la utilidad de la Texto. Vistas
LARGO DE LA HISTORIA representación técnica en las civilizaciones antiguas. Con base ortogonales
en los resultados, realizar un periódico mural con las diversas

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Los medios de representación y representaciones empleadas en diferentes culturas y épocas, Texto:

comunicación técnica en diferentes desde la antigüedad hasta la actualidad. Equipo 5 proyección
culturas y tiempos. axonométrica
Se analizará la base teórica de los sistemas de vistas Lámina 14
El cambio en las técnicas de ortogonales equipo 6 Croquis de una
herramienta
comunicación y representación en el Los alumnos presentarán un resumen de vistas ortogonales y (compás)
diseño arquitectónico: planos, contestarán un cuestionario.
bocetos, dibujos, esquemas, Láminas 15, 16
maquetas, textos explicativos y Se analizará la base teórica de la proyección axonométrica. y 17 vistas
animación virtual. Equipo 1 ortogonales.
Las funciones de la representación Los alumnos presentarán un resumen de proyección
técnica: axonométrica y contestarán un cuestionario.
• En la transmisión de los
conocimientos técnicos. Láminas 15, 16, 17 vistas ortogonales e isométrico
• En la reproducción de técnicas
y procesos.
• En la difusión de la operación
de los productos.
• En el diseño y proyección de
procesos y productos.

El diseño y la proyección:
ortogonales, bidimensionales y
tridimensionales.

LENGUAJES Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA Analizar los elementos comunes del dibujo con otras formas Texto:
de representación técnica y su uso en el diseño arquitectónico: Elementos de
El uso de lenguajes para la • Punto. dibujo
representación y comunicación • Línea.
técnica. • Escalas. Lámina 18:
• Formas geométricas. Plano de un
• Vistas.

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El dibujo técnico: vistas de frente, • Enlaces. edificio.

costados, cortes y perspectivas • Tangencias. Equipo 4 (plantas)

Los alumnos presentarán un resumen del tema anterior.

En base a análisis y observación de un edificio de la escuela

los alumnos lo representarán en diferentes vistas, y
perspectiva.

Lámina 18 plano de un edificio.

EL LENGUAJE Y LA REPRESENTACIÓN Los alumnos propondrán soluciones para el diseño del librero Redacción de la
TÉCNICA EN LA RESOLUCIÓN DE archivero del proyecto tecnológico, las expondrán utilizando segunda etapa
PROBLEMAS TÉCNICOS Y EL TRABAJO vistas ortogonales e isométricos del proyecto.
POR PROYECTOS EN LOS PROCESOS
PRODUCTIVOS
Analizarán las ventajas y desventajas de cada propuesta, Lámina 19
elegirán la más adecuada argumentando su decisión Plano de un
edificio (cortes
Los conocimientos e información Lámina 19 Plano de un edificio. y fachada)
técnica como insumos en la
resolución de problemas.

La representación técnica como

medio para la reproducción de
procesos y productos en los procesos
de producción de diseño
arquitectónico.

El trabajo por proyectos en el diseño

arquitectónico.
APOYO A MATEMÁTICAS 15 minutos antes de terminar cada clase los alumnos Problemas
repasarán los algoritmos de las operaciones básicas. Los resueltos con
SUMA, RESTA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN alumnos con deficiencias será atendidos a contraturno los operaciones
CON NÚMEROS ENTEROS viernes de 2:00 a 3: 30 pm básicas

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APOYO A LA LECTURA Y LA ESCRITURA Los alumnos conocerán y analizarán una guía para realizar un Análisis
análisis sistémico. sistémico
ANÁLISIS,COMPRENSIÓN Y SELECCIÓN Escogerán una herramienta de diseño arquitectónico en
DE LA INFORMACIÓN, REDACCIÓN DE equipos de tres alumnos.
TEXTOS
Con ayuda de internet realizarán el análisis sistémico

EVALUACIÓN

EVALUACIÓN CONTINUA: 20%

TEXTOS: 20%

EXPOSICIONES: 20%

LÁMINAS, MAQUETAS Y PRODUCTOS DE PROYECTOS: 40%

VER RÚBRICAS ANEXAS.

TALLER DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA LA EVALUACIÓN CONTINUA

FECHA______ EQUIPO NÚM._______ EVALUADOR______________________________________

FECHA
RASGOS P M D A S P M D A S P M D A S P M D A S P M D A S P M D A S P M D A S

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NL ALUMNO

FECHA
RASGOS P M D A S P M D A S P M D A S P M D A S P M D A S P M D A S P M D A S
NL ALUMNO

P= PUNTUALIDAD Está en su lugar con una tolerancia máxima de 5 minutos de acuerdo al horario Si=1 No=0
M= CUMPLIMIENTO CON LOS Dispone de los materiales requeridos para la práctica según las indicaciones del profesor a acuerdo de equipo Si=1 No=0
MATERIALES
D= DISPOSICIÓN AL TRABAJO En todo tiempo se aplica a realizar la actividad dispuesta por el profesor o equipo Si=1 No=0
A= ACTITUD POSITIVA Participa en clase, muestra iniciativa en las actividades y cumple con los acuerdos disciplinarios Si=1 No=0
S= SUMA Suma de los cuatro rasgos evaluados 0 – 4 pts.

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COEVALUACIÓN DE EXPOSICIONES ORALES

ESTAS EXPOSICIONES SE COEVALUARÁN CON LA PARTICIPACIÓN DE TRES EQUIPOS

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NOMBRE DEL ALUMNO__________________________________________________ NL____ EQUIPO______ BLOQUE ____________

NÚM. TEMA EXPUESTO DOMINIO Y COHERENCIA VOZ, ENTONACIÓN Y MATERIALES PRODUCE EVALUACIÓN
DE COMPRENSIÓN LENGUAJE ADECUADOS INTERÉS Y
EQUIPO DEL TEMA CORPORAL PARTICIPACIÓN
1
2
3
4
5
6

COMPRENSIÓN DEL Domina y comprende el Domina y comprende la Solo comprende algunas No domina ni comprende
TEMA tema de manera total (2 P) mayor parte del tema (1P) partes del tema (0.5 P) el tema (0 P)
COHERENCIA Existe coherencia del tema Algunos elementos son Solo algunos aspectos son No existe coherencia con
solicitado y con el tipo de coherentes (1P) coherentes (0.5 P) el tema ni con el tipo de
texto (2 P) texto solicitado (0 P)
VOZ, ENTONACIÓN Adecuado (2 P) Algunas deficiencias (1 P) Muchas deficiencias Inadecuado (0 P)
LENGUAJE CORPORAL (0.5 P)
MATERIAL DE APOYO Adecuado (2 P) Algunas deficiencias (1 P) Muchas deficiencias Inadecuado (0 P)
(0.5 P)
PRODUCE INTERÉS Y De todo el grupo (2 P) De la mayoría de Solo de algunos No produce interés (0P)
PARTICIPACIÓN compañeros (1 P) compañeros (0.5 P)

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EVALUACIÓN DE TEXTOS

NOMBRE DEL ALUMNO__________________________________________________ NL____ EQUIPO______ BLOQUE ____________

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NÚM. TIPO DE FECHA DE DOMINIO Y COHERENCIA PRESENTACIÓN ENTREGA A EVALUACIÓN

TEXTO TEXTO ENTREGA COMPRENSIÓN TIEMPO
INDICADA DEL TEMA

COMPRENSIÓN DEL Domina y comprende el
TEMA tema de manera total (3 P)
COHERENCIA Existe coherencia del tema
solicitado y con el tipo de
texto (3 P)
PRESENTACIÓN Se presenta limpio y sin
faltas de ortografía (2 P)
ENTREGA A TIEMPO Se entrega en la fecha
indicada (2 P)
Domina y comprende la
mayor parte del tema (2P)
Algunos elementos son
coherentes (2P)
Presenta deficiencias en
su limpieza y menos de
tres faltas de ortografía (1
P)
Se entrega con retraso de
un día (1 P)
Solo comprende algunas
partes del tema (1 P)
Solo algunos aspectos son
coherentes (1 P)
Deficiencias en su
limpieza y de 3 a 7 faltas
de ortografía (0.5 P)
Se entrega con retraso de
dos días (0.5 P)
No domina ni comprende
el tema (0 P)
No existe coherencia con
el tema ni con el tipo de
texto solicitado (0 P)
Deficiencias en su
presentación y más de 7
faltas de ortografía (0 P)
Entrega con más de dos
días de retraso (0 P)

DISEÑO ARQUITECTÓNICO

EVALUACIÓN DE LÁMINAS Y PLANOS

NOMBRE DEL ALUMNO____________________________ NL_______________ EQUIPO_________

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LAMINA NÚM. RESPONSABILIDAD LIMPIEZA CALIDAD PRECISIÓN

RESPONSABILIDAD ENTREGA A TIEMPO ENTREGA UN DÍA DE ENTREGA CON MAS

(2P) RETRASO (1 P) DE UN DÍA DE
RETRASO (O P)
CALIDAD LETRA Y LÍNEAS ALGUNAS NO RESPETA LAS
TRAZADAS DE DEFICIENCIAS EN EL TÉCNICAS EN EL
ACUERDO A LA TRAZO DE LÍNEAS Y TRAZO DE LÍNEAS Y
TÉCNICA APROPIADA LETRAS (1.5 P) LETRAS (O P)
(3 P)
LIMPIEZA NO HAY EVIDENCIAS ALGUNAS EVIDENCIAS NO ES ACEPTABLE
DE PROBLEMAS DE DE PROBLEMAS CON POR PROBLEMAS DE
LIMPIEZA (2P) LA LIMPIEZA (1 P) LIMPIEZA (O P)
PRECISIÓN ES CORRECTO EN ALGUNOS ERRORES NO ES ACEPTABLE
FORMA, TAMAÑO Y EN FORMA, TAMAÑO POR PROBLEMAS DE
PROCEDIMIENTO (3 P) O PROCEDIMIENTO PRECISIÓN (O P)
(1.5 P)

NOTA: EL REGISTRO DE LA EVALUACIÓN SE CAPTURA EL LA LÁMINA MISMA, EL ALUMNO PRESENTARÁ AUTO EVALUADOS LOS RASGOS DE
RESPONSABILIDAD Y LIMPIEZA.

DISEÑO ARQUITECTÓNICO

EVALUACIÓN DE MAQUETAS

NOMBRE DE LA MAQUETA _____________________________ EQUIPO NÚM. _____________________________ FECHA _____________

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ALUMNO COMPRENSIÓN USO DE ESCALA ACABADOS ENTREGA A PARTICIPACIÓN EVALUACIÓN

DEL TEMA TIEMPO PERSONAL

COMPRENSIÓN DEL TEMA COMPRENDE Y DOMINA LOS TIENE ALGUNAS DEFICIENCIAS EN NO ES ACEPTABLE SU NIVEL DE
CONOCIMIENTOS APLICADOS EN LA COMPRENSIÓN (2 P) COMPRENSIÓN (0 P)
LA MAQUETA ( 3 P)
USO DE LA ESCALA UTILIZA CORRECTAMENTE LA EXISTEN POCOS ERRORES EN EL NO ES ACEPTABLE EL USO DE LA
ESCALA EN TODOS SUS USO DE LA ESCALA (2 P) ESCALA (0 P)
ELEMENTOS ( 3 P)
ACABADOS LA CALIDAD DE ACABADOS ES EXISTEN ALGUNAS DEFICIENCIAS NO ES ACEPTABLE LA CALIDAD DE
SOBRESALIENTE (2 P) EN LA CALIDAD DE LOS LOS ACABADOS (0 P)
ACABADOS (1 P)
ENTREGA A TIEMPO SE ENTREGA EN LA FECHA TIENE UN DÍA DE RETRASO EN LA TIENE MÁS DE UN DÍA DE
INDICADA (2 P) ENTREGA (1 P) RETRASO EN LA ENTREGA (0 P)
PARTICIPACIÓN PERSONAL SIEMPRE PARTICIPO (100 % DE SOLO EN ALGUNAS PARTES NUNCA PARTICIPÓ (0% DE LA
LA EVALUACIÓN DE LA PARTICIPÓ (70% DE LA EVALUACIÓN DE LA MAQUETA)
MAQUETA) EVALUACIÓN DE LA MAQUETA)

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