Universidad César Vallejo SEDE: Trujillo

Maestría en Psicología Educativa

Curso: Psicología del Desarrollo
Docente: Mg. Carmen Campos Maza
GUIA DE TRABAJO INDIVIDUAL 01
TAREA
Elabore un cuadro describiendo minuciosamente las características físicas, cognitivas, sociales y sexuales de los alumnos
del grado y nivel a su cargo.

OBSERVACIONES
El maestrista deberá utilizar en su informe un lenguaje formal propio de un nivel de postgrado.

Nombre y apellidos del Maestrista: Andrea Lizzeth Zavaleta Parimango

Nivel de enseñanza : Primaria
Grado : 3er grado
Edad : 8 a 9 años
Zona : Urbano: X Rural: Público: Privado: X

CARACTERÍSTICAS
FÍSICAS COGNITIVAS SOCIALES SEXUALES
Miden 1.33 cm Periodo de transición entre el Salida del entorno familiar, Los juegos que realiza el niño
Pesa 30 kilos periodo pre-operativo y de las aparición de las relaciones con sus genitales comienzan
Suelen ser muy activos. operaciones concretas. sociales. a avergonzarlo, aparece
Autónomo a nivel motor Tienen mejores maneras para Juegan a las apuestas. el pudor y el asco, ya no le
describir sus experiencias, Les encanta que sus padres gusta que lo cambien, ni que
sus ideas y sus sentimientos los lleven a pasear a su sitio lo vean desnudo, no va al
Necesita la ayuda de un favorito. baño acompañado, prefiere
adulto para realizar las tareas. Desean ser queridos y hacerlo solo.
Intentan realizar cosas aceptados por sus amigos. El coqueteo, los besos a
nuevas Su grupo de amigos del escondidas y las
mismo sexo. exploraciones mutuas son
Observa las actitudes de sus actividades frecuentes en
compañeros y los “critica”. estas edades.
Es egocéntrico Nacen las nuevas figuras de
Se compara con otros. identificación.
 GUIA DE TRABAJO INDIVIDUAL 02
TAREA
Elabore un cuadro comparativo de las teorías del desarrollo evolutivo y compare que es lo que falta estimular en los alumnos
del grado y nivel a su cargo.
OBSERVACIONES
SEDE: Trujillo
El maestrista deberá utilizar en su informe un lenguaje formal propio de un nivel de postgrado.

Nombre y apellidos del Maestrista: Andrea Lizzeth Zavaleta Parimango

Nivel de enseñanza : Primaria
Grado : 3er grado
Edad : 8 a 9 años
Zona : Urbano: X Rural: Público: Privado: X

CARACTERÍSTICAS
Teorías /autores ¿Qué se ha visto? ¿Qué falta estimular? ¿Cómo estimular?
Los juegos que realiza el Las reglas morales y valores Actividades de recreación en
niño con sus genitales El interés por aprender grupo de pares.
comienzan a avergonzarlo, El empleo del lenguaje como El empleo del juego didáctico
aparece el pudor y herramienta como medio de aprendizaje.
el asco, ya no le gusta que lo La práctica de los juegos de
TEORÍA PSICOSEXUAL cambien, ni que lo vean mesa enseña a respetar
SIGMUND FREUD desnudo, no va al baño consignas, tiempos de
acompañado, prefiere espera, también aceptan
hacerlo solo. perder.
El coqueteo, los besos a Brindar atención durante las
escondidas y las conversaciones con el niño
exploraciones mutuas son mostrándole interés acerca
actividades frecuentes en de lo que cuenta o manifiesta.
estas edades.
Se muestran cariñosos con
sus progenitores.
Nacen las nuevas figuras de
identificación.
 Salida del entorno familiar, Procurar que el niño se A través de mensajes
aparición de las relaciones siente aceptado por sí positivos que incentiven
sociales. mismo. formar su autoestima.
TEORÍA PSICOSOCIAL Juegan a las apuestas. Aprender habilidades Evitar hacer comparaciones
ERICK ERIKSON Les encanta que sus padres necesarias para cumplir con con otros.
los lleven a pasear a su sitio determinadas actividades Realizar actividades junto al
favorito. básicas. niño (familia)
Desean ser queridos y Conocer el sentimiento del Participar en concursos
aceptados por sus amigos. éxito (competencia) de diferente
Su grupo de amigos del Equilibrio entre la índole (habilidades,
mismo sexo. laboriosidad e inferioridad. capacidades, aptitudes)
Observa las actitudes de sus
compañeros y los “critica”.
Es egocéntrico
Se compara con otros.
Periodo de transición entre el Potenciar su pensamiento Ejercitar en situaciones
periodo pre-operativo y de variable. cotidianas la capacidad de
las operaciones concretas. Resolver conflictos y plantear razonamiento.
Tienen mejores maneras interrogantes Cuestionarle diferentes
para describir sus Comprender los problemas situaciones que puedan darse
TEORÍA PSICOGENÉTICA experiencias, sus ideas y sus sociales y fenómenos y cuál sería su resolución
JEAN PIAGET sentimientos Estimulación cognitiva frente a ello ¿Cómo lo
Necesita la ayuda de un harías? ¿Qué harías?
adulto para realizar las Emplear juegos metales para
tareas. potenciar el rendimiento
Intentan realizar cosas intelectual
nuevas