Tema 1.

Introducción al Desarrollo
Cognitivo

1. Algunas razones para estudiar el desarrollo

2. ¿Qué es el desarrollo?
3. Temas centrales en el estudio del desarrollo humano ….
4. Métodos de estudio

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 1. Algunas razones para estudiar el
desarrollo
Tener más información sobre el desarrollo es
importante para:
• ayudar a los padres a tener éxito en sus
pautas de crianza
• diseñar políticas sociales y educativas más
adecuadas que promuevan el bienestar de los
niños
• comprender la naturaleza humana en general

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El surgimiento de la Psicología del Desarrollo como disciplina científica
Algunos hitos …finales del XIX y comienzos del siglo XX
Constitución de la psicología del desarrollo como ciencia
Primer teórico evolutivo PRIMER MANUAL SOBRE APROXIMACIÓN
LA ADOLESCENCIA Y LA EXPERIMENTAL
TEORÍA GENÉTICA DEL
SENECTUD
DESARROLLO IMPORTANCIA DE LA
DESARROLLO HUMANO ACTIVIDAD DEL NIÑO
DESARROLLO SOCIO- COMO ANÁLOGO AL
PRIMER TEST DE
COGNITIVO: EL HOMBRE ES DESARROLLO
INTELIGENCIA
UN PRODUCTO SOCIAL EVOLUCIONISTA

J. M. BALDWIN G. STANLEY HALL A. BINET

ACUMULACIÓN DE MÉTODO CLÍNICO
DATOS
EPISTEMOLOGÍA
IMPORTANCIA DE LA GENÉTICA
MADURACIÓN
EL NIÑO CONSTRUYE
NORMAS DE ACTIVAMENTE SU
CRECIMIENTO CONOCIMIENTO,
Consolidación de la MANIPULANDO Y
psicología del desarrollo EXPLORANDO SU MUNDO

como ciencia

A. GESELL J. PIAGET
 2. ¿Qué es desarrollo?
• Desarrollo implica cambio
• ¿Qué requisitos debe cumplir el cambio para considerarlo
"evolutivo“?
1. Los cambios deben ser organizados, sistemáticos y
progresivos
2. El cambio evolutivo ocurre a lo largo del tiempo

¿Qué estudia la Psicología del Desarrollo?

Cambios y estabilidad de la conducta y la cognición que se
producen a lo largo de la vida, como efecto de la acción conjunta
de diversos factores

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 Factores determinantes / moduladores (influencias
normativas / no normativas)
Influencias normativas de edad: determinantes
biológicos y ambientales correlacionados con la edad
Influencias normativas históricas: acontecimientos
producidos en un medio cultural determinado, asociados a
cambios biosociales y que afectan de forma universal a
una generación o a un grupo social concreto

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 3. Temas centrales en el estudio del
desarrollo humano …
A. HERENCIA FRENTE A MEDIO
a) La herencia se refiere a nuestro legado biológico y el medio a
un amplio rango de ambientes, físicos y sociales, en los que
transcurre nuestro desarrollo
b) Cada característica que poseemos es el resultado de la
interacción entre la herencia y el medio
c) La pregunta que los evolutivos se hacen es cómo trabajan
juntos la herencia y el ambiente para formar el desarrollo y no
cuál es más importante

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B. LA ACTIVIDAD IMPULSA EL DESARROLLO

a) Los niños contribuyen a su propio desarrollo desde los inicios

de la vida y esta contribución se incrementa a medida que se
hacen mayores
b) Las acciones de los niños en distintos ámbitos favorecen el
proceso de desarrollo
C. CONTINUIDAD VS. DISCONTINUIDAD EN EL
DESARROLLO
 Discontinuo: algunos aspectos del desarrollo surgen de forma
relativamente independiente de lo que haya sucedido antes
 Continuo: el desarrollo en los primeros tiempos de la vida está
unido al desarrollo posterior
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 CAMBIO DISCONTINUO
MOVILIDAD SE PONEN DE PIE
ESCASA 7-10 MESES
GATEO CAMINAN
5-9 MESES 12-18 MESES

C
O
N DESARROLLO DE LA
D
U LOCOMOCIÓN EN LOS
C BEBÉS
T
A
EDAD
2
 CAMBIO CONTINUO
RÁPIDO EN
LOS
PRIMEROS GRADUAL EN ESCASO EN LA
AÑOS LA NIÑEZ ADOLESCENCIA

C
O
N
CAMBIO
D NEGATIVAMENTE
U ACELERADO EN LA
C
T
ALTURA Y EL PESO DE
A LOS NIÑOS
EDAD

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 D. DESARROLLO NORMATIVO VS. DESARROLLO
IDEOGRÁFICO
Desarrollo normativo: aspectos comunes que ocurren en el
desarrollo de los niños
Desarrollo ideográfico: diferencias individuales. La biología y la
experiencia interaccionan para crear la diversidad humana

E. EL CONTEXTO SOCIOCULTURAL
Las circunstancias físicas, sociales, culturales, económicas e históricas de
la vida de una persona constituyen el contexto sociocultural.
En concreto:
olas personas con las que interactuamos y el ambiente físico en
el que vivimos
olas instituciones
oy características generales de la sociedad 9
 4. Métodos de estudio
MÉTODO ¿EN QUÉ CONSISTEN? VENTAJAS DESVENTAJAS

TRANSVERSAL Se estudia a niños de Proporciona datos valiosos No informa sobre:

diferentes edades en un sobre las diferencias entre los - la estabilidad de las diferencias
solo momento grupos individuales a lo largo del tiempo
Es rápido y fácil de aplicar - las semejanzas y diferencias en
los patrones de cambio de los
niños
LONGITUDINAL Se estudia a los mismos Proporciona : Es muy complejo retener a todos
niños a lo largo de un - el grado de estabilidad de las los participantes en el estudio
amplio periodo de tiempo diferencias individuales Las mediciones repetidas
- los patrones de cambio de constituyen una amenaza para la
los niños validez externa del estudio

a lo largo del tiempo

MICROGENÉTICO Se estudia a los mismos Puede mostrar el proceso de No aporta información sobre los
niños intensivamente a lo cambio patrones típicos de cambio a lo
largo de un periodo de Proporciona los patrones de largo del tiempo
tiempo relativamente cambio de los niños, con No informa sobre los patrones de
corto, mientras se está considerable detalle, a lo largo cambio individual a lo largo de
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produciendo un cambio de breves periodos de tiempo amplios periodos de tiempo