Colegio Particular Aurora de Chile

Unidad Técnico Pedagógica

“Formando personas”

PLANIFICACIÓN ANUAL

6º AÑO BÁSICO
MATEMÁTICA

AÑO ESCOLAR
2018

Profesor(a):Sandra Paulina Opazo Muñoz

 PLANIFICACIÓN CURRICULAR – PRIMER SEMESTRE
DISTRIBUCIÓN DE LOS OBJETIVOS ESPERADOS EN UNIDADES DE APRENDIZAJE

Si bien los Programas de Estudios establecen dos UNIDADES TEMATICAS por semestre, en la
siguiente Planificación se abordaran los Programas de Estudios del Primer Semestre en cuatro (4)
Unidades de Aprendizaje, una mensual: Marzo, Abril, Mayo y Junio.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA) OA para enseñar en

Unidad de Aprendizaje Nº
NUMEROS Y OPERACIONES Nº1 Nº2 Nº3 Nº4
Marzo Abril Mayo Junio
OA 1 Demostrar que comprende los factores y múltiplos: X

OA 2 Realizar cálculos que involucren las cuatro operaciones en el contexto de la X

resolución de problemas ,utilizando la calculadora en ámbitos superiores a 10.000

OA 3 Demostrar que comprende el concepto de razón de manera concreta, X

pictórica, simbólica y/o usando software educativo.

OA 4 Demostrar que comprende el concepto de porcentaje de manera concreta, X

pictórica, simbólica y/o usando software educativo.

OA 5 Demostrar que comprende las fracciones y números mixtos: X

OA 6 Resolver adiciones y sustracciones de fracciones propias e impropias y X

números mixtos con numeradores y denominadores de hasta dos dígitos.

OA 7 Demostrar que comprende la multiplicación y la división de decimales por X

números naturales de un dígito, múltiplos de 10 y decimales hasta la milésima de
manera concreta, pictórica y simbólica.

OA 8 Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren adiciones y X

sustracciones de fracciones propias, impropias, números mixtos o decimales hasta
la milésima.

PATRONES Y ALGEBRA

OA 9 Demostrar que comprenden la relación entre los valores de una tabla y X

aplicarla en la resolución de problemas sencillos:

OA 10 Representar generalizaciones de relaciones entre números naturales, X

usando expresiones con letras y ecuaciones.

OA 11 Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita, utilizando X

estrategias como:
 usando una balanza
 usar la descomposición y la correspondencia 1 a 1 entre los términos en
cada lado de la ecuación
y aplicando procedimientos formales de resolución.
 UNIDADES DE APRENDIZAJES CLASE A CLASE
PRIMER SEMESTRE

UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE DURACIÓN

I APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN (semanas y
N° clases)
Nombre

 Explican por medio de

OA 1 Demostrar que comprende
los factores y múltiplos.
OA 2 Realizar cálculos que
involucren las cuatro operaciones
Números, en el contexto de la resolución de
conceptos problemas, utilizando la
de calculadora en ámbitos superiores
a 10.000.
fracciones
y Números y OA 3 Demostrar que comprende
el concepto de razón de manera
operaciones concreta, pictórica, simbólica y/o
Operaciones
usando software educativo.
OA 4 Demostrar que comprende
el concepto de porcentaje de
manera concreta, pictórica,
simbólica y/o usando software
educativo.
OA 5 Demostrar que comprende
las fracciones y números mixtos.
OA 6 Resolver adiciones y
sustracciones de fracciones
propias e impropias y números
mixtos con numeradores y
denominadores de hasta dos
dígitos.
OA 7 Demostrar que comprende
la multiplicación y la división de
decimales por números naturales
de un dígito, múltiplos de 10 y
decimales hasta la milésima de
manera concreta, pictórica y
simbólica.
OA 8 Resolver problemas
rutinarios y no rutinarios que
involucren adiciones y  Explican el porcentaje como
sustracciones de fracciones
propias, impropias, números
mixtos o decimales hasta la
milésima.
ejemplos qué es un múltiplo
de un número e identifican
múltiplos en secuencias
numéricas.
 Determinan múltiplos de
números.
 Determinan todos los factores
de un número dado.
 Explican qué es un número
primo y dan ejemplos.
 Identifican los factores de un
número dado y explican la
estrategia usada. Por ejemplo,
diagramas, árboles, división
por números primos.
 Explican qué es un número
compuesto y dan ejemplos.
 Calculan el mínimo común
múltiplo entre números
naturales.
 Resuelven problemas que
involucran factores y
múltiplos.
 Estiman la solución de un
problema que involucra
sumas y restas y verifican la 12 SEMANAS
estimación, resolviéndolo. 72 HORAS DE
 Estiman la solución de un CLASES
problema que involucra
multiplicaciones y divisiones
y verifican la estimación,
resolviéndolo.
 Dan una representación
pictórica de una razón.
 Describen la razón de una
representación concreta o
pictórica de ella.
 Expresan una razón de
múltiples formas, como 3:5, o
3 es a 5.
 Explican la razón como parte
de un todo.
 Identifican razones
equivalentes en el contexto de
la resolución de problemas.
una parte de 100.
 Explican el porcentaje como
una razón de consecuente
100.
 Expresan un porcentaje como
una fracción o un decimal.
 Resuelven problemas que
involucran porcentajes.
 Expresan fracciones
impropias como números
Mixtos y viceversa.
 Identifican en la recta
numérica fracciones
 impropias y los números
mixtos correspondientes.
 Resuelven problemas
relativos a la identificación de
fracciones y números mixtos
en la recta numérica.
 Suman y restan fracciones de
manera escrita, amplificando
o simplificando.
 Multiplican un número
decimal hasta el décimo por
un número natural.
 Dividen, por escrito, un
número decimal hasta el
décimo por un número
natural, usando estimaciones
para ubicar la coma.
 Identifican qué operaciones
son necesarias para resolver
un problema y lo resuelven.

UNIDAD II EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE DURACIÓN

Nombre APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN (semanas y
N° clases)

 Establecen relaciones que se

dan entre los valores dados en
una tabla, usando lenguaje
matemático.
 Crean una tabla de valores
Algebra: OA 9 Demostrar que comprenden para registrar información y
Expresiones la relación entre los valores de una destacar un patrón cuando se
tabla y aplicarla en la resolución resuelve un problema.
y de problemas sencillos:  Escriben y explican la
Ecuaciones Patrones y Algebra fórmula para encontrar el
OA 10 Representar perímetro y área de un
generalizaciones de relaciones rectángulo. 7 SEMANAS
entre números naturales, usando  Representan la regla de un 42 HORAS DE
expresiones con letras y patrón, usando una expresión
ecuaciones. CLASES
en que intervienen letras.
 Expresan números en una
OA 11 Resolver ecuaciones de forma que involucre adiciones
primer grado con una incógnita, o sustracciones con números.
utilizando estrategias como:  Expresan números en una
 usando una balanza forma que involucre adiciones
 usar la descomposición y o sustracciones con números
la correspondencia 1 a 1 y con incógnitas.
entre los términos en  Resuelven ecuaciones,
cada lado de la ecuación descomponiendo de acuerdo a
y aplicando una forma dada y haciendo
procedimientos formales de una correspondencia 1 a 1.
resolución.  Aplican procedimientos
formales, como sumar o restar
números a ambos lados de
una ecuación, para resolver
ecuaciones.
 PLANIFICACIÓN CURRICULAR –SEGUNDO SEMESTRE
DISTRIBUCIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN UNIDADES DE APRENDIZAJE

Si bien los Programas de Estudios establecen dos UNIDADES TEMATICAS por semestre, en la
siguiente Planificación se abordaran los Programas de Estudios del Segundo Semestre en cuatro (4)
Unidades de Aprendizaje, una mensual: Agosto, Septiembre, Octubre y Noviembre.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA) OA para enseñar en
Unidad de Aprendizaje Nº
GEOMETRÍA Nº1 Nº2 Nº3 Nº4
Agos Sept Oct Nov
OA 12 Construir y comparar triángulos de acuerdo a la medida de sus lados y /o X
sus ángulos con instrumentos geométricos o software geométrico.

OA 13 Demostrar que comprenden el concepto de área de una superficie en X

cubos y paralelepípedos, calculando el área de sus redes (plantillas) asociadas
OA 14 Realizar teselados de figuras 2D, usando traslaciones, reflexiones y X
rotaciones.

OA 15 Construir ángulos agudos, obtusos, rectos, extendidos y completos con X

instrumentos geométricos o software geométrico.

OA 16 Identificar los ángulos que se forman entre dos rectas que se cortan(pares X
de ángulos opuestos por el vértice y pares de ángulos complementarios

OA 17 Demostrar, de manera concreta, pictórica y simbólica, que la suma de los X

ángulos interiores de un triángulo es 180º y de un cuadrilátero es 360º.

MEDICIÓN

OA 18 Calcular la superficie de cubos y paralelepípedos, expresando el X

resultado en cm2y m2.

OA 19 Calcular el volumen de cubos y paralelepípedos, expresando el resultado X

en cm3, m3y mm3
OA 20 Estimar y medir ángulos, usando el transportador y expresando las X
mediciones en grados.
OA 21 Calcular ángulos en rectas paralelas cortadas por una transversal y en X
triángulos
DATOS Y PROBABILIDAES

OA 22 Comparar distribuciones de dos grupos, usando diagramas de puntos y de X

tallo y hojas.

OA 23 Conjeturar acerca de las tendencias de resultados obtenidos en X

repeticiones de un mismo experimento con dados, monedas u otros, de manera
manual y/o usando software educativo.
OA 24 Leer e interpretar gráficos de barra doble y circulares y comunicar sus X
conclusiones.
 UNIDADES DE APRENDIZAJES CLASE A CLASE
SEGUNDO SEMESTRE

UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE DURACIÓN

III APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN (semanas y
N° clases)
Nombre

 Comparan la longitud de sus

lados de acuerdo a la medida
de sus ángulos interiores
opuestos.
 Construyen triángulos en que
se conoce la longitud de sus
lados, usando instrumentos
OA 12 Construir y comparar geométricos o procesadores
triángulos de acuerdo a la medida geométricos.
de sus lados y /o sus ángulos con  Construyen triángulos en que
instrumentos geométricos o se conoce la longitud de uno
software geométrico. de sus lados y la medida de
sus ángulos interiores, usando
OA 13 Demostrar que comprenden instrumentos geométricos o
el concepto de área de una procesadores geométricos.
superficie en cubos y  Clasifican triángulos y
paralelepípedos, calculando el área explican el criterio de
de sus redes (plantillas) asociadas clasificación.
 Ilustran y explican el
OA 14 Realizar teselados de concepto de área de una
figuras 2D, usando traslaciones, superficie en figuras 3D.
reflexiones y rotaciones.  Dan procedimientos para
calcular áreas de superficies
Geometría OA 15 Construir ángulos agudos, 14 SEMANAS
de cubos y paralelepípedos.
obtusos, rectos, extendidos y 84 HORAS DE
y  Reconocen teselados CLASES
completos con instrumentos
Geometría regulares en contextos
medición geométricos o software geométrico
diversos.
.
 Reconocen teselados
OA 16 Identificar los ángulos que
semirregulares en contextos
se forman entre dos rectas que se
diversos.
cortan(pares de ángulos opuestos
 Realizan teselados regulares,
por el vértice y pares de ángulos
aplicando traslaciones.
complementarios
 Realizan teselados
OA 17 Demostrar, de manera semirregulares, aplicando
concreta, pictórica y simbólica, que reflexiones.
la suma de los ángulos interiores de  Construyen un ángulo recto y
un triángulo es 180º y de un lo toman como referencia
cuadrilátero es 360º. para determinar ángulos
agudos y obtusos.
 Construyen ángulos agudos o
ángulos agudos y obtusos que
sumen 180° con un
transportador o con
procesadores geométricos.
 Identifican los ángulos
opuestos por el vértice que se
forman entre dos rectas que se
cortan y que tienen igual
medida.
 Trazan rectas paralelas a los
lados de triángulos y que
pasan por el vértice opuesto.
 Demuestran que la suma de
ángulos interiores en un
cuadrilátero es 360º.

 Determinan áreas de las

superficies de cubos a partir
de la medida de sus aristas.
 Resuelven problemas
 relativos a áreas de
superficies de cubos y
paralelepípedos.
 Descubren una fórmula para
OA 18 Calcular la superficie de calcular el volumen de cubos
cubos y paralelepípedos, y paralelepípedos.
expresando el resultado en cm2y  Determinan volúmenes de
m2. cubos y paralelepípedos,
conociendo información
OA 19 Calcular el volumen de relativa a sus aristas.
cubos y paralelepípedos,  Explican la manera en que se
expresando el resultado en cm3, miden ángulos con un
Medición m3y mm3 transportador.
 Identifican ángulos de igual
OA 20 Estimar y medir ángulos, medida que se forman en
usando el transportador y rectas paralelas cortadas por
expresando las mediciones en una transversal y demuestran
grados. esta igualdad, usando
traslaciones.
OA 21 Calcular ángulos en rectas  Identifican ángulos
paralelas cortadas por una suplementarios en un sistema
transversal y en triángulos. de rectas paralelas cortadas
por una transversal.
 Identifican rectas paralelas en
polígonos y calculan ángulos
interiores de estos polígonos.
 Resuelven problemas
relativos a cálculos de
ángulos en paralelogramos.

UNIDAD IV EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE DURACIÓN

Nombre APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN (semanas y
N° clases)

 Usan diagramas de puntos

para responder preguntas.
 Construyen diagramas de
puntos para obtener
distribuciones de valores de
resultados y para comparar
distribuciones.
 Construyen diagramas de
tallo y hojas para obtener
OA 22 Comparar distribuciones distribuciones de valores de
de dos grupos, usando resultados. y para comparar
diagramas de puntos y de tallo y distribuciones.
hojas.  Enumeran resultados
Datos y posibles de lanzamientos de
OA 23 Conjeturar acerca de las monedas o dados con ayuda 7 SEMANAS
Datos y tendencias de resultados de un diagrama de árbol. 42 HORAS DE
Probabilidades Probabilidades obtenidos en repeticiones de un  Conjeturan acerca de CLASES
mismo experimento con dados, porcentajes de ocurrencia de
monedas u otros, de manera eventos relativos a
manual y/o usando software lanzamientos de monedas o
educativo. dados.
 Muestran que cada parte de
OA 24 Leer e interpretar un gráfico circular es un
gráficos de barra doble y porcentaje de un todo.
circulares y comunicar sus
 Explican por medio de
conclusiones.
ejemplos que los gráficos de
barras dobles muestran dos
tipos de información.
 Interpretan información
presentada en gráficos de
barras dobles.
 Interpretan información
presentada en gráficos
circulares en términos de
porcentaje.
ACTITUDES A DESARROLLAR EN LAS DIFERENTES UNIDADES DE APRENDIZAJES

Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas

Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas
Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.
Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades
Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa
.