Diseño Grafico Digital 2

SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL
Diseño Gráfico Digital
 PERFIL OCUPACIONAL
 CONTENIDOS CURRICULARES
Nivel Profesional Técnico

SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL
-1-
Presentación
La oferta formativa del SENATI está de acuerdo a los cambios que ocurre en el proceso de los
sectores productivos. Este detalle es un desafío para las instituciones de formación profesional que
forman recursos humanos sobre la base de competencias y polivalencias en las diversas ocupaciones,
con el propósito de desarrollar sus capacidades para la identificación y aplicación de las tecnologías
en los distintos empleos.
El presente documento referido al Perfil Ocupacional, presenta de manera estructurada y

metodológica, las competencias necesarias para la actuación profesional del trabajador en un
determinado contexto del trabajo. La publicación forma parte de una serie de documentos referidos
a los perfiles ocupacionales, desarrollada en los diversos sectores industriales, para facilitar las
acciones de diseño curricular, formación y certificación de competencias en el SENATI de acuerdo a
las exigencias del mercado laboral.
El motivo de elaborar los perfiles ocupacionales, se origina de la necesidad de atender a las empresas
de servicio o de producción con recursos humanos que el mundo empresarial requiere y que el
SENATI pueda usar para sus labores de formación y de certificación de competencias.
Para la obtención de los perfiles ocupacionales que tengan estas características se ha trabajado con
especialistas que están inmersos en el mundo laboral empresarial, facilitados por profesionales del
SENATI y con la participación de los comités consultivos empresariales especializados quienes nos
han proporcionado informaciones técnicas actualizadas de la ocupación, nos han aprobado y
validado los perfiles y se ha propiciado un intercambio de informaciones con prospectiva en cuanto a
las características del trabajador que se requiere actualmente de acuerdo a las exigencias del
mercado laboral nacional e internacional.
3
Perfil Ocupacional
1. DATOS GENERALES.
FAMILIA OCUPACIONAL : COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA
CALIFICACIÓN PROFESIONAL : DISEÑO GRÁFICO DIGITAL
NIVEL DE FORMACIÓN PROFESIONAL : PROFESIONAL TÉCNICO
CÓDIGO CIUO 08 : 2166
2. DESCRIPCIÓN.
Profesional técnico formado para desarrollar metodologías y procesos de creación de imágenes,
técnicas de expresión gráfica, y tecnologías computacionales, conducentes a la búsqueda de
soluciones visuales óptimas a los problemas de la comunicación gráfica y publicitaria. Tiene
conocimientos de elementos de comunicación, publicidad y modernas herramientas tecnológicas
esenciales para el Diseño Gráfico Digital.
Trabaja en el campo de la creatividad estética manejando su propio lenguaje, el visual.
En el diseño busca clarificar los mensajes que se quieren entregar y se expresen los deseos,
interpreten las necesidades del público al cual va dirigido. Liga lo visual al texto (idea). Para esto
estructura y configura contenidos a través de imágenes, símbolos y composición para comunicar
el mensaje.
Desarrollar el proceso de diseño y creación de aplicaciones multimedia para su distribución.
Diseñar páginas web, disponiendo la información de forma atractiva, útil, actualizada y
organizada para los usuarios.
Desarrollar guiones, story boards, crear el arte, hacer los layouts, la animación, coloración,
composición y post-producción del film.
3. COMPETENCIA PROFESIONAL.
 Desarrollar teorías propias de la comunicación visual.
 Identificar las técnicas y tecnologías aplicadas a proyectos de diseño gráfico.
 Utilizar la comunicación visual en diversos entornos sociales.
 Sistematizar metodológicamente los procesos del diseño.
 Identificar problemas para realizar proyectos y satisfacer necesidades de comunicación visual
a través de estrategias innovadoras.
 Analizar, desarrollar y realizar proyectos desde una visión interdisciplinaria.
 Dirigir proyectos profesionales de diseño gráfico.
4
 Dominar las técnicas y procedimientos propios de la carrera: argumentación, soluciones
gráficas, producción y gestión.
4. COMPETENCIA TÉCNICA.
Su desempeño es en el mundo de la Comunicación Visual y la Producción Gráfica:
 Concibe, diseña y realiza imágenes.
 Concibe, produce y gestiona proyectos de comunicación visual.
 Proyecta el diseño en función de un encargo, y ha de pensar tanto en la intención del cliente
como en el usuario final, justificando sus propuestas. A diferencia del artista (escultor,
pintor) que es más espontáneo y sus acciones pueden no estar justificadas.
 Maneja tanto técnicas convencionales como artes gráficas digitales, tales como programas
de modelación e ilustración (software gráficos), aplicando técnicas, combinaciones y
tratamiento de imágenes digitales.
 Desarrolla imagen e identidad corporativa de empresas, imagen e identidad a productos
educativos, libros, sitios Web, etc.
 Desarrolla Identidad Visual con el diseño de marcas, afiches, logotipos, catálogos, etiquetas
de productos, tarjetas de presentación, boletines, membretes, entre otros.
 Desarrolla proyectos multimedia y plataformas Web (creación de páginas Web, sitios y
portales en Internet) lo que es parte de las comunicaciones visuales.
 Participa en equipos multidisciplinarios en proyectos tecnológicos y culturales en
planificación estratégica y desarrollo de soluciones de comunicación visual.
5. COMPETENCIA METÓDICA.
Tiene la capacidad para:
 Actualizarse tecnológicamente a través del auto aprendizaje.
 Innovar y resolver problemas.
 Adaptarse a nuevas situaciones por cambios en los procesos tecnológicos.
 Planificar y organizar su trabajo.
 Identificar y analizar problemas.
 Tomar decisiones.
6. COMPETENCIA PERSONAL Y SOCIAL.

Tiene la capacidad para:
 Comunicarse con su entorno laboral y social.
 Trabajar en equipo.
5
 Ser proactivo.
 Valorar y cumplir con normas y disposiciones.
 El autodesarrollo.
 La autocrítica.
7. AREAS DE RESPONSABILIDAD Y TAREAS.
 Aplicará de manera correcta el conocimiento proporcionado por las ciencias básicas (física,
cálculo, probabilidad y estadística), así como herramientas y tecnologías de software, para la
identificación y solución de problemas que requieran el análisis y mejoramiento de sistemas
para diversas aplicaciones.
 Diseñará y administrará proyectos de manera efectiva.
 Expresará sus ideas de manera clara y con lenguaje apropiado, en forma verbal, escrita y
visual.
 Generará soluciones de comunicación gráfica para el desarrollo de una imagen global,
dirigida hacia sectores sociales o productivos, basados en metodologías de diseño, utilizando
tecnologías digitales como herramientas principales.
 Desarrollará sitios Web que integren una estructura y funcionalidad con el diseño gráfico,
utilizando tecnologías de bases de datos, comercio electrónico y elementos multimedia.
 Desarrollará modelos y animaciones 2D y 3D, de tal forma que pueda realizar producciones
digitales como films cortos con efectos visuales e interactivos y con enfoque para medios de
comunicación digital.
8. MÁQUINAS, EQUIPOS, INSTRUMENTOS, HERRAMIENTAS, MATERIALES E INSUMOS.

8.1. AULA TECNOLÓGICA.
Cant Descripción
01 Computadora de Instructor.
01 Escritorio de instructor.
01 Silla ergonómica.
01 Pizarra acrílica.
01 Televisor y/o Proyector.
20 Mesas de trabajo.
20 Sillas
01 Kit de Fotografía
 01 Cámara réflex digital
 01 Objetivo 18-105mm
 02 Flash digital de estudio 300W.
 02 Trípode para iluminación
 02 Paraguas reflexibles / translúcidos blancos de 84 cm de diámetro.
6
 02 Softbox tamaños: 50 x 70 cm
 03 Parantes de 2.8 m.
 01 Soporte de fondo con 3 x fondos de la tela algodón 2.8 x 1.8 m (Blanco,
Negro, Verde).
8.2. LABORATORIO.
Cant Descripción
21 Computadoras (Instructor y aprendices).

21 Escritorios para Computadora.
21 Sillas ergonómicas.
01 Switch.
01 Estabilizador 10 kva.
01 Televisor 55” (LED o similar).
21 Tabletas digitalizadoras.
9. CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS APLICADOS.

 Delimitar el análisis para ver lo que se quiere hacer inicialmente y después darle al usuario
nuevas opciones de uso.
 Se encarga de idear y desarrollar nuevos sistemas o nuevas formas para aplicar los recursos
existentes a operaciones adicionales.
 Vincularse con los Usuarios.
 Diseñar y desarrollar piezas digitales.
 Diseñar y desarrollar sitios web y portales.
 Desarrollar animaciones digitales en 2D y 3D.
 Supervisar el Desempeño y Responder a cambios en los Requerimientos.
 Seleccionar las herramientas, metodologías y procedimientos más adecuados para el
desarrollo de identidad visual y la imagen institucional de empresas o de una campaña.
10. APTITUDES PERSONALES (FÍSICAS Y PSÍQUICAS).

10.1. FISICAS.
 Resistencia al trabajo de pie.
 Coordinación de los miembros superiores e inferiores.
 Capacidad sensorial para detectar información como: formas, textura, humos, olores
o incendios, ruidos extraños, etc. para la detección de posibles problemas en los
procesos productivos.
 Trabajo a presión.
7
10.2. PSÍQUICAS.
 Personalidad definida.
 Control Emocional y sentimental.
 Memoria reflexiva.
 Capacidad de concentración.
 Capacidad de razonamiento concreto para solucionar y corregir fallas.
10.3. PERSONAL - SOCIAL.

 Buena interrelación y comunicación.
 Leal – Honesto.
 Responsable – Ético.
 Auto estima alta, seguridad personal y motivación.
 Sensibilidad y compromiso con el cuidado de la vida, la protección y conservación
del medio ambiente.
 Pro actividad y dinamismo.
11. ENTORNO LABORAL Y PROSPECTIVA.

Por la competencia y dominio de la carrera, el profesional en DISEÑO GRÁFICO DIGITAL está en
condiciones de desempeñarse técnicamente en:
 Empresas u organizaciones especializadas en el desarrollo de planes de marketing y
publicidad.
 Empresas especializadas en producción y post-producción de videos.
 Empresas especializadas en señalética.
 Imprentas.
8
12. UNIDADES DE CALIFICACIÓN DEL PROFESIONAL EN DISEÑO GRÁFICO DIGITAL.
Inicio
Prepara ilustraciones y define composiciones de

diseños.
Utiliza programas informáticos.
Diseña elementos gráficos.
Define la tipografía, colores y proporción de diseños.
Configura elementos gráficos para impresión
Ordena y mantiene accesible el material físico y

digital para su recuperación posterior.
Redacta escritos y diseñar su estructura.
Toma, selecciona y retoca fotografías.
Auxiliar Gráfico
Editorial
Analiza los requerimientos del Analiza los requerimientos del

Modela elementos para animaciones.
cliente. cliente.
Gestiona las funcionalidades y

Crea proyectos de animación. Diseña productos multimedia.
contenidos de la página web.
Gestiona el diseño de la página web. Crea animaciones. Construye aplicaciones multimedia.
Diseña la estructura de la aplicación

Da mantenimiento a páginas web. Renderiza modelos 3D.
multimedia.
Promociona páginas web. Aplica efectos finales.
Técnico en Técnico en
Técnico en
Animación Diseño
Diseño Web
Digital Multimedia
Diseño Gráfico
Digital
9
12.1. Auxiliar Gráfico Editorial.
Competencia técnica:
 Preparar ilustraciones y definir composiciones de diseños.
 Utilizar programas informáticos.
 Diseñar elementos gráficos.
 Definir la tipografía, colores y proporción de diseños.
 Configurar elementos gráficos para impresión
 Ordenar y dar mantenimiento accesible el material físico y digital para su
recuperación posterior.
 Redactar escritos y diseñar su estructura.
 Tomar, seleccionar y retocar fotografías.
Áreas de responsabilidad que agrupa:

 Definir los conceptos básicos del proyecto.
 Analizar la posible estructura y contenidos de la aplicación.
 Definir en función de los contenidos, usuarios y soporte, los formatos más
adecuados (texto, audio, imagen, animaciones, etc.).
 Determinar junto con el Técnico, los requerimientos técnicos y materiales de la
aplicación.
12.2. Técnico en Diseño Web.

 Gestionar las funcionalidades y contenidos de la página web.
 Gestionar el diseño de la página web.
 Dar mantenimiento a páginas web.
 Promocionar páginas web.

 Analizar los requerimientos del cliente.
 Introduciendo las nuevas tendencias y tecnología de diseño que existan en el
mercado.
 Cambiando el formato, introduciendo nuevos espacios, enlaces o links y
actualizando el contenido.
10
12.3. Técnico en Animación Digital.
 Modelar elementos para animaciones.
 Crear proyectos de animación.
 Crear animaciones.
 Renderizar modelos 3D.
 Aplicar efectos finales.

 Conocer y aplicar las técnicas de diseño y creación para desarrollar la estructura,
funcionalidades y contenidos de aplicaciones multimedia utilizando diversos
soportes: CD, DVD, vídeo, etc.
12.4. Técnico en Diseño Multimedia.

 Diseñar productos multimedia.
 Construir aplicaciones multimedia.
 Diseñar la estructura de la aplicación multimedia.

 Analizar los requerimientos del cliente.
 Utilizar diferentes recursos (gráficos, ilustraciones, textos, fotografías).
 Combinar colores, formas, tipografía, espacios, etc., creando un espacio visual en el
que el mensaje llegue al espectador de forma clara, amena y efectiva.
13. EMPRESAS Y ESPECIALISTAS PARTICIPANTES.
N° Empresa Participantes
01 SOFTMARK César Stavros Lavini Rivas
02 CUBICOMP César Alfredo Villalobos Manrique
03 MEDIALAB Rodrigo Sebastián Monje Lara
04 LOS DE LA WEB Noé Cabanillas Vásquez
11
12
ESCUELA DE TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN
 ESQUEMA OPERATIVO.
 ESTRUCTURA CURRICULAR.
 PLAN ESPECÍFICO DE APRENDIZAJE (PEA).
 CUADRO PROGRAMA.
 HOJA DE PROGRAMACIÓN.
13
ESQUEMA OPERATIVO
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
CARRERA: DISEÑO GRÁFICO DIGITAL

PRUEBA DE APTITUD NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO
INICIO
ACADÉMICA
CONVOCATORIA
FBC FBC FBC
PROMOCIÓN EG FBC FBC
INSCRIPCIÓN
FC FC FC
EG Estudios Generales Seminario de Complementación Práctica
FBC Formación Básica en Centro Evaluación Semestral
FE Formación en Empresa Examen Final (OCUPACIONAL)
FC Formación en Centro
- 14 -
DESARROLLO CURRICULAR
ESCUELA DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
CARRERA : DISEÑO GRÁFICO DIGITAL

NIVEL : PROFESIONAL TÉCNICO
Hras TOTAL
SEMESTRE MATERIA CURSO PROPUESTA HORAS POR CRÉDITOS
Lab Teo Tot SEMESTRE
SCIU 125 Matemática 84 84 4
SCIU 126 Física y Química 63 63 3
SCIU 124 Dibujo Técnico 63 63 3
SPSU 828 Lenguaje y Comunicación 42 42 2
I SCOU 164 Inglés Básico - Parte I 126 126 6
ESTUDIOS
PGDT 101 Informática Aplicada al Diseño 42 42 630 2 30
GENERALE
S PGDT 102 Fundamentos del Diseño 63 63 3
PGDT 103 Creatividad 63 63 3
SPSU 829 Técnicas y Métodos de Aprendizaje Investigativo 42 42 2
SPSU 753 Desarrollo Personal 21 21 1
SPSU 754 Taller de Liderazgo y Desarrollo de la Inteligencia Emocional 21 21 1
PGDT 201 Dibujo Artístico 42 42 2
PGDT 202 Técnicas de Ilustración 84 84 4
PGDT 203 Tecnología del Color 42 42 2
II PGDT 204 Fundamentos Visuales 63 63 3
FORMACIÓN
PGDT 205 Creación Gráfica 105 105 630 5 30
BÁSICA EN
CENTRO PGDT 206 Diseño Tipográfico 21 21 42 2
PGDT 207 Fotografía 21 63 84 4
SCOU 165 Inglés Básico - Parte II 126 126 6
CGEU 163 Seguridad e Higiene Industrial 42 42 2
PGDT 301 Iconografía 42 42 2
PGDT 302 Ilustración Digital 147 147 7
PGDT 303 Semiótica de la Imagen 42 42 2
III PGDT 304 Pre Prensa Digital 42 21 63 3
FORMACIÓN
PGDT 305 Producción Gráfica 105 42 147 630 7 30
BÁSICA EN
CENTRO PGDT 306 Diagramación 42 21 63 3
PGDT 307 Redacción 42 42 2
PGDT 308 Dirección Gráfica 42 42 2
CGEU 113 Calidad Total 42 42 2
PGDT 401 Diseño Web 21 21 1
PGDT 402 Marketing Digital 21 21 1
IV PGDT 403 TICS y Redes Sociales 21 21 1
FORMACIÓN
PGDT 404 Publicidad y Marketing 42 42 630 2 30
EMPRESA /
CENTRO PGDT 405 Estrategia Publicitaria 21 21 1
PGDT 406 FORMACIÓN PRÁCTICA EN EMPRESA I 408 408 19.4
PGDT 407 SEMINARIO DE COMPLEMENTACIÓN PRACTICA I 96 96 4.6
PGDT 501 Animación 2D 42 42 2
PGDT 502 Diseño 3D 21 21 1
V PGDT 503 Animación 3D 21 21 1
FORMACIÓN
PGDT 504 Dirección Creativa 21 21 630 1 30
EMPRESA /
121
CENTRO CGEU Mejora de Métodos en el Trabajo I 21 21 1
/125
PGDT 505 FORMACIÓN PRÁCTICA EN EMPRESA II 408 408 19.4
PGDT 506 SEMINARIO DE COMPLEMENTACIÓN PRACTICA II 96 96 4.6
PGDT 601 Identidad Coorporativa 21 21 1
PGDT 602 Comunicación Visual 42 42 2
VI PGDT 603 Portafolio y Marketing Digital 21 21 1
FORMACIÓN
PGDT 604 Gestión Empresarial 21 21 630 1 30
EMPRESA /
CENTRO CGEU 122 Mejora de Métodos de Trabajo II 21 21 1
PGDT 605 FORMACIÓN PRÁCTICA EN EMPRESA III 408 408 19.4
PGDT 606 SEMINARIO DE COMPLEMENTACIÓN PRACTICA III 96 96 4.6
3780 3780 180 180
- 15 -
PLAN ESPECÍFICO DE APRENDIZAJE
(PEA)
- 16 -
PROGRAMA DE APRENDIZAJE DUAL
OCUPACIÓN: DISEÑO GRÁFICO DIGITAL
PLAN ESPECÍFICO DE APRENDIZAJE (PEA)
IV SEMESTRE
OPERACIONES OPERACIONES
N° TAREAS U OPERACIONES SEMINARIO
EJECUTADAS FALTANTES
1 El entorno de trabajo de Dreamweaver
2 Administración de Sitios Web
3 Diseño de Páginas
4 Adición de contenidos a las Páginas
5 Vínculos y Navegación
6 Elementos Div PA y etiquetas Div
7 Administrar Comportamientos
8 Plantillas
9 Creación visual de páginas de Spry
10 Formularios
11 Compartir contenidos a través de Internet

Generar planes de marketing en redes sociales e
12
internet
13 Crear contenidos para videomarketing
14 Crear fotologs
15 Creación de un blog
16 LinkedIn
Reconocer la etapa de observación para eje
17
primordial para el inicio del plan.
18 Trabajar de forma directa con el FODA.
Realizar los procesos que permitan la
19
operatividad.
Organizar la estrategia que permita traer nuevos
20
clientes
Administrar de forma correcta los protocolos de
21
comunicación, gestión y crisis.
22 Organizar los indicadores de desempeño.
23 Administrar herramientas de seguimiento.

Identificar y Administrar la rentabilidad del plan
24
de Marketing Digital.
Comprender los pasos a seguir para la
25
sustentación del plan de Marketing Digital.
26 Reputación Online
- 17 -
V SEMESTRE
N° OPERACIONES SEMINARIO
1 Creación de ilustraciones
2 Creación de animaciones
3 Creación de símbolos
4 Creación de gráficos
5 Inserción de fuentes
6 Inserción de objetos multimedia
7 Creación de Scripts
Creación de Scripts con estructuras condiciones
8
y bucles
9 Administración de elementos externos en Flash
10 Administración de textos y cadena de textos

Construir objetos funcionales y artísticos
11
reciclando y transformando objetos industriales
Explorar la bidimensionalidad para
12
transformarla en tridimensionalidad
Explorar y construir creativamente diseños
modulares en tres dimensiones.Usar
13
creativamente las capas lineales para construir
objetos de diseño
Usar creativamente las luces y cámaras para
14
construir diseños tridimensionales realistas
Usar creativamente los planos seriados para
15
construir objetos de diseño
Usar fotogramas para construir animaciones en
16
3D
17 Construir objetos 3D
18 Animación de objetos
19 Creación de entornos
20 Inserción de cámaras y luces
21 Creación de efectos especiales
22 Renderización de objetos
23 Uso de Creatividad
24 Productos creativos
25 Creación de productos
26 Productos creativos
- 18 -
V SEMESTRE
27 Estrategia creativa
- 19 -
VI SEMESTRE
1 Aspectos técnicos de la fotografía
2 Creación de envases
Estructura y diagramación del diseño, legibilidad
3
y creatividad.
4 Diseño de identidad coorporativa
Desarrollo de la producción industrial en el
5
diseño gráfico.
6 Desarrollo de un portafolio digital
- 20 -
ESTUDIOS GENERALES
(PRIMER SEMESTRE)
- 21 -
CONTENIDO CURRICULAR
ESTUDIOS GENERALES
I. INFORMACIÓN GENERAL
 CURSO : MATEMÁTICA
 NIVEL : PROFESIONAL TÉCNICO
 N° DE HORAS : 84
DESARROLLO PRÁCTICAS/ EVALUACIÓN

TOTAL
DE CONTENIDOS ACTIVIDADES FINAL
40 40 4 84
II. OBJETIVO GENERAL

Al finalizar el curso el participante estará en las condiciones de comprender, analizar, aplicar
propiedades de cálculo, y resolver las situaciones problemáticas que se les presente y poder iniciar
su formación profesional, siendo creativo y desarrollando su pensamiento matemático,
manifestando interés, confianza y perseverancia en su desarrollo personal.
III. CONTENIDOS
(Ver contenido analítico)
IV. METODOLOGÍA
Métodos Activos
 Activa. Se tendrá en cuenta el desarrollo de la clase contando con la intervención del
participante. La clase se desenvuelve por parte del participante, convirtiéndose el profesor en
un orientador, un guía, un incentivador. Se tratará en forma individual o grupal.
 Inductivo. Va de lo concreto a lo general, es decir, a partir de unos ejercicios (casos
particulares) los participantes llegaran a una conclusión general (principio general) que los rige.
Se tratará en forma individual o grupal.
 Deductivo. Va de lo general a lo particular. Los participantes partirán de verdades
previamente establecidas como principios generales, para luego aplicarlo a casos particulares.
 Heurístico. Se planteará un problema al participante y se le ayudará a encontrar la solución
correcta, mediante el uso reiterado de preguntas. Se tratará en forma individual o grupal.
Siguiendo los participantes los siguientes pasos:
 Comprenden el problema.
 Identifican los datos y las incógnitas.
 Ilustran el enunciado mediante un esquema.
 Idean un plan y ejecutarlo.
 Analizan la solución obtenida.
Técnicas Didácticas Grupales y/o Individuales:

 Torbellino de Ideas.
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 De estudios dirigidos a través de la relación Profesor – Participante.
Formas Didácticas:
 Operativa – Dialogada.
 Interrogativa de preguntas y respuestas.
 Haciendo y razonando.
V. EVALUACIÓN
La evaluación será permanente, mediante intervenciones orales, prácticas dirigidas, incluyendo el
comportamiento, y orden en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
Se promediará dos notas parciales y una final:
𝑃1 + 𝑃2 + 2𝐹
𝑋=
4
VI. BIBLIOGRAFÍA
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO : Aduni. –Editorial LUMBRERAS SRL Setiembre-
2006
RUBIÑOS TORRES, Luís : Razonamiento Matemático 5000
(Editorial MOSHERA)
BALDOR Aurelio : ARITMÈTICA—ALGEBRA
Edit. Madrid-ESPAÑA.1967
JOAQUÍN PALACIO, Peña : DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
Fondo educativo del Pedagógico SM. Nov-2003
Colección RACSO : 2000 PROBLEMAS de aritmética y resolverlos.
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CURSO: MATEMÁTICA NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO DURACIÓN: 84 hrs.
DURACION
OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDO PRÁCTICAS / ACTIVIDADES
HORAS
Unidad I: NÚMEROS NATURALES
1.1 Número Natural: Numeral

 Desarrollan con precisión los algoritmos
1.2 Lectura y escritura de números naturales
estudiados en las diferentes operaciones
1.3 Operaciones en el conjunto de Números
 Utilizan estrategias adecuadas en la
Naturales
resolución de problemas.
1.3.1 Adición: - Sumas Notables
 Aplican las propiedades de las cuatro
Los participantes serán capaces de resolver 1.3.2 Sustracción: Propiedades
operaciones en la resolución de problemas.
6 problemas de cuatro operaciones con números 1.3.3 Multiplicación y potenciación
 Resuelven problemas cotidianos, utilizando
naturales. 1.3.4 División: Elementos; Tipos de
números naturales.
división entera; Algoritmo de la
 Desarrollo explicativo de la Práctica
división; Propiedades
(Manual de Prácticas)
1.3.5 Radicación
 Trabajan en grupo en la resolución de los
1.3.6 Operaciones combinadas.
problemas, planteando ecuaciones.
1.4 Planteo de Ecuaciones.
 Ecuaciones de 1er grado.
 Ecuación de 2do grado
Unidad II: MÍNIMO COMÚN MULTIPLO Y  Identifican, clasifican y relacionan los
MÁXIMO COMUN DIVISOR números primos, según sus propiedades.
 Efectúan la descomposición canónica de un
2.1 Divisibilidad – propiedades. – Criterios de número entero positivo.
Los participantes serán capaces de identificar
Divisibilidad  Seleccionan las propiedades adecuadas
(señalando), números divisibles por 2, 4, 8, 3, 9,
2.2 Clasificación de los números enteros. para hallar la cantidad de divisores de un
6 5, 25, 7, 11 y resolver problemas de MCM y
2.3 Procedimiento para determinar si un número.
MCD aplicando técnicas, métodos y fórmulas
número es primo.  Analizan y establecen la diferencia entre
adecuadas.
2.4 Número primo entre sí (PESÍ) un número primo y un número compuesto.
2.5 Descomposición de un número en sus  Aplican las reglas prácticas para hallar el
factores primos. MCD y el MCM
2.6 Cantidad de divisores de un número.  Desarrollan, analizan y explican los
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DURACION
HORAS
2.7 MCD y MCM: Métodos para calcular el MCM procedimientos, para resolver problemas
y el MCD del MCD y el MCM.
 Propiedades  Desarrollo explicativo de la Práctica.
 Trabajan en grupo la resolución de los
problemas.
 Grafican fracciones, dividiendo y
sombreando figuras geométricas.
 Hallan y comprueban el MCD y el MCM, de
Unidad III: NÚMEROS RACIONALES: dos o más fracciones.
FRACCIONES.  Simplifican fracciones en forma abreviada,
utilizando propiedades.
3.1 Fracción : Elementos  Grafican fracciones equivalentes y
3.2 Clasificación de Fracciones comparan.
3.3 Conversión de Fracción impropia a numero  Hallan la clase de equivalencia a partir de
Los participantes serán capaces de resolver mixto y de número mixto a fracción una fracción canónica, multiplicando por
4
problemas con fracciones. impropia un número entero al numerador y
3.4 MCD Y MCM de fracciones denominador.
3.5 Simplificación de fracciones. Propiedades.  Homogenizan denominadores o
3.6 Fracciones equivalentes numeradores y comparan.
3.7 Homogenización de denominadores o  Convierten fracciones a números
numeradores, de fracciones. decimales y comparan.
Comparación de fracciones  Desarrollo explicativo de la Práctica
problemas.
- 25 -
DURACION
HORAS
 Realizan ejercicios con fracciones aplicando
las cuatro operaciones: Adición sustracción
Unidad IV: FRACCIONES: ADICIÓN,
multiplicación y división; utilizando los
SUSTRACCIÓN, MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN.
diferentes métodos.
 Operan problemas en la que tienen que
Los participantes serán capaces de resolver 4.1 Adición y sustracción de Fracciones
determinar las medidas de las cotas de un
problemas con fracciones, utilizando los 4.2 Operaciones combinadas de adición y
6 dibujo mecánico.
métodos y propiedades de la adición y sustracción.
 Resuelven problemas sencillos, de la vida
sustracción, multiplicación y división. 4.3 Multiplicación y Potenciación de Fracciones
cotidiana aplicada a la industria.
4.4 División de Fracciones.
 Desarrollo explicativo de la Práctica.
4.5 Radicación de fracciones.
4.6 Operaciones combinadas.
problemas.
 Ubican, lee números decimales en el
Unidad V: NÚMEROS DECIMALES
tablero posicional.
 Comparan y ordenar números decimales
5.1 Numero decimal
en forma ascendente y descendente.
5.2 Tablero posicional de cifras de un número
 Reconocen clases de números decimales y
decimal.
hallan su generatriz.
5.3 Lectura y escritura de números decimales
 Resuelven operaciones con números
5.4 Propiedades de números decimales.
Los participantes serán capaces de resolver decimales.
5.5 Comparación de números decimales
5 problemas de aplicación con números  Analizan y plantean ecuaciones con
5.6 Clasificación de números decimales
decimales números decimales.
5.7 Generatriz de un número decimal
 Realizan la potenciación de números
5.8 Adición y sustracción de números
decimales a simple vista
decimales
 A simple vista reconocen cuando un
5.9 Multiplicación y potenciación de números
número decimal tiene raíz “enésima”
decimales
exacta.
5.10 División de números decimales.
5.11 Radicación de números decimales.
- 26 -
DURACION
HORAS
problemas.
 Aplican las propiedades de la potenciación

Unidad VI: POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN
y radicación en ejercicios de exponentes.
 Hallan la raíz cuadrada de un número,
6.1 Potenciación
determinado el residuo si es inexacto.
6.2 Signos de la Potenciación
 Analizan, plantean y resuelven problemas
El participante será capaz de calcular 6.2.1 Propiedades de la potenciación
de aplicación con potenciación y
mentalmente la potenciación y radicación de 6.3 Radicación
radicación.
números reales. 6.3.1 Signos de la Radicación
 Simplifican y suman radícales semejantes.
5 6.3.2 Propiedades de la Radicación
 Multiplican y dividen radicales
Los participantes serán capaces de resolver 6.3.3 Definición: Radicales Homogéneos, y
Homogéneos
problemas aplicativos de potenciación y Radicales Semejantes.
 Resuelven ejercicios de racionalización de
radicación. 6.3.4 Simplificación de radicales
denominadores.
6.3.5 Operaciones con Radicales: Adición,
Sustracción, Multiplicación y División
de radicales.
6.3.6 Racionalización
problemas.
Unidad VII: TRIGONOMETRÍA BÁSICA  Realizan la conversión de sistema de
medida de ángulos, analizan y comparan
7.1 Sistema de medidas angulares: sexagesimal, los resultados obtenidos.
Los participantes serán capaces de resolver Centesimal, radial o Circular - Equivalencias  Hallan las razones trigonométricas en un
4 problemas con gráficos aplicando razones 7.2 Razones Trigonométricas. triángulo rectángulo y lo aplican en la
trigonométricas. 7.3 Razones Trigonométricas de ángulos resolución de problemas prácticos.
cuadrantales.  Determinan las razones trigonométricas de
7.4 Resolución de triángulos rectángulos 30º,60º, 45º, 37º, 53º, 16º, 74º
7.5 Resolución de triángulos oblicuángulos –  Ubican los ángulos los cuadrantes del
- 27 -
DURACION
HORAS
Ley de senos circulo trigonométrico y determinan el
7.6 Resolución de triángulos oblicuángulos – signo y las funciones trigonométricas de 0º
Ley de coseno 90º 180º 270º
 Conocen y aplican la ley de senos y coseno
en la solución de situaciones problemáticas
que se les puede presentar en el taller.
problemas.
 Realizan mediciones con el metro, y los
convierte en sus múltiplos y submúltiplos
Unidad VIII: MEDIDAS DE LONGITUD
 Analizan y resuelven problemas con
medidas expresadas en metros y en sus
8.1 Sistema Métrico
múltiplos y submúltiplos.
8.1.1 Unidad fundamental (El metro)
Dado algunas piezas mecánicas, el alumno será  Lee. Miden y comprenden el uso de la
8.1.2 Prefijos en el S.I.
capaz de medir con un margen de error de ± regla graduada en pulgadas.
8.1.3 Múltiplos y Submúltiplos del metro
1/16” o ± 1 mm.  Comparan medidas en metros y en
8.1.4 Conversión de unidades.
4 pulgadas
8.2 Sistema Inglés
Los participantes serán capaces de convertir  Realizan conversiones del sistema métrico
8.2.1 Pulgada
medidas de longitud en ambos sistemas de a pulgadas
8.2.2 Equivalencias de pulgadas
medición.  Suman, restan, multiplican y dividen
8.2.3 Transformación de pulgadas a
medidas de longitud.
milímetros
8.2.4 Transformación de milímetros a
pulgadas
problemas.
- 28 -
DURACION
HORAS
 Reconocen como unidad fundamental de
medida del tiempo al segundo y a sus
equivalencias.
 Resuelven operaciones de adición,
Unidad IX: MEDIDA DE TIEMPO sustracción, multiplicación y división con
medidas de tiempo
9.1 Medida de tiempo  Resuelven problemas aplicativos a la vida
Los participantes serán capaces de resolver
3  Unidad fundamental : el segundo diaria con unidades de tiempo,
problemas con medidas de tiempo.
9.2 Múltiplos del segundo demostrando comprensión y manejo de la
9.3 Equivalencias de unidades de tiempo tabla de equivalencias de unidades de
9.4 Operaciones con medida de tiempo tiempo.
problemas.
 Compran cantidades y determinan las
razones aritmética y Geométrica
Unidad X: RAZONES Y PROPORCIONES
 Identifican los tipos de proporciones y sus
elementos
10.1 Razón
 .Resuelven problemas prácticos de la vida
10.2 Tipos de razones
El participante será capaz de resolver diaria aplicando las propiedades de las
10.3 Proporción
3 problemas aplicativos sobre razones y proporciones.
10.4 Clases de Proporciones
proporciones.  Analizan. interpretan y grafican medidas a
10.4.1 Proporción aritmética
escala.
10.4.2 Proporción Geométrica
10.5 Propiedades de las proporciones
10.6 Escala.
problemas.
- 29 -
DURACION
HORAS
 Analiza y reconoce que es un magnitud y
compara magnitudes
 Interpreta, razona y resuelve problemas de
Unidad XI: MAGNITUDES PROPORCIONALES la vida diaria aplicando la comparación de
Los participantes serán capaces de comparar dos o más magnitudes directa o
(escribiendo) clases de magnitudes. 11.1 Magnitud inversamente proporcionales.
3 11.2 Cantidad  Analiza y reparte cantidades en forma
Los participantes serán capaces de resolver 11.3 Clasificación de magnitudes directa o inversamente proporcional o
problemas sobre reparto proporcional. 11.4 Reparto proporcional ambas a la vez
11.4.1 Tipos de repartos  Desarrollo explicativo de la Práctica.
problemas
Unidad XII : REGLA DE TRES
 Aplican regla de tres simple y compuesta
Los participantes serán capaces de resolver
3 en la solución de problemas aplicativos a la
problemas, aplicando regla de tres. 12.1 Regla de tres simple: Directa, Inversa
vida diaria.
12.2 Regla de tres compuesta
Unidad XIII: PORCENTAJES E INTERÉS SIMPLE.  Convierte un porcentaje en fracción y
viceversa.
13.1 Porcentaje  Observan, analizan y suman porcentajes de
13.2 Transformación de porcentaje a número una misma cantidad.
13.3 Transformación de número a porcentaje  Resuelven problemas de aplicación con
El participante será capaz de resolver 13.4 Adición y sustracción de porcentajes de porcentajes
3
problemas aplicativos de porcentajes e interés. una misma cantidad  Calculan el % de variación de áreas y
13.5 Problemas de aplicación volúmenes, según varía sus medidas.
 Precio de compra y precio de venta  Desarrollo explicativo de la Práctica.
 Descuentos y Aumentos sucesivos (Manual de Prácticas)
 Variaciones porcentuales  Trabajan en grupo la resolución de los
Interés simple problemas
- 30 -
DURACION
HORAS
 Identifican los elementos de un ángulo.
Unidad XIV : ÁNGULOS  Conoce los instrumentos de medición de
un ángulo.
14.1 Definición: Recta, Rayo, Semirrecta  Realiza conversión sistemas de medidas de
14.2 Ángulo ángulos.
14.2.1 Unidades de conversión  Reconocen las clases de ángulos
14.2.2 Instrumentos de medición de ángulos  Resuelven ejercicios de adición,
Presentada una serie de problemas de ángulos,
14.2.3 Clasificación de los ángulos sustracción, multiplicación y división de
4 el participante será capaz de resolverlo con el
 De acuerdo a sus medidas ángulos.
uso del transportador
 De acuerdo a la posición de sus lados  Analiza y resuelve problemas prácticos de
 De acuerdo a la suma de sus medidas la vida diaria aplicando teoremas relativos
14.2.4 Operaciones con ángulos a ángulos.
 Adición, sustracción, multiplicación y  Desarrollo explicativo de la Práctica.
división de ángulos (Manual de Prácticas)
14.3 Teoremas relativo a los ángulos  Trabajan en grupo la resolución de los
problemas
 Identifican clasifican los ángulos formados
por dos rectas paralelas y una recta
Unidad XV: ANGULOS DE RECTAS PARALELAS
secante.
CORTADAS POR UNA SECANTE.
El participante será capaz de resolver una serie  Resuelven problemas prácticos, utilizando
3 de gráficos de ángulos formados por dos rectas las propiedades de ángulos.
15.1 Clasificación de ángulos formados por dos
paralelas y una secante.  Desarrollo explicativo de la Práctica.
rectas paralelas y una recta secante.
15.2 Propiedades auxiliares.
problemas
Unidad XVI: CIRCUNFERENCIA Y CÍRCULO  Identifican los elementos de una
Los participantes serán capaces de calcular la
circunferencia
3 longitud de arco de un conjunto de, con la
16.1 Definición  Hallan los ángulos que se forman en una
ayuda del transportador.
16.2 Elementos de una circunferencia circunferencia
- 31 -
DURACION
HORAS
16.3 Ángulos en la circunferencia  Resuelven problemas prácticos aplicando
16.4 Propiedades básicas de la circunferencia. las propiedades de la circunferencia.
problemas
Unidad XVII: POLÍGONOS: Triángulos –
 Definen e identifican los elementos de un
Cuadriláteros
polígono
 Reconocen la clase de polígono
17.1 Polígono – Definición
 Resuelven problemas prácticos aplicando
17.2 Elementos de un polígono
las propiedades de los polígonos.
17.3 Clasificación de los polígonos
 Identifican la clase de triángulo y sus líneas
17.3.1 De acuerdo a su número de lados
notables, conociendo las características de
17.3.2 De acuerdo a la medida de sus
estas.
elementos
 Comprenden las propiedades y teoremas
17.4 Propiedades de los polígonos
de los triángulos y lo aplican en la
Los participantes serán capaces de resolver un 17.5 Triángulos – definición
4 resolución de problemas.
conjunto de problemas sobre polígonos. 17.5.1 Clasificación
 Conocen las relaciones métricas de un
17.5.2 Líneas y puntos notables en un
triángulo rectángulo y resuelven
triángulo
problemas prácticos.
17.5.3 Teorema sobre triángulos
 Identifican la clase de cuadrilátero y sus
17.5.4 Relaciones métricas en el triángulo
propiedades y resuelven problemas
rectángulo
aplicativos de la vida diaria.
17.6 Cuadrilátero – Definición
17.6.1 Clasificación
17.6.2 Trapezoide
17.6.3 Trapecio – Clases.
problemas
17.6.4 Paralelogramo – Clases.
- 32 -
DURACION
HORAS
Unidad XVIII : PERÍMETRO
 Distinguen, diferencia una región plana y el
perímetro de una región plana
18.1 Definiciones Previas
 Resuelven problemas prácticos de
El participante será capaz de calcular el  Región plana
perímetro
4 perímetro de figuras planas, al presentarle un  Perímetro de una región
conjunto de problemas. 18.2 Perímetro de las principales regiones
planas: cuadrado, rectángulo, triángulo,
polígono regular de “n” lados, longitud de
problemas
arco, longitud de circunferencia
Unidad XIX: MEDIDAS DE SUPERFICIE  Escriben y lee correctamente medidas de
superficie.
19.1 Medidas de superficie  Realizan conversiones de medidas de
19.2 Representación y lectura superficie de forma práctica.
Presentado un conjunto de problemas, los
19.3 Conversión de medidas de superficie  Grafican, analizan y resuelven problemas
participantes serán capaces de calcular las
4 19.4 Áreas de principales regiones planas: de superficie de polígonos y superficies
superficies de figuras planas o sus dimensiones
Rectángulo, cuadrado, paralelogramo, circulares.
parciales.
triángulo, rombo, trapecio, polígono  Desarrollo explicativo de la Práctica.
regular, círculo, sector circular, corona (Manual de Prácticas)
circular, segmento circular, trapecio  Trabajan en grupo la resolución de los
circular. problemas
 Escriben y lee correctamente medidas de
Unidad XX : VOLUMEN volumen.
 Realizan conversiones de medidas de
Presentado un conjunto de problemas, los 20.1 Medidas de volumen volumen de forma práctica.
3 participantes serán capaces de calcular el 20.2 Representación y lectura  Grafican, analizan y resuelven problemas
volumen de sólidos. 20.3 Conversión de medidas de volumen de volumen y superficie de sólidos.
20.4 Volumen y superficie de sólidos: prisma,  Desarrollo explicativo de la Práctica
pirámide , cono, cilindro y esfera (Manual de Prácticas)
- 33 -
DURACION
HORAS
problemas
4 EVALUACIÓN FINAL
- 34 -
ESTUDIOS GENERALES
 CURSO : FÍSICA Y QUÍMICA

TOTAL
40 20 3 63

Al finalizar el curso de Física y Química, el estudiante deberá estar en condiciones de:
 Identificar las unidades dimensionales lineales y usar correctamente la regla graduada.
 Identificar las propiedades generales y específicas de la materia, además de la estructura de
esta, elementos y aleaciones.
 Identificar los tipos de movimiento en cinemática.
 Identificar los tipos de energía.
 Aplicar ecuaciones al cálculo de fuerzas, máquinas simples, rozamiento y presión.
 Conocer los principios fundamentales de las Ciencias Básicas para el afianzamiento posterior
de capacidades profesionales.
 Conocer a través de ejemplos, la realidad física y ser generadora de su propio aprendizaje a fin
de encontrar con imaginación soluciones a problemas concretos y a situaciones nuevas.
III. CONTENIDOS
(Ver cuadro analítico)
IV. METODOLOGÍA
ACTIVA
 Otorgamos un nuevo rol al alumno que sea proactivo, analítico que solucione problemas,
construya su aprendizaje y que investigue.
 Que aprenda a aprender permanentemente
 Fomentemos que el alumno esté dispuesto al cambio y que sea creativo y que sea líder.
 Facilitamos el aprendizaje del alumno
INDUCTIVO
 Va de lo concreto a lo general es decir a partir de ejercicios (casos particulares) los alumnos
llegarán a una conclusión general (principio general).
DEDUCTIVO
 Va de lo general a lo particular los alumnos partirán de verdades previamente establecidas
como principios generales para luego aplicarlo a casos particulares.
- 35 -
HEURÍSTICO
 Se planteará un problema al alumno y se le ayudará a encontrar la solución correcta mediante
el uso reiterado de preguntas.
FORMAS DIDÁCTICAS:
 Operativa – Dialogada.
V. EVALUACIÓN
 La evaluación es permanente en todo momento del desarrollo de la clase.
 La evaluación formativa nos permite darnos cuenta de cómo va el proceso de formación para
mejorarlo sobre la marcha de los alumnos.
 Explicamos el desarrollo de la tarea asignada
 Los alumnos hacen su propia autoevaluación con respecto a lo que están realizando.
 El docente apoya en el proceso reflexión mediante preguntas como:
 ¿Qué has aprendido?
 ¿Cómo llegaron a ese conocimiento?
 ¿Qué aspectos han ofrecido mayor dificultad?
 ¿Cómo lo superaron?
P1 +P2 +2F
 Se promediará dos notas parciales y una final: X =
4
VI. BIBLIOGRAFÍA
1) Fundamentos de la Ciencia e Ingeniería de Materiales
William F. Smith (3ra Edición) / Mc Graw Hill 1 998 – España.
2) Ciencia de Ingeniería de los materiales

Donald R. Askeland / Paraninfo 1 994 – España.
3) Libro de teoría de Ciencias Básicas

Curso I – SENATI /
4) Química
Raymond Chang (4ta Edición) / Mc Hill 1 995 – México.
5) Tecnología de los Materiales Industriales

Ing. José Laceras Estevan / Ediciones Cedel 1 980 – España.
6) Química la Ciencia Central

Brow, Le May y Bursten / Prentince Hall, México – 1 998.
7) Química
Carel W. Van der Merce / Editorial Mc Graw Hill
- 36 -
8) Serway Bichner, Física – tomo I
5ta Edición 2 002 / Editorial Mc Graw Hill
9) Sistemas de Unidades / Seire “Informandonos Avanzamos N°2”

Tercera edición: Noviembre de 1 998 / Indecopi.
10) Serway Bichner, Física – tomo I

5ta edición 2 002 / Editorial Mc Graw Hill
- 37 -
CURSO: FÍSICA Y QUÍMICA NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO DURACIÓN: 63 hrs.
DURACION
HORAS
Unidad 01: Medición y Unidades del Sistema
Internacional (S.I.)
1.1 Metrología
 Generalidades
Los participantes serán capaces de reconocer
 El Control
(escribiendo) las unidades de base,
 Medir Desarrollo explicativo, Practica Nº 1
suplementarias y derivadas en el Sistema
1.2 El sistema internacional de unidades (de  Resolución de problemas
6 Internacional.
base, suplementarias y derivadas)  Intervenciones
1.3 Reglas para el uso del sistema  Trabajo Grupal
Los participantes serán capaces de realizar
1.4 Definición de las Unidades de Base del S.I.
lecturas de medidas lineales.
1.5 Unidades Dimensionales Lineales
1.6 Sistema métrico decimal
1.7 Sistema inglés
1.8 Normas generales de medición – práctica
intensiva de lecturas con reglas graduadas
Unidad 02: Materia y sus Características
2.1. Materia y sus estados físicos

Los participantes serán capaces de clasificar las 2.2. Propiedades de la materia
propiedades generales y específicas de una lista
 Propiedades Generales Desarrollo explicativo, Practica Nº 2a
presentada.
 Propiedades Específicas  Resolución de problemas
6
2.3. Material: Propiedades  Intervenciones
Los participantes serán capaces de clasificar las
 Propiedades físicas  Trabajo Grupal
propiedades físicas, químicas y tecnológicas de
 Propiedades químicas
una lista presentada.
 Propiedades tecnológicas
2.4. Clasificación de los materiales
2.5. Cristalización de los metales
- 38 -
DURACION
HORAS
Unidad 03: Átomo, molécula y sustancia
Los participantes serán capaces de identificar 3.1 Constitución de la materia

(escribiendo) los tipos de mezclas sea 3.2 Estructura de la materia
homogénea o heterogénea. 3.3 Mezcla y combinación: Desarrollo explicativo, Practica Nº 2b
 Mezcla homogénea  Resolución de problemas
Los participantes serán capaces de reconocer  Mezcla heterogénea  Intervenciones
(escribiendo) el elemento químico  Combinación  Trabajo Grupal
6 correspondiente al presentársele una lista de 3.4 Elemento químico:
símbolos.  Símbolos La metodología:
 Fórmulas  Activa
Los participantes serán capaces de identificar 3.5 Química y sus aplicaciones  Forma didáctica (Interrogativa de
(escribiendo) los tipos de fenómenos (físicos o 3.6 Fenómenos: preguntas y respuestas)
químicos) al presentársele ejemplos de  Fenómenos físicos
fenómenos.  Fenómenos Químicos
3.7 Aleaciones
 Tipos de aleaciones
Unidad 04: Cinemática
Los participantes serán capaces de determinar:
4.1 Elementos básicos del movimiento
La velocidad de un cuerpo en un Movimiento 4.2 Movimiento rectilíneo uniforme (MRU)
Rectilíneo Uniforme.  Velocidad Desarrollo explicativo, Practica Nº 3
 Unidad de velocidad  Resolución de problemas
6
La aceleración de un cuerpo en un Movimiento 4.3 Movimiento Rectilíneo uniformemente  Intervenciones
Rectilíneo Uniformemente Variado. variado (MRUV)  Trabajo Grupal
 Aceleración
La velocidad lineal y angular de un cuerpo en  Unidades del movimiento
un Movimiento Circular Uniforme.  Leyes del movimiento rectilíneo
uniformemente variado
- 39 -
DURACION
HORAS
 Formula del movimiento rectilíneo
uniformemente variado
4.4 Movimiento Circular (MCU)
 Elementos básicos del movimiento
circular
 Velocidad lineal
 Velocidad angular
Unidad 05: Energía
Los participantes serán capaces de:
5.1 Energía: concepto
 Formas de energía.
Identificar (apuntando) las diferentes formas de
5.2 Concepto del calor
energía y sus transformaciones de un conjunto
 Fuente de calor
de ilustraciones. Desarrollo explicativo, Practica Nº 4
 Calculo del calor
 Resolución de problemas
6
Determinar el calor que un cuerpo gana o  Temperatura (Relación entre las escalas  Intervenciones
de temperaturas)
pierde.  Trabajo Grupal
5.3 Efectos del calor: Variación de temperatura,
dilatación de los cuerpos, cambio de estado
Convertir la temperatura de un cuerpo en
físico, aplicaciones de la dilatación de
diferentes escalas termométricas.
sólidos y líquidos.
5.4 Propagación del Calor: conducción,
convección y radiación.
Los participantes serán capaces de: Unidad 06: Fuerzas
Desarrollo explicativo, Practica Nº 5
Identificar (señalando) el tipo de fuerzas que 6.1 Definición
6 están presentes en las ilustraciones de algunos 6.2 Unidades de fuerzas
 Intervenciones
sistemas de cuerpos. 6.3 Formas de acción de las fuerzas
 Trabajo Grupal
6.4 Acción y Reacción (3era Ley de Newton)
Determinar la resultante de un sistema de 6.5 Posición relativa de los vectores fuerza
- 40 -
DURACION
HORAS
fuerzas. (método gráfico):
 Método del paralelogramo
Determinar el momento de una fuerza.  Método del triángulo
 Método del polígono
Identificar (marcando) lo que corresponde a 6.6 Composición y descomposición de fuerzas
una cupla o par de fuerzas al presentarles un 6.7 Fuerzas paralelas (Procedimiento Grafico)
conjunto de ilustraciones. 6.8 Procedimiento Analítico
Identificar (marcando) la fuerza de acción y  Primera condición de equilibrio
reacción al presentarles una lista de gráficos. 6.9 Momento de una fuerza
 Momento positivo
 Momento Negativo
6.10 Teorema de Varignon
6.11 Segunda condición de equilibrio
6.12 Fuerzas paralelas del mismo sentido y de
sentido contrario
6.13 Cupla o par de fuerzas.
Los participantes serán capaces de: Unidad 07: Máquinas simples
Identificar (apuntando) el tipo de máquina 7.1 Maquinas simples: Definición

simple que corresponde de un conjunto de 7.2 Palancas: Definición, ventajas mecánica,
ilustraciones. clases de palanca:
Desarrollo explicativo, Práctica Nº 6
 Primer Genero
6 Calcular la ventaja mecánica y fuerzas que  Segundo Genero
 Intervenciones
actúan en un plano inclinado.  Tercer Genero
 Trabajo Grupal
7.3 Plano inclinado
Calcular la ventaja mecánica y fuerzas que  Ventaja mecánica
actúan en los polipastos. 7.4 Polea
 Polea fija y móvil
Calcular la ventaja mecánica y fuerzas que 7.5 Polipastos (Aparejos)
- 41 -
DURACION
HORAS
actúan en el tornillo y torno.  Aparejo potencial, factorial y
diferencial.
7.6 Tornillo
 Ventaja Mecánica
7.7 Torno
 Ventaja Mecánica
Unidad 08: Rozamiento y Presión
8.1 Rozamiento fuerzas pasivas

8.2 Clases de rozamiento
Los participantes serán capaces de:
 Rozamiento de adherencia
 Rozamiento de deslizamiento
Clasificar el tipo de rozamiento de una lista
 Rozamiento de rodadura Desarrollo explicativo, Práctica Nº 7
presentada.
 Coeficiente de rozamiento  Resolución de problemas
6
8.3 Ventajas e inconvenientes  Intervenciones
Calcular la presión en los sólidos.
8.4 Noción de presión  Trabajo Grupal
8.5 Diferencia entre fuerza y presión
Calcular el efecto multiplicador de la fuerza
aplicada en una prensa hidráulica.  Barómetro y Manómetro
8.6 Relaciones entre fuerza y área de la
superficie de apoyo
8.7 Principio de Pascal
8.8 Prensa Hidráulica
Los participantes serán capaces de aplicar Unidad 09: Nociones de Electrostática y Desarrollo explicativo, Practica Nº 8
(escribiendo) la ley de coulomb en problemas Electrodinámica.  Resolución de problemas
propuestos.  Intervenciones
6 9.1 Electrostática (definición)  Trabajo Grupal
Los participantes serán capaces de aplicar 9.2 Electrización:
(escribiendo) la ley de Ohm en problemas  Carga positiva La metodología:
propuestos.  Carga negativa  Inductivo
- 42 -
DURACION
HORAS
9.3 Conductores y aislantes  Heurístico
9.4 Leyes de la electrostática:  Forma didáctica (Interrogativa de
 Ley de cargas preguntas y respuestas, haciendo y
 Ley de coulomb razonando)
9.5 Electrodinámica (definición)
 Corriente eléctrica
 Intensidad de corriente eléctrica
 Ley de Ohm
Unidad 10: Nociones de Electrodinámica y
Magnetismo
Los participantes serán capaces de aplicar 10.1 Combinación de resistencias
(escribiendo) la combinación de resistencias (en
 Resistencia en serie Desarrollo explicativo, Práctica Nº 9
serie o paralelo).
 Resistencia en paralelo  Resolución de problemas
6
10.2 Magnetismo (Definición)  Intervenciones
Presentando una lista de cinco ejemplos de la
 Polos magnéticos de un imán recto  Trabajo Grupal
actividad diaria los participantes serán capaces
 Interacciones magnéticas
de identificar (escribiendo) el efecto Oesterd.
 Campo magnético
10.3 Nociones básicas de electromagnetismo
(Efecto Oesterd, regla de la mano derecha)
3 EVALUACIÓN FINAL
- 43 -
ESTUDIOS GENERALES
 CURSO : DIBUJO TÉCNICO

TOTAL
30 30 3 63

Al finalizar el desarrollo del siguiente curso, el alumno será capaz de:
 Describir el Dibujo Técnico de acuerdo a las normas como medio de comunicación en el mundo
Técnico.
 Relacionar las figuras geométricas con objetos según su forma.
 Interpretar forma y tamaño de una pieza representada en perspectiva.
 Corresponder proyecciones ortogonales a modelos.
 Identificar los tipos de líneas básicas y sus aplicaciones.
III. CONTENIDOS
(Ver cuadro analítico)
IV. EVALUACIÓN
 La evaluación es permanente mediante cuestionarios y prácticas dirigidas e intervenciones
orales.
 La evaluación es intencional
 Explicamos el desarrollo de la tarea asignada
 El docente dialoga con los participantes
 Los alumnos hacen su propia auto evaluación con respecto a lo que están realizando
 El docente apoya en el proceso reflexión mediante preguntas como:
 ¿Qué has aprendido?
 ¿Cómo llegaron a ese conocimiento?
 ¿Qué aspectos han ofrecido mayor dificultad?
P1 +P2 +2F
 Se promediará dos notas parciales y una final: X =
4
V. BIBLIOGRAFÍA
1) Extrait de Normes pour écoles et professions de la mécanique
SNV shop, Association, Winterthur, par ordre de la VSM, Zurich
2) Dibujo Común 1
Julián Mata
Claudino Alvarez
- 44 -
Tomás Vidondo.
1977 by Edebé P. San Juan Bosco, 62
08017 BARCELONA
3) Dibujo Común 1
A. Chevalier
1997, EDITORIAL LIMUSA S.A. de CV
GRUPO NORIEGA EDITORES
Balderas 95, México, D.F.
- 45 -
CURSO: DIBUJO TÉCNICO NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO DURACIÓN: 63 hrs.
DURACION
HORAS
Unidad I Dibujo Artístico y Dibujo Técnico.
1.1 Representación.
Identificar los tipos de dibujo, escalas y los 1.2 Dibujo como forma de Representación.
útiles de dibujo. 1.3 Dibujo Técnico.
 Resolución individual de Cuestionario
1.4 Dibujo Artístico y Dibujo Técnico
3  Intervención oral
Conocer los Tipos de formatos. 1.5 Dibujo Técnico Mecánico
 Práctica de escritura Normalizada
1.6 Útiles de Dibujo Técnico.
Escribir letras y números normalizados. 1.6.1. Lápices.
1.6.2. Formatos de hojas.
1.7 Escalas – Concepto – Clasificación.
1.8 Letras y Números Normalizados.
Unidad II .Figuras Geométricas.
2.1 Concepto y clasificación.  Resolución individual de Cuestionario.

Diferenciar las figuras geométricas (punto,
2.2 Punto.  Intervención oral.
línea, ángulo, superficie y figuras planas).
6 2.3 Línea, Concepto, Clasificación, Posiciones.  Práctica de Reconocimiento de figuras
2.4 Ángulo. Concepto. Clasificación. Geométricas (punto, línea, superficie y
Trazar ángulos con ayuda de las Escuadras.
2.5 Superficie, Concepto, Clasificación, figuras geométricas).
Posiciones.
2.6 Figuras Planas, Concepto, Clasificación.
Unidad III .Sólidos Geométricos.
Definir las ideas de formación de Sólidos
3.1 Ideas de Formación de Sólidos  Resolución individual de Cuestionario.
geométricos e identificar sus elementos.
Geométricos.  Intervención oral.
6
3.2 Clasificación de Sólidos Geométricos.  Práctica de Reconocimiento y
Enumerar los elementos e identificar los
3.3 Prisma – Elementos – Clasificación – representación de Sólidos Geométricos.
nombres de los Sólidos Geométricos.
Desplegado.
3.4 Cubo – Desplegado.
- 46 -
DURACION
HORAS
3.5 Pirámide - Elementos – Clasificación.
3.6 Sólidos de Revolución - Elementos –
Clasificación – Desplegado.
Unidad IV. Perspectivas
Identificar los tipos de Perspectivas según
4.1 Concepto - Generalidades.
normas.  Resolución individual de Cuestionario
4.1.0 Perspectiva Dimétrica.
 Intervención oral.
4.1.1 Perspectiva Inclinada u Oblicua.
Identificar Líneas Isométricas.  Práctica de Reconocimiento de
4.1.2 Perspectiva Isométrica Concepto
12 Perspectivas.
4.1.3 Líneas Isométricas
Trazar el Prisma y el modelo prismático con  Práctica de Trazado de Modelos
4.2 Trazado del Prisma en Perspectiva
detalles paralelos en perspectiva Isométrica Prismáticos con Detalles Paralelos
Isométrica.
siguiendo las fases del Trazado haciendo uso aplicando el Reticulado.
4.3 Trazado del Modelo Prismático con
del reticulado.
Detalles Paralelos
4.4 Uso del Reticulado.
Unidad V. Proyección Ortogonal I
Definir los Elementos de la proyección 5.1 Generalidades – Concepto – Elementos.

 Resolución individual de Cuestionario.
Ortogonal. 5.2 Proyección Ortogonal de Modelos simples:
12  Intervención oral.
Punto
 Práctica de Proyección Ortogonal.
Dibujar Modelos en proyección Ortogonal. Segmento de recta, Figura Plana
5.3 Proyección Ortogonal de Sólidos
Geométricas.
Identificar las 6 vistas de los modelos según  Resolución individual de Cuestionario.
5.4 Principal Sistema de Proyección Ortogonal
norma.  Intervención oral.
9 – Europeo
 Práctica de Proyección Ortogonal con
5.4.1.Líneas Proyectantes Auxiliares
Aplicar las Líneas Proyectantes Auxiliares. Normas en ISO E
- 47 -
DURACION
HORAS
Unidad VI. Proyección Ortogonal II
Definir los Elementos de la proyección 6.1 Principales Líneas Normalizadas –  Resolución individual de Cuestionario.
Ortogonal. Descripción – Espesor- Aplicación.  Intervención oral.
6.1.1 Línea para contornos y aristas visibles  Práctica de representación de principales
12
Dibujar Modelos en proyección Ortogonal. 6.1.2 Línea para contornos y aristas no Líneas Normalizadas.
visible.  Práctica de Reconocimiento de Elementos
Identificar los Elementos del Acotado 6.1.3 Línea de eje de simetría del Acotado
6.1.4 Líneas de centro.
6.2 Acotado – Concepto – Elementos
3 EVALUACIÓN FINAL
- 48 -
ESTUDIOS GENERALES
 CURSO : LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

TOTAL
16 24 2 42
II. OBJETIVOS GENERALES

Al finalizar el presente curso el alumno será capaz de:
 Aplicar las técnicas de auto e interaprendizaje durante sus estudios y desarrollar hábitos que
garanticen la eficacia de su tarea estudiantil.
 Identificar los elementos que intervienen en el proceso de la comunicación humana y
reconocer la influencia de sus factores en la fidelidad del mensaje.
 Expresarse oralmente demostrando dominio de las técnicas con una eficiente elocución.
 Atender y comprender mensajes orales demostrando actitud analítica y crítica.
 Leer comprensivamente textos de toda índole con actitud analítica, sintética y crítica.
 Redactar eficientemente textos diversos con corrección sintáctica y ortográfica.
III. CONTENIDOS
IV. METODOLOGÍA
MÉTODOS ACTIVOS
 Activo. Se tendrá en cuenta el desarrollo de la clase contando con la participación del alumno
el cual es el centro de la acción educativa., convirtiéndose el profesor en un orientador, un
guía, un incentivador. Se tratará en forma individual o grupal.
 Inductivo. De lo particular a lo general; es decir, a partir de lecturas, diálogos, elaboraciones
prácticas, casos particulares; los alumnos llegarán a una conclusión general, principio general
o normatividad que los rige. Se tratará a nivel de técnicas de autoaprendizaje así como las de
interaprendizaje.
 Deductivo. De lo general a lo particular. Los alumnos partirán de las leyes, reglas o normas
previamente establecidas como principios generales, para luego aplicarlas a casos particulares.
 Heurístico. Se formulará preguntas al alumno orientándolo a la recuperación de sus
conocimientos previos para guiarlos a la determinación del tema específico en cada sesión de
aprendizaje. Se tratará en forma individual o grupal.
- 49 -
TÉCNICAS DIDÁCTICAS GRUPALES Y / O INDIVIDUALES:
 Lluvia de Ideas.
 Estudio dirigido a través de la relación Profesor – Alumno.
 Microgrupo.
 Rompecabezas.
 Debate.
 Ocho sombreros.
FORMAS DIDÁCTICAS:
 Operativa – Dialogada
V. EVALUACIÓN
La evaluación será permanente aplicando en los alumnos
 Prácticas dirigidas.
 Intervenciones orales.
 Trabajos grupales
 Exposiciones.
 Diálogo permanente.
 Intervenciones escritas.
 Actitud frente al trabajo.
 Actitud frente a las personas en general.
P1 +P2 +2F
Se promediará dos notas parciales y una final: X =
4
- 50 -
CURSO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO DURACIÓN: 42 hrs.
DURACION
HORAS
Mostrar interés por la asignatura y por sus
UNIDAD I: DESARROLLO DE HÁBITOS Y
hábitos de estudio portando diariamente sus  Leen e interpretan el texto propuesto.
TÉCNICAS DE ESTUDIO: Autoaprendizaje
materiales e implementos requeridos para su  Desarrollan la encuesta sobre sus hábitos
trabajo. de estudio.
2 1. Introducción al curso de Lenguaje y
 Analizan cada ítem de la encuesta.
Comunicación.
Organizar su tiempo y hábitos de estudio  Buscan alternativas de solución.
2. Lectura de Motivación: “Hábitos de éxito”
elaborando su horario personal el primer día de  Confeccionan su horario.
3. Hábitos de Estudio
clase.
 Lectura dirigida aplicando las técnicas de
4. Lectura Comprensiva: “Las bases del
autoaprendizaje.
aprendizaje”.
Leer en forma comprensiva textos diversos  Usan el diccionario para solucionar
4.1. Técnicas de Autoaprendizaje.
aplicando técnicas de estudio en su aprendizaje problemas semánticos que se presenten en
4.1.1. Lectura
diario. el desarrollo de la clase.
4.1.2. Subrayado
 Analizan la presencia de las ideas en el
4.1.3. Notas marginales
3 Reconocer el valor semántico de los signos de texto de acuerdo a la ubicación de los
4.1.4. El Diccionario
puntuación ubicándolos en textos recibidos puntos.
5. Signos de puntuación
durante la clase.  Identifican las ideas principales y
5.1. El punto
Clasificar las ideas de un texto jerarquizándolas secundarias.
6. Ideas Principales y Secundarias
en esquemas.  Reconocen el tipo de textos de acuerdo a la
6.1 Tipos de texto de acuerdo a la ubicación
ubicación de las ideas principales y
de la Idea Principal.
secundarias.
Utilizar los signos gráficos (letras, tildes) con 7. Clasificación de palabras de acuerdo a la  Comentan por escrito demostrando
eficiencia aplicando las reglas de su uso en la ubicación del acento. corrección ortográfica.
redacción. 7.1 Tipos de acento: prosódico y  Autocorrigen sus trabajos.
2 ortográfico.  Análisis del texto periodístico de contenido
Enriquecer su vocabulario incorporando 7.2 Concurrencia vocálica. científico, España: también sobran los kilos.
términos nuevos al hablar y escribir cada vez 7.3 Uso de letras o grafías.  Registran términos aprendidos y los
que sean encontrados. 8. Vocabulario incorporan en sus trabajos escritos.
- 51 -
DURACION
HORAS
Aplicar técnicas de interaprendizaje formando UNIDAD I: DESARROLLO DE HÁBITOS Y
grupos que solucionen problemas en una sesión TÉCNICAS DE ESTUDIO: Interaprendizaje
 Forman microgrupos y amplían los
de dos horas.
conocimientos planteados en la lectura.
1. Lectura Funcional: “El Interaprendizaje”
Participan libremente.
Interrelacionarse a través de las técnicas 2. Técnica de Interaprendizaje (1ra parte).
 Escuchan con atención las conclusiones.
3 grupales expresando sus aportes orales en 2.1. Microgrupo
 Toman apuntes de las conclusiones a las
forma clara, objetiva y concreta. 2.2. Phillips 66
que llegan los alumnos con la supervisión
3. Técnicas de autoaprendizaje (2ª parte)
del docente.
Desarrollar las habilidades de análisis y síntesis 3.1. Toma de apuntes
 Organizan lo anotado en esquemas
anotando lo más importante de las 3.2. Esquema
conclusiones en esquemas. 3.3. Resumen
 Redactan el resumen de las conclusiones
ubicando con acierto la coma y otros signos
de puntuación.
Redactar resúmenes respetando los signos de
 Extraen palabras de sus textos, ubican la
puntuación y acentuación después del trabajo
4. Signos de puntuación (2da parte) sílaba tónica, clasifican las palabras y
grupal.
Uso de la coma colocan la tilde donde corresponda.
5. Reglas del uso de la tilde.  Leen pequeños textos y subrayan las
Determinar el tema de acuerdo a las ideas
2 6. Determinación del tema y subtema. palabras que se repiten para determinar
encontradas en el texto.
Progresión temática tema y subtemas.
7. Relaciones semánticas: sinonimia y  Buscan entre los términos de su uso,
Expresarse con propiedad evitando
antonimia. relaciones semánticas de sinonimia y
repeticiones léxicas, jergas y otros vicios del
antonimia registrando los aprendidos e
lenguaje en sus intervenciones orales y escritas.
incorporados.
 A partir de los textos dados, redactan otros
utilizando las relaciones semánticas vistas.
- 52 -
DURACION
HORAS
 Aplican técnicas de autoaprendizaje
UNIDAD II: LA COMUNICACIÓN aprendidas: segmentar, subrayar,
Descomponer un texto en ideas principales y
subtitular.
2 secundarias utilizando el análisis pragmático
1. Lectura Funcional: Elementos del Análisis  Resaltan la idea principal y las ideas
hasta determinar el tema.
Pragmático”: emisor, receptor y propósito. secundarias de cada párrafo o texto,
extraen el tema y esquematizan
 Leen con técnicas y esquematizan su
manual.
2. La comunicación:  Trabajo grupal: practican el reconocimiento
Analizar el proceso de la comunicación
2.1. Clases de comunicación de tipos de comunicación.
identificando los elementos en sus hechos
3 2.2. Elementos  Analizan los elementos y factores de la
comunicativos y reconociendo los factores que
2.3. Tipos de mensaje comunicación en un texto periodístico: Lo
influyen en la eficacia de dicho proceso.
2.4. Factores peruano cuesta caro.
 Hacen listado con tipos de mensajes
encontrados en su entorno.
 Redactan textos relacionados a su
especialidad ubicando dos puntos y punto y
Redactar textos breves con empleo adecuado coma.
de los sistemas de puntuación y tildación. 3. Puntuación (3ra parte):  Presentan en papelotes.
Dos puntos  Verifican algunos casos de tildación
3 Ubicar términos excluidos dentro del campo Punto y coma diacrítica de acuerdo a su esquema.
semántico para la precisión y claridad de los 4. Tilde diacrítica  Discriminan elementos del campo
mensajes funcionales, utilizando sus 5. Término excluido semántico.
diccionarios.  Leen y analizan: “El avión solar”.
 Autocorrigen la tildación y la puntuación en
sus trabajos de redacción publicados.
- 53 -
DURACION
HORAS
 Aplican técnicas de auto e interaprendizaje

(técnica de los sombreros).
UNIDAD III: TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN ORAL  Debaten con claridad, precisión y
3
Leer textos informativos demostrando desenvoltura acerca de los valores
habilidad comprensiva, al aceptar o rechazar las 1. Lectura Informativo - Científica: la clonación humanos.
ideas encontradas en un tiempo no mayor a 10 humana  Leen, subrayan y esquematizan el tema en
minutos por página. 2. Técnicas de interaprendizaje (2° Parte) su manual de trabajo.
2.1 Debate  Autoevalúan con criterio técnico el debate
Asumir la exposición y defensa de sus puntos 2.2 Plenario realizado y redactan brevemente sus
2
de vista expresándose con claridad, sencillez, 3. La comunicación oral conclusiones tanto del tema como de las
propiedad y desenvoltura después de leer un 3.1 Técnicas y recomendaciones para técnicas empleadas.
texto informativo. mejorar la comunicación oral.  Lectura aplicativa: importancia de la
3.2 Fonemas y grafías limpieza en la seguridad industrial.
Interpretar mensajes orales asumiendo una 3.3 La entrevista  Practican una entrevista.
actitud crítica al momento de escucharlos. 4. Comprensión de mensajes orales: Lectura  Leen silenciosamente por grupos, luego lo
3
especializada hacen en voz alta ante sus compañeros de
aula, formulan preguntas y los alumnos
responden sobre los mensajes escuchados.
 Describen oralmente personas, objetos,

situaciones de sus actividades cotidianas y
su entorno ubicándose en el tiempo y en el
5. Técnicas de interaprendizaje (3° Parte)
Describir con corrección ortográfica objetos, espacio.
5.1. La Descripción
personas y situaciones priorizando las  En grupos redactan descripciones
5 5.2. La Argumentación
características que les son propias y que se relacionadas a su especialidad utilizando
6. Puntuación: comillas, paréntesis
ajuste a la realidad observada. comillas y paréntesis.
7. Ortografía: Tildación Enfática
 Lectura aplicativa: “Historia abreviada de
Ícaro y Dédalo”.
 Completan el sentido de textos breves
- 54 -
DURACION
HORAS
colocando comillas y paréntesis.
 Analizan casos de tilde enfática.
 Evaluación grupal de las técnicas de
descripción y argumentación en sus
trabajos.
UNIDAD IV: REDACCIÓN TÉCNICO –  Realizan lectura técnica.
Leer textos técnicos con comprensión lectora
ADMINISTRATIVA  Reconocen ideas principales, secundarias,
2 analizando su macroestructura en un tiempo no
tema general: macroestructura.
mayor a 10 minutos por página.
1. Lectura Técnica: “El Gas Natural“  Redactan breves comentarios críticos.
2. Redacción de Documentos
2.1 Oficio  Redactan documentos según su
2.2 Solicitud especialidad con la técnica del
2.3 Currículo rompecabezas, ubicando los signos de
Redactar documentos de uso estudiantil y
5 2.4 Contrato puntuación y tildación correctamente.
laboral con corrección gramatical.
2.5 Informe  Exponen en papelotes.
2.6 Memorando  Aplican el análisis de la macroestructura en
3. Signos de puntuación en general. los documentos expuestos.
4. Casos complementarios de Acentuación
2 EVALUACIÓN FINAL
- 55 -
ESTUDIOS GENERALES
PROGRAMA: INGLÉS BÁSICO (A1) PROGRAMA DUAL
I. CARACTERISTICAS DEL CURSO:

 DENOMINACIÓN : Inglés
 NIVEL : Básico
 DURACIÓN : 126 Horas (Parte Teórica – Práctica – Taller de Fluidez)
 N° DE PARTICIPANTES : 30 por grupo
 LUGAR DE REALIZACIÓN : Centro de Formación Profesional (CFP)
Unidad de Capacitación Profesional (UCP)
 HORARIO : 6 horas con una duración de 17 semanas
(126 horas – Semestre 2014-I)
(126 horas – Semestre 2014-II)
Taller de Fluidez
II. OBJETIVO GENERAL:

Alcanzar un nivel de desempeño A1 y bases para A2-B1 en exámenes de acreditación
internacional a través de la instrucción del idioma inglés mediante ña ejecución de Programa
English for Life de Oxford University Press formándose conocimientos y habilidades linguisticas
para el desarrollo de competencias linguisticas en el idioma inglés respecto a:
 Comprensión Auditiva
 Comprensión Lectora
 Producción Hablada
 Interacción Verbal
 Producción Escrita
 Uso del Idioma (Gramática y Vocabulario)
III. CONTENIDOS CURRICULARES

Anexo 1: Descripción del Contenidos Curriculares.
Anexo 2: Distribución de Contenidos Curriculares Semanales.
IV. REQUISITOS DEL PARTICIPANTE

Se aprendiz del SENATI, matriculado en el primer ciclo de Estudios Generales.
V. EVALUACIÓN
BESIC LEVEL PORCENTAJE
RUBRO DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS PORCENTAJE
BEGINNER GLOBAL
Evaluación de entrada Referencial Referencial Referencial ---
10% de cada
Exámenes Paper Based Lesson 1 – 80 Cognitivas 40%
examen
- 56 -
BEGINNER GLOBAL
Tareas y actividades de interacción
Lesson 1 – 80 15% 15%
en herramienta de soporte virtual
Mini-projects Lesson 1 – 80 Procedimentales 30% 30%
Participanción activa en clase que

pueda evidenciar habilidades Lesson 1 – 80 Actitudinales 15% 15%
adquiridas
Evaluación de acreditación
Certificación a Nivel a traves de BULATS - Cambridge
internacional
Nota: La evaluació está de acuerdo a la estructura de evaluación para los programas de idiomas
(Directiva SEN DIRE 13 Aprobada el 29 de Enero del 2010).
Todos los rubros de evaluación medirán 5 habilidades en el idioma: Producción Escrita,
Producción Oral, Comprensión Auditiva, Comprensión Lectora y Uso del Idioma (Gramática y
Vocabulario).
VI. MAQUINAS, EQUIPOS Y HERRAMIENTAS (Listar los accesorios y preparar / acondicionar)

Aula con capacidad para 30 estudiantes que esté equipada con PC y proyector y salida de audio o
TV LED.
Opcional: Laboratorio de Cómputo para trabajar actividades de soporte virtual que puede
trabajar el profesor con cada alumno de manera individualizada u horarios habilitados para que
los estudiantes puedan ejercitar sus habilidades en tiempos de estudio individual o tareas
especificas.
- 57 -
ANEXO 1
(CUADRO ANALÍTICO)
PROGRAMA : English for Life

CURSO : Inglés
CICLO : Estudios Generales
OBJETIVO GENERAL : Promover en los aprendices la adquisición de conocimientos y habilidades linguisticas a través del Programa English for Life de Oxford
University para el desarrollo de competencias en Comprensión Auditiva, Comprensión Lectora, Producción Hablada, Producción Escrita y Uso
del Idioma alcanzando un nivel de desempeño mínimo A1 y logros a nivel A2-B1 para la acreditación Internacional en el Examen BULATS de
Cambridge.
CONTENIDO CURRICULAR: PROGRAM ENGLISH FOR LIFE – OXFORD UNIVERSITY
Duración
PART I - A
Horas
COMPONENTES OBJETIVOS ESPECIFICOS TEMÁTICA
Unidad 1: Introducing yourself Los aprendices:  Alfabeto, Números y Presentación Personal,
Numbers 0-10  Reconocerán números del 1 al 10 en forma así como de objetos del contexto inmediato
English in the world: Names hablada y escrita en clase.
Unidad Unidad 2: Indefinite articles: a/an  Identificarán personas y objetos de clase  Los aprendices se familiarizarán con el sonido
1–4 This/that haciendo uso del artículo: a/an, this/that y nombre de todas las letras del alfabeo en
2.5 Horas Useful expressions  Identificarán el alfabeto en inglés inglés utilizándolo para presentarse ante el
cada Unidad 3: Listen and speak – Classroom Language:  Harán su presentación personar, deletreando grupo
semana Read liste, a desk etc su nombre y apellidos  Los aprendices son expuestos a númros de 1
Useful expressions  Identificarán expresiones comunes en un al 10 y los práctican
10 Horas Unidad 4: Read and write – Story: That´s Life! primer contacto interpersonal  Los aprendices leen una historia por
este Episode episodios:
bloque I this is my friend Lucy!  Episodio 1: Presentación de una amistad: This
The alphabet is my friend Lucy.
Spelling names
Unidad Unidad 5: Family members Los aprendices:  Miembros de la familia. Adjetivos posesivos.
5–8 Possesive´s  Identificarán miembros de la familia haciendo Comunicación acerca de su familia y formas
- 58 -
ANEXO 1
(CUADRO ANALÍTICO)

CURSO : Inglés
Cambridge.
Duración
PART I - A
Horas
2.5 Horas uso de los pronombres posesivos de trato formal entre personas
cada Unidad 6: Possessive adjetives Introducing other  Estarán en capacidad de presentar a otras
semana people personas
 Utilizarán formas de trato formal entre
10 Horas Unidad 7: Listen and speak – Talking about your personas
este family
bloque
Unidad 8: Saying hello and goodbye
English words: Titles Mr, Ms, Mrs, Miss
Unidad Unidad 9: Countries Los aprendices:  Paises. Uso de mayúsculas y minúsculas como
9 – 12 Capital Letters  Identificarán vocabulario de paises y el uso de estructura de una oración gramatical.
2.5 Horas Pronunciation: Word stress mayúsculas y minúsculas Comunicación escrita de su presentación
cada  Estarán en capacidad de conocer la estructura personal. Lectura sobre episodio 2 de la
semana Unidad 10: To be statements de una oración gramatical aplicando este historia “Así es la vida” que contextualiza el
Sentence structure: subjetc + verb, capital letters conocimiento a su presentación personal por aprendizaje en este programa.
10 Horas and full stops escrito
- 59 -
ANEXO 1
(CUADRO ANALÍTICO)

CURSO : Inglés
Cambridge.
Duración
PART I - A
Horas
este  Iniciarán la lectura sobre episodio 2 de la
bloque Unidad 11: Read and write: Introducing yourself historia, ofrecer una disculpa: I´m sorry
and for adding ideas
English in the world: English-speaking countries

Unidad 12: Saying story: That´s life Episode 2
Unidad 13: Numbers 11-100 Los aprendices:  Números del 11 al 100. Estructura gramatical
Unidad
Unidad 14: to be questions  Reconocerán números del 11 al 100 en forma para preguntas con respuestas afirmativas y/o
13 – 16
yes/no and wh-questions hablada y escrita. negativas. Construcción de interacciones
2.5 Horas
Question marks  Estarán en capacidad de conocer la estructura interpersonales para la solicitar información
cada
Unidad 15: Listen and speak: Asking for and giving gramatical para la formulación de preguntas personal y dar respuestas adecuadas. Lectura
semana
personal information con respuestas afirmativas y/o negativas que de la hora y prácticas vinculadas a los horarios
Unidad 16: Telling time practicarán en forma verbal y escrita. de tiendas, horario de sus clases, etc.
10 Horas
Watches / Clocks – English in the world: Opening  Identificarán en la comprensión auditiva
este
times interacciones para solicitar información
bloque
personal y dar respuesta a este tipo de
- 60 -
ANEXO 1
(CUADRO ANALÍTICO)

CURSO : Inglés
Cambridge.
Duración
PART I - A
Horas
preguntas.
 Aprenderán a leer la hora en inglés
Unidad 17: Things that people carry: bag, credit Los aprendices:  Posesiones personales en la vida diaria
card, keys, etc.  Reconocerán vocabulario de objetos (cartera, tarjetas bancarias, llaves, etc.).
Unidad
Pronunciation: Plural endings personales que la gente porta en la vida práctica de los plurales, preposiciones y
17 – 20
Unidad 18: Prepositions: in, on, under, etc. diaria: carteras, llaves, etc. artículos. Comprensión auditiva sobre
2.5 Horas
Articles  Estarán en capacidad de conocer el uso de interacciones en lugares comerciales para
cada
Unidad 19: Listen and speak –Asking about prices preposiciones y artículos de comunicación realizar preguntas sobre precios, identificar
semana
This / That / These / Those básica carteles, signos y señales, etc.
English in the world: Shop signs: Pull, Push, Open,  Ejercitarán su comprensión auditiva en  Comprensión lectora sobre Episodio 3 de la
10 Horas
Closed, etc. relación a solicitar precios de objetos en un historia: Invitación a un reunión de trabajo.
este
Unidad 20: Story: That´s, life Episode 3 An lugar comercial. Podrán comprender carteles,
bloque
important meeting signos comerciales, etc.
Invitantions I
Unidad Unidad 21: Food and drink: meat, fish, fruit, milk, Los aprendices:  Comidas y bebidas en distitntos países.
21 – 24 etc.  Reconocerán vocablario de comidas y bebidas Presente simpel afirmativo y negativo.
- 61 -
ANEXO 1
(CUADRO ANALÍTICO)

CURSO : Inglés
Cambridge.
Duración
PART I - A
Horas
2.5 Horas Pronunciation: Plural endings así como la pronunciación relativa a los Comprensión lectora contrastando ideas en
cada Unidad 22: Present simple: statements: 1, you, plurales. comidas de distitnos países. Interacción en el
semana we, they  Estarán en capacidad de comprender y utilizar ofrecimiento de invitaciones.
Positive and negative statements el presente simple afirmativo y negativo.
10 Horas Sentence structure: subject + verb + object  Ejercitarán su comprensión lectora respecto a
este Unidad 23: Read and write: Describing food from describir comidas de distintos países.
bloque different countries for contrasting ideas
English in the world: Food
Unidad 24: Offering a drink: Would you like…?
Just
Unidad Unidad 25: Free time activities: Play football, do Los aprendices:  Actividades de espacimiento en tiempos
25 – 28 yoga, etc. too / either  Reconocerán vocabulario de actividades de libres. Manejo de estructura gramatical para
2.5 Horas Unidad 26: Present simple: questions: I, You, We, esparcimiento en las horas de ocio. comunicar actividades en presente simple.
cada They  Estarán en capacidad de comprender y utilizar Comprensión auditiva de interacciones en la
semana English in the world el presente simple afirmativo y negativo. aplicación de una encuesta sobre el uso de
Unidad 27: Listen and speak: Free-time activities  Ejercitarán su comprensión auditiva respecto tiempos libres
- 62 -
ANEXO 1
(CUADRO ANALÍTICO)

CURSO : Inglés
Cambridge.
Duración
PART I - A
Horas
10 Horas survey a la aplicación de una encuesta sobre  Lectura sobre episodio 4 de la historia “Así es
este Pronuntiation: short and long vowels actividades de esparcimiento en horas de ocio la vida” que contextualiza el aprendizaje en
bloque Unidad 28: Story – That´s Life! Episode 4 Where´s este programa (¿Dónde se encuentra el
the driver? Offering a lift. chofer?)
Unidad 29: Lifestyles: live in a flat, walk to work, Los aprendices:  Descripción de estilos de vida a través de las
Unidad
etc.  Reconocerpan vocabulario de actividades de cuatro habilidades del idioma y práctica del
29 – 32
Pronunciation: Diphtongs estilos de vida en días de la semana y horarios presente simple en función de interrogación
2.5 Horas
Unidad 30: Present simple: wh-questions  Comprenderán y practicarán la función de
cada
Unidad 31: Listen and write: Describing your interrogación del presente simple
semana
lifestyle
English in the world: Addresses
10 Horas
Unidad 32: Talking about days and times
este
Days of the week
bloque
Capital letters: Time prepositions: on / at
Unidad Unidad 33: Daily activities: get uo, go to work, Los aprendices:  Descripció de rutinas en la comunicación
33 – 36 have lunch, etc.  Reconocerán rutinas con el uso del presente personal e interactiva a través del tiempo
- 63 -
ANEXO 1
(CUADRO ANALÍTICO)

CURSO : Inglés
Cambridge.
Duración
PART I - A
Horas
2.5 Horas English in the world: A working day simple en primera, segunda y tercera persona Presente Simple en todas sus funciones
cada Unidad 34: Present simple: third person singular: singular y plural. comunicativas
semana he, she, it. Positive and negative statements.  Iniciarán lectura del episodio 5 sobre  Introducción a la comunicación de problemas
Pronunciation: Present simple – es ending comunicación de problemas en la vida diaria
10 Horas Unidad 35: Read and write: A Day in a Life
este In + parts of the day
bloque Unidad 36: Story: That´s Life! Episode 5 Lucy´s in
trouble
Problems
37 – 40 Unidad 37: Jobs and related verbs: a chef, to cook, Los aprendices:  Descripción de las ocupaciones laborales. Uso
2.5 Horas etc.  Reconocen ocupaciones laborales con la del presente simple para conocer a una
cada Talking about jobs: Whatd do you do? She´s a práctica del tiempo gramatical Presente persona caracterizando su perfil ocupacional y
semana waitress Simple. personal.
Unidad 38: Present simple: questions  Comprenderán y practicarán las funciones de
10 Horas Yes / no and wh/ questions comunicación para conocer a una persona
este Unidad 39: Listen and write: Ambitions respecto a su ocupación, nacionalidad,
- 64 -
ANEXO 1
(CUADRO ANALÍTICO)

CURSO : Inglés
Cambridge.
Duración
PART I - A
Horas
bloque Pronuntiation: schwa/ rutinas, problemas, intereses y preguntas
Unidad 40: Getting to know someone: Where do personales.
you live…? Etc
English in the world: Taboo questions
- 65 -
ESTUDIOS GENERALES
 CURSO : INFORMÁTICA APLICADA AL DISEÑO

Tomando como base los planes de estudio de la Carrera de Diseño Gráfico Digital, su
fundamentación y, considerando que los futuros profesionales deben recibir una sólida formación
en diversas áreas temáticas entre las cuales se incluye la Informática, se desarrollarán los
conceptos fundamentales que les permitan acceder a las herramientas que esta disciplina ofrece y
los capacite, no sólo en su adecuada utilización, sino también los prepare para abordar el
aprendizaje de software de aplicación específico en el diseño gráfico, en el ejercicio de su
profesión.
III. METODOLOGÍA
Se impartirán en cada clase los conceptos teóricos de la asignatura y se realizarán prácticas en
laboratorio introduciendo al alumno en la utilización de software graficadores (Adobe PhotoShop e
Illustrator), programas para retoque de imágenes y presentaciones vectoriales.
Se insistirá en la necesidad de la utilización cotidiana de la Pc para afianzar lo aprendido, investigar
e implementar los trabajos prácticos de la asignatura.
Se realizarán varias ejercitaciones de resolución en Pc, con correcciones individuales, que permitan
generar soluciones que cumplan con las exigencias de la asignatura en cuanto a diseño y calidad.
IV. EVALUACIÓN
Se rendirán 2 evaluaciones.
 El puntaje obtenido se convierte a vigesimal y se redondea a un decimal.
 El Promedio Final (PF) se calcula con la siguiente fórmula y se redondea a un decimal.
Promedio final = (Examen Parcial + Examen Final)/2

V. BIBLIOGRAFÍA
 Editorial ANAYA
2012, Illustrator CS6 (Diseño Y Creatividad)
 Editorial ANAYA MULTIMEDIA

2012, Photoshop CS6 – José María Delgado.
- 66 -
N°
08
07
06
05
04
03
02
01
CARRERA
HT
Cod
MÓDULO FORMATIVO
FAMILIA OCUPACIONAL
MÓDULO OCUPACIONAL
: DISEÑO GRÁFICO DIGITAL
: AUXILIAR GRÁFICO EDITORIAL
: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA
HT-04 Maneja, edita y crea capas utilizando imágenes

: INFORMÁTICA APLICADA AL DISEÑO
HT-06 Crea formas (shape) utilizando las herramientas de dibujo

Tareas
CUADRO PROGRAMA
HT-08 Utiliza las paletas de Illustrator en el diseño de un poster publicitario

HT-02 Edita digitalmente imágenes utilizando las herramientas de edición fotográficas
HT-01 Explora el software de edición de imágenes (Photoshop), barras de menús y herramientas
HT-03 Selecciona objetos e imágenes utilizando las herramientas de selección lazo, varita mágica, canales
HT-07 Crea elementos gráficos para el diseño de una publicidad, usando paletas de color, pinceles y textos
HT-05 Explora el software de creación de imágenes vectoriales Adobe Illustrator, intersafe gráfica, barras y herramientas
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FAMILIA OCUPACIONAL : COMPUTACIÓN E INFORMATICA CARRERA:DISEÑO GRÁFICO DIGITAL

MÓDULO FORMATIVO : INFORMÁTICA APLICADA AL DISEÑO SEMESTRE: I DURACIÓN: 42 hrs.
Objetivo General:
Desarrollar competencias para crear, editar y manipular imágenes en formato digital, como la creación de imágenes vectoriales, conociendo las técnicas
de edición digital, aplicando las diferentes herramientas, técnicas y procesos en el diseño.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
DURACION
HORAS PROYECTOS CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
OPERACIONES
TAREAS DE APRENDIZAJE TECNOLÓGICOS COMPLEMENTARIOS
 Reconocimiento de la
interface gráfica.
 Exploración del software de
1) Configurar entorno de trabajo  Herramientas básicas de
edición fotográfica, interface
y unidades de medida a edición fotográfica.
Explorar el software de edición de gráfica, barras de menú y
utilizar.  Formas de visualizar el área de
4 imágenes (Photoshop), barras de herramientas. Reconoce las
2) Aplicar las herramientas de trabajo.
menús y herramientas. diferentes herramientas del
configuración de color y uso  Paletas de colores en el
software de edición
del pincel, lápiz. proceso de edición
fotográfica.
 Herramientas de captura de
color.
 Simulación de colores en
3) Abrir imagen desde archivo y
pantalla.
simulación de colores en
 Herramientas cuenta gotas,  Edición digital de las imágenes
pantalla
dedo, sobreexponer y a través de las herramientas
4) Realizar la sobreexposición y
Edita digitalmente imágenes subexponer en el tratamiento de edición básicas. Arregla
subexposición de imágenes
6 utilizando las herramientas de de imágenes. digitalmente la apariencia y
5) Aplicar filtros sobre las
edición fotográficas.  Proceso de modificación calidad de una imagen a través
imágenes
completa de la imagen. de las herramientas de edición
6) Edita imágenes aplicando
 Herramientas del software y recorte.
recorte, opacidad, giro, clonar,
para la aplicación de filtros
historial
sobre las imágenes.
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Objetivo General:
DURACION
OPERACIONES
 Herramientas de recorte y
clonación de imágenes en el
tratamiento digital.
 Herramientas del software

para borrar fondos de las
imágenes.
 Herramientas del software  Selección de objetos e
7) Aplicar las herramientas de para el cambio de formato de imágenes utilizando
borrado y selección sobre las la imagen. herramientas de selección,
Selecciona objetos e imágenes
imágenes.  Herramientas de selección lazo, varita mágica y canales.
utilizando las herramientas de
4 8) Seleccionar objetos de las rectangular y de lazo sobre las Cala una imagen utilizando las
selección, lazo, varita mágica,
imágenes utilizando las imágenes. herramientas de selección
canales.
herramientas y técnicas de  Herramientas de selección de como son lazo, lazo poligonal,
Photoshop. calado según características varita mágica y a través de uso
propias de la imagen. de los canales.
 Proceso de selección de áreas
de la imagen a través de los
canales.
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Objetivo General:
DURACION
OPERACIONES
 Utilización de capas.
 Creación y transformación de
capas.
 Cambio de posición y bloqueo  Manejar, editar capas
9) Crear capas respetando sus de capas. utilizando imágenes.
Maneja, edita y crea capas propiedades y las edita.  Renombrar capas. Manipula técnicamente las
6
utilizando imágenes. 10) Crear capas utilizando  Creación de capas utilizando capas utilizando herramientas
imágenes. imágenes a través de las de transformación, edición
herramientas de edición. utilizando imágenes.
 Estilos de capa y edición de
texto.
 Paletas de carácter y párrafo.
 Configuración del documento.
 Empleo de la paleta de control
11) Reconocer la interface gráfica y las reglas.  Exploración del software de
Explora el software de creación de
y unidades de medida.  Unidades y rendimiento de creación de imágenes
imágenes vectoriales Adobe
4 12) Aplicar configuración del visualización. vectoriales. Reconoce las
Illustrator, interface gráfica, barras
documento y las guías en el  Cuadro de herramientas. diferentes herramientas del
y herramientas.
diseño vectorial.  Botones de selección y software vectorial.
medición.
 Paleta Info.
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Objetivo General:
DURACION
OPERACIONES
 Guías inteligentes: usos.
 Capas: creación y
manipulación.
13) Realizar publicación a través
 Botones: Rectángulo, Elipse,  Diseño de una publicidad.
guías inteligentes, lápiz, texto
Lápiz, Transformación libre, Desarrollo de publicación
Crea formas (Shape) utilizando las elipse y rectángulo.
6 rotar, texto. vectorial utilizando las
herramientas de dibujo. 14) Crear formas a través de
 Guías horizontal y vertical. herramientas de software
mallas, cuadrículas,
 Colocar imagen. vectorial.
pictogramas.
 Botones: Malla, cuadrícula
rectangular.
 Pictogramas.
 El puntero cero.
 Herramienta texto.
 Botón Selección.
15) Diseñar tarjeta de  Diseño de tarjeta de
 Buscatrazos.
Crea elementos gráficos para el presentación según presentación. Desarrollo de
 Filtro, distorsionar, zigzag.
4 diseño de una publicidad, usando características técnicas. publicación vectorial utilizando
 Relleno y trazo por defecto.
paletas de color, pinceles y textos. 16) Crear el diseño utilizando las las herramientas de software
 Estilos gráficos.
herramientas adecuadas. vectorial.
 Paleta apariencia.
 Botones línea, elipse, pincel,
rotar, texto.
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Objetivo General:
DURACION
OPERACIONES
 Elementos obtenidos de
17) Crear publicidad con
librerías.
elementos de librerías.
 Paleta: símbolo, naturaleza,
18) Aplicar efectos 3D a las formas
flores.  Diseño poster de publicidad.
diseñadas.
 Efectos: 3D, extrusión, Desarrollo de publicación
Utiliza las paletas de Illustrator en 19) Aplicar efectos deformar y
6 biselado, deformar, arco vectorial utilizando las
el diseño de un poster publicitario. arco superior en el diseño de
superior. herramientas y efectos de
la publicidad.
 Efectos: Estilizar, desvanecer, software vectorial.
20) Aplicar efectos estilizar,
garabatear.
desvanecer y garabatear en la
 Colocar imagen.
publicación final.
 Uso y creación de máscaras.
2 EVALUACIÓN FINAL
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ESTUDIOS GENERALES
 CURSO : FUNDAMENTOS DEL DISEÑO

El curso presenta al estudiante la teoría y aplicación de los conceptos para la realización de una
correcta gráfica publicitaria, los conceptos básicos de los fundamentos de diseño gráfico y los
fundamentos básicos de composición del diseño gráfico.
III. METODOLOGÍA
 Estrategias cognitivas: lecturas de apoyo, lecturas de materiales, trabajos individuales y
grupales
 Estrategias motivacionales, aprendizaje Interactivo, autoevaluación y coevaluación.
 Asesoría permanente del profesor
 Expositiva-participativa –demostrativa
IV. EVALUACIÓN
Se rendirán 2 evaluaciones.
 El puntaje obtenido se convierte a vigesimal y se redondea a un decimal.
 El Promedio Final (PF) se calcula con la siguiente fórmula y se redondea a un decimal.
Promedio final = (Examen Parcial + Examen Final)/2
V. BIBLIOGRAFÍA
 El diseñador gráfico. Entender el diseño gráfico y la comunicación visual / Hembree, Ryan /
Editorial Blume 2008.
 Principios universales del diseño / Lidwell, William / Editorial Blume 1005.
 Comunicación visual de la teoría a la práctica / Baldwin, Jonathan / Editorial AVA 1007.
 Los principios del diseño gráfico / Millman, Debbie / Editorial Blume 2009.
 El lenguaje visual / Acaso, María / Editorial Paidós 2009.
 Fundamentos del diseño gráfico / Ambrose, Gavin / Editorial Parramon 2009.
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MÓDULO FORMATIVO : FUNDAMENTOS DEL DISEÑO SEMESTRE: I DURACIÓN: 63 hrs.
Objetivo General:
El curso presenta al estudiante la teoría y aplicación de los conceptos para la realización de una correcta gráfica publicitaria, los conceptos básicos de los fundamentos
de diseño gráfico y los fundamentos básicos de composición del diseño gráfico.
DURACION
HORAS
OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDO ESPECÍFICO ACTIVIDAD PRÁCTICA
Introducción al curso
Introducción a la gráfica publicitaria
Eficiencia en la gráfica publicitaria
 Introducción
 Factores en la comunicación publicitaria
que inciden en la eficiencia de la gráfica
publicitaria
 Atención en la comunicación como
factor influyente en la eficiencia de la
gráfica publicitaria Ejercicio: Desarrollar un producto utilizando un
 Memoria en la comunicación como factor elemento inesperado.
3 Introducir al estudiante a la gráfica publicitaria
influyente en la eficiencia de la gráfica
publicitaria Campaña (Tema): San Valentín
 Percepción en la comunicación como factor
publicitaria
 Comprensión en la comunicación como
factor influyente en la eficiencia de la
gráfica publicitaria
 Retórica y persuasión en la comunicación
como factor influyente en la eficiencia de la
gráfica publicitaria
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Objetivo General:
DURACION
HORAS
 Lectura en la comunicación como factor

publicitaria.
Percepción visual
 Elementos básicos del alfabeto visual
 Leyes de agrupación y segregación
 La psicología de la forma
 Elementos básicos del lenguaje visual
 La mancha
Introducir al estudiante en el conocimiento de Crear una composición utilizando los elementos
3  El punto
los elementos básicos de la percepción visual vistos en clase
 La línea
 El plano
 Formas básicas
 El círculo
 El triángulo
 El rectángulo
Elementos del diseño
Elementos conceptuales
Introducir al estudiante en el conocimiento de Crear una composición abstracta utilizando los
3  Puntos, líneas, planos y volúmenes
los elementos básicos del diseño gráfico elementos y recursos vistos en clase
 Volumen
Elementos visuales
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Objetivo General:
DURACION
HORAS
 Forma
 Medida
 Color
 Textura
Elementos de relación
 Dirección
 Posición
 Espacio
 Gravedad
Elementos prácticos
 Representación
 Significado
 Función
Definiendo la percepción
La Gestaltpsychologie
Introducir al estudiante en el conocimiento de  Principio de unidad o estructura
Elaborar un ejercicio conceptual utilizando los
3 los elementos básicos de la percepción por  Principio de simplicidad
principios del Gestaltpsychologie
medio del Gestalt  Principio de similitud
 Principio de equilibrio
 Principio de figura y fondo
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Objetivo General:
DURACION
HORAS
Leyes del Gestalt

 Ley de proximidad
Introducir al estudiante en el conocimiento de  Ley de identidad o semejanza Elaborar un ejercicio conceptual utilizando las
3
las leyes de percepción visual del Gestalt  Ley de prägnanz (Ley de la buena forma y leyes del Gestalt
destino común)
 Ley de cierre
Agrupación y segregación
 Variables visuales
 Forma
 Tamaño
Introducir al estudiante en el conocimiento de  Color Desarrollar un ejercicio individual por cada
3
las leyes de agrupación y segregación  Textura concepto visto en clase
 Orientación espacial
 Agrupación por semejanza
 Agrupación por proximidad
 Agrupación por cierre
Ejercicio grupal
Poner en práctica todos los elementos de  Percepción visual Desarrollar un ejercicio grupal que consista en
3 Percepción visual, Elementos del diseño, Gestalt  Elementos del diseño desarrollar una composición que cumpla con los
y agrupación y segregación aprendidos  Gestaltpsychologie conceptos mencionados en los contenidos
 Leyes Gestalt
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Objetivo General:
DURACION
HORAS
 Agrupación y segregación
Fundamentos de diseño gráfico
Fundamentos Conceptuales y de composición
Introducir al estudiante en el conocimiento de  ¿Qué es el diseño?
3 los fundamentos del diseño gráfico,  La creación satisface las necesidades
conceptuales y de composición humanas
 El proceso del diseño
 Artes visuales
Crear cuatro diseños abstractos:
 Una composición con contrastes de valores
Fundamentos de diseño gráfico acromáticos.
Fundamentos Conceptuales y de composición  Una con contrastes de valor e intensidad
 El contraste: Sostén de la forma usando un solo matiz.
Introducir al estudiante en el conocimiento de  Contraste  Una organizada principalmente en base a
3 los fundamentos del diseño gráfico,  Cualidades de las sensaciones visuales contrastes de matiz. (No podrán evitarse
conceptuales y de composición  Textura visual algunos contrastes de valor e intensidad,
 Estructura de nuestro campo visual pero se recomienda acentuar el contrasté
 Forma de matiz).
 Composición  La última se organizará en base a los
contrastes de intensidad. (Serán inevitables
algunos contrastes de valor y de matiz,
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Objetivo General:
DURACION
HORAS
pero se acentuará la intensidad).

Utilizar la tensión espacial y la semejanza para
crear seis composiciones:
 Tensión espacial. Utilizando fondos de 12
Fundamentos de diseño gráfico por 20 centímetros y papel de
Fundamentos Conceptuales y de composición construcción, hacer dos composiciones en
Introducir al estudiante en el conocimiento de  Organización de la figura las que elementos idénticos se agrupen en
3 los fundamentos del diseño gráfico,  Atracción y valor de atención organizaciones contrastantes de figuras por
conceptuales y de composición  La organización de los elementos- medio de la tensión espacial.
figura  Semejanza. Realizar 4 composiciones
 Variedad en la unidad utilizando material de recorte y ensayar
diferentes clases de semejanza entre los
elementos como base del agrupamiento de
las figuras.
Fundamentos de diseño gráfico Realizar cinco composiciones:
Fundamentos Conceptuales y de composición  Realizar una composición abstracta
Introducir al estudiante en el conocimiento de  Movimiento y equilibrio empleando equilibrio axial, con un eje
3 los fundamentos del diseño gráfico,  La naturaleza de la unidad vertical o uno horizontal, o ambos.
conceptuales y de composición  Fundamentos de la unidad visual  Realizar una composición empleando
 Movimiento en el diseño equilibrio radial.
 Equilibrio  Realizar 3 composiciones con equilibrio
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Objetivo General:
DURACION
HORAS
oculto.
 Proporción y ritmo
Introducir al estudiante en el conocimiento de  Fundamentos orgánicos de la Realizar dos composiciones:
3 los fundamentos del diseño gráfico, proporción y el ritmo  Del todo a las partes
conceptuales y de composición.  Significado para el diseño  De las partes al todo
 Análisis de la proporción y el ritmo
 Ritmo
 Predominio y subordinación
Introducir al estudiante en el conocimiento de Fundamentos Conceptuales y de composición
Seleccionar tres matices de pigmento y realizar
3 los fundamentos del diseño gráfico,  Color: Control de pigmento y tono
gradaciones con blanco y negro.
conceptuales y de composición  Control del tono
 La escala del tono
Fundamentos de diseño gráfico Dibujar dos esquemas idénticos. Se los
Fundamentos Conceptuales y de composición organizará en base a "Del todo a las partes",
Introducir al estudiante en el conocimiento de
 La dinámica del color página 70. Desarrollar los esquemas de color
3 los fundamentos del diseño gráfico,
 Efecto del contraste simultaneo sobre del siguiente modo:
conceptuales y de composición
los tonos  Reducir sus tonos a cuatro o cinco, si es
 Efecto del contraste tonal sobre la necesario para el esquema particular que
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Objetivo General:
DURACION
HORAS
forma se ha elegido.
 Contraste tonal y composición  Cambiar la posición de los tonos de un
esquema al siguiente. Tratar de mantener
la cantidad de cada tono aproximadamente
igual en ambos esquemas. No pintar dos
áreas adyacentes del mismo tono.
 Tratar de que ambos esquemas constituyan
composiciones igualmente efectivas.
Realizar diez composiciones:
 Cromática-acrománica
Fundamentos de diseño gráfico  Monocromática
Fundamentos Conceptuales y de composición  Dominante cálido o frio
Introducir al estudiante en el conocimiento de  Relaciones de color  Complementaria
3 los fundamentos del diseño gráfico,  Fundamento fisiopsicológico para las  Paleta limitada
conceptuales y de composición relaciones de color  Tonalidad hacia un color
 Estructura de la relación de tonos  Aislación del contraste con negro
 Tonalidad de color  Aislación del contraste con blanco
 Acento con blanco y negro
 Tonalidad con un fondo neutral
Introducir al estudiante en el conocimiento de Fundamentos de diseño gráfico Realizar dos composiciones abstractas:
3
los fundamentos del diseño gráfico, Fundamentos Conceptuales y de composición  Cosas en el espacio
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Objetivo General:
DURACION
HORAS
conceptuales y de composición  Profundidad e ilusión plástica  El espacio en las cosas

 Bases de la ilusión espacial
 Indicaciones de espacio
 Conceptos de espacio
 Efecto plástico en un plano
bidimensional
 La profundidad y el plano del cuadro
 La organización tridimensional
 Naturaleza del problema
tridimensional Diseñar y construir una composición plástica
Introducir al estudiante en el conocimiento de
 Proyección ortogonal abstracta compuesta de tres cuerpos sólidos
3 los fundamentos del diseño gráfico,
 Elementos plásticos geométricos simples. Uno de los sólidos puede
conceptuales y de composición
 Las cualidades de la composición tener un agujero en él.
plástica
 Estructura visual de la organización
plástica
 Organización de la figura plástica
Introducir al estudiante en el conocimiento de Fundamentos de diseño gráfico Componer:
3
los fundamentos del diseño gráfico, Fundamentos Conceptuales y de composición  Diseñar y construir una composición
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Objetivo General:
DURACION
HORAS
conceptuales y de composición  La organización tridimensional plástica abstracta usando línea y espacio.

(continuación) Los espacios definidos deberán
 Circuito de movimiento plástico considerarse como una parte tan material
 Equilibrio plástico del diseño como las líneas reales.
 Proporción y ritmo  Diseño y construcción de una composición-
 Variedad en la composición plástica plástica abstracta con-cuerpos sólidos,
 Material, estructura y forma planos, líneas y espacio.
 Diseño y construcción de una serie de.
Estructuras utilizando papel de cierto
espesor.
Introducir al estudiante en el conocimiento de  Luz y movimiento Diseño y construcción de una composición
3 los fundamentos del diseño gráfico,  Dimensiones de la luz plástica para componer con la luz de un solo
conceptuales y de composición  El movimiento de la luz foco.
 La luz como un medio para diseñar
 Diseño en movimiento
3 EVALUACIÓN FINAL
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ESTUDIOS GENERALES
 CURSO : CREATIVIDAD
II. OBJETIVO GENERAL.

Descubrir la Creatividad como herramienta para la resolución de retos y problemas en el ambiente
publicitario, desarrollando e interpretando los conocimientos básicos necesarios para el uso de
una metodología de resolución de problemas de manera creativa.
III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

 Manejo de conceptos de Creatividad, Talento, Inteligencia, Conocimiento e Imaginación.
 Desarrollar la atención para encontrar en nuestro entorno externo e interno los elementos que
pueden ser transformados en un objeto plástico.
 Desarrollar un cuaderno de bitácora, herramienta base para registrar las posibles fuentes o
puntos de partida que posteriormente se convierten en una obra mayor.
 En base a los hallazgos hechos, experimentar en la creación de estrategias creativas.
IV. METODOLOGÍA.
Se trata de un taller práctico, dinámico y motivador donde se entrelazan las explicaciones teóricas
con una combinación de experiencias prácticas para la generación de ideas originales y diferentes.
 Método Conectivo Colaborativo. Se busca la complementación entre personas y sus puntos de
vista durante el proceso de co-creación.
 Método integrador. Analizar el conjunto, las partes y sus relaciones para arribar a nuevas
síntesis.
 Método abductivo. Conjeturar sobre nuevas posibilidades y nuevos problemas, estableciendo
hipótesis y preguntas razonadas que cuestionan los supuestos convencionales.
 Método experimental. Se busca ensayar posibilidades y someter a prueba corazonadas y
prototipos para aprender del error y capturar lo valioso.
 Método Interpretativo. Se busca construir un marco para la comprensión del problema y sus
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MÓDULO FORMATIVO : CREATIVIDAD SEMESTRE: I DURACIÓN: 63 hrs.
Objetivo General:
Despertar el potencial creativo y ejercitarlo por medio de técnicas de estimulación y actividades lúdicas post- explicación.
DURACION
HORAS
Conceptos de Creatividad
 ¿Qué es la Creatividad?  Debate y discusión en clase.
Reconocer los conceptos de Creatividad y los  Materia prima creativa: Imaginación,  Análisis de imágenes que ayuden a
3
conceptos relacionados a ésta. Conocimiento, Originalidad y pasión comprender los conceptos vertidos en
 Diferencia entre Creatividad, Talento, clase.
Inteligencia y Conocimiento
Manejo de Conceptos relacionados con la
 Representación y reconocimiento de las
Reconocer la actividad cerebral durante el Creatividad
3 zonas cerebrales que tienden a estimularse
proceso creativo  Funcionamiento del Cerebro Humano
durante la actividad creativa
durante el proceso de la Creación.
El Proceso Creativo
Aprender a reconocer las características de un
3  Indicadores de talento creativo en el  Discusión y debate en clase.
empleado o empleador creativo
espacio laboral
Creatividad Profesional
Reconocer la actividad creativa en el ámbito  Discusión en clase de la actividad creativa
3
publicitario
 Aplicaciones en el ámbito profesional y en un profesional de la publicidad
otras posibilidades.
Estimulación Creativa  Aplicar los métodos en situaciones
Aprender a diferenciar los métodos necesarios
3  Métodos y Barreras Creativas. imaginarias propuestas por los alumnos
para lidiar las barreras creativas
 ¿Qué incentiva la creación? divididos en grupos de trabajo
Pensamiento Técnico y Racionalización  Imaginar una meta o deseo profundo, y
Diferenciar entre la idea y la resolución de
3
problemas en la realidad
 Estudio de la parte ejecutiva del proceso luego, hacer una lista de métodos para
creativo llevarlo a cabo.
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Objetivo General:
DURACION
HORAS
El Aburrimiento y la Reflexión  Dibujar figuras sueltas en papelógrafos,

Reconocer el aburrimiento como parte del  El peor enemigo de la Creación y sus como ideas que afloran durante el
3 proceso en la producción de ideas, a partir de la motivos aburrimiento.
reflexión.  La Reflexión, proveedora de elementos  Reflexionar sobre el porqué de esas ideas
para soluciones innovadoras en la mente.
La Individualidad como signo de la
 Elaboración de un collage con imágenes
Reconocer la Creatividad como expresión de la Creatividad
3 que representen lo que el alumno piensa
individualidad humana  La expresión de uno mismo es lo que define de sí mismo.
la creatividad individual.
Pensamiento fuera de lo común
Entender y manejar el concepto de
 ¿Cómo logro aportar ideas nunca antes  Pintura de figuras abstractas y análisis de
3 “Pensamiento Divergente” o pensamiento fuera
vistas? su significado en base a formas y color.
de lo común.
 Búsqueda de mi yo creativo interno
 Dibujar las zonas que se activan durante la
Comprender el proceso creativo desde dentro Psicología de la Creatividad
3 creación, para así, retener con mayor
del cerebro  El fenómeno creativo en la mente humana. facilidad lo analizado en clase
Manejar conceptos psicológicos que ayuden a El Inconsciente en la creación  Análisis y discusión en clase de los distintos
3 entender la relevancia del yo interno durante el  La expresión del inconsciente en las deseos de los alumnos, escritos en una
proceso creativo creaciones: Deseos, anhelos, sueños. lista.
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Objetivo General:
DURACION
HORAS
El Fenómeno de la Creatividad
Llevar los conceptos psicológicos sobre  Redactar una obra de teatro grupal en base
3
Creatividad a un plano práctico
 Relación entre imaginación y sentido del a la lista de deseos personales
humor
Técnicas para la Creación
 Discutir problemas cotidianos e
Aprender y aplicar en la práctica las  Descripción breve de las técnicas a
individuales de los alumnos y elegir uno por
desarrollar el resto del semestre
3 distintas técnicas para la producción grupo
 Análisis Morfológico.
creativa.  Encontrar soluciones reales a esos
 Analogías
problemas, usando los métodos en clase
 Do it
Técnicas para la Creación
 Diseñar en grupos, mapas conceptuales en
Aprender y aplicar en la práctica las  Bionic
papelógrafos en base a ideas sueltas y por
3 distintas técnicas para la producción  Brainstorming
libre asociación, escritas en tarjetas de
creativa.  Blue slip
recordación.
 Conexiones morfológicas forzadas
Aprender y aplicar en la práctica las Técnicas para la Creación
 Grabación de un vídeo en clase en base a
 Crear en sueños
3 distintas técnicas para la producción las ideas que surgen durante los sueños y
 Cre-In
creativa. los juegos.
 Inspiravídeo
Aprender y aplicar en la práctica las Técnicas para la Creación  Escoger un producto e identificar cuáles
3 distintas técnicas para la producción  El arte de preguntar son las necesidades con respecto a éste
creativa.  El Catálogo  Elegir al azar dos palabras de una revista,
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Objetivo General:
DURACION
HORAS
 Brainwriting asociarlas y jugar con ellas como

estrategias para su promoción,
individualmente.
 Resolución grupal de un problema
Técnicas para la Creación entregado por el profesor, para ser
Aprender y aplicar en la práctica las
 La Brújula resuelto en base a cuestionamientos y
3 distintas técnicas para la producción
 Scamper análisis, tomando como inspiración un
creativa.  Galería de famosos personaje famoso de la historia o la
ficción.
Técnicas para la Creación  Esbozo de una campaña publicitaria en
 Empatía base a una lista de atributos, la empatía
3 distintas técnicas para la producción
 Lista de atributos con el cliente objetivo; en grupos de 6,
creativa.
 635 con 3 ideas escritas en 5 minutos.
 Pinturas inspiradas en deseos
Aprender y aplicar en la práctica las personales y la observación de obras de
 Ideart
3 distintas técnicas para la producción arte.
 Fresh eyes
creativa.  Intercambio de estas pinturas para su
análisis por terceros (Fresh Eyes)
Aprender y aplicar en la práctica las Técnicas para la Creación  Usar el color como inspiración para
1.5
distintas técnicas para la producción  Inspiración Cromática ideas, invertirlas y convertirlas en
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Objetivo General:
DURACION
HORAS
creativa.  Mapas mentales mapas mentales

 Inversión de ideas
 Pensar en un producto difícil de
vender.
Técnicas para la Creación  Salir y tomar fotografías sin relación
 Técnica Dalí alguna.
1.5 distintas técnicas para la producción
 Técnica Da Vinci  Ejercitar prácticas de relajación que
creativa.
 Provocación ayuden a crear relaciones poco
convencionales y provocativas a las
imágenes en las fotografías.
3 EVALUACIÓN FINAL
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ESTUDIOS GENERALES
 CURSO : TECNICAS Y MÉTODOS DE APRENDIZAJE INVESTIGATIVO

TOTAL
20 20 2 42

Formar y desarrollar habilidades de aprendizaje investigativo que le permita al alumno del SENATI
construir un panorama amplio sobre su carrera.
III. CONTENIDOS
IV. EVALUACIÓN
 La evaluación es permanente mediante prácticas dirigidas en el aula y calificación de las
mismas.
 Explicación y desarrollo de las asignaciones.
 Auto evaluación de los alumnos.
 El docente ayuda a la reflexión para incentivar la aplicación de los métodos activos de
aprendizaje.
Se obtendrá un promedio de nota final, el cual será ingresado al SINFO.
V. BIBLIOGRAFÍA
 Manuales del SENATI:
Introducción al aprendizaje investigativo.
Formación profesional basada en competencias.
 El aprendizaje basado en problemas como técnica didáctica.
Dirección de investigación y desarrollo educativo, del instituto tecnológico y estudios
superiores de Monterrey.
 El aprendizaje según el Constructivismo.
http://es.wikipedia.org/wiki/Constructivismo-(_pedagog%C3%ADa)
 El aprendizaje basado en problemas, centrado en el estudiante, orientado a la comunidad.
Prof. Dr. Luis Branda
Universidad McMaster, Canadá.
 Aprendizaje Basado en la Investigación.
América Martínez Sánchez y Agustín Buendía Espinosa
Instituto tecnológico de Monterrey.
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 Aprendizaje basado en proyectos.
http://www.glef.org
- 92 -
CURSO: TÉCNICAS Y MÉTODOS DE APRENDIZAJE

NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO DURACIÓN: 42 hrs.
INVESTIGATIVO
DURACION
HORAS
Comprender la importancia de la capacidad 1. Introducción.

6 investigativa en el Desarrollo Humano de la 2. Desarrollo Humano
persona. 3. Aprendizaje investigativo.
4. Conocimiento
4.1. Concepto
 Tipos de conocimiento
Comprender la importancia de la investigación  Características del conocimiento
12
en el desarrollo de nuevos conocimientos. científico  Formar grupos de trabajo.
4.2. Ciencia y método científico  Asignar un tema a cada grupo para su
4.3. Investigar investigación.
 Importancia de la investigación  Fomentar la fundamentación de los
 Método Científico trabajos a cada grupo a través de una
exposición.
5. Fases del método de proyectos.
 Propiciar a un debate sobre los temas
5.1. Informar tratados entre todos los participantes.
5.1.1 Planteamiento del problema  Concluir sobre los temas tratados.
(Tarea /Proyecto)  Desarrollar las actividades del manual.
5.1.2. Revisión Bibliográfica
Conocer y aplicar el método de proyectos  Las Fuentes
22 de enseñanza aprendizaje en las seis fases  Almacenamiento de la
de una acción completa. información
 Mapas conceptuales
 Tipos de documentos
5.2. Planificar
5.3. Decidir
5.4. Ejecutar
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CURSO: TÉCNICAS Y MÉTODOS DE APRENDIZAJE

NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO DURACIÓN: 42 hrs.
INVESTIGATIVO
DURACION
HORAS
5.5. Controlar
5.6. Valorar
2 EVALUACIÓN FINAL
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ESTUDIOS GENERALES
 CURSO : DESARROLLO PERSONAL
DESARROLLO PRÁCTICAS/
TOTAL
DE CONTENIDOS ACTIVIDADES
9 12 21

Desarrollar en el aprendiz los procesos cognitivos, afectivos, conativo- volitivo que fortalezcan sus
competencias personales e interpersonal, logrando una mejora en su calidad de vida y estar
preparados para asumir nuevos retos para su formación profesional.
III. CONTENIDOS
IV. METODOLOGÍA
 Método Activo. El desarrollo de la clase se desenvuelve con la intervención de los
participantes, convirtiéndose el instructor en un facilitador o guía y no solo un transmisor de
saber.
 Deductivo. De lo general a lo particular. Los participantes partirán de verdades previamente

establecidas como principios generales, para luego aplicarlo a casos particulares. Se tratará en
forma individual o grupal.
 Técnicas Didácticas Grupales y/o Individuales

Torbellino de Ideas
De estudios dirigidos a través de la relación Instructor – Participante.
 Formas Didácticas:
Operativa – Dialogada.
Interrogativa de preguntas y respuestas.
Haciendo y razonando.
 Método Mixto de Trabajo. Planea en su desarrollo actividades socializadas e individuales. Es

aconsejable pues da oportunidad para una acción socializadora y de tipo individualizada.
 Proyecto de Aprendizaje. Es un método esencialmente activo, cuyo propósito es hacer que el

participante realice una determinada tarea. Se propone adquirir conocimientos o habilidades.
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V. MATERIALES Y MEDIOS AUDIOVISUALES
Pizarra, papelote, plumones, retro proyector, equipo multimedia, TV, DVD acerca de los
contenidos estructurales del curso y videos Institucional.
VI. EVALUACIÓN
Se obtendrá un promedio de nota final, el cual será ingresado al SINFO.
VII. BIBLIOGRAFÍA
 ALCANTARA, J.A. (1993) “Como educar la Autoestima” CEAC, Barcelona - España.
 BERNABÉ TIERNO (1996) “Guía para Educar en Valores Humanos”. Editado por Taller de
Editores S.A. Madrid.
 Instituto Misionero Hijas de San Pablo (1997) La Ética: “Arte de vivir I” Grupo Editorial
Latinoamericano – Paulinas.
 PAPALIA D. E. y OLD S. W. (1993) “Desarrollo Humano” Mc Graw Hill-Colombia.
 PALACIOS, J. y otros (1991) “Desarrollo psicológico y educacional” Alianza Madrid
 GOLEMAN, D. (1996) “La Inteligencia Emocional” Vergara Editor S.A. Bs. As.
 GARDEN, H. (2001) “La Inteligencia Reformulada” Editorial Paidos Barcelona -España
 CRAIG, G. (1994) “Desarrollo psicológico” Prentice Hall – México.
 FLORES G. T. (1999) “El Comportamiento Humano en las Organizaciones” Editorial UPP – Lima.
 DOLAN, S. y otros. (1999) “La Gestión de Recursos Humanos” Mc Graw Hill- España.
 PIERRE LOUART (1996) Gestión de los Recursos Humanos” Editorial Gestión 2000 S.A. –
España.
 RODRÍGUEZ ESTRADA (2000) “Como desarrollar la autoestima” Asociación Mexicana de la
Creatividad. México.
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CURSO: DESARROLLO PERSONAL NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO DURACIÓN: 21 hrs.
DURACION
HORAS
Utilizando el Reglamento Interno de Conducta
los participantes podrán normar su  Leen en clase el reglamento.
comportamiento.  Analizan y expresan de forma verbal las
 Reglamento Interno de Conducta.
3 normas.
 Inventario de hábitos de estudio.
Con el desarrollo de un inventario los  Evaluación de entrada.
participantes podrán identificar sus hábitos de  Resuelven inventario de hábitos de estudio
estudio
Con la ayuda del texto los participantes podrán  Elaboran un listado de métodos y hábitos
identificar los métodos y hábitos de estudio. de estudio necesarios para un buen
MÉTODOS Y HÁBITOS DE ESTUDIO
rendimiento académico.
3  Ansiedad frente a los exámenes.
A través de exposición de casos los  Redactan su programación de actividades
 Ficha óptica.
participantes logran manejar la ansiedad de estudio.
frente a los exámenes.  Practican el llenado de la ficha óptica.
Con la ayuda de gráficos los participantes
PERSONALIDAD  Discriminan las diferentes Factores que
podrán diferenciar las tipologías y los factores
Factores endógenos. determinan la personalidad.
que influyen en la personalidad.
Factores exógenos  Describen que factores influyen en su
3
 Las cinco “As” del autoestima. personalidad.
Por medio del análisis FODA los participantes
 FODA personal.  Resuelven cuestionario de autoestima.
podrán identificar sus fortalezas y debilidades
 Desarrollan el análisis FODA.
en la guía práctica.
Proceso Cognitivo:  Leen y sintetizan términos aprendidos.
 Percepción.  Desarrollan cuestionario de habilidades
Con la ayuda de guía práctica los participantes
 Inteligencia. cognitivas y evalúan su rendimiento.
podrán definir los procesos cognitivos.
 Memoria.  Explican las emociones básicas según sus
2
 Pensamiento y lenguaje. experiencias, y reconocen cuales son las
Los participantes podrán identificar las
emociones positivas y las negativas.
emociones, sentimientos y pasiones
Proceso Afectivo:  Describen las pasiones que le favorecen y
 Emoción, sentimientos, pasiones. las que le perjudican.
- 97 -
DURACION
HORAS
 Reflexionan y analizan los siguientes
Presentando un conjunto de ilustraciones los
conceptos: actitud, prejuicio, motivación y
participantes serán capaces de diferenciar Proceso Conativo-volitivo:
valores.
conceptos sobre actitudes y prejuicios.  Actitud
 Responde cuestionario de preguntas sobre
2  Prejuicio
motivación.
Analizando trabajo de investigación y lectura  Motivación.
 Dan su opinión sobre lectura y explican
los participantes podrán identificar los tipos de  Valores.
individualmente como practican los
motivación y explicar los valores que practican
valores.
Analizando el texto los participantes podrán  Formulación de preguntas de forma oral.
Inteligencia emocional:
definir la inteligencia emocional.  Comparan las actitudes personales de las
 Intrapersonal (autorregulación)
sociales.
2  Interpersonal (habilidades sociales-
Con la ayuda del texto los participantes serán  Responden a cuestionarios que le ayudan a
empatía)
capaces de reconocer (escribiendo) los rasgos conocerse a sí mismo y sus habilidades
 Cuestionario (conociéndose a sí mismo)
personales y sociales. sociales.
 Realizan cuestionario para identificar sus
Con la ayuda de fichas de trabajo los cualidades de liderazgo.
Liderazgo
participantes podrán identificar los estilos y  Reflexionan lo tratado identifican las
 Tipos de líder.
cualidades del líder. cualidades que poseen y las que le falta
 Clasificación del líder.
3 desarrollar como líder.
 Toma de decisiones.
A través de la presentación de casos los  Siguen el proceso de toma de decisiones y
participantes podrán determinar la resuelven caso.
Competencias personales y laborales
importancia de la toma de decisiones.  Evalúan sus competencias personales y
laborales.
Con la ayuda del texto los participantes serán
capaces de lograr diferenciar los conceptos de  Comparan en su persona cuál es su misión
Proyecto de vida.
misión, visión. y cual su visión.
3  Misión y visión personal
 Desarrollan su proyecto personal en lo
 Metas a corto, mediano y largo plazo.
Por medio de un cuestionario los participantes familiar, académico y laboral.
podrán diseñar el rol protagónico de su
- 98 -
DURACION
HORAS
proyecto de vida.
- 99 -
ESTUDIOS GENERALES
 CURSO : TALLER DE LIDERAZGO Y DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL

 Conocerán las cualidades básicas que distinguen a las personas con alta inteligencia emocional.
 Desarrollaran habilidades y actitudes de la Inteligencia Emocional
 Entender la Inteligencia emocional y Liderazgo transformador.
 Diseñar un proyecto de traducción de los aprendizajes del curso taller a su vida familiar,
personal y/o estudiantil.
III. CONTENIDOS
(Ver contenido adjunto)
 Conceptos de Inteligencia Emocional.
 Inteligencia Social: Edward Thorndike, Inteligencia y Razón: Ericch Fromm, Inteligencia
Emocional: Daniel Goleman.- Aptitud Personal, Aptitud Social.
 Modelos Convergentes de Liderazgo Transformador: Warren Bennis: Potenciación, Peter
Senge: Organizaciones Aprendientes, Daniel Goleman: Inteligencia Emocional, Stephen Covey:
Efectividad Personal.-
IV. METODOLOGÍA
 Taller vivencial.
 Ejercicios de desarrollo de habilidades.
 Experiencia de reflexión e introspección.
 Dialogo.
V. EVALUACIÓN
La calificación será en función a la asistencia y participación activa en las actividades; se ingresará
una sola nota al sistema SINFO.
VI. BIBLIOGRAFÍA
 Los 7 Hábitos de la Gente Altamente Efectiva. Stephen Covey.
Daniel Goleman
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CURSO: TALLER DE LIDERAZGO Y DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
DURACIÓN: 21 hrs.
Sesiones de 3 horas de duración
DURACION
HORAS
Concepto de la Inteligencia Emocional,
importancia para que sirve y como se
Dinámica de integración. desarrolla. Inteligencia Social: Edward
 Técnicas de Autoconocimiento Thorndike, Inteligencia y Razón: Ericch Fromm,
Conocerán las cualidades básicas que
 Dinámica grupal para desarrollar confianza. Inteligencia Emocional: Daniel Goleman.-
3 distinguen a las personas con alta inteligencia
 Ejercicios Aptitud Personal, Aptitud Social.
emocional.
 Análisis de casos Autoconocimiento: Reconocer las propias
 Role Play emociones y sus efectos.
Confianza en sí mismo: conocer sus propias
fuerzas y sus límites.
Técnicas de Autorregulación
Desarrollo de habilidades Autorregulación que
 Dinámica grupal para desarrollar la
Identifica las emociones que generan nos ayuden a manejar los propios estados
responsabilidad, adaptabilidad
3 conductas positivas y las aplica en su persona, internos, impulsos y recursos.
 Ejercicios
propiciando el cambio. La responsabilidad y la adaptabilidad al cambio
 Análisis de casos
y los diferentes entornos.
 Role Play
Técnicas de Motivación
Diferencia las técnicas de motivación y las  Dinámica grupal para desarrollar el Tendencias emocionales que guían y faciliten la
3
emplea en establecimiento de metas. compromiso y la iniciativa. obtención de metas.
 Ejercicios
Video de visión Importancia de saber la Misión personal,
Elabora su proyecto de vida con precisión y  Análisis del video. valores y el sentido que tiene mi vida.
3
considerando los valores  Elaboración de una escala de valores. Visón personal, mis objetivos personales, cual
 Ejercicios. es el rumbo.
- 101 -
CURSO: TALLER DE LIDERAZGO Y DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
DURACIÓN: 21 hrs.
Sesiones de 3 horas de duración
DURACION
HORAS
Técnicas de Negociación Eficaz
 Dinámica de grupo. Ejercicios. Método
Hábito 4. Piense en Ganar – Ganar de Stephen
Identifica las habilidades necesarias para una Ganar-Ganar
3 Covey.
Negociación Eficaz según el método que usa.  Ejercicios
Principio de liderazgo interpersonal.
 Análisis de casos
 Role Play
Hábito 5. Comunicación Empática. De Stephen
Técnicas de Comunicación eficaz Covey.
Utiliza estrategias para comunicarse
3  Dinámicas grupales para el desarrollo de Procure primero comprender y después ser
asertivamente en la interacción con los demás.
una comunicación eficaz. comprendido.
Comunicación asertiva.
Método de Proyectos
Emplea Método de Proyecto para
 Diseñar un proyecto de traducción de los Pasos para el método de Proyecto.
3 establecimiento de Objetivos en su vida en
aprendizajes del curso taller a su vida Planificación.
general.
familiar, personal y/o estudiantil
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FORMACIÓN BÁSICA
(SEGUNDO SEMESTRE)
- 103 -
PROGRAMA TÉCNICOS INDUSTRIALES
I. INFORMACIÓN GENERAL.
 MÓDULO/CURSO : Dibujo Artístico
 CARRERA : Diseño Gráfico Digital
 SEMESTRE : II
 DURACION : 42 Horas

Experimentar el lenguaje del dibujo mediante la representación de objetos tridimensionales en
superficies bidimensionales, aplicando la funcionalidad de los elementos de composición y
sintaxis de la imagen; e incentivando el desarrollo de capacidades para investigar, experimentar y
descubrir de manera independiente y sensitiva.
III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Técnicos: El alumno maneja la línea y el valorado (luz/sombra) para representar elementos
en una superficie plana.
 Expresivos: El alumno es capaz de expresar su individualidad en el trazo.
 Conceptuales: Aprende a transmitir ideas personales en la forma componiendo mediante
línea y valorado
 Sensibles: Llega a comprender la capacidad propia de imprimir emociones en el manejo del
trazo.
 Participativos: El alumno está abierto a la intervención activa, a las aportaciones personales
y a la sustentación de ideas.
 Innovadores: Cuestiona ideas y tiene una posición respecto a su entorno.
 Pensamiento crítico: El alumno comunica conceptos de dibujo de manera clara.
 Presentación y exposición de resultados.
IV. METODOLOGÍA.
 Estrategias cognitivas: lecturas de apoyo, imágenes demostrativas.
 Estrategias participativas: análisis de imágenes demostrativas, sustentaciones orales, y la
realización de actividades en el aula que integren la teoría y la práctica.
 Estrategias motivacionales: Incentivar sensiblemente la comprensión de conceptos del
dibujo y adquirir la capacidad de articularlos.
 Estrategias investigativas: Autoevaluación y coevaluación.
 Estrategias de organización: Uso de fichas de trabajo personales para apuntar el seguimiento
de las clases teóricas.
 Asesoría permanente del docente.
V. MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

 Recursos Multimedia: PC, Proyector multimedia.
 Recursos humanos: Modelos para ser dibujados en vivo (2 por aula)
 Ambiente de trabajo: mesas de trabajo, caballetes de pintura, lámparas de pie para iluminar
artificialmente, cortinas.
- 104 -
 Utilería: Mantas, manteles, mesas, botellas, vasijas, jarras, jarrones, floreros, flores
artificiales, copias en yeso de rostros y frutas (o frutas reales), rostros facetados en yeso, y
formas geométricas volumétricas; así como cualquier objeto que ayude a crear una
naturaleza muerta.
 Materiales: Papelógrafos, cartulinas canson color blanco, negro y gris, lápiz grafito 2B de
Faber Castel o Tékniko, lápiz semigraso NEGRITO, lápiz blanco Faber Castell, lápiz sanguina,
limpiatipos, borradores Faber Castell, cuchillas para afilar lápices, pinceles TIGRE pelo marta
(de preferencia del n° 7 y 13), estilógrafos, tinta china, nogalina, recortes para collage, cartón
piedra cola sintética, recipientes para agua, CD´s interactivos, uso de textos, pizarra acrílica,
cámaras fotográficas.
VI. EVALUACIÓN.
Se tomará en cuenta la presentación de tareas hechas en clase, grupales e individuales en un 85%. El
resto será dividido en participación oral, trabajos en casa o extra por parte espontánea del
alumno, informes de visitas a museos y sustentación tanto escrita como oral de investigaciones
asignadas al grupo.
VII. BIBLIOGRAFÍA.
 Leonardo da Vinci. Tratado de Pintura. Alianza Editorial
 Kandinsky, Vasili. Punto y línea sobre el plano. Contribución al análisis de los elementos
pictóricos. 2003.
 Navarro Lizandra, José Luis. Taller de expresión tridimensional, 2004
 Gustavo Gili. Sintaxis de la Imagen. 1976
 Durero, Alberto. De la Medida. 2000
 J. Ignacio Extremiana Aldana. Universidad de La Rioja La Divina Proporción. 2003
 PARRAMÓN, José María Así se dibuja al carbón y a la sanguina. Barcelona: Parramón.
 MAIER, Manfred, Procesos Elementales de Proyectación y Configuración. Barcelona: G.
Gili.
 WENDON, Blake, Starting to Draw. New York: Crown Publishing Group.
 LOOMIS, Andrew. Figure drawing for all it's worth. Michigan: The Viking Press.
 SIMBLET, Sarah. Anatomía para el artista. Barcelona: Blume.
 VALOR, Margarita Dibujo y Diseño”. México: Limusa Universidad Politécnica de Valencia.
 POWELL, William. Perspectiva: Principios Básicos”. Barcelona: Blume.
 CAMARA, Sergi. “Dibujo Publicitario”. Barcelona: Parramón.
 BLAKE, Wendon. “Iniciación del Dibujo”. México: Daimon.
 ASENSIO, Fransisco. “Dibujo para Principiantes”. Colonia: Konemann.
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PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES
Familia Ocupacional Computación e Informática Carrera Diseño Gráfico Digital
Curso Dibujo Artístico Semestre II Duración 42 Horas
Objetivo General
 Despertar el potencial creativo y ejercitarlo por medio de técnicas de estimulación y actividades lúdicas post- explicación.
DURACIÓN
(HORAS)
INTRODUCCIÓN AL DIBUJO ARTÍSTICO
 Exposición de diapositivas para su análisis y
 Diferencias con otras técnicas
posterior debate.
2 Reconocer los conceptos básicos del Dibujo artístico  Materiales y soportes
 Ejercicios para soltar la mano sobre papelógrafo.
 Manejo de la línea en el dibujo
 Lecturas recomendadas
DIBUJO LINEAL
 Tipos de dibujo: Croquis, apunte, boceto, lineal,  Exposición de obras artísticas que usen el dibujo
Reconocer la diferencia entre los principales tipos de
2 valorado (sombreado) como medio expresivo.
Dibujo
 Línea: Estructura, construcción, línea valorada,  Ejercicios con nogalina en papelógrafo,
expresión de la línea.
DIBUJO ANALÍTICO  Exposición de bodegones artísticos.

 Concepto de bodegón  Explicación de composición gráfica.
Aprender a analizar la composición de un dibujo
2  Configuración gráfica  Análisis y representación del análisis en papelógrafo
artístico
 Comprensión del campo visual con pincel y nogalina o tinta china
 Esquemas compositivos básicos
DIBUJO SINTÉTICO
 Exposición de obras miméticas
Entender lo que significa sintetizar formas que  Mímesis con la realidad
 Dibujo de formas simples y análisis en clase a lápiz
2 aceleren el proceso de comprensión de las formas a  Pautas generales de la forma: “Imaginar y
(observar lo que el alumno no nota al prestar
dibujar entender más allá de lo obvio”
atención a los objetos)
 Dibujo de retentiva (memoria)
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Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
ESTRUCTURAS Y RELACIONES GEOMÉTRICAS

 Interpretación geométrica de la realidad:  Breve explicación en clase
Aprender a sintetizar las formas de la naturaleza en
2 Delineado de cubos  Aplicar lo explicado en clase en cartulina y lápiz 2B
formas geométricas
 Estrategias de adicción, yuxtaposición y
sustracción.
DIBUJO DE SÓLIDOS
 Dibujo en clase de las formas geométricas en clase.
 Delineado de objetos: Pirámides, esferas,
2
Aplicar la síntesis geométrica a las formas en la
tetraedros, etc.  Tratar de encajar lo aprendido en clase y/o en casa
naturaleza. en papelógrafo y lápiz 2B
 Inserción de objetos (mesas, botellas, etc.) en
sólidos geométricos
LUZ Y SOMBRA
 Luz: Claroscuro, luz directa, indirecta, dirección  Tomar apuntes teóricos en clase
de la luz  Aplicar la teoría en ejercicios
2 Diferenciar luz y la ausencia de luz (sombra)  Sombra: Sombra propia, proyectada, contraste,  Diseñar la escala de valores enseñada en clase.
medio tono  Aplicar los valores a objetos sólidos papelógrafo y
 Escala de valores. lápiz 2B
 Valorado de objetos.
TEXTURAS
 Ejercicios sobre papelógrafos, aplicando lo texturas
Comprender el impacto de la línea y sombra en el  Calidades: yeso, piel, cabello
en cartulina con lápiz semigraso.
2 espectador para transmitir sensaciones de textura y  Presión de lápiz
 Tomar apuntes de la parte teórica de la clase de
espacio. PERSPECTIVAS
Perspectiva en papelógrafo y lápiz 2B
 Unidades de medida
- 107 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
PERSPECTIVAS
 Perspectiva lineal
2 Reconocer las distintas perspectivas  Prácticas de dibujo con lápiz 2B sobre papelógrafo.
 Punto focal
 Perspectiva cónica o angular
PERSPECTIVAS  Los alumnos deberán salir y fotografiar el exterior,

2 Reconocer las distintas perspectivas  Perspectiva aérea regresar a clase y representar modelos de
 Perspectiva paralela perspectivas sobre papel y lápiz 2B
PLAN TONAL
 Jugar con tinta china o nogalina en la distribución de
Manejar conceptos de valores tonales de manera  Análisis de los escala de valores
2 los valores tonales de la escala en base a manchas,
práctica  Manejo de manchas tonales en base a la escala
sobre cartulina canson.
de valores
 Imaginar y plasmar las formas no evidentes del

DIBUJO DE RETENTIVA modelo dibujado con 2B en papelógrafo
Aguzar la mirada para tratar de entender la
2  Dibujo de memoria de objetos  Identificar las formas tridimensionales debajo de la
tridimensionalidad aun cuando no sea evidente.
 Dibujo de bodegón con manta puesta manta, en un dibujo sobre cartulina canson y lápiz
semigraso.
- 108 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
 Breve repaso teórico en clase de lo aprendido
LENGUAJE ARTÍSTICO  Los alumnos organizan sus propios bodegones,
 Composición abierta y cerrada divididos en grupos.
Aplicar todo lo aprendido hasta el momento en la
2  Sustentación teórica del lenguaje  Evaluación de la sustentación en una interpretación
práctica a un lenguaje artístico
 Los alumnos aprenden a crear su propia de un dibujo, aplicando conocimientos sobre
composición de bodegón artístico del dibujo. tridimensionalidad, perspectiva, luz y sombra
(valores tonales)
 Breve exposición de las proporciones de cualquier

El CALCO rostro humano.
2 Familiarizarse con las proporciones reales de un rostro
 El estudio de la proporción de la cabeza humana.  Interpretación de un rostro de yeso en cartulina y
lápiz semigraso.
EL FACETADO  Breve explicación teórica del facetado.

 Explicación de cómo la luz dibuja el rostro de  Interpretación en clase de un rostro facetado
2 acuerdo a su posición. (dividido en planos) en cartulina y lápiz semigraso.
Entender el dibujo como manejo de la luz
 Definición de dichas posiciones en planos.  Exposición de distintas expresiones faciales
 Demostración de cómo obtener expresiones
LAS EXPRESIONES FACIALES fácilmente reconocibles
 Las líneas para obtener expresiones faciales  Aplicación de líneas y sombras al rostro expresivo en
Reconocimiento de rasgos emocionales en el dibujo
2  Manejo de las líneas valoradas, sombras y luces. cartulina canson con semigraso
- 109 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
ROSTRO EN VIVO  Exposición de diapositivas de los músculos faciales.

Reconocer lo aprendido teóricamente en un rostro
2  Dibujo de rostro con modelo en vivo  Retratar dos modelos profesionales sobre cartulina
real
 Introducción a la anatomía del rostro canson con semigraso.
 Interpretación de rostro las primeras dos horas en

ROSTRO EN VIVO
cartulina con semigraso.
Obtener otras técnicas para expresarse mediante el  Dibujo de rostro con modelo en vivo
2  Representación rápida en clase mediante el uso de
dibujo  Introducción a otras técnicas de dibujo para
otros lápices: Sanguina y lápiz blanco (Se puede
obtener luces y sombras
terminar en casa).
 Breve explicación del canon griego.

PROPORCIÓN DEL CUERPO HUMANO  Exposición de diapositivas de las inserciones de los
2 Entender la proporción del cuerpo humano  El canon griego de las 8 cabezas músculos.
 Estudio de manos y pies  Dibujo de manos y pies con modelo en vivo sobre
canson.
 Exposición de diapositivas de inserciones de los

EL TORSO HUMANO músculos del torso y brazos.
1 Entender la proporción del cuerpo humano
 Estudio anatómico del torso humano  Dibujo de manos y torso con modelo en vivo sobre
cartulina canson con semigraso.
EL CUERPO HUMANO  Exposición de los músculos de las piernas.

1 Entender la proporción del cuerpo humano  Estudio anatómico del cuerpo entero  Interpretación en vivo del modelo en cartulina
canson.
- 110 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
 Evaluación de dibujo libre en canson blanca o negra,
con semigraso y/o lápiz blanco, o sanguina, o tinta
china.
2 EVALUACIÓN FINAL
- 111 -
 MÓDULO/CURSO : Técnicas de Ilustración
 SEMESTRE : II

Experimentar el lenguaje de las distintas técnicas de ilustración disponibles e incentivando el
desarrollo de capacidades para investigar, experimentar y descubrir de manera independiente y
sensitiva.

 Técnicos: El alumno maneja con fluidez las distintas técnicas de ilustración.
 Expresivos: El alumno es capaz de expresar su individualidad en el trazo de acuerdo a las
posibilidades que ofrecen el color y el pigmento.
 Conceptuales: Aprende a transmitir conceptos diferentes aprovechando las cualidades
expresivas de cada técnica.
 Sensibles: Llega a comprender la capacidad propia de imprimir emociones en el manejo de
las diferentes técnicas.
 Innovadores: El alumno puede improvisar nuevas y personales formas de manejar las
técnicas.
IV. METODOLOGÍA.
 Estrategias motivacionales: Incentivar el aprovechamiento de las técnicas en favor de la
expresión personal.

 Recursos: PC´s, Proyector multimedia, tableta digital de dibujo (Wacom), mesas de trabajo,
aulas ventiladas y buena iluminación.
 Materiales del alumno: Papelógrafos, cartulinas canson color blanco, cartón paja o papel
prensado, témperas, pinceles TIGRE pelo marta n°1, 7 y 13), cámaras fotográficas, USB,
rodillo de madera (común de cocina), tijeras de varios tamaños, cuchillas o cutter, lápiz 2B,
cola sintética, lápices Faber Castell (de preferencia profesionales), acuarelas profesionales,
lápices acuarelables, nogalina, tinta china, pasteles, aguarrás, planchas de linóleo, rodillo de
- 112 -
grabado, tinta para xilografía, gubias * Todos los materiales, con excepción de las gubias, las
tijeras y la papelería; pueden comprarse en grupos.
VI. EVALUACIÓN.
Se tomará en cuenta la presentación de tareas hechas en clase en un 100%.
VII. BIBLIOGRAFÍA.
 Enrique Martínez Ruíz y Magdalena de Pazzi Pi Corrales. Ilustración, Ciencia y técnica en el
siglo XVIII. Universitat de Valencia. 2008.
 M. Riat. Técnicas Gráficas. Burriana, Verano 2006
 Dalley, Terrence. Guía completa de Ilustración y Diseño. Herman Blume Ediciones, 1992.
 San Miguel, David. Todo sobre la técnica de la ilustración. Párramon. 2006
 Slade, Catherine. La Enciclopedia de Técnicas Ilustración. Acanto, 1998
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Curso Técnicas de Ilustración Semestre II Duración 84 Horas
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
LA ILUSTRACIÓN
 Concepto
Comprender el concepto de ilustración y su uso  Exposición de diapositivas para su análisis y
4  Breve historia
práctico posterior debate.
 La ilustración en el mundo
 Las técnicas
LÁPICES DE COLOR  Exposición de diapositivas para su análisis y
Reconocer las posibilidades de texturas que se  Qué lápices usar posterior debate.
4
pueden crear con los lápices de color.  La diferencia con el dibujo.  Breve discusión en clase
 Posibilidades estéticas  Ensayos prácticos en clase sobre papel bond.
 El alumno traerá un dibujo propio o del Internet y lo
LÁPICES DE COLOR
Reconocer las posibilidades de texturas que se pintará en clase usando la técnica de los lápices de
4  El manejo de los lápices
pueden crear con los lápices de color. color, sobre cartulina canson.
 La expresión personal en el trazo
LOS PASTELES  Exposición de diapositivas para su análisis y

Reconocer características y posibilidades técnicas del
4  Qué clase de pigmento es el pastel posterior debate.
pastel como pigmento
 Principios básicos  Ensayos prácticos en clase
 Los alumnos escogerán ilustraciones profesionales

LOS PASTELES
Reconocer características y posibilidades técnicas del del propio Internet o de algún libro ilustrado,
4  En qué se diferencian del lápiz de color
pastel como pigmento divididos en grupos para su pintado en clase de
 Posibilidades estéticas.
manera individual, sobre cartulina canson.
- 114 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)

LA TINTA
posterior debate.
Reconocer características y posibilidades plásticas de  Cómo usar la tinta
4  Ensayos prácticos con el pincel de cerda
las diferentes tintas  Aprender a diferenciar las distintas tintas.
 El alumno traerá un dibujo propio o del Internet y lo
 Posibilidades de la nogalina
pintará en clase usando la técnica de la nogalina
 Breve introducción.
LA TINTA
Reconocer características y posibilidades plásticas de  Los alumnos traerán fotografías de flores para
4  Introducción de a la tinta china
la tinta china representarlas con pincel de pelo y tinta china sobre
 Cómo usar y cuidar un pincel de pelo
cartulina canson
 Los alumnos se dividirán en grupos para escoger y

Desarrollar las capacidades de expresión sensible del traer imágenes para representar en clase, como
LA TINTA
4 alumno mediante la pincelada en una composición paisajes o retratos
 Las posibilidades expresivas de la tinta china
monocromática.  Cada integrante del grupo interpretará la imagen
con tinta china de manera libre.
ACUARELA
Reconocer características y posibilidades plásticas de  Qué clase de pigmento es la acuarela.  Breve introducción
4
la técnica de la acuarela.  Su uso y diferencias con técnicas  Ensayo de las posibilidades plásticas de la acuarela
monocromáticas. sobre papel
- 115 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
ACUARELA  El alumno traerá un dibujo a lápiz y luego lo calcará

Reconocer características y posibilidades plásticas de
4  Cómo elaborar una acuarela profesional: en una cartulina canson para evitar que el lápiz y el
la técnica de la acuarela
cuidados y técnicas borroneado echen a perder el resultado final.
 Pintado del dibujo con pincel de pelo.
 Reunirse en grupos para comprar lápices
acuarelables.
Desarrollar las capacidades de expresión sensible del ACUARELA CON LÁPICES ACUARELABLES  Pintar una escena libre cada integrante
4
alumno mediante la pincelada y el lápiz de color.  Desarrollar las cualidades expresivas del material  Aplicar la técnica de lápiz de color sobre bordes y
zonas de sombra sobre la superficie pintada con
acuarela.
TÉCNICAS DE IMPRESIÓN
 Explicación del grabado como expresión artística y
Desarrollar las capacidades de expresión mediante  Qué son técnicas de impresión: El grabado y
4 en la publicidad.
técnicas sencillas de grabado técnicas más sencillas
 Elaboración de un monotipo casero.
 El monotipo.
 Traer una imagen impresa a clase.

TÉCNICAS DE IMPRESIÓN  Traspasar la imagen mediante la técnica del rodillo y
Desarrollar las capacidades de expresión mediante
4  La transferencia de imágenes con aguarrás. el aguarrás.
técnicas sencillas de grabado
 Planchado sobre el linóleo.  Calcar un dibujo sobre el linóleo para su impresión
sobre papel.
- 116 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
EL CALADO DE PAPEL  Breve explicación

Conocer las cualidades del calado como técnica de
4  Concepto  Traer dibujos a clase para ser calados en una
ilustración.
 Posibilidades estéticas. composición.
EL COLLAGE  Breve explicación

Identificar la diferencia sensible entre el trazo y la
4  Sistemas de collage  Los alumnos se dividirán en grupos y elegirán un
pincelada, con respecto al collage
 Introducción al tema dibujo para crear un collage grupal.
EL COLLAGE  Cada alumno creará un cuento de no más de cinco

Explorar las posibilidades creativas del collage
4  Las posibilidades de expresión personal mediante ilustraciones.
aplicando criterios de composición
el collage.  Usará la técnica de collage para ilustrar el cuento.
ILUSTRACIÓN DIGITAL  Breve explicación de diapositivas.

4 Familiarizarse con el uso de tabletas de dibujo digital  El uso de la tableta digital para dibujo (Wacom).  Ilustración digital de dibujos personales de cada
 Técnicas avanzadas de Illustrator. alumno.
- 117 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
ILUSTRACIÓN DIGITAL
Familiarizarse las posibilidades plásticas que pueden  Ilustración digital de dibujos personales de cada
4  Técnicas avanzadas de Photoshop con tableta
ofrecer las técnicas digitales. alumno.
digital (Wacom).
TÉCNICAS MIXTAS
 Exposición de diapositivas.
4 Explotar las posibilidades creativas de las múltiples  Concepto.
 Crear un proyecto personal de acuerdo que integren
combinaciones en ilustración  Escoger la combinación de acuerdo a la
dos o más técnicas explicadas en clase.
sensibilidad personal del creativo.
Explotar las posibilidades creativas de las múltiples TÉCNICAS MIXTAS  Corregir y culminar el proyecto empezado la clase
4
combinaciones en ilustración  El acabado. anterior.
TÉCNICAS MIXTA DIGITAL

 Crear un proyecto o continuar uno ya empezado
2 Reconocer lo aprendido en un solo proyecto  Digitalizar las ilustraciones.
para modificarlo digitalmente.
 Combinar las herramientas manuales y digitales.
2 EVALUACIÓN FINAL
- 118 -
 MÓDULO/CURSO : Tecnología del Color
 SEMESTRE : II

Experimentar el lenguaje del dibujo mediante la representación de objetos tridimensionales en
superficies bidimensionales, aplicando la funcionalidad de los elementos de composición y
sintaxis de la imagen; e incentivando el desarrollo de capacidades para investigar, experimentar y
descubrir de manera independiente y sensitiva.

 Técnicos: El alumno maneja la línea y el valorado (luz/sombra) para representar elementos
en una superficie plana.
 Expresivos: El alumno es capaz de expresar su individualidad en el trazo.
 Conceptuales: Aprende a transmitir ideas personales en la forma componiendo mediante
línea y valorado
 Sensibles: Llega a comprender la capacidad propia de imprimir emociones en el manejo del
trazo.
 Participativos: El alumno está abierto a la intervención activa, a las aportaciones personales
y a la sustentación de ideas.
 Innovadores: Cuestiona ideas y tiene una posición respecto a su entorno.
 Pensamiento crítico: El alumno comunica conceptos de dibujo de manera clara.
 Presentación y exposición de resultados.
IV. METODOLOGÍA.
 Estrategias motivacionales: Incentivar sensiblemente la comprensión de conceptos del
dibujo y adquirir la capacidad de articularlos.

 Recursos Multimedia: PC, Proyector multimedia.
 Materiales para trabajos en casa: Papelógrafos, cartulinas canson color blanco, témperas
profesionales TEKNO o marcas similares: Blanco, negro, rojo bandera, amarillo medio y azul
- 119 -
ultramar, pinceles TIGRE pelo marta (de preferencia del n° 7 y 13), cámaras fotográficas,
USB.
VI. EVALUACIÓN.
Se tomará en cuenta la presentación de tareas hechas en casa en un 90%. El resto será dividido
en participación oral, y extras por parte espontánea del alumno.
VII. BIBLIOGRAFÍA.
 Pawlik Johannes. Teoría del Color. Paidós, Barcelona. 1996
 Itten, Johannes. El Arte del color, 19641.
 Alejandra Cardona, Martínez Andrés Torres Uran, Yessika Peña, Santiago Galeano, Cristian
Ardila Sena. La Teoría del color y características. Centro de la construcción desarrollo grafico
de proyectos de arquitectura e ingeniería regional valle. 2014. Color y luz
 Jorrit Tornquist. Teoría y práctica. Editorial Gustavo Gili. 2008
 José Luis Caivano. Color y Semiótica: un camino En dos direcciones. “Cruzeiro semiótico”
Revista semestral de la asociación portuguesa de semiótica. 1995
- 120 -
Curso Tecnología del Color Semestre II Duración 42 Horas
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
EL COLOR COMO FENÓMENO FÍSICO
 La luz como fuente de color.
Comprender los elementos de la percepción de la luz y posterior debate.
2  Espectro electromagnético
el color  Elaborar un gráfico del espectro magnético en casa
 Características de la luz
en base a lo explicado en clase.
 El paso de la luz a la sombra
PERCEPCIÓN DE LA LUZ Y COLOR  Exposición de diapositivas para su análisis y
2 Manejar conceptos sobre el color y sus características  Concepto e historia del estudio del color posterior debate.
 Cómo son percibidos los colores de los objetos.  Breve discusión en clase
PERCEPCIÓN DE LA LUZ Y COLOR
 Explicación y análisis de diapositivas
 Concepto e historia del estudio del color
2 Entender el fenómeno físico y su percepción  Elaborar gráficos de lo explicado en casa y traerlos
 Fisiología del ojo
para su evaluación.
 Procesos neuronales en la percepción de la luz.
DEFINICIÓN DEL COLOR

 Breve explicación del color
2 Reconocer características básicas del color  Fisiología del Color
 Discusión en grupos divididos por tema
 Principios básicos
LA TEORÍA DEL COLOR

Conocer y diferenciar la clasificación del color en
 Colores primarios  Responder un test visual con los contenidos de la
2 teoría, de tal manera, que pueda llevarla a la práctica
 Colores secundarios teoría del color.
con fluidez en el transcurso de la carrera profesional
 Colores terciarios
- 121 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
CÍRCULO CROMÁTICO  Reconocer el orden de cada color en el círculo

Comprender la forma en que se clasifican los colores
 Qué es el círculo cromático cromático
2 de manera más compleja, llevando lo aprendido en la
 Cómo realizar un círculo cromático  Ejecutar un círculo cromático en casa y traerlo a
primera clase, a un conocimiento más profundo
 Colores complementarios clase para su evaluación.
VALORES CROMÁTICOS Y ACROMÁTICOS  Reconocer el orden de cada color

Introducir al alumno al concepto de valores, y
2  Escala de valores de grises  Ejecutar escalas cromáticas en casa y traerlo a clase
reconocerlos en escalas cromáticas y acromáticas
 Escala cromática (Munsell) para su evaluación.
PROPIEDADES DEL COLOR

 Explicación y discusión de lo aprendido en clase
 Tono
2
Reconocer el tono, valor, matiz y nivel de saturación
 Valor  Traer ejemplos impresos de muestras tomadas de
precisa de un color. Internet
 Saturación
 Matiz
ESQUEMAS CROMÁTICOS  Reconocer el orden de cada color

Entender lo que son esquemas cromáticos, como
2  Qué es un esquema monocromático  Ejecutar un esquema monocromático en casa y
modelos aún más complejos de clasificación
 Esquemas monocromáticos traerlo a clase para su evaluación.
- 122 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
 Reconocer el orden de cada color

ESQUEMAS CROMÁTICOS
Reconocer los acordes por analogías y  Ejecutar esquemas por analogías y por
2  Acordes por analogías
complementarios complementarios en casa y traerlo a clase para su
 Acordes por complementarios
evaluación.
ESQUEMAS CROMÁTICOS  Reconocer el orden de cada color

2 Reconocer los acordes por triadas y cuatro colores  Esquemas de triadas  Ejecutar esquemas por triadas y por cuatro colores,
 Esquemas de cuatro colores en casa y traerlo a clase para su evaluación.

ESQUEMAS CROMÁTICOS
 Ejecutar esquemas de complementarios adyacentes
2 Reconocer las distintas perspectivas  Esquemas de complementarios adyacentes
y por triadas de tierras, en casa y traerlo a clase para
 Triadas de tierras
su evaluación.
ESCALA DE ROSS-POPE
 Definición
2 Reconocer la temperatura del color  Ejecutar un esquema por fríos y cálidos, en casa y
 Teoría
traerlo a clase para su evaluación.
 Clasificación por temperaturas: fríos y cálidos
- 123 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
ARMONÍAS  Reconocer las diferentes armonías y elaborar

Emplear los criterios adquiridos en el estudio de
2  Dominante, tónico y mediación composiciones personales del alumno aplicando los
esquemas cromáticos
 Armonías y armonías por contraste diferentes tipos de armonías.
CONTRASTES
 De tono  Reconocer los diferentes contrastes y elaborar
Emplear los criterios adquiridos en el estudio de
2  Contraste de claroscuro o contraste de grises composiciones personales del alumno aplicando los
esquemas cromáticos
 Contraste de color diferentes tipos de contrastes.
 Contraste simultáneo
SINTESIS ADITIVA Y SUSTRACTIVA

Identificar la diferencia entre el color de un pigmento  Sistemas  Reconocer las diferencias entre los sistemas de
2
y el color de la computadora  Impresión color.
 Opacidad y transparencia
LA PSICOLOGÍA DEL COLOR

 La psicología del color  Breve explicación de diapositivas y discusión en
2 Comprender las respuestas de la mente ante el color
 La temperatura del color y la sensación en la clase.
mente humana.
- 124 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
LA PSICOLOGÍA DEL COLOR

 Breve explicación de diapositivas y discusión en
2 Familiarizarse con los distintos significados del color.  La respuesta conductual hacia el color: el color y
clase.
sus significados
VALORES EXPRESIVOS DEL COLOR

 Breve explicación.
Aprender a expresar mensajes con el color  El color denotativo, icónico, connotativo,
2  Interpretación en clase.
psicológico, simbólico.
FACTORES DEL COLOR

Familiarizarse con los tonos y pigmentos para  Factores tonales del color  Explicación y demostración de tonos y pigmentos.
2
controlar la impresión del color en el espectador.  Factores que interfieren en el tono: cómo
reconocer el pigmento
PALETAS DE COLOR
 Qué es una paleta de color  Exposición de diapositivas.
1 Reconocer lo aprendido en el uso de paletas virtuales.
 Paleta impresionista y expresionista  Demostración virtual del uso de paletas.
 Paletas en Illustrator y Photoshop
1 EVALUACIÓN FINAL
- 125 -
FORMACIÓN BÁSICA
 MÓDULO/CURSO : Fundamentos Visuales
 SEMESTRE : II

Sustentar la funcionalidad de los elementos de composición, color y sintaxis de la imagen que
conforman los fundamentos visuales; a través de los cuales, se elaborarán propuestas gráficas
comunicativas. Incentivar el desarrollo de la sensibilidad, capacidades para investigar,
experimentar y descubrir de manera independiente y sensitiva.
III. METODOLOGÍA.
grupales.
 El trabajo en el aula se inicia con el análisis de cada enunciado visual, se expone al alumno
imágenes demostrativas y manejo de diferentes conceptos.
 Estrategias motivacionales: Incentivar la capacidad perceptiva, comprender conceptos
específicos del código visual y adquirir la capacidad de articularlos. aprendizaje Interactivo,
autoevaluación y coevaluación.
 Expositiva-participativa –demostrativa: Fundamentar demostraciones visuales mediante la
reflexión crítica y oral
 Transferir los conocimientos construidos para resolver otras problemáticas y exponerlas a la
valoración ajena.
 Apreciar la diversidad de soluciones de los alumnos
IV. MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Recursos: PC, Proyector multimedia, mesas de trabajo, papelógrafos, témperas profesionales,
pinceles de cerda, paletas de pintura, brochas pequeñas, esponjas, estilógrafos, tinta china,
nogalina, pinceles de pelo para tinta, recortes para collage, tela, cartulina, cartón, cola sintética,
cuchillas, recipientes para agua, CD´s interactivos, uso de textos, pizarra acrílica, cámaras
fotográficas.
V. EVALUACIÓN.
Formas: Se tomará en cuenta la participación oral, los trabajos individuales y en equipo,
semanalmente, informes de visitas a museos y sustentación tanto escrita como oral de
investigaciones asignadas al grupo.
VI. BIBLIOGRAFÍA.
 Martínez Benito, Julia. Kandinsky y la abstracción: Nuevas interpretaciones
 Tesis Doctoral, 2011
- 126 -
 Kandinsky, Vasili. Punto y línea sobre el plano. Contribución al análisis de los elementos
pictóricos. 2003.
 Navarro Lizandra, José Luis. Taller de expresión tridimensional, 2004
 Wucius Wong. Fundamentos de Diseño Bi y Tridimensional. México: Gustavo Gili. 2001
 Fernando León, http://colordipublisa.blogspot.com/2009_05_01_archive.html
 Javier Martín Arrillaga ¿Qué es la composición?
http://www.uned.es)ntedu/espanol/ master/teoría-de-la-composición
 Gustavo Gili. Sintaxis de la Imagen. 1976
 Durero, Alberto. De la Medida. 2000
 J. Ignacio Extremiana Aldana. Universidad de La Rioja La Divina Proporción. 2003
- 127 -
Curso Fundamentos Visuales Semestre II Duración 63 Horas
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
Composición
 Definición de la Composición dentro de los
Reconocer los conceptos básicos de la Composición en Fundamentos Visuales  Exposición de diapositivas para su análisis y
3
los Fundamentos Visuales  Elementos y técnicas posterior debate.
 Diferencias entre composición artística y
publicitaria
El Punto  Exposición de obras artísticas que usen el punto

Reconocer los conceptos básicos de la Composición en  El Punto en el espacio como medio expresivo.
3
los Fundamentos Visuales  El Punto de atención  Ejercicios con nogalina en papelógrafo, para usar
 El punto y su expresión el punto creativamente en un plano
La Línea  Exposición de obras artísticas que usen la línea

Reconocer los conceptos básicos de la Composición en  Línea en el espacio como medio expresivo.
3
los Fundamentos Visuales  Línea configurando formas  Ejercicios con tinta china y estilógrafo para usar
 La línea en el arte la línea creativamente en el plano
- 128 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
El Plano
 Exposición de obras artísticas y apreciar la
 El Plano como soporte
3 Entender las relaciones de la forma y el fondo importancia del soporte
 El Plano componiendo el espacio
 Ejercicios libres en el soporte o formato.
 Su valor expresivo
Forma y Fondo
 Relación forma-fondo
3 Comprender las diferentes formas en el plano  Dicotomía  Prácticas en color con la forma y el fondo
 Formas planas y volumétricas
 Normas sobre Fondo y Forma
El Psicología de la Forma
Reconocer la actividad cerebral durante la  Teoría Gestáltica: Leyes de la Forma
3  Aplicación práctica de las leyes en clase.
observación de la forma  Ley de cierre, Ley de simetría, ley de continuidad,
ley de experiencia, ley de figura y de fondo
El Color
 Círculo Cromático
 Valores acromáticos
3 Diferenciar entre color y la ausencia de éste  Ejercicios de mezcla de colores en témperas
 Monocromías
 Analogías.
 Matiz, Saturación, Luminosidad.
- 129 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
Percepción del Color

 Ejercicios sobre papelógrafos, aplicando lo
 Funciones Plásticas
3 Comprender el impacto del color en el espectador estudiado sobre lo entendidos sobre color en
 Sensaciones en el espectador
clase
 Temperaturas y complementación
La Luz y el Tono
Reconocer la luz y su degradación en diferentes
3  Valores Tonales  Prácticas de dibujo con lápiz y tinta sobre papel.
tonalidades
 Cualidades expresivas
Las Texturas: Táctiles y Visuales  Los alumnos deberán salir y tomar tanto
Entender, diferenciar y sensibilizar sobre los tipos de
 Tipos y procedimientos elementos como fotografías del exterior de la
3 texturas existentes en una composición y en el
 La Textura como elemento compositivo clase, y traerlos al aula para tomarlos como parte
entorno que nos rodea
 La Textura como elemento expresivo o inspiración en una composición.
Armonías y Contrastes
 Los alumnos jugarán con el color mientras aprenden
3 Manejar conceptos de Armonías y Contrastes  Contraste y armonías por tono, por color, por
a crear armonías y contrastes
simultáneos, por temperatura, tierras, triadas.
- 130 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
Equilibrio en la Composición  Aplicación de lo comprendido en clase en

Diferenciar los elementos que dan equilibrio a una
3  El Ritmo papelógrafos de manera libre, ya sea con témperas,
composición
 El Peso recortes o cualquier otro elemento
 Aplicación de lo comprendido en clase en

Diferenciar los elementos que dan equilibrio a una  La Dirección
3 papelógrafos de manera libre, ya sea con témperas,
composición  La Tensión
recortes o cualquier otro elemento

Diferenciar los elementos que dan equilibrio a una  El Tamaño
composición  La Proporción

Diferenciar los elementos que dan equilibrio a una  Puntos de vista
composición  Regla de tercios
- 131 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
Principios de Equilibrio  Aplicación de lo comprendido en clase en

3 Reconocer los principios del equilibrio  Simetría y asimetría papelógrafos de manera libre, ya sea con témperas,
 Definición de Sintaxis Visual recortes o cualquier otro elemento
Sintaxis Visual  Aplicación de lo comprendido en clase en

Plasmar en un formato todo lo aprendido sobre
3  Relaciones entre los elementos: Equilibrio, papelógrafos de manera libre, ya sea con témperas,
composición
tensión, aguzamiento, nivelación y proporción recortes o cualquier otro elemento
 Jerarquías: Dominante, Subdominante, Recorrido  Aplicación de lo comprendido en clase en

Plasmar en un formato todo lo aprendido sobre
3 visual (Importancia, orden de lectura, papelógrafos de manera libre, ya sea con témperas,
composición
movimiento del ojo) recortes o cualquier otro elemento
Proyecto Kandinsky
 La aparición del arte abstracto y su influencia en  Breve discusión en clase de las obras de arte
Entender el origen del conocimiento desarrollado en
3 la Composición abstracto, y luego, representaciones libres de los
el manejo de la Composición
 Bases ideológicas alumnos en cualquier formato.
 Historia en la Composición
- 132 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
Las Percepciones y la Composición

 Breve discusión en clase y luego, representaciones
Ser capaz de pasar a un formato las percepciones del  La influencia de la Pintura
1 libres de los alumnos tomando en cuenta el
entorno  La influencia de la Física
conocimiento adquirido sobre cualquier formato.
 La influencia de la Música
2 EVALUACIÓN FINAL
- 133 -
FORMACIÓN BÁSICA
 MÓDULO/CURSO : Creación gráfica
 SEMESTRE : II

 Técnicos: El alumno es capaz de elaborar diseños usando las herramientas de adobe
Illustrator y Photoshop
 Expresivos: El alumno adquiere flexibilidad en el uso del mouse y/o tableta digital (Wacom)
 Conceptuales: Reconoce las herramientas de ambos software de diseño
 Innovadores: Es capaz de usar y combinar las funciones de las herramientas de forma
original y expresiva.
III. METODOLOGÍA.
 Estrategias cognitivas: Lecturas de apoyo, imágenes demostrativas.
 Estrategias participativas: Análisis de imágenes demostrativas, sustentaciones orales, y la
 Estrategias motivacionales: Exponer a los alumnos a las diversas posibilidades gráficas de
expresividad artística de estos programas de diseño mediante diapositivas y sugerencias de
páginas web de creativos gráficos en el mundo.
 Estrategias investigativas: Consideración como puntos extra de toda investigación en cuanto
al uso de las herramientas de los programas, que se vea reflejada en la elaboración de los
diseños realizados para la clase.

 Recursos Multimedia: PC, Proyector multimedia, tableta de dibujo digital (Wacom), scanner,
conexión a Internet.
 Ambiente de trabajo: mesas de trabajo.
 Materiales personales del alumno: Cuaderno para la toma de apuntes, cámara fotográfica,
USB, block de bocetos (para quienes prefieran bocetar a mano), lápiz 2B, limpiatipo, cuchilla,
tajador y borrador.
V. EVALUACIÓN.
Se tomará en cuenta la presentación de tareas hechas en clase, grupales e individuales en un
85%. El resto será dividido en trabajos en casa o extra por parte espontánea del alumno, y el
examen escrito (5% + 10%).
VI. BIBLIOGRAFÍA.
- 134 -
 Carlos Calderón Durán. Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Coordinación
General de Educación a Distancia. Manual de Adobe Ilustrador. Archivo PDF
 Asociación Saavedra fajardo. Universidad de Murcia. Manual de Photoshop. Archivo PDF
 Robert Shufflebotham. Photoshop CS6 in easy steps. 2012.
 Brian Wood. Adobe Illustrator CS6 Classroom in a Book. 2014.
- 135 -
Curso Creación gráfica Semestre II Duración 105 Horas
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
CREACIÓN DE UN DOCUMENTO DE ILLUSTRATOR (Ai)
 Conceptos del entorno Ai
 Área de trabajo
 Crear, abrir, guardar y modificar un archivo.  Breve exposición de diapositivas.
 Menú de herramientas.  Demostración del uso de herramientas del menú.
5 Manejar conceptos básicos de Illustrator
 Creación de formas básicas con el menú  Ensayos sencillos de formas con la formas
 Selección y transformación de objetos geométricas, calificadas en clase.
 Exportación e importación de imágenes
 Exportación y almacenamiento
 Guías inteligentes
DIBUJO VECTORIAL Y PINTADO DE OBJETOS
 Concepto de Dibujo vectorial y mapa de bits
 Explicación de todas las posibilidades de las
 Selección de objetos
herramientas de trazo y edición
Conocer las herramientas para dibujar y pintar objetos  Herramientas de trazo y edición
5  Los alumnos deberán traer o elaborar dibujos a
en Illustrator  Grupos de pintura interactiva
mano para ser copiados con precisión en la
 Tipos de tinta plana y cuatricromía
computadora
 Guardar una muestra de color.
 Degradados y opacidad.
DIBUJO VECTORIAL, ESTILOS Y APARIENCIA
 Dibujo con herramienta pluma
 Transparencias y modos de fusión  Explicación y diapositivas
 Herramientas de deformación  Ensayos dirigidos
5 Crear objetos editables dentro del documento Ai.
 Utilizar los estilos  Pintado de los ejercicios de trazos pertenecientes
 Utilizar los efectos a la clase anterior.
 Bibliotecas de estilos
 Paleta apariencia
- 136 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
 Opciones de rasterización
TEXTOS
 Creación de cajas de texto
 Importación de archivos de texto
 Enlaces de texto a objetos
 Textos como trazado
 Explicación y diapositivas
 Reformar texto con envolventes
Manejar las distintas posibilidades de creación y  Ensayos dirigidos
5  Atributos de carácter
edición de textos.  Creación de un escrito coherente para un archivo
 Ajustar el texto alrededor de una imagen
de Illustrator
 Distribución electrónica de un archivo
 Crear mascaras de texto
 Paleta de carácter
 Paleta párrafo
 Tabulaciones
USO DE CAPAS Y SIMBOLOS
 Creación de capas
 Modo esquema (lineal) y modo previo (color)
 Mover objetos y capas  Breve explicación teórica y demostración en clase
 Bloquear capas  Los alumnos deberán practicar paso a paso las
 Combinar las capas explicaciones
5 Crear objetos editables dentro de un documento Ai.
 Crear un símbolo  Discusión grupal de lo aprendido en clase y
 Aplicar una instancia de símbolo presentación de un trabajo individual discutido
 Utilizar las herramientas de símbolo previamente por el grupo.
 Editar símbolos
 Actualizar un símbolo
 Utilizar la paleta símbolos como base de datos
- 137 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
 Mapear una ilustración en la opción de 3D
ACCIONES Y PINCELES
 Paleta Acciones
 Dibujo y edición de trazados de pincel
 Utilizar pinceles de arte
 Dibujar con la herramienta pincel  Explicación teórica y práctica
 Editar trazos con la herramienta pincel  Los alumnos deberán practicar paso a paso las
Aplicar las herramientas del menú Acciones y las
 Utilizar pinceles de dispersión explicaciones
5 posibilidades de los pinceles en la ilustración de
 Aplicar un pincel de dispersión a los trazados  Uso de dibujos grupales, para que cada
dibujos
 Método de coloreado matices integrante del grupo use las herramientas de
 Utilizar un color de relleno con los pinceles acuerdo a un criterio individual.
 Utilizar pinceles caligráficos
 Utilizar pinceles de motivo
 Crear pinceles
 Aplicar el efecto garabatear.
EFECTOS, FILTROS Y APARIENCIA
 Crear y editar máscaras para recortar vectores e
imágenes
 Breve explicación teórica y demostración en clase
 Paleta Apariencia
 Pegado y editado de texto
 Atributos de Apariencia
 Aplicación de efectos en objetos
5 Creación de objetos con efectos y filtros especiales  Objetos 3D: por extrusión y por giro
 Asignación grupal de ilustraciones, en el que cada
 Definición de las opciones
integrante se encargará de un objeto dentro de
 Definición de posición de rotación en 3D
ella, para dibujar y convertir en un objeto a 3D
 Opciones de extrusión y biselado
 Opciones de difuminado de superficie
 Opciones de iluminación
- 138 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
 Rotación de un objeto en tres dimensiones
 Transformar
MÁSCARAS DE RECORTE Y MALLAS
 Aplicar mascaras a imágenes y vectores.
 Editar una máscara importada
 Tomar muestras de color  Breve explicación teórica y demostración en clase
 Reemplazar una imagen colocada  Los alumnos deberán practicar paso a paso las
Aplicación de máscaras de recorte y pintar objetos de  Efectos de aerógrafo. explicaciones
5
Illustrator con mallas de degradado  Herramienta de malla de degradado.  Elaboración de un dibujo de la propia autoría del
 Aplicación de colores a la malla. alumno para la aplicación en clase de máscaras
 Edición de puntos de malla. de recorte y mallas.
 Reflejo de objetos de malla.
 Modificación de líneas de malla.
 Aplicación de transparencia a una malla.
PERSPECTIVA, TRANSFORMACIÓN, DISTORSIÓN Y
COLOR
 Herramienta perspectiva y selección
 Herramientas de transformación
 Breve explicación teórica
 Distorsión envolvente en imágenes y texto.
Proveer de perspectiva, transformar, distorisionar y  Elaboración de un dibujo de la propia autoría del
5  Creación de objetos con efectos y
luego colorear objetos de Illustrator. alumno para la aplicación en clase de máscaras
transformaciones.
de recorte y mallas.
 Crear y compartir Biblioteca de colores
 Guía de color y Grupo de colores (Armonías)
 Definir y aplicar degradados
 Funciones y opciones del calco interactivo
- 139 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
 Funciones de Pintura Interactiva.
 Pintar con la herramienta malla
 Opciones del menú objeto: Trazado
 Degradados sobre trazos y Modos de fusión
ILUSTRACIÓN PARA WEB Y GESTIÓN DE COLOR
 Sectores y mapas de imágenes
 Creación de animaciones para Flash
 Tintas planas, CMYK, RGB y escala de grises  Detallada explicación teórico-práctica
5 Trabajar para la creación de gráficos web  Establecer ilustraciones no imprimibles  Prácticas de imágenes GIF y ensayos de pruebas
 Gestión de color de color.
 Imprimir pruebas en Blanco y Negro
 Impresión de separación de colores
 Impresión de degradados, mallas y fusión
GESTIÓN DE LA IMPRESIÓN.
 Tareas básicas de impresión
 Explicación detallada teórico-práctica
 Probar colores
Aplicar todo lo aprendido hasta el momento en una  Simulación de impresiones (manejo de cuadros
5  Crear separaciones de color
impresión final de diálogo)
 Trabajar con ilustraciones a dos colores
 Prácticas calificadas de pruebas de color.
 Crear reventados
 Superponer objetos
PHOTOSHOP Y VISUALIZACIÓN DE IMÁGENES
 Creación y guardado de espacios de trabajo
 Explicación teórico-práctica con diapositivas y
Comprender el funcionamiento del programa a  Paletas y Menús
5 cuadros de diálogos interactivos
grandes rasgos y sus conceptos básicos.  Uso de la barra opciones
 Discusión y ejercicios grupales de los alumnos.
 Cómo abrir, guardar, editar y modificar el archivo
de una imagen
- 140 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
 Reglas, guías y cuadrículas
 Gestión de elementos prestablecidos
 Cuadro de diálogo de preferencias
 Barras y ventanas
 Uso de Pluggins
 Comandos hacer y deshacer
 La paleta Historia y la opción Restaurar
 Memoria y rendimiento
MANEJO DE IMÁGENES: MAPA DE BITS
 Apertura e importación de imágenes
 Modos de color – Profundidad del color
 Tamaño y resolución de imágenes
 Imágenes cámara y escáneres
 Ampliación y reducción de imágenes
 Transformaciones de imagen o texto
 Perspectiva, Deformar, Distorsionar, Sesgar  Exposición de las principales herramientas de
Manejar conceptos del manejo de la imagen en
5  Canales de color y Profundidad de bits Photoshop
Photoshop
 Importación de archivos PDF y EP  Prácticas de lo expuesto en clase
 Colocación de Modos de color
 Profundidad del color
 Deformación de Posición Libre
 Escala según el contenido
 Rotación: 90ºAC, ACD,180º
 Salida y formatos
 Herramientas de medida
- 141 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
CAPAS, SELECCIONES Y TEXTO
 Gestión de capas (Nombres, rasterización,
miniaturas , visualización, bloqueos)
 Selección, agrupación y enlace de capas
 Movimiento, fusión y bloqueo de capas
 Objetos inteligentes
 Transformación de selecciones (Borde, contraer,
 Exposición de las comandos y paletas
Manejar las herramientas de organización y escritura expandir, desvanecer)
5  Prácticas y discusión de lo expuesto.
en un documento PSD  Máscara de corte con textos Herramienta Texto y
 Evaluación oral de lo aprendido en clase
Máscara de texto
 Paleta Carácter y Párrafo
 Estilos de capa con textos
 Efectos: Sombra, Efectos de resplandor, Efectos
de bisel y relieve, Superposición de color/motivo
 Rasterización de capas
 Modificación de texto de objetos de texto
RELLENO, ESTILOS, DIBUJO VECTORIAL Y PINTURA
 Capas de relleno
 Modos de fusión
 Estilos de capa.
 Exposición de las comandos y paletas
Dibujar objetos valiéndose de los vectores, para luego  Mascara de recorte
5  Prácticas y discusión de lo expuesto.
rellenarlos y aplicarles estilo y pintura  Pluma de trazados y cargar trazados
 Evaluación oral de lo aprendido en clase
 Paleta trazados y seleccionar
 Capas de ajuste
 Modificar las capas de ajuste
 Herramienta pincel: Crear y cargar
- 142 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
 Herramienta lápiz
 Ventana de color y Paleta de muestras
 Herramienta degradado y bote de pintura
 Creación de motivos
 Borrador, borrador mágico, borrador de fondos
MASCARAS Y HERRAMIENTA PLUMA
 Uso de las máscaras
 Herramienta gama de colores
 Guardar/cargar canales alfa
 Crear máscara de capas  Explicación teórico- práctica
Aprender a enmascarar objetos y crearlos con la  Edición de una máscara  Ensayos dirigidos con imágenes escogidas por los
5
herramienta pluma  Perfeccionar una máscara alumnos de Internet o de su propio USB
 Propiedades de máscaras.  Ensayos con dibujos vectoriales.
 Pluma de trazados (Añadir, restar y convertir
puntos de anclas)
 Cargar trazados
 Convertir trazados en selección
RETOQUE Y TRANSFORMACIÓN
 Ajuste del recorte, rotación y lienzo
 Transformación de la perspectiva
 Explicación teórico- práctica
 Recortar y enderezar fotografías
Retocar y transformar imágenes para su uso digital o  Ensayos dirigidos con imágenes escogidas por los
5  Retoques con herramientas y comando
impreso alumnos de Internet o de su propio USB
 Aplicación de parches a un área
 Ensayos con dibujos vectoriales.
 Herramientas de corrección: Pincel corrector
Puntual, Pincel corrector, Parche, Tampón de
Clonar, Herramienta ojos rojos, Herramienta
- 143 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
movimiento con detección de contenido,
Herramienta Dedo
 Herramienta Enfocar / Desenfocar
 Herramienta Sobreexponer / subexponer
AJUSTES DE COLOR Y TONO
 Histogramas y valores de pixeles
 Corrección de imágenes
 Ajuste de color, tono, saturación
 Corrección de colores en CMYK y RGB
 Gestión de color de imágenes importadas  Breve explicación teórica
Familiarizarse con los conceptos de color, tono, filtros  Gestión de color de los documentos para la  Los alumnos armarán grupos de discusión y
5
y efectos visualización en línea acordarán un proyecto que resolverán y se
evaluará de manera individual.
FILTROS Y EFECTOS
 Galería de filtros
 Galería de Desenfoques
 Filtros Artísticos: Efectos de iluminación,
Corrección de lente, Licuar
GESTIÓN DE COLOR
 Herramientas de color en el menú
 Explicación teórica.
 Graduación de brillo, tono y saturación
 Muestra de diapositivas interactivas
 Modos RGB, CMYK y escala de grises
5 Aplicar conceptos de gestión de color a un documento  Identificar los conceptos y resolverlos en
 Modos mapa de bits, indexado y multicanal
imágenes escogidas personalmente por los
 Conversión entre modos
alumnos y traídos a clase en USB
 Personalizar configuración
 Bibliotecas de tintas planas
- 144 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
 Herramienta cuentagotas
 Descripción general de la paleta Color
 Coherencia de los colores de color
 Gestión de color de imágenes importadas
 Opciones de conversión de color
EXPORTAR IMÁGENES E IMPRESIÓN
 Herramientas de pintado y borrado
 Aplicación del menú Filtro
 Fusión y transición de efectos de filtro
 Sugerencias para crear efectos especiales
 Impresión con gestión de color
 Explicación de las herramientas
 Prueba impresa e Impresión de imágenes en
 Aplicación de las mismas a imágenes
Entender el tratamiento a una imagen para su imprentas comerciales
4 provenientes de otros programas provistas por el
impresión  Preparación de imagen con canales de tinta plana
profesor.
para imprimir desde otra aplicación
 Ensayos dirigidos
 Sectores en páginas Web
 Creación de galerías de fotografías Web
 Generar capas CSS para gráficos Web
 Optimización de imágenes JPGE, GIF y PNG
 Ajustes de salida para gráficos Web
 Opciones de salida HTML
VÍDEO Y ANIMACIÓN Y GRÁFICOS WEB
 Formatos de vídeo y secuencias de imágenes  Exposición de los músculos de las piernas.
4 Crear vídeos, animaciones y gráficos web. admitidos (Photoshop Extended)  Interpretación en vivo del modelo en cartulina
 Duración de la línea de tiempo y la frecuencia de canson.
imagen
- 145 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
 Creación de imágenes para vídeo
 Preparación de imágenes para utilizar en After
Effects
 Importación de archivos de vídeo y secuencias de
imágenes
 Colocar un vídeo o secuencia de imagen
 Edición de video y capas de animación
 Animación por Fotogramas
 Salida y formatos para video y animación
 Diseño web en Photoshop
 Sectores en páginas web
 Trabajo con color hexadecimales
2 EVALUACIÓN FINAL
- 146 -
MÓDULO/CURSO : Diseño Tipográfico
CARRERA : Diseño Gráfico Digital
SEMESTRE : II
DURACION : 42 Horas

El curso presenta al estudiante la teoría y aplicación de la tipografía para su uso correcto en
diferentes piezas de diseño gráfico.
III. METODOLOGÍA.
grupales.
 Estrategias motivacionales, aprendizaje Interactivo, autoevaluación y coevaluación.
 Asesoría permanente del profesor.
 Expositiva-participativa – demostrativa.

Recursos: PC, Proyector multimedia, papelografos, plumones, hojas bond
V. EVALUACIÓN.
VI. BIBLIOGRAFÍA.
 Tipografía: bases del diseño / Harris, Ambrose / Parramón 2006
 Fundamentos de la tipografía / Harris, Ambrose / Parramón 2008
 Manual de tipografía: del plomo a la era digital / Baldwin, Jonathan / Campgrafic 2009
 Locos por la tipo: nuevas tendencias en tipografía de la A a la Z / Index Book 2007
 Guía completa de tipografía digital: como utilizar la tipografía de forma creativa en el diseño
gráfico / Ellison, Andy / Parramón 2008.
- 147 -
Curso Diseño tipográfico Semestre II Duración 42 Horas
Objetivo General
 El curso presenta al estudiante la historia, teoría y aplicación eficaz de la tipografía para su uso correcto en diferentes piezas de diseño gráfico.
DURACIÓN
(HORAS)
Introducción al curso
La tipografía
Historia
 Evolución
 Escritura Cuneiforme
 Escritura Jeroglífica
 Escritura Asiática
 Escritura Fenicia
 Escritura Griega
 Escritura Cirílica
 Escritura Semítica
Introducir al estudiante a la historia y evolución de la
3h  Escritura Romana
escritura y la tipografía.
 Escritura Moderna
 Tipos Móviles
 Revolución Industrial
 Arts & Crafts
 Modernismo
 Década 1950
 Década 1960
 Década 1970
 Década 1980
 Década 1990
 Década 2000
- 148 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
Términos básicos
 Tipos/Fuente/Familia
 Referentes al tipo
 Anatomía tipográfica
La Psicología
La forma
 Psicología de la Gestalt
 Variedad de unidad
 La línea
La tipografía
 Sensibilidad tipográfica
 Personalidad tipográfica
Introducir al estudiante a la historia y evolución de la
3h Clasificación
escritura y la tipografía.
 Blackletter
 Humanistas
 Oldstyle
 De transición
 Modernas
 Egipcias
 Grotescas/Neo-Grotescas
 Geométricas
 Humanistas/Incisas
 Script
 Gráficas
Ejemplos
- 149 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
Adecuación Tipográfica
 Concepto
 Función
 Características
Al término del tema el estudiante manejará diferentes
o El principio de jerarquía
3h técnicas y elementos para comunicar mensajes a
o El campo de la jerarquía en la percepción
partir de textos y letras.
o Tipos de jerarquías naturales y culturales
o Cualidades anisotrópicas de la jerarquía visual
o Aplicaciones al diseño tipográfico
 Texto e imagen: Integración de dos formas de comunicación
Composición tipográfica
 Terminología
o La letra
o La palabra
o La línea y la paleta tipográfica
Al término del tema el estudiante conocerá la o La columna y la retícula
importancia de la composición de un texto a fin de  Formas
3h invitar a su lectura. El uso del interlineado y el o Estructuras reticulares
interletraje a fin de transmitir adecuadamente un o Construcción y reconstrucción
mensaje.  Normas de composición
 El espaciado entre las palabras
 La determinación de la longitud de la
línea
 El tamaño del tipo
 El ojo medio del tipo
- 150 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
 El diseño del tipo
 La naturaleza y escala del trabajo
Calculo tipográfico
 Definición
o Equivalencia entre puntos y milímetros
 Consideraciones previas
 Procedimientos
 Formación de una palabra
 Formación de una línea
 Columnas tipográficas
Al término del tema el estudiante conocerá la  Características de la mancha tipográfica
3h importancia del cálculo tipográfico en el diseño  Legibilidad
editorial. o ¿Qué hace a un tipo legible?
o Ascendentes, descendentes y ojo medio (Altura
X)
o Contraste
o Color y grosor del trazo
o Diseño del serif
o Características distintivas
o Las contraformas
o Formas familiares
- 151 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
Ejercicios prácticos
 Comprendiendo la forma y el ritmo I
Aplicar los conceptos aprendidos para el desarrollo de  Comprendiendo la forma y el ritmo II
3h
los distintos ejercicios.  Comprendiendo al trazo y la forma I
 Comprendiendo al trazo y la forma II
 Trazo gradual en mayúsculas
Ejercicios prácticos
 Estructuras históricas
 Alfabeto caligráfico
 Análisis de familias tipográficas históricas
Aplicar los conceptos aprendidos para el desarrollo de  Construcción de caracteres / Estructura
3h
los distintos ejercicios.  Construcción de caracteres / Trazo
 Construcción de caracteres / Contraforma
 Diseño de signos
 Variables tipográficas
 Afiche tipográfico
Tipografía digital
Conceptos básicos
 Formatos tipográficos
Elaborar un letering utilizando tipografía
Introducir al estudiante al aprendizaje de técnicas y o OTF
y Dingbats
3h conceptos para el manejo de los diferentes formatos o TTF
de tipografía digital.  Descargar e instalar fuentes
Construir una tipografía romana.
 Dingbats
 Introducción a Adobe Illustrator
o Nuevo documento
- 152 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
o Guardar documento
o Abrir documento
o Herramienta Selección
o Herramienta Selección Directa
o Herramienta Texto
 Insertar texto artístico o de párrafo
o Crear Contornos
o Agrupar y desagrupar letras
 Ejercicio
 Modificar tipografía
o Selección directa para modificar letras
o Panel Buscatrazos
o Herramienta Molinete
 Construcción de la I romana
o Herramienta Cuadrícula rectangular
o Reglas y punto cero
o Ubicación mediante coordenadas “X” & “Y”
o Capas
o Herramienta rectángulo
o Líneas guía
o Herramienta Elipse
o Herramienta Cortar
o Comando “Unir”
- 153 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
Tipografía digital
Ejercicio de Contraste tipográfico
Conceptos
 Métodos de contraste
Elaborar una pieza gráfica utilizando el
 Agrupamiento
concepto de contraste tipográfico.
Introducir a la aplicación de conceptos teóricos para  Regla de los tercios
3h
lograr diseños tipográficos digitales.  Espacio negativo
Elaborar una pieza grafica utilizando el
Ejercicio de Contraforma
concepto de contraforma.
 Conceptos básicos
 Modificación de letras para obtener su contraforma
 Máscara de recorte
o Crear letering utilizando contraformas
Tipografía digital
Conceptos básicos
 Introducción a Adobe indesign
 Nuevo documento
 Guardar documento
 Abrir documento
Introducir al estudiante al manejo de tipografía digital
3h  Cuadrícula base
editorial.
 Configuración de la Cuadrícula base
 Herramienta Texto
 Panel Carácter
 Panel Párrafo
 Comparando la altura X
 Comprendiendo los Estilos tipográficos
- 154 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
 Trabajando con cuadros de texto
 Enlace de texto manual
 Auto-enlace de texto
 Auto-enlace de texto sin añadir páginas
 Enlace de texto semi-automático
 Llenar con texto falso
 Alinear con cuadrícula base
 Colocar múltiples archivos de texto
 Hacer que un encabezado atraviese columnas
Formato de Carácter
 Métodos básicos de selección de párrafo, navegación y atajos
 Tipografía Itálica y Oblicua
 Tipografía condensada y extendida
 Todo en mayúsculas (all caps)
Introducir al estudiante al manejo de tipografía digital  Versalitas
3h
editorial.  Tipografía subrayada
Tipografías combinadas
 Usando contraste
 Igualar altura “X”
 Combinando tipografías
Ejercicio
Interlineado
Utilizar el interlineado adecuado para
Introducir al estudiante al manejo de tipografía digital  Colocando interlineado
3h diferentes tipografías y anchos de
editorial.  Auto-interlineado y porqué evitarlo
columna.
 Preferencias de interlineado y teclas de atajo
- 155 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
 Excepción de Auto-interlineado
 Calculando número de líneas
 Interlineado y legibilidad
 Interlineado óptico
Ejercicio
Kerning y Tracking
 Kerning métrico vs. Kerning óptico
 Usando Kerning para evitar colisión de caracteres
Introducir al estudiante al manejo de tipografía digital  Cómo afecta el Tracking a la legibilidad Realizar una corrección del interletraje
3h
editorial.  Ajustando solo espacio entre palabras de diferentes párrafos.
 Aplicar Trackin con excepciones
 Preferencias de Kerning y Tracking
Ejercicio
3h EVALUACIÓN FINAL
- 156 -
Nº
10
09
08
07
06
05
04
03
02
01
CARRERA
HT
Cod.
HT-10
HT-09
HT-08
HT-07
HT-06
HT-05
HT-04
HT-03
HT-02
HT-01
MÓDULO FORMATIVO
FAMILIA OCUPACIONAL
MÓDULO OCUPACIONAL
: FOTOGRAFÍA
Toma de fotos de "Producto"

Toma de fotos en modo automatico
Experimentacion con el Flash, parametros

Experimentacion con la "Larga Exposicion"
TAREAS
Toma de fotos en diferentes angulos y planos

Tomas de fotos variando velocidad y apertura
Toma de fotos en diferentes modos de escenas

Toma de fotos aplicando reglas de composicion
: COMPUTACIÓN E INFORMATICA
Toma de fotos empleando la iuminacion de estudio

Toma de fotos con "Captura", "Congelado" y "Barrido"
CUADRO PROGRAMA
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- 157 -
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FAMILIA OCUPACIONAL : COMPUTACIÓN E INFORMATICA CARRERA: DISEÑO GRÁFICO DIGITAL

MÓDULO FORMATIVO : FOTOGRAFÍA SEMESTRE: II DURACIÓN: 84 hrs.
Objetivo General:
Desarrollar competencias para crear, editar y manipular imágenes en formato digital, como la creación de imágenes vectoriales, conociendo las técnicas de edición digital, aplicando las
diferentes herramientas, técnicas y procesos en el diseño.
DURACION
OPERACIONES
1. Hacer un reconocimiento de la
cámara y comandos básicos. 1. Teoría de la luz y el color.
Toma de fotos libres en modo 2. Atajado adecuado de la cámara, y 2. Historia de la fotografía.
8
automático disparo de manera correcta. 3. Revisión de los parámetros
3. Encuadre libre. básicos de la cámara Reflex.
4. Uso del flash incorporado.
1. Ajustes de la cámara a ISO 100 en
el modo programa. 1. Modos de la Cámara Fotográfica.
2. Colocación al sujeto u objeto a la 2. La distancia focal.
distancia adecuad 3. Sensibilidad ISO.
Toma de fotos en diferentes ángulos y 3. Angular cámara a picado 4. Revisión de los diversos ángulos y
12
planos moderado y picado agudo planos que ese emplean en la
4. Angular la cámara a picado toma de fotografías.
moderado 5. El Trípode, su uso, características
5. Angular la cámara a posición recto y tipos.
6. Montaje de cámara en un trípode
1. Hacer tomas aplicando los
principios compositivos de:
a. Identificando el centro de
Toma de fotos aplicando reglas de interés 1. Las reglas de composición.
14
composición b. Rellenando el encuadre
c. Apoyándose en las líneas
d. Trabajando el flujo
e. Trabajando con la dirección
- 158 -

Objetivo General:
DURACION
OPERACIONES
f. Los elementos repetidos
g. Los colores siempre dicen
algo
h. El interés de los grupos de
tres
i. La regla de los tercios
j. El espacio negativo
k. Trabajando las tres
dimensiones: frente y fondo
l. El enmarcado natural
m. Las curvas en S
1. Ajustando la cámara al modo
program a DF 18mm
2. Lecturas en cámara en zona de luz
y sombra
Tomas de fotos variando velocidad y 3. Realizar tomas con los valores ISO 1. La apertura y la Exposición.
8
apertura 100 Diafragma 5,6 a velocidad 2. Las tres variables de la exposición.
1/125
4. Colocar al sujeto o modelo a la
zona de sombra y ejecute las
tomas
- 159 -

Objetivo General:
DURACION
OPERACIONES
1. Asignarle a la cámara los valores
de exposición 1/500; f: 4.0 a ISO
100
2. Ubicar sujeto móvil en zona de luz
de un ambiente exterior a la luz
1. La “Captura” y el “Congelado”.
Toma de fotos con "Captura", natural.
8 2. Técnicas de toma de fotos de
"Congelado" y "Barrido" 3. Ubíquese con la cámara en ángulo
“Barrido”.
contrapicado
4. Presione el disparador hasta
lograr el enfoque previo
5. Toma de fotos con
"Congelamiento"
1. Realización de "Pintado con Luz". 1. La “Exposición Prolongada”.

Experimentación con la "Larga 2. Toma de fotos nocturnas con 2. El flash Strobits, características,
4
Exposición" velocidades de 3, 6 o más parámetros y modalidades (Parte
segundos 1).
1. El flash Strobits, características,

1. Experimentando con el uso de
parámetros y modalidades (Parte
Flash Strobits y flash de estudio
Experimentación con el Flash, 2).
8 2. Experimentación con accesorios
parámetros 2. Revisión de las características del
de flash, difusores, filtro de
flash de estudio.
celdas, etc.
3. Revisión de los diversos
- 160 -

Objetivo General:
DURACION
OPERACIONES
accesorios de los flash, modo de
uso y características.
1. Ambientar el estudio sobre un

fondo negro
2. Ajustar los valores de exposición 1. Revisión de las técnicas de
Toma de fotos empleando la
8 3. Ubicar al sujeto en ¾ frente a la iluminación, tanto en interiores
iluminación de estudio
cámara como en exteriores.
4. Toma de fotos colocando Flash en
Frontal, Lateral, Cenital, e Inferior.
1. Técnicas en la toma fotos de

1. Realización de "Retratos".
Toma de fotos en diferentes modos de objetos y personas.
4 2. Realización de Toma de paisajes.
escenas 2. Técnicas de la toma de paisajes.
3. Realización de fotos Macro.
3. La fotografía Macro.
1. Calibrar la cámara fotográfica a

Iso 100, V/obt 1/125, y f: 8.0
2. Calibrar luces a Potencia 3/4 en
6 Toma de fotos de "Producto" 1. Fotografía de Producto.
ángulo lateral a sofbox 1 y lateral
2
3. Realizar composición sobre fondo
- 161 -

Objetivo General:
DURACION
OPERACIONES
gris colocando la cámara en
picado.
4. Ejecutar la toma a intervalos con
el fin de controlar la exposición.
5. Almacenar las imágenes en la PC
para su posterior tratamiento.
4 EVALUACIÓN FINAL
- 162 -
ESTUDIOS GENERALES
PROGRAMA: INGLÉS BÁSICO (A1) PROGRAMA DUAL
I. CARACTERISTICAS DEL CURSO:

 DENOMINACIÓN : Inglés
 NIVEL : Básico
 DURACIÓN : 126 Horas (Parte Teórica – Práctica – Taller de Fluidez)
 N° DE PARTICIPANTES : 30 por grupo
 LUGAR DE REALIZACIÓN : Centro de Formación Profesional (CFP)
Unidad de Capacitación Profesional (UCP)
 HORARIO : 6 horas con una duración de 17 semanas
(126 horas – Semestre 2014-I)
(126 horas – Semestre 2014-II)
Taller de Fluidez
II. OBJETIVO GENERAL:

Alcanzar un nivel de desempeño A1 y bases para A2-B1 en exámenes de acreditación
internacional a través de la instrucción del idioma inglés mediante ña ejecución de Programa
English for Life de Oxford University Press formándose conocimientos y habilidades linguisticas
para el desarrollo de competencias linguisticas en el idioma inglés respecto a:
 Comprensión Auditiva
 Comprensión Lectora
 Producción Hablada
 Interacción Verbal
 Producción Escrita
 Uso del Idioma (Gramática y Vocabulario)
III. CONTENIDOS CURRICULARES

Anexo 1: Descripción del Contenidos Curriculares.
Anexo 2: Distribución de Contenidos Curriculares Semanales.
IV. REQUISITOS DEL PARTICIPANTE

Se aprendiz del SENATI, matriculado en el primer ciclo de Estudios Generales.
V. EVALUACIÓN
BEGINNER GLOBAL
Evaluación de entrada Referencial Referencial Referencial ---
10% de cada
Exámenes Paper Based Lesson 1 – 80 40%
examen
Cognitivas
Tareas y actividades de interacción
Lesson 1 – 80 15% 15%
en herramienta de soporte virtual
- 163 -
BEGINNER GLOBAL
Mini-projects Lesson 1 – 80 Procedimentales 30% 30%
Participanción activa en clase que

pueda evidenciar habilidades Lesson 1 – 80 Actitudinales 15% 15%
adquiridas
Evaluación de acreditación
Certificación a Nivel a traves de BULATS - Cambridge
internacional
Nota: La evaluación está de acuerdo a la estructura de evaluación para los programas de idiomas
(Directiva SEN DIRE 13 Aprobada el 29 de Enero del 2010).
Todos los rubros de evaluación medirán 5 habilidades en el idioma: Producción Escrita,
Producción Oral, Comprensión Auditiva, Comprensión Lectora y Uso del Idioma (Gramática y
Vocabulario).
VI. MAQUINAS, EQUIPOS Y HERRAMIENTAS (Listar los accesorios y preparar / acondicionar)

Aula con capacidad para 30 estudiantes que esté equipada con PC y proyector y salida de audio o
TV LED.
Opcional: Laboratorio de Cómputo para trabajar actividades de soporte virtual que puede
trabajar el profesor con cada alumno de manera individualizada u horarios habilitados para que
los estudiantes puedan ejercitar sus habilidades en tiempos de estudio individual o tareas
especificas.
- 164 -
ANEXO 2
(CUADRO ANALÍTICO)

CURSO : Inglés
OBJETIVO GENERAL : Promover en los aprendices la adquisición de conocimientos y habilidades linguisticas a través del Programa English for Life de Oxford University para el
desarrollo de competencias en Comprensión Auditiva, Comprensión Lectora, Producción Hablada, Producción Escrita y Uso del Idioma alcanzando un nivel de
desempeño mínimo A1 y logros a nivel A2-B1 para la acreditación Internacional en el Examen BULATS de Cambridge.
Duración
PART II - A
Horas
Unidad 41: Adjetives: big, small, old, new, etc. Los aprendices:  Comunicación verbal y escrita de mensaje a través
Colours  Reconoceran el uso apropiado de adjetivos y su de correos electrónicos. Uso apropiado de
41 – 44
Pronunciation: Consonant clusters: sm, -bl, -gr, etc. pronunciación en la estructura gramatical del adjetivos
2.5 Horas
Unidad 42: Have / has got statements tiempo presente perfecto en afirmaciones y  Comprensión lectora del episodio 6: Conociendo a
cada
Positive and negative statements negaciones un vecino
semana
Unidad 43: Read and write: Giving news in emails and  Comprenderán correos electrónicos formales e
letters. Emails and informal letters informales
10 Horas
English in the world: Messages  Iniciarán lectura sobre el episodio 6 de la historia –
este bloque
Unidad 44: Story: That´s Life! Episode 6 We´ve got a Conociendo a nuestro vecino
new neighbour. Finding a seat.
Unidad 45: Parts of the body: head, eye, foot, etc. Los aprendices:  Descripción de partes del cuerpo y enfermedades
45 – 48
Articles  Reconocerán partes del cuero y descripción de comunes.
2.5 Horas
Unidad 46: Have / has got – questions and short forms enfermedades.  Comprensión lectora y auditiva de textos utilizando
cada
Unidad 47: Listen and speak – Describing illnesses:  Utilizarán el presente perfecto en la forma el presente perfecto.
semana
toothache, a cold, etc. interrogativa
English in the world: Text messages  Comprensión de mensajes de texto en forma
10 Horas
Unidad 48: Asking for things: Have you got a / any…? afirmativa e interrogativa
este bloque
Pronunciation /h/
49 – 52 Unidad 49: Activities: run, swim, play golf, play the Los aprendices:  Descripción de las actividade vinculadas a las
2.5 Horas guitar, etc. activities: go + ing  Describirán actividades vinculadas a la habilidades para el deporte, música, arte y otras
- 165 -
ANEXO 2
(CUADRO ANALÍTICO)

CURSO : Inglés
Duración
PART II - A
Horas
cada Unidad 50: can / can´t. pronunciation: Reduceed volwes comunicación con el auxiliar “can” para habilidades aficiones. Uso del auxiliar can en función de la
semana in can / ken vinculadas a los deportes y práctica de comunicación afirmativa y negativa. Comprensión
Unidad 51: Listen and spek – A job interview instrumentos u otras aficiones. auditiva de una entrevista laboral. Comprensión
10 Horas English in the world: Sports  Comprenderán las interacciones en una entrevista lectora relativa a la invitación a una cena.
este bloque Unidad 52: Story: That´s Life! Episode 7 Can I take you laboral.
to dinner  Iniciarán la lectura sobre el episodio 7 de la
Invitation 2 historia: Invitación a una cena.
Unidad 53: Parts of a house: kitchen, garden, upstairs, Los aprendices:  Descripción de una casa utilizando la estructura
53 – 56 etc.  Describirán partes de una casa utilizando la gramatical “there is…” “there are…” y aplicación de
2.5 Horas Unidad 54: There is / there are: statements and estructura gramatical “there is…” “there are…” números ordinales en este ejercicio y en otros de
cada questions  Reconocerán y aplicarán los números ordinales en su práctica académica.
semana Unidad 55: Read and write: describing a house / flat situaciones prácticas.
Pronunciation
10 Horas Unidad 56: Asking where places are. Where can I find…?
este bloque Ordinal numbers: first, second, third, etc.
English in the world: Which floor? UK vs US English
57 – 60 Unidad 57: Clothes: shirt, tie, etc. Los aprendices:  Descripción de vestimentas con el uso de reglas
2.5 Horas Plural - Pronunciation  Describirán vestimentas con las reglas gramaticales gramaticales para los plurales. Conocimiento y
cada Unidad 58: Present continuous: statements para plurales práctica gramatical del Presente Contínuo.
semana - ing forms  Reconocerán y aplicarán la estructura gramatical  Comprensión lectora del episodio 8: “No llevará
- 166 -
ANEXO 2
(CUADRO ANALÍTICO)

CURSO : Inglés
Duración
PART II - A
Horas
Unidad 59: Listen and speak: Describing clothes Presente Continuo en la comprensión auditiva de mucho tiempo”
10 Horas English in the world – Going to a party interacciones simuladas en situaciones cotidianas
este bloque Unidad 60: Story: That´s Life! Episode 8 I won´t be long!  Iniciarán la lectura del episodio 8 “No llevará
Saying goodbye mucho tiempo”
Unidad 61: Transport: train, plane, station, airport, etc. Los aprendices:  Comunicación de planes de viaje en futuro
Pronunciation.  Describirán comunicación de planes de viajes a inmediato a través de medios de transporte.
61 – 64
Unidad 62: Present continuous – questions and short través de medios de transporte: tren, avión, etc. Utilizarán el Presente contínuo “to be + going to”
2.5 Horas
forms  Harán uso del presente contínuo en forma para expresar planes en el futuro inmediato.
cada
Unidad 63: Read and write: post cards interrogativa corta.
semana
Prepositions: on / in  Comprenderán comunicación de tarjetas postales.
Unidad 64: Talking about plans: We´re going to France.  Mostrarán su capacidad de interactuar
10 Horas
Future time expressions: next Wednesday, this evening, comunicando sus planes en futuro inmediato.
este bloque
etc.
English in the world: Transport signs
65 – 68 Unidad 65: Places: in bed, at work, at a restaurant, etc. Los aprendices:  Comunicación de eventos en el pasado vinculado a
2.5 Horas Unidad 66: Past simple: to be statements  Descripción de los lugares para comunicar eventos distintos lugares y con el uso del pasado simple.
cada Past time expressions: yesterday, last night, etc. en el tiempo gramatical: Pasado simple  Comprensión lectora del episodio 9: “¿Dónde te
semana Pronunciation: negative shorts forms  Comprenderán interacciones sobre búsqueda de encontrabas?”
Unidad 67: Listen and speak: Asking where somebody personas en lugares
10 Horas was  Iniciarán su pectura sobre episodio 9 “¿Dónde te
- 167 -
ANEXO 2
(CUADRO ANALÍTICO)

CURSO : Inglés
Duración
PART II - A
Horas
este bloque English in the world: British and American English encontrabas?”
Unidad 68: Story: That´s Life! Episode 9 Where were
you?
Feeling angry.
Unidad 69: Emergencies services: police, ambulance, Los aprendices:  Comunicación en situaciones de emergencia en el
69 – 72 etc.  Comunicación en situaciones que requieren de tiempo Pasado Simple afirmativo
2.5 Horas English in the world: Emergency services servicios de emergencia  Comprensión lectora sobre noticias de periódico
cada Unidad 70: Past simple: regular verbs: positive  Uso del tiempo gramatical Pasado Simple en breves
semana statements. Pronunciation afirmaciones  Conversación sobre fechas y tiempos en el año
Unidad 71: Read and write: A newspaper story. Because  Comprenderán lectura sobre noticia en periódico y
10 Horas for giving reasons expresarán razones
este bloque Unidad 72: Talking about the dates: Months of the year  Conversación sobre fechas y tiempos del año
on + date
73 – 76 Unidad 73: Irregular past forms: bought, ate, found, Los aprendices:  Comunicación verbal, escrita e interactiva con
2.5 Horas had, etc.  Aprenderán tiempo pasado irregular en verbos irregulares en Pasado Simple en función
cada Positive statements afirmaciones afirmativa
semana Unidad 74: Past simple: regular verbs-positive  Comprensión y escritura sobre: Aquellos tiempos  Exposición en pasado sobre “Aquellos tiempos”
statements. Pronunciation: Sentences stress  Comprensión lectora del Episodio 10: Sarah, you´re  Lectura del Episodio 10: Sarah, you´re wonderful!
10 Horas Unidad 75: Read and write: My life wonderful!
este bloque English in the world - Ages
- 168 -
ANEXO 2
(CUADRO ANALÍTICO)

CURSO : Inglés
Duración
PART II - A
Horas
Unidad 76: Story: That´s Life! Episode 10 Sarah, you´re
wonderful!
Unidad 77: Weekend activities: wash the car, go Los aprendices:  Comunicación en pasado simple con verbos
shopping, etc.  Reconocerán y ejercitarán comunicación en el regulares e irregulares en función afirmativa e
77 – 80
Unidad 78: Past simple: Questions: regular and irregular tiempo gramatical pasado simple con verbos interrogativa del idioma inglés.
2.5 Horas
verbs regulares e irregulares en forma afirmativa y en  Conversación fluida sobre su fin de semana.
cada
Pronunciation: Sentence stress forma interrogative.
semana
Unidad 79: Listen and speak: Talking about last  Estarán en capacidad de sostener una conversación
weekend sobre el fin de semana.
10 Horas
Past simple: wh / questions
este bloque
Unidad 80: Building a conversation
English in the world: The weekend
- 169 -
I. INFORMACION GENERAL
CURSO : SEGURIDAD E HIGIENE INDUSTRIAL
CARRERA : TODAS LAS CARRERAS.
NIVEL : TECNICO OPERATIVO Y PROFESIONAL TÉCNICO
DURACIÓN : 42 HORAS
II. DESCRIPCION
El curso ha sido diseñado con la finalidad de concientizar y preparar al aprendiz respecto a la
prevención de accidentes en el trabajo; dado que gran parte de su formación lo desarrolla en los
talleres o laboratorios de la institución y en las instalaciones de las empresas. El curso se ha
elaborado en base al Reglamento de la Ley N° 29783 sobre Seguridad y Salud en el Trabajo.
III. OBJETIVOS
Al finalizar el desarrollo del curso el alumno adquiere la capacidad de identificar y controlar los
riesgos laborales a los cuales está expuesto durante la formación específica en la empresa,
desarrollando una cultura de prevención para evitar accidentes de trabajo.
IV. METODOLOGÍA
 Ponencia por parte del Instructor.
 Trabajo en equipo.
 Diálogos/Debates.
 Actividades y prácticas aplicadas.
 Sustentación de trabajos por parte de los aprendices.
V. EVALUACION
 Intervenciones orales.
 Tareas individuales y/o grupales.
 Participación y fundamentación en los diálogos/debates.
 Sustentación de trabajos.
 Evaluaciones parciales y final.
VI. BIBLIOGRAFÍA
 Reglamento de la Ley 29783, Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo. DS 005-2012-TR.
 Charlas de Seguridad de 5 minutos para Supervisores – Consejo Interamericano de
Seguridad.
 Guía Básica sobre Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo – Ministerio de
Trabajo.
 Método IPER – Manual de Aplicación en Backus y Johnston.
 Manual de Seguridad e Higiene Industrial del SENATI.
- 170 -
CURSO: SEGURIDAD DE HIGIENE INDUSTRIAL
TIEMPO CONTENIDO TEMÁTICO

OBJETIVOS ESPECIFICOS
HORAS CONOCIMIENTOS PRÁCTICAS / ACTIVIDADES
Conocer la legislación vigente sobre SST, los conceptos y  Reglamento de la Ley Nº29783 sobre Seguridad y Salud Trabajo. Elaborar requisitos de la SST.
2 alcances de la seguridad y como se implementa un sistema  Concepto y alcances de la SST.
de la SST.  Implementación
Identificar los peligros y evaluar los riesgos aplicando  Identificar los peligros y evaluar los riesgos. Practicas de IPER
matrices IPER para la elaboración del mapa de riesgos.  Matrices. Elaborar mapa de riesgos de su área de
 Elaboración del mapa de riesgos. trabajo.
12
 Los accidentes.
 Causas, factores del accidente. Consecuencia de los accidentes.
Costo de los accidentes
Promover una cultura de prevención de accidente a través de:  Orden y limpieza. Análisis de accidentes reales,
 Fomentar el orden y limpieza.  Almacenamiento de materiales. identificar sus causas y plantear
 Investigar y registrar accidentes.  Investigación de accidentes. medidas correctivas
8
 Identificar las causas de los accidentes.  Registro de accidentes.
 Identificación de las causas de los accidentes.
 Análisis de causalidad de Frank Bird.
Aprender el uso correcto de herramientas así como el uso  Manejo de herramienta de mano. Practicas de uso de extintores.
seguro de los recursos de que dispone en su área de trabajo  Manejo de materiales.Almacenamiento de materiales.
para prevenir y controlar los riesgos de incendio  Factores de seguridad.
 Riesgos eléctricos.
10
 Protección de maquinas.- Importancia.- Guardas.
 Riesgos de incendios.- Clases de incendios
 Métodos de extinción.- Extintores.- Tipos de extintores.
 Manipulación y transporte.
Controlar los riesgos del medio ambiente físico del trabajo,  El ruido. Elaborar un plan de señalización
así como aplicar técnicas de clasificación de materiales  Vibraciones. utilizando el código de colores
riesgosos y también utilizar de manera correcta los EPP´s  Radiaciones. propuesto.
como última línea de defensa frente a los riesgos del trabajo  Condiciones termo higrométricas.
8 y aplicar los primeros auxilios al accidentado.  Contaminantes químicos y biológicos.
 Sistema para clasificar materiales riesgosos.
 Herramientas portátiles a motor.
 Precauciones para su uso.
 Colores de seguridad.
- 171 -
CURSO: SEGURIDAD DE HIGIENE INDUSTRIAL
TIEMPO CONTENIDO TEMÁTICO

OBJETIVOS ESPECIFICOS
HORAS CONOCIMIENTOS PRÁCTICAS / ACTIVIDADES
 Empleos de colores para identificar riesgos y equipos.
 Señales en forma de panel.
 Derrames de sustancias peligrosas.
 Protocolo a seguir en caso de accidente.
 Equipos de protección personal.
 Clasificación y mantenimiento.
 Trabajos en altura.
 Primeros auxilios.
 Medidas preventivas.
 Respiración artificial.
 Heridas, hemorragias, torniquete.
 Quemaduras y fracturas.
2 EVALUACIÓN FINAL
- 172 -
FORMACIÓN BÁSICA
(TERCER SEMESTRE)
- 173 -
 MÓDULO/CURSO : Iconografía
 SEMESTRE : III

Al final del curso el participante será capaz de describir un tema o asunto representando con
imágenes artísticas, así como de su simbología y los atributos que identifican a los personajes
representados.
III. METODOLOGÍA.
Metodología será teórico- práctica basada en el método de proyectos.

tajador y borrador.
V. EVALUACIÓN.
 Teórica: Se evaluara de forma escrita e intervenciones orales los conceptos teóricos.
También asignaciones y trabajos de investigación.
 Práctica: Se evaluara la creatividad, funcionabilidad, tiempo de ejecución, puntualidad y
acabado del proyecto.
VI. BIBLIOGRAFÍA.
 ZADIR MILLA, Euribe
“Introducción a la Semiótica del diseño andino precolombino” 1990. CONCYTEC
 KAUFMAN DOIG, Federico
“Historia General de los peruanos” hasta 1972 Editorial Iberia S.A. 1973
 MACERA, Pablo “Historia del Perú”! 1° de secundaria. Editorial Wirakipu – Perú
 “CULTURAS PREHISPÁNICAS” Editado por Muxica Editores EIRL. El Comercio S.A.
- 174 -
Curso Iconografía Semestre III Duración 42 Horas
Objetivo General
 Al final del curso el participante será capaz de describir un tema o asunto representando con imágenes artísticas, así como de su simbología y los atributos que identifican a los
personajes representados
DURACIÓN
(HORAS)
Iconografía: Concepto
 Terminología asociada: ideograma, pictograma,  Participación en clase
Conoce los principios y la finalidad de la
3 simbología, estilografía  Asistencia
iconografía y las ciencias asociadas a ella.
 Análisis iconográfico  Atención en clase
 Estilización y evolución de motivos
 Descripción y análisis de la iconografía del arte
 Control de aprendizaje
Conoce y analiza la iconografía del arte rupestre peruano
3  Creatividad
rupestre peruano para aplicarla al diseño gráfico.  Pinturas y grabados
 Uso adecuado del color
 Petroglifos y quellcas
 Identificación y reconocimiento estilístico de los
Lenguaje, composición y simbolismo. motivos de cada cultura
Conoce los principios del lenguaje, la composición  Lenguaje Visual, plástico y simbólico  Control de aprendizaje
3
y el simbolismo prehispánico  Estructura de orden, proporcional y formal  Creatividad
 Cosmovisión, cosmogonía y cosmología.  Uso adecuado del color
 Uso adecuado de la tipografía
Descripción y análisis de la iconografía de la cultura
Conoce y analiza la iconografía de las culturas Chavín, Paracas y Mochica.
 Uso correcto de instrumentos de dibujo y diseño
3 prehispánicas para aplicarla  Motivos líticos Chavín
 Uso correcto del compas
al Diseño Grafico  Textiles Paracas
 Uso correcto de estilógrafos
 Pictografías Moche.
La Iconología geométrica  Identificación y reconocimiento estilístico de los
Conoce, analiza y construye las estructuras de  Estructuras de ordenamiento. motivos de cada cultura
4 ordenamiento, formación y síntesis usando  Unidad, dualidad, tripartición y cuatripartición.  Control de aprendizaje
instrumentos y principios de Dibujo Técnico.  Estructuras de formación:  Creatividad
 Diagonal, triángulo, rombo escalonado, espiral y  Uso adecuado del color
- 175 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
doble espiral  Uso adecuado de la tipografía
 Estructuras de síntesis: escaleraespiral y la cruz  Uso adecuado del bisturí
cuadrada
Descripción y análisis de la iconografía de la cultura Lima,
 Aplica principios de diseño modular
Conoce y analiza la iconografía de las culturas Nazca, Tiahuanaco y Recuay
3 prehispánicas para aplicarla  El motivo interlocking
motivos de cada cultura
al Diseño Grafico  Iconografía y geoglifos Nazca
 Iconografía Tiahuanaco y Recuay
 Creatividad
El Trazado armónico y composición
 Uso adecuado del color
modular: Leyes de formación
 Uso adecuado de instrumentos de diseño
Construye, analiza y aplica los trazados armónicos  Proporciones estáticas y dinámicas
 Uso adecuado de las témperas y la esponja
4 y los principios de la composición modular al  Trazado armónico de la bipartición y la tripartición
diseño gráfico.  Factores espaciales
motivos inca
 Factores iconográficos
 Módulo y Gnomon geométrico en el diseño andino.
Descripción y análisis de la iconografía de la cultura  Creatividad
Conoce y analiza la iconografía de las culturas
Chimú y Chancay  Uso adecuado de los lápices de colores y las
3 prehispánicas para aplicarla
 Los frisos de Chanchan acuarelas
al Diseño Grafico
 Iconografía Chancay  Uso adecuado de instrumentos de diseño
Descripción y análisis de la iconografía de la cultura Inca
Conoce y analiza la iconografía de las cultura inca  Participación de la visita
3  Los tocapus incas
para aplicarla al Diseño Grafico  Presentación de trabajo de campo
 Cerámica inca
- 176 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
Leyes de formación del diseño y la
Geometría figurativa
Conoce y aplica las leyes de formación del diseño  Factores simbólicos
4
prehispánico.  Factores funcionales
 Factores estilísticos
 Geometría figurativa
Conoce, visualiza y grafica la riqueza iconográfica Vista educativa al Museo Nacional de

3
de las culturas prehispánicas. Arqueología , Antropología e Historia
6 EVALUACIÓN FINAL
- 177 -
Nº
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
09
08
07
06
05
04
03
02
01
CARRERA
HT
Cod.
HT-41
HT-40
HT-39
HT-38
HT-37
HT-36
HT-35
HT-34
HT-33
HT-32
HT-31
HT-30
HT-29
HT-28
HT-27
HT-26
HT-25
HT-24
HT-23
HT-22
HT-21
HT-20
HT-19
HT-18
HT-17
HT-16
HT-15
HT-14
HT-13
HT-12
HT-11
HT-10
HT-09
HT-08
HT-07
HT-06
HT-05
HT-04
HT-03
HT-02
HT-01
MÓDULO FORMATIVO
FAMILIA OCUPACIONAL
MÓDULO OCUPACIONAL
Creando iconos
Pintura artistica
Usando Simbolos
Creando un Lettering
Ilustracion estilo lineal
Diseñando una infografía
Creando una tapa de DVD

Coloreando una ilustración
Dibujar mejor y más rápido
Ilustración de un personaje
Diseñando tu propio Avatar

Mezclando colores y formas
Vectorizando una ilustración
Técnicas para crear objetos 3d

Organiza tu proyecto con capas
Creando gráficos y pictogramas

Explorando estilos de ilustración
Crea una ilustración con símbolos
Preparando contenido para la web

Trabajando con archivos de autocad
: ILUSTRACIÓN DIGITAL
Usando Símbolos para crearun mapa
Usando Pinceles para crear un poster

Creando ilustración usando degrades
Creando una ilustración en perspectiva

Dibujando sin la herramienta de pluma
TAREAS
Creando un mockup usando perspectiva
Usando Illustrator con otras aplicaciones

Ilustración con degrades sobre contornos
Modificando una foto usando perspectiva

Formas básicas y combinación de trayectos
Boceto de arquitectura usando perspectiva

Creando ilustraciones con patrones de punto
Creando un simbolo celta usando pintura viva
Construir ilustraciones con pinceles de patron

Mejorar una Señaletica usando color y patrones
Creando una ilustración usando mezclas y Mascaras

Usando los modos de dibujo para ilustrar más rápido
Eplorando usos creativos de efectos y estilos gráficos

CUADRO PROGRAMA
Usando Pintura viva para colorear rápidamente una ilustración
Creando una ilustración usando Transparencia y métodos de mezcla

Construcción de un patron de diseño para aplicarlo a la tapa de un libro
HO
COD
OP
ER A
HO-01 Con CION
HO-02 ce E
Flu ptos S
HO-03
jo b
Busc de tr ásico
HO-04
ab s
Pin atr azo ajo: D de dib
HO-05
tu s: ib u
Con ra viv Dibu ujan jo
HO-06 st a ja do
Añ ructo : c am ndo c tr ay
HO-07
ad r bia o ect
Usa ie ndo de fo ndo n mate os
HO-08
ndo ex p rma las re má
Com form resi s: Co gla tica
HO-09 b in a ón s s
Dib and s bá con nstruy
HO-10
u o si anch e nd
Añ jando y rec c as
HO-11
ad u o o va o art
riab e
Me ie ndo na ba rtand le
HO-12
jo cu se o
dib rando rvas polig obje to
HO-13
uja n y o s
usa ndo uest punto nal co
n m ro s n
HO-14 Ap do ma últip arte suav la he
lic sc les
HO-15
izad rram
Dib ando a ras lí ne a os ien
HO-16
u u d s ta d
Con jo e st na some opa a la v ep
HO-17 st il o ci d e lum
Sold rucció li bre bra ad z a
HO-18 a b
Ap dura n de il asado
lic v u e
HO-19 De ando ectori straci n una
a l o n fo
HO-20
fi nie co es
Org ndo lor, si sen to
HO-21 c ill
aniz colo me tr
Ex p a re s as y
HO-22
lo ci ó ía y
mo má
Ma ra nd n de co
o vim s co
HO-23
n ien mp
Mo ipulaci colore lore s leja
HO-24
d ó s
to e
n lo s
Con ifica ci n de
v ón c sd
HO-25 Ex p ersió de olor ibu
jos
HO-26
lora n de c olo line
Pla r ale
s
HO-27
nific ndo fo c olor
Con and rma
HO-28 Ex p
stru o tu tos
yen se t de a
HO-29
lo d rc
Tra ra nd o tu de ic o hivo
b o se no
HO-30
s, ta
Usa ajo co tu set t de ic s ma
HO-31 n n d o ño
Cop do el grupo e icon nos pers
HO-32 ia p s o pec
Cre ndo anel g de co s tiva
HO-33
a la u lo yd
Cre ndo y apari ía de res ire ct
a p en co
HO-34 ri ce
Ap ndo y inta nd ci a d lores
lic e sd
HO-35
g o y e la
Ap ando uarda con un ob las c a
lic pla
HO-36
y nd pa je ra tafo
Añ ando e dita o rell trone to a o c terí st rm
HO-37
ad y nd e s tro ica a
Aju ir colo e dita o un nos d s ed
sta re n d d e e
HO-38 Aju ndo s a u o un grad de gra
itar
sta n d e e e d e
c olo
r
HO-39
la d gra
M e ndo ir deg nu y re
HO-40
zc la la o ec ció rade de ra n con colo
Cre r fo p n dia torn re a
a rm ac id de u l o r tr
HO-41 aba
Mo r mezc as d ad de n de g
d u ra jo
HO-42 Agre ifica r
la d e ob
je n colo de
HO-43
un e colo tos r
Ap g ando a me res su en pa e n u
lic e zc so nd
HO-44 Agre ando l boce la, su aviza s inte e gra
HO-45
d to tra dos d
Cre g ando egrad ye ct entr rme d e
HO-46 ele es a
ar tr o, fo e o ios
Ap
lic ayec
me v rm bjeto
HO-47
nto ari os ay
Aju ando tos u s o colo s
HO-48
st d sa fi na bje to r
Com ar de egrad ndo co le s s
HO-49
gra es n
Cre o dise des line a torn
a ñ o
HO-50
le s
Ap r y mo ar un a lo s
HO-51
lic a d p a s tra
Colo ndo ificar tron ye ct
HO-52 c ar deta un p de re os
Edit de ta lle s atr
HO-53 a co ón lle n
Imp ndo e le s ad n dib de re o
HO-54 o l ic u ll
Con rtand nuevo ionale jar d eno
HO-55 st o c s en
Ap ruye gra fi co onten c on tro
lic nd
HO-56 Usa ando o e l le
ido dibu
jar
HO-57
ndo un e tte de tr
Usa la st rf as
HO-58
ndo herr ilo y orms
Cre
HO-59
a patr amie deta
ll
Re llendo p ones ntas e s
atr de de
HO-60 V olv nand one s pun anch
ie o d to u
HO-61 Uso ndo tex to e pun s deg ra
d p ed to ra
HO-62 Tra e rota untos itable de se dado
HO-63
b ci c m p
Cre ajo co one s irc ula c on u iton re stra
a n d re n o b
HO-64 Mo r, reo e l pa ina m s e n cupatro perso le ci do
v rg ne ic n n
HO-65 Cop er obje aniza l de c as pa adra d de pu alizad
HO-66 ia to ry ap ra cr os nto os
Me r obje s en bloq as e ar s
HO-67
zc to tr ue patr
Ub lar ca s y su e cap ar ca o n
HO-68
ica p s as pas es e
Ais r obje as en c apa y su spe
HO-69
la to u s bca ci a
Ha r e l co s e n na sola de un pas li za
HO-70
cer
u
nte e l a rc h
d os
Ap nid pan
lic na c o el ivo
HO-71 De ar ap apa d de un de ca ao
fi n ari e a pa tro
HO-72 De iendo enci a masca capa s
sa la a ra
HO-73 Sim rrollo s c ara obje de re
HO-74
u d to co
Con lando e borr c teri st s y ca rte
HO-75 st u a ic pa
Un ruye na m dor e a s de s
a nd e sa n lp
HO-76 Usa forma o pers de papel erso
HO-77
n d o luz naje
Edit do ba ife ren na je
HO-78 a ld te d y ap
De ndo u e de
te li
HO-79
n pin e ap ca n
Re llecc ión grup tura li car co do co
d o vi lo
HO-80 Con nand e ape de pin va y se lor de r
st o rt tu re
HO-81 Con uye n múltip uras y ra viv lec ció lle no
HO-82 v d le tr a nd
Ap irti en o la s fo s áre abajo e p y con
lic do rm as intu torn
HO-83 Pre ando los co as a la
ma ra v o
HO-84
p d de ve nual d iva
Añ a rand egrad ntorn l sim z ea
ad o es os b pert
HO-85 e n olo C ura
Con ie ndo una fo c on
ce e to pin tray elta s
HO-86 Usa ptos x presi grafí tura e cto
n b ó a viv s
HO-87 Sim do he ásico n y p para a ce rr
HO-88
ula rr a s ers ve ct a do
s
Cre ndo mie on a
HO-89
a p nta lida ori zar
Con ndo M ágina s de d
HO-90 st o s si
Con ruye ckup maest mbolo
HO-91 st nd de
pro ras s
Usa ruye o un
HO-92
n nd pro duc
Cam do la o los toti to
HO-93 b h e po
Usa ia la err am leme n UI
HO-94
n dis ie tos
Cre do li b tr ibu ntas
HO-95
a re ci de a con
Romndo, e rí a de ón de simb vertir
HO-96
d si lo o en
Esp pie nd ita nd mbo s ele los si m
HO-97
a o o, lo m bolo
Edit rcie nd el víc dupli s ex is e nto
ca te s s
HO-98 a o ulo
- 178 -
Con ndo sí insta c on ndo y nte
HO-99 ce m nci el re
Pre ptos bolo as d símb e mp
HO-100
pa ra bá s co e u
n o lo la
Au si n zan
do
HO-101 Op
totr ndo tu cos d las h simbo
a e err lo sí mb
olo
HO-102 s
ci zado tr azad vec to amie
Re -c one s a o riza
HO-103 re v do ntas d
e sí
Re -c and anzad
HO-104 re o a mb
olo
V ect and tr aba s de v
o jo ec s
HO-105 o
Cre ri zan tr aba con fo toriza
HO-106
and do jo co rm d
Cre o u te xt n la as o
HO-107
a n o p
Cre ndo u Poste a ma luma
HO-108
a n r no
Cre ndo u Poste Arte N
HO-109
a n r o
Cre ndo u Poste estil o uvea
a na r G u
HO-110 Cre ndo u T arj Estil o runge
HO-111
a na eta Sw
Cre ndo u Cara post iss
HO-112
a na tu a
Ap r Pince Cub la de l e stilo
lic le ie a
HO-113 Con ando s de rta de lbum Art De
HO-114 tr va p li Pu co
Ace ola n lores atron bro B nk
HO-115
rc do d auh
Con a de el aju e Stro aus
HO-116 fi lo st k
Usa guran s pince e de e y he
HO-117
n d u rr
El p do Pin o e l e le s na n patr amie
HO-118
in ce n tu o n ta A
Usa c el d les C torno ralist n
e y nch
HO-119
n a as op
Usa do lo manch li gráfi los pin ara
HO-120
n sp a c os c ele ca m
Cre do pin incele s
a s bia
HO-121 ce s r la
Cam r un p le s n de ce
HO-122 b in a rd
apa
ri en
Ace iar e ce l a rt turali as ci a
rc l co st
HO-123 Usa a de lor isti co as
n dib y a d e
HO-124 Aju do un ujo juste sde u
sta a e n s d n a
HO-125 Dib r un cuad pers e un ima
HO-126
uja a cu rícu pe ct pin ge n
Edit r y tr a dri la p iva c el
HO-127 a a cu re
Ll e r plan nsform la de dete rm
HO-128
va o p
Cre r con s de cu ar co erspe inada
HO-129
a te nte ct
Colo r texto nido adrí cu nido iva
HO-130 c au la e
Edit ar si m y colo na p y con n una
ca e rs te
HO-131 De
ar si bolo rl o pe nid persp
fi n mbo s e n den c tiv o e ct
HO-132 Agre ir una los e una tr o d a iva
cu n u pe e
HO-133 Agreg ando adrí na p rspe una p
e cu e rs ct ers
HO-134 Agreg ando leme la de pect iva pe ct
HO-135 te nto iv iva
s a persp a
Imp g ando x to
o im la cu e ct
HO-136 Aju rtand age a dri iva d
HO-137
st o ne cula e do
Agre ar la la foto s sp
cu
HO-138
unto
Ap g ar e le adrí cu
lic s
HO-139 m la
Carg ar me ento de p
HO-140
to s e
Mo ando dos d para rspec
HO-141
d fo e m tiv
Con ifica n to co mezc odific a a la
v do n la ar p
HO-142 Con irti en cuad borra y op foto erspe
v d o ri d o a ci g ct
HO-143 Otr irti en arch cula d r de dad
rafí
a iva
o do iv e il u pa de
HO-144 Intr s flujo arch os CA pe rsp straci ra inco la im
HO-145
o s iv D e on rpo áge
n
Cre ducció de tra os de a form c tiva ra r
HO-146
a n b AI a a pa e le
Cre ndo u a info ajo me
HO-147
a n g
CA to de ra colo
D AI nto
Cre ndo u mapa rafí a car
e s
HO-148
a n d lem
Cre ndo u dia gra el mu e nto
HO-149
and na li m ndo sa
Ap o li nea a dic
lic st ion
HO-150 de ale
Com ando as tie m s
HO-151 Ais b in tra
n po
spa
HO-152
la ando re
Cre ndo u e fe ct nci a
HO-153
a na o
Est ndo u mezc s y m
HO-154
ab na la últ
Edit leci e me zc y re iples
a n d la co m
HO-155 Me ndo e o una mult rtand é tod
HO-156
zc l m ic o os
Edit lando núme asca olor un g ru de m
HO-157 a d ro ra po e zc
Té cn ndo m ife re de tr de re la
HO-158 e nte a c
Aju ic as a zc las s niv yec to orte
HO-159
st va in e se
Tra ando nzad divid les de n un
HO-160
b la as ua opa a me
Edit ajo co velo de m les
ci ci d zcla
HO-161 a n d e ad
Cop ndo y e l pa a d d zcla y
HO-162 ian apli ne l A e un másc
Re o do,
d
ca n
d
pari a m
e ara
HO-163 rd e s
Ap enar e sa bili o atrib nc ia zc la
lic a ta u
HO-164 apli ar y e tributo ndo tos d
HO-165
ca dit y e
Gu r una ar un s de a habilit apari
HO-166
a rd v e p a en
Ap ar y aried fe cto a rie nci ndo y c ia
lic ap a a
HO-167 re m
Esc ar un li car d de e
u ovi
HO-168
ala e fe end
Ace r con stil o g n apa ctos oa
HO-169
rc to rá ri e tr ib
Imp a de rnos fi co a nci a uto
HO-170 o grá y u co s
Mo rtar y fi co efect na c a mo u
HO-171
d p s (e os pa ne
Formifica ci rese n stad stil
HO-172
ón ta ís og
ráfi
Cam ate ar de d r dato ticos)
a co
HO-173 b te s
Re cr io de xto y tos pa num
HO-174 e a v ra é ri
De aci ón juste alore c rea cos
te d sa s re
HO-175 Cre rmina e un l tipo de un je de
HO-176
a n p d g ca
Ap ndo fi do qu ictogra e grá rá fi co te grí
lic gu e m fi co as
HO-177 Añ ando ras co pe rfil a ro
HO-178
ad lu m u to
Cre ie ndo c es y ple ja sar pa
HO-179
a M te s ra
Ap ndo la a pa xtura usa n c onst
lic a s s s d
HO-180 Aju ndo form para o gru ruir
HO-181
sta Efe as b dar pos un o
bje
Cre ndo c tos ase rea to
HO-182
a lu 3 lism 3D
Ali n ndo si ces y D o
HO-183
e m so
Tra ando bolos mbra
HO-184
b e p s
Usa ajo co l c onte ara a
HO-185
r n n pli
Ge e l com las he ido a car m
HO-186
nera and rram la cu apa
Gu
a rd r, ex p o G ien a s
HO-187 ta drí
Colo ar c o ortar ua rda s de cula d
HO-188 c m y rp se e
Colo ar un o SV copia a ra w c tor pix els
HO-189 c g G r co e y se
Ap ar m rafico dig b le cc
lic ult in
HO-190
oC ión
Cre ar mo iples cr ust SS de
HO-191
a d im a se ct
Usa r y ed ificac agen do o
v or
r it a io e in
HO-192 Cre te xto r una nes de s a la culad
HO-193
ar y pa ra ma c olo ve z o
Mu e sc
HO-194
est dita r e nma ara d r a un
Tra ra d una sc e re a im
HO-195
b e m ara c age
Incr ajo co color asca r una orte n
HO-196
u n de ra d
Re e star y e l pa u e
ima
HO-197
m d ne na im opa ge n
Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ##
Em pla za esi nc l de li age n cidad

paq r ru n
ue ta una im star ks
r un ag una
doc e n po ima g
um r otr en
ento a+B
224
Curso Ilustración Digital Semestre III Duración 42 Horas
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
PROYECTOS CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
OPERACIONES
 Herramientas de formas
 Conceptos básicos de dibujo. básicas  Mezclar objetos para
 Flujo de trabajo: Dibujando trayectos.  Panel de Buscatrazos. crear nuevos.
 Buscatrazos: Dibujando con matemáticas.  Herramietas de pintura viva.  Cambiando la forma de
4 Dibujando sin la herramienta de pluma
 Pintura viva: cambiando las reglas.  Herramienta Constructor de construir objetos
 Constructor de formas: Construyendo arte. formas. basado en la forma de
 Añadiendo expresión con ancho variable.  Herramienta de ancho dibujar en papel.
variable.
Formas básicas y combinación de  Usando formas básicas.

3
trayectos  Combinando y recortando objetos.
 Dibujando una base poligonal con la herramienta

de pluma.
 Herramienta el grupo de
 Añadiendo curvas y puntos suavizados.
herramientas de pluma.
4 Dibujar mejor y más rápido  Mejorando nuestro arte.
 Usando el panel de opacidad.
 Dibujando múltiples líneas a la vez.
 Aplicando efectos
 Usando mascaras de opacidad.
 Aplicando una sombra.
 Dibujo estilo libre basado en una foto.
 Construcción de ilustraciones sencillas y más  Aprendiendo el estilo
4 Ilustración estilo lineal complejas.  Uso de formas básicas de dibujo basado sólo
 Construcción de formas. en líneas
 Soldadura vectorial.
- 179 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
OPERACIONES
 Aplicando color, simetría y movimiento en los
dibujos lineales.
 Definiendo colores.
 Organización de colores.
 Explorando colores.
6 Coloreando una ilustración  Panel de Muestras.  Modelos de color.
 Manipulación de color.
 Modificación de color.
 Conversión de color.
 Explorando formatos de archivos, tamaño
perspectiva y directrices de la plataforma.
 Formatos de imagen
4 Creando iconos  Planificando tu set de iconos.
 Construcción de iconos.
 Construyendo tu set de iconos.
 Explorando tu set de iconos.
 Acerca de modos de color y los principales  Creación y edición de colores,  Para que se usa una
controles de color. degrades y patrones. señalética
 Crear, Editar y pintar con colores usando una  Panel de guía de colores.
variedad de métodos.  Creación de patrones.
Mejorar una Señalética usando color y
3  Nombrar, salvar colores y construir una paleta de  Herramientas de pintura viva.
patrones
colores.
 Trabajo con grupos de colores.
 Usando el panel guía de colores y las
características editar color y recolorear trabajo.
- 180 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
OPERACIONES
 Copiando la apariencia de un objeto a otro.
 Creando y pintando con patrones.
 Trabajo con pintura viva.
 Creando y guardando rellenos de degrade.

 Aplicando y editando un degrade en un contorno.
 Aplicando y editando un degrade radial.
 Creación de degrades.  Cuando usar degrades.
 Añadir colores a un degrade.
 Panel de degradés  Usar Mezclar para crear
2 Mezclando colores y formas  Ajustando la dirección de un degrade.
 Herramienta de degrade degrades con dirección
 Ajustando la opacidad de un color en un degrade.
 Mezclando objetos. y forma.
 Mezclar formas de objetos en pasos intermedios.
 Crear mezcla de colores suavizados entre objetos.
 Modificar una mezcla, su trayecto, forma y color.
 Agregando el boceto.
 creando las formas base.
 Uso de boceto para
3 Creando ilustración usando degrades  Aplicando y modificando degrades.  Uso de capas
construir ilustraciones.
 Aplicando degrades a varios objetos.
 Agregando elementos finales.
 Crear trayectos usando contornos.
Ilustración con degrades sobre  Panel de degrade.
2  Aplicando degrades lineales a los trayectos.
contornos  Panel de contorno.
 Ajustar degrades.
- 181 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
OPERACIONES
 Acerca de patrones de relleno.
 Que considerar para
Construcción de un patrón de diseño  Como diseñar un patrón de relleno.
2  Panel opciones de patrón. crear un patrón de
para aplicarlo a la tapa de un libro  Crear y modificar un patrón de relleno.
relleno.
 Aplicar patrón de relleno.
 Creando perfil de la ilustración.
Usando los modos de dibujo para  Aplicando detalles con dibujar dentro.  Modos de dibujo: Dibujar
2
ilustrar más rápido  Colocar detales adicionales con dibujar detrás. dentro y dibujar detrás.
 Editando el nuevo contenido.
 Importando gráfico.
 Importando imágenes.
 Construyendo el letterforms.  Que es lettering.
3 Creando un Lettering  Uso de capas
 Aplicando un estilo y detalles.  Cuando se usa.
 Herramienta de pluma
 Usando la herramientas de anchura.
 Usando patrones de puntos degradado
prestablecido.
 Creando patrones de punto de semitono
personalizados.
Creando ilustraciones con patrones de  Usando herramientas de  Otras formas de aplicar
3  Rellenando texto editable con un patrón de
punto dibujo. patrones.
puntos.
 Volviendo puntos circulares en cuadrados.
 Uso de rotaciones dinámicas para crear patrones
especializados.
 Trabajo con el panel de capas.  Panel de capas.  Organizar un proyecto
4 Organiza tu proyecto con capas  Crear, reorganizar y bloquear capas y subcapas.  Administrando capas. para que cada
 Mover objetos entre capas.  Mascaras de recorte. elemento este
- 182 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
OPERACIONES
 Copiar objetos y sus capas de un archivo a otro. correctamente
 Mezclar capas en una sola. ubicado.
 Ubicar objetos en el panel de capas.
 Aislar el contenido de una capa.
 Hacer una capa de mascara de recorte.
 Aplicar apariencia a objetos y capas.
 Definiendo las características del personaje.
 Desarrollo de borrador en papel.
 Aplicando capas.
3 Ilustración de un personaje  Simulando una mesa de luz.  Creación de un boceto.
 Herramienta de pluma.
 Definiendo colores.
 Construyendo personaje y aplicando color.
 Una forma diferente de aplicar color de relleno y
contorno.
 Usando balde de pintura viva y selección de
 Herramientas de pintura viva.  Aprendiendo otras
Usando Pintura viva para colorear pintura viva.
4  Editando un grupo de pintura formas de empezar un
rápidamente una ilustración  Editando un grupo de pintura viva.
viva. proyecto.
 Detección de aperturas y trabajo manual de
aperturas.
 Rellenando múltiples áreas a la vez.
 Construyendo las formas del símbolo Celta.
 Aplicando buscatrazos.
Creando un símbolo celta usando  Cortando la formas.  Que es un símbolo
2  Aplicando comandos de
pintura viva  Convirtiendo las contornos en trayectos cerrados. celta.
trazos.
 Aplicando degrades con pintura viva.
- 183 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
OPERACIONES
 Preparando una fotografía para vectorizar.
 Uso de otras aplicaciones.
 Refinando y construyendo sus trayectos.  Uso de photshop.
 Aplicando herramientas de
4 Diseñando tu propio Avatar  Coloreando y sombreando el avatar.  Proceso de simplificar
dibujo.
 Añadiendo degrades y patrones. una imagen.
 Aplicando colores y degrades.
 Añadiendo expresión y personalidad.
 Conceptos básicos.
 Usando herramientas de símbolos.
 Que es un mockup.
4 Usando Símbolos  Simulando páginas maestras.  Panel de símbolos.
 Que es un prototipo.
 Creando Mockup de producto.
 Construyendo un prototipo UI.
 Construyendo los elementos a convertir en
símbolos.
4 Crea una ilustración con símbolos  Panel de símbolos.
 Usando la herramientas de símbolos.
 Cambia la distribución de los elementos.
 Trabajo con símbolos.
 Usando librería de símbolos existente.
 Creando, editando, duplicando y reemplazando
símbolos.  Panel de símbolos.
3 Usando Símbolos para crear un mapa  Creación de mapas.
 Rompiendo el vínculo con el símbolo.  Herramientas rociar símbolos.
 Esparciendo instancias de un símbolo.
 Editando símbolos con las herramientas de
símbolos.
- 184 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
OPERACIONES
 Conceptos básicos de vectorizado.
 Preparando tu trazado.  Uso del panel trazado de
 Autotrazado. iamgenes.
6 Vectorizando una ilustración  Opciones avanzadas de vectorizado.  Uso de capas. Que es vectorizar.
 Re-creando trabajo con formas.  Uso de herramientas de
 Re-creando trabajo con la pluma. dibujo.
 Vectorizando texto a mano.
 Creando un Poster Arte Nouveau.  Que es arte Nouveau.
 Creando un Poster estilo Grunge.  Que es Grunge.
 Creando un Poster Estilo Swiss.  Aplicando herramientas de  Que es Swiss.
18 Explorando estilos de ilustración
 Creando una Tarjeta postal estilo Art Deco. illustrator.  Que es Art Deco.
 Creando una Caratula de álbum Punk.  Que es Punk.
 Creando una Cubierta de libro Bauhaus.  Que es Bauhaus.
 Crear Pinceles de patrón.
Construir ilustraciones con pinceles de  Aplicando valores de Stroke y herramienta Ancho
2  Panel de pinceles.
patrón para cambiar la apariencia.
 Controlando el ajuste de un patrón.
 Acerca de los pinceles naturalistas.
 Configurando el entorno y los pinceles.
 Panel de pinceles.
 Usando Pinceles Caligráficos.  Creando pinceles
4 Pintura artística  Herramienta pincel de
 El pincel de manchas. personalizados.
manchas.
 Usando los pinceles de cerdas.
 Usando pinceles naturalistas.
- 185 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
OPERACIONES
 Usar 4 tipos de pinceles.
 Aplicar pinceles a trayectos.
 Panel de pinceles.
 Pintar y editar trayectos con la herramienta pincel.  Creando pinceles
 Editando las opciones de un
 Crear un pincel artístico desde una imagen. personalizados.
4 Usando Pinceles para crear un poster pincel.
 Cambiar el color y ajustes de un pincel.  Uso de imágenes.
 Herramietas, pincel, manchas
 Crear nuevos pinceles desde un trabajo.  Creación de un poster.
y borrador.
 Trabajar con la herramienta Pincel de manchas y
borrador.
 Acerca de dibujo en perspectiva.
 Usando una cuadrícula predeterminada.
 Ajustar una cuadricula de perspectiva.
 dibujar y transformar contenido en una
perspectiva.  Herramientas de perspectiva.  Reconocer tipos de
4 Creando una ilustración en perspectiva
 Editar planos de cuadrícula y contenido.  Rejilla de perspectiva. perspectivas.
 Llevar contenido a una perspectiva.
 Crear texto y colocarlo dentro de una perspectiva.
 Colocar símbolos en una perspectiva.
 Editar símbolos en una perspectiva.
 Definir una cuadrícula de perspectiva de dos
puntos.  Herramienta de perspectiva.
2 Creando un mockup usando perspectiva  Agregando elementos a la cuadricula.  Rejilla de perspectiva  Que es mockup
 Agregando texto.  Uso de imágenes.
 Agregando imágenes.
- 186 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
OPERACIONES
 Importando la foto.
 Ajustar la cuadrícula de perspectiva a la
 Usando imágenes.  Cambiar la apariencia
Modificando una foto usando perspectiva de la imagen.
2  Herramienta y rejilla de de una imagen usando
perspectiva  Agregar elementos para modificar fotografía.
perspectiva. elementos vectoriales.
 Aplicar métodos de mezcla y opacidad para
incorporar elementos.
 Cargando foto con borrador de ilustración.
 Ajustando cuadricula de perspectiva.  Usando imágenes.  Alternativas para crear
Boceto de arquitectura usando
4  Agregando elementos a la cuadricula.  Herramienta y rejilla de bocetos de
perspectiva
 Modificando cuadricula de perspectiva para perspectiva. arquitectura.
colocar elementos adicionales.
 Convirtiendo archivos CAD a formato de AI.
2 Trabajando con archivos de AutoCAD  Convirtiendo archivos de AI a CAD.  Importando archivos.  Que es el formato CAD
 Otros flujos de trabajo.
 Introducción a infografía.
 Creando un mapa del mundo.  Aplicando el uso de
3 Diseñando una infografía  Creando un diagrama. herramientas de dibujo y de  Que es una infografía.
 Creando una línea de tiempo. texto.
 Creando listas.
 Aplicando transparencia.
Creando una ilustración usando  Combinando efectos y múltiples métodos de  Panel de apariencia.  Que son los métodos
2
Transparencia y métodos de mezcla mezcla.  Panel de Transperencia de mezcla.
 Aislando una mezcla y recortando un grupo.
- 187 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
OPERACIONES
 Creando una mezcla multicolor.
 Estableciendo una máscara de recorte.
 Editando el número de trayectos en una mezcla.
Creando una ilustración usando mezclas  Panel de Transparencia.
3  Mezclando diferentes niveles de opacidad. 
y Máscaras  Máscaras
 Editando mezclas individuales.
 Técnicas avanzadas de mezcla y máscaras.
 Ajustando la velocidad de una mezcla.
 Trabajo con el panel Apariencia.
 Editando y aplicando atributos de apariencia.
 Copiando, deshabilitando y habilitando y
removiendo atributos.
 Panel apariencia.
 Reordenar atributos de apariencia.
Explorando usos creativos de efectos y  Efectos
2  Aplicar y editar un efecto.
estilos gráficos  Panel de estilos
 aplicar una variedad de efectos.
 Panel transformar
 Guardar y aplicar una apariencia como un estilo
gráfico.
 Aplicar un estilo gráfico a una capa.
 Escalar contornos y efectos.
 Acerca de gráficos (estadísticos).
 Importar y presentar datos numéricos.
 Modificación de datos para crear eje de categorías.  Que son gráficos
2 Creando gráficos y pictogramas  Herramientas de gráfica
 Formatear texto y valores de un gráfico. estadísticos
 Cambio de ajustes al tipo de gráfico.
 Recreación de un pictograma roto.
- 188 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
OPERACIONES
 Determinando que perfil usar para construir un
objeto 3D.
 Tips para crear objetos
6 Técnicas para crear objetos 3D  Creando figuras complejas usando grupos.  Efectos 3D.
3D.
 Aplicando luces y texturas para dar realismo.
 Añadiendo Mapas.
 Creando las formas base.
 Aplicando Efectos 3D.  Efectos 3D
2 Creando una tapa de DVD  Crear un mockup
 Ajustando luces y sombras.  Uso de mapas de imagen.
 Creando símbolos para aplicar mapas.
 Alineando el contenido a la cuadrícula de pixeles.
 Trabajo con las herramientas de sector y selección
 Documento para web.
de sector.  Características de una
2 Preparando contenido para la web  Herramientas de sector y
 Usar el comando Guardar para web. imagen para web.
selección de sector.
 Generar, exportar y copiar código CSS.
 Guardar como SVG.
 Colocar un gráfico incrustado o vinculado.
 Colocar múltiples imágenes a la vez.
 Aplicar modificaciones de color a una imagen.
 Crear y editar una máscara de recorte.  Importar imágenes.
Usando Illustrator con otras  Trabajo con archivos de
2  Usar texto para enmascarar una imagen.  Panel de transparencia.
aplicaciones otras aplicaciones.
 Crear y editar una máscara de opacidad.  Panel de vínculos.
 Muestra de color de una imagen.
 Trabajo con el panel de links.
 Incrustar y desincrustar una imagen.
- 189 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
OPERACIONES
 Reemplazar una imagen por otra.
 Empaquetar un documento.
2 EVALUACIÓN FINAL
- 190 -
 MÓDULO/CURSO : Semiótica de la imagen
 SEMESTRE : III

Analizar las principales perspectivas teóricas provenientes de la Semiótica de los mensajes
visuales y su aplicación a la práctica profesional.
III. METODOLOGÍA.

tajador y borrador.
V. EVALUACIÓN.
VI. BIBLIOGRAFÍA.
 PALABRAS PARA VENDER PALABRAS PARA SOÑAR. JUAN REY PAIDOS Bs Aires 2007
 EN POCAS PALABRAS. RICARDO PALMIERI. La crujía ediciones
 COMO CREAR MENSAJES DE IMPACTO. EDGAR ALLAN NIÑO PRATO 3R EDITORIALES
 PUBLICIDAD. PEDRO PEÑA HUAPAYA. Esepe publicidad
- 191 -
Curso Semiótica de la imagen Semestre III Duración 42 Horas
Objetivo General
 Analizar las principales perspectivas teóricas provenientes de la Semiótica de los mensajes visuales y su aplicación a la práctica profesional.
DURACIÓN
(HORAS)
 Signo, sentido y la semiótica
 Breve historia del signo
 Partes y niveles
 El símbolo
Conocer y aplicar los fundamentos de la  Reconocer, identificar y realizar mensajes
6  Construcción del sentido
semiótica. publicitarios.
 El referente y el objeto
 Concepto de semiótica
 Campos de la semiótica
 Terminología
 La semiosis y las dimensiones de la semiótica
 Elementos  Intervenciones orales,
Conocer y aplicar los fundamentos de la
3  La sintaxis  Trabajos monográficos
semiótica.
 La semántica  Dinámicas grupales
 La pragmática
La Imagen  Intervenciones orales
3 Conocer en realidad que es una imagen  Concepto  Trabajos monográficos
 Características  Dinámicas grupales
 Semiótica de la Imagen
 Intervenciones orales,
 La imagen como signo
3 Aplica conceptos de Semiótica de la Imagen  Trabajos de investigación
 La imagen en representación e imaginación
 Dinámicas grupales
 La imagen como signo icónico y plástico
Análisis espectral del manifiesto publicitario
Conocer, y desarrollar mensajes de acuerdo a los  Nivel de identidad
6  Trabajos de investigación
diversos niveles del manifiesto publicitario  Nivel de denotación
 Dinámicas grupales
 Nivel de connotación
- 192 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
Retórica de la imagen según ROLAND BARTHERS
 Mensaje lingüístico
Conocer los conceptos desarrollados por:  Función de anclaje
3  Trabajos visuales
ROLAND BARTHERS  Función de relevo
 Creatividad
 Mensaje icónico literal
 Mensaje icónico simbólico
Figuras retóricas en la publicidad
 Metáfora
 Hipérbole
 Sinécdoque
 Personificación
 Animalización
 Metonimia
6 Conocer y desarrollar las diversas figuras retóricas  Trabajos visuales
 Comparación
 Evaluación escrita
 Enumeración
 Prosopopeya
 Elipsis
 Paralelismo
 Gradación
 Antítesis o contraste, etc.
 La pertinencia. La inmanencia, la semantización y la
sobre significación  Intervenciones orales
Conocer y desarrollar los conceptos para la
3  Conceptos y características  Trabajos visuales
elaboración de manifiestos.
 Tipos.  Evaluación escrita
 Análisis
- 193 -
Objetivo General
DURACIÓN
(HORAS)
El mensaje referencial y el mensaje implicativo.
 Publicidad de presentación.
 Intervenciones orales
Conocer y desarrolla mensaje implicativos y  Publicidad de predicación.
3  Trabajos visuales
referenciales.  Impacto perceptivo
 Evaluación escrita
 La redundancia
 El discurso y el relato.
6 EVALUACIÓN FINAL
- 194 -
 MÓDULO/CURSO : Pre Prensa Digital
 SEMESTRE : III

Al término del curso, el aprendiz desarrollará planes de preproducción digital yde producción de
impresos; manipulará la resolución y el tamaño de imágenes bajo las terminologías técnicas que
se manejan en las imprentas, utilizandofórmulas para su digitalización y corrección de color.
III. METODOLOGÍA.

tajador y borrador.
V. EVALUACIÓN.
VI. BIBLIOGRAFÍA.
 Fernández Del Castillo, Gerardo Kloss
Entre el diseño y la edición: Tradición cultural e innovación tecnológica en el diseño, UAM
 Eduardo Sagón y Alvarado
Manual de Preprensa digital, Ed. Trónix
 Gabriel Pasarissa
Manual de Preimpresión digital, Edivisión
 Elena Fuenmayor
Introducción al Diseño Gráfico asistido por ordenador, Ed. Eduardo Gili, Barcelona
- 195 -
Familia Ocupacional : Computación e Informática Carrera : Diseño Gráfico Digital

Módulo Formativo : Pre Prensa Digital Semestre : III Duración : 63 Horas
Objetivo General :
Al término del curso, el aprendiz desarrollará planes de preproducción digital yde producción de impresos; manipulará la resolución y el tamaño de imágenes bajo las terminologías técnicas
que se manejan en las imprentas, utilizandofórmulas para su digitalización y corrección de color
DURACIÓN
(HORAS)
OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROYECTOS / TAREAS DE APRENDIZAJE TECNOLOGÍA ESPECÍFICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Teoría de color
 Fundamentos
 Percepción del color
 Variables de percepción el
Combinar colores, de acuerdo al Utiliza correctamente la paleta de
7 Reproducción del color color
mensaje a emitir colores
 Modelos de color
 Dependencia del dispositivo
 El problema de reproducción del
color
Diseño
 Conceptos de diseño
Reconoce y aplica los diferentes estilos y  Tipografía
7 características tipográficos en una Diagrama contenidos  Especificaciones de color Usa textos de acuerdo al mensaje
composición gráfica  Archivos Vectoriales
 Archivos en mapa de bits
 Problemas frecuentes
Flujos de trabajo
Identificación y conocimiento de la  Flujo Tradicional
Explica el flujo de trabajo para el
7 importancia de la gestión del diseño Flujos de trabajo  Flujo Digital
proceso de pre prensa digital
gráfico  Hardware de Preprensa Digital
 Software de preprensa digital
Imagen Digital
Identificación y aplicación de los  Conceptos
Prepara imágenes para diferentes
7 requerimientos necesarios para Ajuste de archivos en escala de grises  Archivos de imágenes y formatos
medios electrónicos
propuestas gráficas  Balance de grises
 Apreciación de color
- 196 -

Objetivo General :
DURACIÓN
(HORAS)
Procesos de preprensa
 Preflight
 Generación de archivos postscript
 Generación de archivos PDF
 Trapping
 Imposición
 Prueba de imposición Analiza los problemas presentados y da
8 Preparar proyectos gráficos Procesos de preprensa digital
 Prueba de color ideas de solución.
 Salida final
 CtF
 CtP
 DI
 Impresión digital
 Impresión variable
Formato de archivo PDF
 Conceptos
Preparar proyectos gráficos digitales Generación de archivos PDF para Genera documentos usando las normas
7  PDFs para mutiles usos
basados en normas técnicas del diseño preprensa ISO
 Cómo generar un archivo PDF
 Normas ISO para PDFs: PDF/X
Administración de color
7 Sistema de Gestión de Contenidos  Fundamentos Genera contenidos digitales
 Flujo de trabajo CSM
Aspectos de salida
Producir ideas creativas para su
 Generación de medios tonos
7 aplicación en campañas integrales Aspectos de Salida para medios digitales Genera archivos cuidando la estética
 Postscript y Rips
gráfico – publicitarias
 Preprensa y Prensa
- 197 -

Objetivo General :
DURACIÓN
(HORAS)
 Reproducción de color
 Color en la prensa
 Aspectos de la reproducción del
color.
6 EVALUACIÓN FINAL
- 198 -
 MÓDULO/CURSO : Producción gráfica
 SEMESTRE : III

Que el aprendiz comprenda los procesos y técnicas de los principales sistemas de impresión
tradicionales y digitales, permitiendo así evaluar y decidir la conveniencia de cada uno de ellos.
III. METODOLOGÍA.

tajador y borrador.
V. EVALUACIÓN.
VI. BIBLIOGRAFÍA.
 Manual de Producción Gráfica – Recetas. Kaj Johansson, Peter Lundberg, Robert Ryberg –
Segunda Edición 2011 - Editorial Gustavo. Barcelona. España.
 Diseño y producción Gráfica - Rafael pozo Puértolas. Ediciones CPG – Barcelona. España
2008.
 La Composición en Artes Gráficas – E. Martín. Biblioteca Profesional EPS. Ediciones Don
Bosco - Barcelona.
 Materiales y procesos de impresión – Daniel Maso - Editorial Gustavo Gili, SL – Barcelona.
- 199 -
Curso Producción gráfica Semestre III Duración 147 Horas
Objetivo General
 Que el aprendiz comprenda los procesos y técnicas de los principales sistemas de impresión tradicionales y digitales, permitiendo así evaluar y decidir la conveniencia de cada uno de
ellos.
DURACIÓN
(HORAS)
Principios y fundamentos básicos de los diferentes
 Identifica y reconoce la influencia de la
medios de impresión en el sector gráfico.
Identificación y conocimiento de la tecnología tecnología actual en las artes gráficas.
11  Los medios de impresión y su desarrollo en el sector
actual en el sector gráfico.  Reconocimiento, aplicación y desarrollo de la
gráfico.
Impresión Digital y Convencional.
 Sistemas de Impresión Convencionales y digitales.
Elaboración de matrices para Offset:
 Definición  Aplica las técnicas del proceso para la
 DISEÑO Y PRE PRENSA. elaboración de matrices.
 Tipos de imagen, resolución y características de color.  Identifica los requerimientos para las imágenes
 Originales de medio tono, el punto y la lineaturas de en los artes finales.
Identificación y aplicación del proceso de
18 tramas.  Aplica correctamente las marcas de registro,
elaboración de matrices para offset
 El arte final: demasía, guías de corte, guías de corte y color en artes finales.
registro, troqueles y marcas de color.  Reconoce las diferentes lineaturas de tramas
 Resoluciones de trama. para los distintos tipos de papel.
 Armado de archivo final.  Conoce la revisión de archivos finales.
 Revisión de archivo Final.
Sistema de impresión offset:
 Conoce el sistema de impresión offset en sus
 Concepto y aplicación.
diferentes formatos y acabados.
 Proceso de impresión offset.
 Aplica y desarrolla nuevas propuestas para el
Identificacion y aplicación de los requerimientos  Materiales que actúan en el proceso de impresión
proceso de impresión en offset.
18 necesarios para propuestas graficas en impresión offset (el papel, la tinta, las películas, las planchas, las
 Reconoce las diferentes lineaturas de tramas
offset mantillas y la salinidad del agua).
para los distintos tipos de papel.
 Diferentes formatos y soportes para impresión en
 Describe y categoriza el sistema de impresión
offset.
offset.
 Ganancia de punto.
- 200 -
 Control de calidad.
Sistema de impresión offset Digital:  Conoce el sistema de impresión offset digital en

 Concepto y aplicación. sus diferentes formatos y acabados.
 Proceso de impresión Digital.  Describe y categoriza el sistema de impresión
Identificación del papel y sus características en el  Materiales que actúan en el proceso de impresión offset.
12
proceso de impresión digital.  Desarrolla propuestas para impresión offset
 Diferentes formatos y soportes para impresión en digital.
offset digital.  Reconoce los formatos y acabados del offset
 Tipos de impresión digital. digital.
El papel y su comportamiento en la impresión offset.
 Reconoce y propone el uso de diferentes papeles
 Composición del papel.
y soportes de acuerdo a la aplicación encargada.
 Clasificación del papel.
Identificación del papel y sus características en el  Identifica los distintos gramajes y tipos de
12  Acabados y papeles especiales.
proceso de impresión acabados del papel.
 Gramaje del papel.
 Considera aspectos técnicos y recomendaciones
 Elección estética del papel.
en el manejo del papel.
 Ciclo de vida y reciclaje del papel.
Sistema de Impresión Serigráfica:  Aplica los conocimientos necesarios al realizar un
 Proceso de impresión Serigráfica. arte final para impresión en serigrafía.
 Materiales y soportes para impresión.  Aplica los elementos necesarios en la elaboración
Identificacion y aplicación del proceso de
24  Tipos de acabados Serigráficos. del arte final.
impresión serigráfica
 La importancia de la Tinta en la serigrafía.  Realiza y verifica la separación de los colores del
 Usos y aplicaciones de la serigrafía en la industria arte final.
gráfica, publicitaria y textil.  Describe el proceso de impresión Serigrafico.
Sistema de Impresión Flexográfico:  Aplica los conocimientos necesarios al realizar un
 Concepto, usos y aplicación. arte final para impresión en flexografía.
Identificación y reconocimiento del proceso de  Proceso de impresión Flexográfico.  Aplica los elementos necesarios en la elaboración
18
impresión flexográfico  Procedimientos y recomendaciones para elaborar una del arte final.
arte para impresión en flexografía.  Realiza el arte final.
 La flexografía y la industria gráfica.  Describe el proceso de impresión Flexográfico.
Impresión y acabados en:  Reconoce y recomienda el uso de Hot Stamping,
 Hot Stamping. Tampografía, Grabados y Repujados; según las
 Concepto y aplicación. necesidades de los proyectos gráficos y
Identificación y reconocimiento de
 El Cuño. publicitarios que se le asignen.
24 Impresión y acabados en hot stamping,
 Tipos de Cuños.  Aplica los criterios necesarios para recomendar el
tampografía, grabados y repujados
 Proceso de impresión. uso de las técnicas tratadas.
 Acabados.  Conoce las ventajas y desventajas en el acabado
 Tampografía. de las técnicas tratadas.
- 201 -
 Concepto y aplicaciones.
 Matrices y usos.
 Ventajas y desventajas.
 Grabados y repujados.
 Concepto y aplicaciones.
 Tipos de grabados y repujados
 Tipos de cuños y aplicaciones.
 Marcas de Agua.
 Concepto.
 Clases.
 Aplicaciones.
10 EVALUACIÓN FINAL
- 202 -
Nº
18
17
16
15
14
13
12
11
10
09
08
07
06
05
04
03
02
01
CARRERA
HT
Cod.
HT-18
HT-17
HT-16
HT-15
HT-14
HT-13
HT-12
HT-11
HT-10
HT-09
HT-08
HT-07
HT-06
HT-05
HT-04
HT-03
HT-02
HT-01
MÓDULO FORMATIVO
FAMILIA OCUPACIONAL
MÓDULO OCUPACIONAL
Crea un Triptico
Trabajo con estilos
Diseñando un libro
Imprimir y exportar
Creando un Recetario
Creación de un volante
Diseñando con cuadrículas

Conociendo el area de trabajo
Trabajo con documentos largos

Creando una publicación digital
Diagramar páginas de periodicos
Creación de un formulario con tablas
: DIAGRAMACIÓN DIGITAL
TAREAS
Conoce Diseño editorial y Composición

Mejora la apariencia de un volante con color

Configurar documento y trabajando con páginas
Cambiando la apariencia de la programación de cine

Organizar y ubicar texto de acuerdo a su importancia
CUADRO PROGRAMA
Mejorando la apariencia de un poster con transparencia

HO
Nº
COD
OP
ER
A
1
HO-01 Tr a CION
2
HO-02
ba ES
Ap jo co
lic n
3
HO-03 Pan ando he rra
e
4
HO-04
colo mie
Ad les
m r nta
s
5
HO-05 De inistra
sp c
HO-06
6 Cap lazan ión de
7
as do
HO-07 s e e sp
Me en a
8
HO-08
nu
Ap s c
e l d cios d
oc u e tr
re onte
HO-09 Re nde q xtua
me aba
nto jo
co ue le
HO-10 An noce e s d s
ali qu ise
HO-11 Re zar p e e s ño e
con iez un dit
HO-12 Ap oce a s ap ori
ren
HO-13
Le y edito ieza al
Dif de C e s d ri ale gráfi
HO-14
e re om e s ca
Cu nc ia posi comp edit
HO-15
ad fo ció o ori
al
Cre rí cula rma to n tip sición
HO-16
an s s o
Cre do y y colu segú grá fi c
HO-17
and gua mn n e a
Tr a o u r da a s spa
cio
HO-18
bajo n n ndo
Ap u
lic a con p evo d confi
HO-19 Añ ndo ágin ocum gura
ad pá as e cio
HO-20 Re ie ndo gina mae nto nes p
org p sm str e rs
HO-21 Añ aniz a gina ae st as on
HO-22
ad an s ra ali z
ada
Div ie ndo do y nue v s
id se eli as s
HO-23 Co ir el tr cc io mina
HO-24
loc a ne ndo
Ag ando ba jo s p á gin
HO-25
reg im e n as
Ad ando a ge ca pa
m e ne s
HO-26 Actu inistra l texto s de
HO-27 a n fon
do
Aju lizan do vín
HO-28
sta do c
Tr a ndo grá fi ulos
HO-29
ba ca co
Us jo co li dad s re v
HO-30
an n d is
Im do ca tra ye e visu ados
HO-31
po na cto a
Us rtand les a s de li zació
HO-32
an o lfa re c n
Us do li b ar chiv ort
an re o e
HO-33 Us do Ad rí as p s nati
HO-34
and ob ar a vos
Cre o e B a d
HO-35
ar rec ort ri dg dmin e Ad
Añ p li e e pa ra istra obe
ad e go s
HO-36 im r obje
Co ir lí ne s de m po
HO-37
loc a ú rta tos
Mo ar te s guía ltiple r im
HO-38
dif xto s sp age
Co ica r e ág in nes
nfi form imág as
HO-39 Im uran g
a te e nes
HO-40
po d o c
Cre rtand e l a onte
HO-41
and o c dm ned
Tr a o y olore inis o
HO-42
baja ap s tra re s d
d e
Cre n lica de
ndo otr or de texto
HO-43
an do
Cre do T con d colo os do color e im
an in cum
HO-44
eg ra r e áge
Us do u tas des s ento n
an na s
HO-45 Exp do té ti nta
o c n p
HO-46 Ace rtand icas a la na
HO-47
rc o v
Co a de colore anzad
nfi cu s as
HO-48 He guran a dríc de
HO-49
rra d ula deg
ra d
Aju mien o una s és
HO-50
sta ta c
Ro ndo s aso uadrí
HO-51
mp té cia cu
Tr a ie nd xto a da s la
HO-52
ba o u ac
Jer ja nd una c na c u uadrí
arq o ua ad cu
HO-53 Ele uias con d dr ícu ríc ula las
m la
HO-54
ifer
La s entos ente
HO-55
p li s ti
Re artes ng uis po
vis d tic sd
HO-56 Flu ión d e una os ec
uad
jo e p
HO-57 Flu de te datos ie za e
rí cu
jo la s
HO-58
xto y dit
Cre de te en e le m oria
HO-59
and xto un ento l
Flu o m m
HO-60
jo d marc anu arc o s gr áfi
Cre e o a l e x iste os p c
HO-61 nte
and texto s de te ar a
Re o a un
dim ma utom xto m
HO-62
ar
Bu ens rc os e áti c ie ntr evis
sca ion n o as ta
HO-63 Ing ndo a ndo lazad apli de
re y a rq
HO-64 c os c as
flu uit
Bu sand encon ajas d ec tu
HO-65
squ o e tra e te
jo d
e ra
Re eda imp ndo xto tex
HO-66
vis
ió y re ort fu a u to
Edit n o e m ando e nte tom
HO-67 Us
and rtog plaz
r o
tex s pe áti c
r did am
and o tex áfi ca de te to a s e n
HO-68 Seg o el to ar xto te
u ed ra y fo
HO-69 Aju imie n itor stran rm
HO-70
sta to de do ato
Cam ndo de c artíc y so s
HO-71 b e am ulo ltan
Aju iand l espa bios s do
HO-72
sta o fu cio
- 203 -
Cam ndo e nte vert
HO-73 b co s ic
Cre iand lumn y e sti al
an o a
HO-74
los
Aju do u la ali n s de
HO-75
sta n ea tex
Aju ndo ca pit c ión to
sta e u la de
HO-76 Co ndo l espa r párr
HO-77
nfi lo cio afo
Añ guran s salt entr s
HO-78
ad d os e
Cre ie ndo o tab de lí letra
HO-79
an lí ula ne sy
pala
Cre do y ne as cion a
an ap ar es bra
HO-80 Tr a do y lica n riba s
HO-81
ba ap do y a
An jo co lica n esti bajo
ida n do lo de
HO-82 Esti ndo e stilo esti s de p un p
lo e st s lo árr árr
HO-83 Re s anid ilos iguie n s de c afos a fo
HO-84
pit a de te ara
cte
Us ie ndo dos d c ara
an e e cte r
HO-85 Cre do es sti los líne a r
HO-86
an ti lo a
Cre do y s G R nidad
HO-87
and apli EP os
Cre o y ca
HO-88
and apli ndo
Re oy ca e s
de ap ndo tilo
HO-89 Im fi nie n lica n esti s de o
po d do lo b
HO-90 Org rtand o esti esti s de c je to
a o lo lo eld
HO-91 Im nizan e stilo s de p s de ta a
HO-92
po
rt do sd á b
Esta and esti lo e otr rra fo, la
HO-93 ble o te se os c
Esta cie x n g doc a racte
HO-94 b nd to rup u
Ap lencie o e l fo os men r, obje
n tos
HO-95
lic a rm to,
ce ld
El s ndo do lo a to
HO-96
is es s a ay
El s tema ti los tipos a plic tab
is m al de ar la
HO-97 Co tema odula T EXT e stil
nte ti p r O os
HO-98 au
Co nido ográ
nfi a fi s a r
HO-99 c
Cla gurac ntes o
ió q u
HO-100
ses
Sec de n mo e la fo
HO-101
cio no du rm
An ne s ticias lar a
HO-102
ali de y
Co sis de un p ne ce
nfi d eri si d
HO-103 Cre gurar iar ios ódic ad d
ac u n o e te
HO-104 Cre ión d na pla ac ion xto
HO-105
ar e n ale
Ma y ap la cu till a p s
HO-106
qu li c ad a
Co etar ar pá ríc ula r a pe
nv un gin iod
HO-107 Im irti en mod as m ic o
HO-108
po do e ae
Cre rtand texto lo de stra s
HO-109
an o no
Cam do u tabla e n ta ticia
HO-110 b na s d ba
Cam iand tabla e otr s
b o d as
HO-111 Esp iand el núm e sde a plic
e o e c a
HO-112 Co cific a la apa ro de ero cione
loc r la ri fi s
HO-113 Co ar g rá fila encia las y
lor fi de co co
HO-114 Cam ear u cos e e nc a n co lumn
HO-115 Ap
bia na im n ce beza ntorn as
ld os
HO-116
lic a r la op agen as dos yr
Ap r a d elle
lic trans c idad e e s no
HO-117 Ap ar tra pare de lo cala d s
HO-118
lic ns nc s e
Ap ando pare ia a o obje grise
lic a s im
HO-119
mé nc ia bje tos
Ap ndo tod a to po
lic a r ta
HO-120
efe os d texto s imp da
Edit ndo c tos e m s ort
HO-121 a m d ez ado
Aju ndo y últip e sua cla y s
HO-122
sta re le s viz su
Ag ndo mov efec ado perp
reg te ie to a on
HO-123 Cre ando xto ndo e s a un objeto ie nd
d fe o s o
HO-124 ob
and cto bje
Pre o u etall
n s to je to
HO-125
pa es s
Cre rand Cove
an o r
HO-126 Re do u para
vis n im
HO-127 Em ión d Eboo pri m
pa e k ir
HO-128 Cre que ta docum
HO-129
an n e
Pre do u do a nto (P
HO-130
vis n rc h re fl
Op ua liz docu ivo
cio igh
HO-131
a n me tin
Inic ne s do s nto g)
HO-132
ia de ep pd
Cre ndo u impre arac ió f
HO-133
an n s nd
Añ do u libro ión ec
HO-134
ad n olo
Sin ie ndo pie d r
c ro u ep
HO-135 Ge niza na re ágin
ne nd fe a
HO-136 Ag ra nd o un rencia
reg o ta lib
HO-137 Qu ando bla ro c ru
e de zad
HO-138 u a
Qu nece s n ind c onte
ee
HO-139 nid
itas ice
Co s os
mo una p pa ra c
HO-140 Co o u b ra
nfi rg aniz lic ac e r un
HO-141 g u a ió n a
Te x rar r pub
HO-142
to u una dig lica
Pan de sp n doc pub ital ció
HO-143
e la u li c nd
Pre o y zo zable mento ación igit
HO-144
se o pa ra digit al
Sec ntac m pu al
HO-145
uen ión
Au c d blic
ac ió
HO-146
dio ia de e diap
Pan y Vid ima osit nd
ora igit
HO-147 m
e o g ene ivas al
Co
nte a s
HO-148 Vin nido
HO-149
cu we
Cre los b
HO-150
au
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ##
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Módulo Formativo : Diagramación Semestre : III Duración: 63 Horas
Objetivo General:
DURACIÓN PROYECTOS
(HORAS) CONOCIMIENTOS
TAREAS DE OPERACIONES CONOCIMIENTOS COMPLEMENTARIOS
TECNOLÓGICOS
APRENDIZAJE
 Trabajo con herramientas Diferenciar cada parte
del entorno de
 Aplicando color
indesign.
 Paneles
Conociendo el área Uso de espacios de
1  Administración de espacios de trabajo
de trabajo trabajo.
 Desplazándose en el documento
Herramientas y
 Capas paneles de
 Menús contextuales desplazamiento.
 Aprende que es diseño editorial
 Reconoce que es una pieza gráfica editorial
Reconocer las diferentes piezas editoriales.
Conoce Diseño  Analizar piezas editoriales
Utilizar las leyes de composición.
4 editorial y  Reconoce Leyes de composición
Composición tipográfica.
Composición  Aprende Composición tipográfica
Cuadrículas.
 Diferencia formatos según espacio
 Cuadrículas y columnas
 Creando y guardando configuraciones personalizadas
 Creando un nuevo documento
Configurar Crear documento
 Trabajo con páginas maestras
documento y nuevo.
2  Aplicando páginas maestras
trabajando con Panel de páginas.
 Añadiendo paginas nuevas
páginas
 Reorganizando y eliminando páginas
 Añadiendo secciones
Crear documento
 Definir configuración del volante
nuevo. Desarrollo de un volante.
Creación de un  Dividir el trabajo en capas
4 Trabajo con capas. Trabajo con símbolos.
volante  Colocando imágenes de fondo
Uso de imágenes. Uso de recortes.
 Agregando el texto Trabajo con texto.
- 204 -
Objetivo General:
DURACIÓN PROYECTOS
TECNOLÓGICOS
APRENDIZAJE
 Administrando vínculos Panel de librería.
 Actualizando gráficos revisados Adobe Bridge.
 Ajustando calidad de visualización
 Trabajo con trayectos de recorte
 Usando canales alfa
 Importando archivos nativos de Adobe
 Usando librerías para administrar objetos
 Usando Adobe Bridge para importar imágenes
 Usando recortes
 Configura un documento para tríptico
 Crear pliegos de múltiples páginas Panel de páginas. Que es un tríptico.
2 Crea un Tríptico  Añadir líneas guías Uso de líneas guía. Como configurar un documento para
 Colocar texto e imágenes Uso de imágenes. elaborar un tríptico.
 Modificar forma te contenedores de texto e imagen
 Configurando el administrador de color
 Importando colores de otros documentos
Administrador de
 Creando y aplicando colores
color.
Mejora la apariencia  Trabajando con degrades
Panel de muestras. Tipos de colores.
4 de un volante con  Creando tintas
Panel de degrades Creando degrades.
color  Creando una tinta plana
Importando colores.
 Aplicando color a texto y objetos Exportando colores.
 Usando técnicas avanzadas de degrades
 Exportando colores
- 205 -
Objetivo General:
DURACIÓN PROYECTOS
TECNOLÓGICOS
APRENDIZAJE
 Acerca de cuadrículas
 Configurando una cuadrícula Preferencias
Diseñando con  Herramientas asociadas a cuadrículas Cuadrículas Formas de dividir un documento según el
4
cuadrículas  Ajustando texto a una cuadrícula Líneas guía tipo de publicación.
 Rompiendo una cuadrícula Rejilla base de texto
 Trabajando con diferentes tipos de cuadrículas
 Jerarquías
Reconocer niveles jerárquicos.
Organizar y ubicar  Elementos lingüísticos Crear un documento.
Como se divide una pieza editorial.
2 texto de acuerdo a su  Las partes de una pieza editorial Panel de páginas.
Que elementos a considerar en una revista
importancia  Revisión de datos y elementos gráficos para una revista de Páginas maestras.
de arquitectura.
arquitectura.
 Configurando el documento
 Flujo de texto en un marco existente
 Flujo de texto manual Configuración de
 Creando marcos de texto mientras aplicas flujo de texto documento.
 Flujo de texto automático Importando texto.
 Creando marcos enlazados Flujo de texto. Configurar un documento para construir un
5 Creando un recetario  Redimensionando cajas de texto automáticamente Búsqueda y reemplazo. recetario.
 Buscando y encontrando fuentes perdidas Ortografía. Diseño formal y minimalista.
 Ingresando e importando texto Formatos de carácter.
 Búsqueda y reemplazo de texto y formatos Formatos de párrafos.
 Revisión ortográfica Tabulaciones.
 Editando texto arrastrando y soltando
 Usando el editor de artículos
- 206 -
Objetivo General:
DURACIÓN PROYECTOS
TECNOLÓGICOS
APRENDIZAJE
 Seguimiento de cambios
 Ajustando el espacio vertical
 Cambiando fuentes y estilos de texto
 Ajustando columnas
 Cambiando la alineación de párrafos
 Creando un capitular
 Ajustando el espacio entre letras y palabras
 Ajustando los saltos de línea
 Configurando tabulaciones
 Añadiendo líneas arriba y abajo de un párrafo
 Creando y aplicando estilos de párrafos

 Creando y aplicando estilos de caracter
 Trabajo con estilo siguiente
 Anidando estilos de caracter Panel de estilos.
Panel de estilos de
 Estilos anidados de línea
objeto. Acelerar el trabajo centralizando el control
 Repitiendo estilos anidados
Panel de estilos de de cambios.
5 Trabajo con estilos  Usando estilos GREP
tablas y celdas. Formas de cambiar la apariencia de
 Creando y aplicando estilos de objeto
Uso de estilo patrones de texto.
 Creando y aplicando estilos de celda avanzado.
 Creando y aplicando estilos de tabla Organizando estilos.
 Redefiniendo estilos de párrafo, caracter, objeto, celda y tabla
 Importando estilos de otros documentos.
 Organizando estilos en grupos
- 207 -
Objetivo General:
DURACIÓN PROYECTOS
TECNOLÓGICOS
APRENDIZAJE
 Importando texto
Formateando un lista  Estableciendo el formato a aplicar
2 Uso de estilos Tips para conectar estilos
de cine usando estilos  Estableciendo los tipos de estilos a usar
 Aplicando estilos al texto
 El sistema modular
 El sistema tipográfico
 Contenido antes que la forma
 Configuración modular
Configurar documento. Como diagramar un periódico.
 Clases de noticias y necesidad de texto
Diagramar páginas de Panel de páginas. Manejo de los espacios.
5  Secciones de un periódico
periódicos Páginas Maestras. Uso de los elementos de una nota
 Análisis de diarios nacionales
Líneas Guía. periodística.
 Configurar una plantilla para periódico
 Creación de la cuadrícula
 Crear y aplicar páginas maestras
 Aplicar un modelo de noticia
 Convirtiendo texto en tabas
 Importando tablas de otras aplicaciones
Uso de tablas
 Creando una tabla desde cero
Panel de tablas.
Creación de un  Cambiando el número de filas y columnas Uso de otros elementos para estructurar
3 Panel de estilos de
formulario con tablas  Cambiando la apariencia con contornos y rellenos datos.
celda y tabla.
 Especificar la fila de encabezados
 Colocar gráficos en celdas
 Crear y aplicar estilos de celdas y tabla
- 208 -
Objetivo General:
DURACIÓN PROYECTOS
TECNOLÓGICOS
APRENDIZAJE
 Colorear una imagen de escala de grises importada
 Cambiar la opacidad de los objetos
Panel de Efectos.
Mejorando la  Aplicar transparencia a objetos importados
Aplicando métodos de
apariencia de un  Aplicar transparencia a textos Crear un poster.
3 mezcla.
poster con  Aplicando métodos de mezcla y superponiendo objetos
Aplicando opacidad.
transparencia  Aplicando efectos de suavizado a objetos
Aplicando efectos
 Aplicando múltiples efectos a un objeto
 Editando y removiendo efectos
 Configurando el documento
 Colocando texto
Configurar documento.
 Aplicando estilos de texto
Trabajo con texto
 Trabajo con imágenes
Panel es estilos de Diagramando un libro
5 Diseñando un libro  Ajustando texto
caracter y párrafo. Que es un EPUB
 Agregando detalles
Imprimir
 Creando un Cover Construir un EPUB
 Preparando para imprimir
 Creando un Ebook
Revisión de
 Revisión de documento (Preflighting)
documentos
 Empaquetando archivo
Empaquetar
3 Imprimir y exportar  Creando un documento pdf
Exportar a PDF
 Pre visualizando separación de color
Separación de color.
 Opciones de impresión Impresión
- 209 -
Objetivo General:
DURACIÓN PROYECTOS
TECNOLÓGICOS
APRENDIZAJE
 Iniciando un libro
Panel de Libro
 Creando un pie de página
Panel Indice
 Añadiendo una referencia cruzada
Trabajo con Comando Tabla de
4  Sincronizando un libro Creación de flujos de trabajo usando libros.
documentos largos contenidos
 Generando tabla de contenidos
Impresión y
 Agregando un índice exportación
 Imprimir y generar un pdf
 Que necesitas para crear una publicación digital
 Que es una publicación digital
 Como organizar una publicación digital
 Configurar un documento para publicación digital
 Texto desplazable
 Paneo y zoom
 Presentación de diapositivas
 Secuencia de imágenes Paneles Overlay
Que debemos tener en cuenta para crear
 Audio y Video Creator y Folio Builder.
Creando un una publicación digital.
3  Panorama Construcción de
publicación digital Como estructuramos nuestros documentos
 Contenido web elementos multimedia.
para crear una publicación digital.
 Vinculos Crear una publicación
 Crea una publicación
 probando la publicación digital en un tablet
 Administrar artículos
 Vista previa de publicaciones y artículos
 Navegación con el visor
 Publicar
 Creación de Super-Superposiciones
- 210 -
Objetivo General:
DURACIÓN PROYECTOS
TECNOLÓGICOS
APRENDIZAJE
 Texto desplazable con efecto
 Presentación de diapositivas a pantalla completa
 Anidación de elementos interactivos
2 EVALUACIÓN FINAL
- 211 -
 MÓDULO/CURSO : Redacción
 SEMESTRE : III

Que el estudiante conozca la importancia de la estrategia y las diferentes técnicas de redacción y
características de los medios para usarlas en la comunicación con un target group definido.
III. METODOLOGÍA.

tajador y borrador.
V. EVALUACIÓN.
VI. BIBLIOGRAFÍA.
 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. Gramática – Ortografía – Redacción. Tomo 1 Enciclopedia.
Pág. 86 – 91 Estudiantil Santillana.
 MANUAL DE PUBLICIDAD KLEPPNER. Thomas Russell / Ronald Lane. Tomo 3 Prentice Hall
Hispanoamérica, S.A. Capítulo 19 y 20: “El comercial de TV y de radio”. Pág. 616 – 657.
 GUIA DEL REDACTOR PUBLICITARIO. Método para el análisis y la creación. Manuel Cerezo
Arriaza. Ediciones Octaedro.
 PALABRAS PARA VENDER, PALABRAS PARA SOÑAR. Introducción a la redacción publicitaria.
Ediciones Paydo Y berica S.A Barcelona 1997.
 PARA ESCRIBIRTE MEJOR. Ana María Maqueo y Leticia Rosales. Lima. Noriega Editores,
México 1994
 LOS 27 ERRORES MÁS COMUNES EN PUBLICIDAD. Alec Benn. “Nueva Teoría Completa de la
Redacción Publicitaria. “Capítulo 16: Pág. 80 - 107: Editorial Norma. Impreso en Colombia.
 PUBLICIDAD ¡Conocer para convencer! Pedro Peña Huapaya. Esepe Publicidad. Capítulo 11:
“Redacción Publicitaria”. Pág. 191 - 202
- 212 -
Curso Redacción Semestre III Duración 42 Horas
Objetivo General
 Que el estudiante conozca la importancia de la estrategia y las diferentes técnicas de redacción y características de los medios para usarlas en la comunicación con un target group
definido.
DURACIÓN
(HORAS)
 La Redacción y sus elementos: Fondo  Presentación de ejercicios
 y forma Cualidades y Fases: Invención-Disposición y  Puntualidad
2 Aprender a utilizar los referentes y conectores. Elocución.  Creatividad
 La referencia y la conexión en los textos escritos.  Buena redacción
Referentes y conectores.  Aplicación de principios.
 La Narración. Elementos.
 Estructura: El marco y la trama.
 Presentación de trabajos
 Partes: Introducción, nudo y desenlace.
 Puntualidad
 Formas narrativas: Desarrollo lineal y con saltos
4 Aprender a crear y escribir historias  Creatividad
temporales.
 Buena redacción
 Especies Narrativas: Novela, cuento, fábula, leyenda,
 Aplicación de principios.
parábola, tradición, efemérides, biografías,
anécdotas.
 La Descripción. Fases
 Formas descriptivas  Presentación de trabajos
 Recursos lingüísticos: Adjetivación, comparación y  Puntualidad
Aprender a realizar descripciones técnicas y
4 metáfora  Creatividad
literarias.
 El punto de vista  Buena redacción
 Especies descriptivas: Etopeya, prosopografía, retrato  Aplicación de principios.
caricatura, paralelo, topografía, cromografía.
 El Dialogo. Clases: Espontaneo y planificado.  Puntualidad
4 Aprender a crear y escribir diálogos y monólogos  Tipos: Reunión de análisis, asamblea, entrevista.  Creatividad
 El monologo.  Buena redacción
- 213 -
Objetivo General
definido.
DURACIÓN
(HORAS)
 Fundamentos de la redacción publicitaria.

2 Conocer y aprender de redactores famosos.  Principios, deberes y cualidades del escritor  Presentación y exposición de asignación.
publicitario.
 Redacción de textos: Características y funciones de
los textos. Formas de distribución.
 Puntualidad
Aprender a crear y escribir diversos tipos de  Tipos de textos: Argumentativo, técnico, testimonial,
6  Creatividad
textos para avisos publicitarios. emotivo, dialogado
 Reglas tipográficas y técnicas para resaltar textos.
 Recomendaciones para redactar avisos de prensa.
 Redacción de titulares: Concepto, características y  Presentación de trabajos
funciones  Puntualidad
Aprender a crear y escribir diversos tipos de
4  Principios redaccionales.  Creatividad
títulos para avisos publicitarios.
 Clases de titulares.  Buena redacción
 Reglas tipográficas y técnicas para resaltar titulares.  Aplicación de principios.
 El Slogan. Antecedentes.  Presentación de trabajos
 Concepto y características  Puntualidad
Aprender a crear y escribir tipos de slogans para
4  Tipos de slogans: informativos, prometedores,  Creatividad
avisos publicitarios
selectivos.  Buena redacción
 Funciones.  Aplicación de principios.
Redacción del script para comerciales de radio  Presentación de trabajos
 Características redaccionales  Puntualidad
Aprender a crear y escribir scripts para cuñas
4  Desarrollo del script o guión de radio  Creatividad
radiales.
 Técnicas para elaborar cuñas radiales:  Buena redacción
- 214 -
Objetivo General
definido.
DURACIÓN
(HORAS)
 Locutor directo
 Locutor-actor
 Dos locutores
 Realismo
 Jingle-locutor
 Entrevista al consumidor
 Sentido del humor
 Combinación
El spot publicitario
 Redacción del script y desarrollo del
 Storyboard.
 Elementos del Storyboard:
 Audio y video
 Efectos ópticos
 Puntualidad
Aprender a crear y escribir scripts para spots  Técnicas creativas:
4  Creatividad
publicitarios y a desarrollar storyboards  Testimonial
 Locutor
 Demostración
 Story line
 Comparaciones
 Viñetas y situaciones
 Infomerciales
4 EVALUACIÓN FINAL
- 215 -
Módulo Formativo : Dirección gráfica Semestre : III Duración: 42 Horas
Objetivo General:
 Generar soluciones comunicacionales con estructuras lógicas Imagen-Texto, reconociendo y estableciendo la relación coherente que debe tener la identidad corporativa y el carácter
editorial de un producto, dando importancia al sentido de MARCA.
DURACIÓN
(HORAS) PROYECTOS CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
OPERACIONES
 Realiza ejercicios de imaginación y
composición, aplicando una
 Diseño, Concepto y Aplicación.
tipografía adecuada a la
 Técnicas de los lápices.
ilustración.
 Composición.
Ilustración y Creación de Personajes  Conoce los métodos de
8  Encaje: Formas y Volúmenes.
para Libro Infantil Producción y comprende los
 Perspectivas y puntos de fuga.
requerimientos del Editor.
 Estudios de personajes.
 Aplica adecuadamente la Teoría
 Expresión.
del Color y las Expresiones visuales
de personajes.
 Analiza y entiende la Obra
Literaria, para la creación de los
 Investigación y Análisis de la Obra.
personajes.
 Estimular el Proceso Creativo.
 Escoge las técnicas adecuadas
 Estudio de la figura humana y
Ilustración Narrativa de una Obra para la Ilustración Narrativa.
10 animal.
Literaria.  Realiza las Proporciones,
 Énfasis en el estilo personal.
perspectivas, planos y
 El realismo escenico.
composición de la ilustración.
 Técnicas de Ilustración.
 Aplica las técnicas de pintura y
acabados de la Ilustración.
 Proceso de búsqueda y desarrollo  Análisis de los espacios dedicados
de la información propuesta para a la ilustración en nuestro país.
Ejecuta Ilustraciones para artículos de la Ilustración.  Metodología para la creación de
10
prensa. (Entorno Cultural)  Aplica las técnicas mixtas en la artículos de prensa en el campo de
Ilustración de un artículo de la ilustración.
prensa.  Técnicas de Dibujo.
- 216 -
Módulo Formativo : Dirección gráfica Semestre : III Duración: 42 Horas
Objetivo General:
 Generar soluciones comunicacionales con estructuras lógicas Imagen-Texto, reconociendo y estableciendo la relación coherente que debe tener la identidad corporativa y el carácter
editorial de un producto, dando importancia al sentido de MARCA.
DURACIÓN
(HORAS) PROYECTOS CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
OPERACIONES
 Realiza fondos y Ambientes  Perspectivas y puntos de fuga.
empleando perspectivas para  Teoría y aplicación del Color.
simular profundidad.  La Valoración de la Ilustración.
 Aplica el acabado del arte final,  Composición y Construcción de los
detallando la unidad y la artículos de prensa.
composición.
 Selección y Análisis de los motivos
(Dibujos) a ilustrar.  Software de Ilustración.
 Realizar Ilustraciones de manera  Resolución y Píxeles.
secuencial de personajes.  Formatos Fotográficos, JPEG, TIFF,
 Aplicar e insertar contenidos PSD, etc.
simbólicos e interpretativos de la  Herramientas del Software de
10 Ilustración de Proyectos Editoriales.
Ilustración editorial. Ilustración.
 Aplicar eficazmente el software de  Equilibrios de Color, Saturación y
Ilustración Digital. (Ilustrator, Valoración.
Photoshop).  Ventajas de las Capas en la
 Aplica Armonias y valoración del Ilustración Digital.
color.
4 EVALUACIÓN FINAL
- 217 -
CURSO : CALIDAD TOTAL
CARRERA : TODAS LAS CARRERAS
NIVEL : TECNICO OPERATIVO Y PROFESIONAL TÉCNICO
II. DESCRIPCIÓN
El curso de Calidad Total, comprende el desarrollo de Actitudes y valores para el logro de una
cultura de calidad y el mejoramiento continuo de las actividades del trabajador.
III. OBJETIVOS
 Internalizar actitudes y valores para desarrollar una cultura de calidad en el trabajo.
 Conceptuar la calidad total y tender al cambio personal e institucional.
 Identificar las funciones y principios del Control de Calidad.
IV. MÉTODO DE TRABAJO

 Análisis de casos prácticos.
 Trabajos en grupo para debatir temas.
V. EVALUACIÓN
 Pruebas escritas objetivas.
 Exposiciones orales.
VI. MATERIAL DIDÁCTICO

Manual de Introducción a la Calidad Total del SENATI.
- 218 -
CURSO: CALIDAD TOTAL
CONTENIDO TEMÁTICO
TIEMPO HORAS OBJETIVOS ESPECIFICOS
CONOCIMIENTOS PRÁCTICAS / ACTIVIDADES
Introducción
Conceptos de Calidad
Identificar y analizar el marco general y bases
3 Fundamentos de la Administración de la Calidad Caso aplicativo
conceptuales de la calidad.
La cultura de calidad
Valores fundamentales de una cultura de calidad
Espiral evolutiva de la calidad
Calidad de diseño
Calidad de conformidad
Establecer el concepto de calidad desde el punto de Efectividad Realizar una práctica para demostrar los
3
vista del consumidor de productos Servicios post-venta factores objetivos y subjetivos de la calidad
Diferencia entre principios y herramientas de calidad. Conceptos
básicos de Control de Calidad, Aseguramiento de Calidad y Calidad
Total.
Evolución de la Gestión de la Calidad
La inspección
Control de calidad
Funciones y principios del control de la calidad
Conocer la evolución histórica del concepto de Caso aplicativo: Referencia a caso de
Motivación para la calidad
4 calidad. En sus inicios, la inspección del lote aceptación y rechazo de lotes de
Conceptos básicos sobre control total de la calidad Aseguramiento
producido, el control de calidad. producción en la inspección.
de la calidad :Control de las variables del proceso productivo para
asegurar la calidad del producto
Variabilidad de los procesos
Determinación y control de causas
1 EVALUACION PARCIAL
Gestión de la calidad total.
Conceptos fundamentales sobre calidad total
Estructura organizativa Realizar prácticas para entender la
Explicar las definiciones y conceptos fundamentales
4 Diseño medición, beneficios, unidades de
de la calidad total
Calidad de Servicio medida, indicadores
Clientes:
Interno
- 219 -
CONTENIDO TEMÁTICO
Externo
Elementos de la Calidad Total
Círculos de Calidad
Ciclo PDCA
Los 14 puntos de Deming
Aplicación de un caso
Sistemas Integrados de Gestión
Caso aplicativo: Determinar los criterios y
Conocer los modelos ISO de gestión de la calidad, ISO 9001
2 capacidades para poner en práctica la
Medio ambiente y Seguridad y salud en el trabajo ISO 14001
estrategia
OHSAS 18001
1 Explicar los principios de la normalización La normalización conceptos. La normalización según ISO Lectura
Costos de la Calidad
Costos de Prevención
Mediante la evaluación de un caso,
3 Conocer la relación Costo-calidad de los productos Costos de Evaluación
determinar los costos de la calidad
Costos de Distribución
Aplicación de un caso
Introducción
Conceptos de Calidad: significado global, significado operativo. Caso aplicativo: Determinar la empresa
Identificar y analizar el marco general y bases
3 Fundamentos de la Administración de la Calidad para la aplicación de los conceptos nuevos
conceptuales de la gestión de la calidad.
Bases y Autores de la gestión de la calidad: Juran, Deming, Garvin, adquiridos
Crosby, Ishikawa, Feigenbaum, Taguchi.
Establecer el concepto de calidad desde el punto de Factores que definen la calidad
vista del consumidor de productos Factores objetivos: Características físicas y químicas del producto-
Realizar una práctica para demostrar los
Estándares de producción
factores objetivos y subjetivos de la calidad
Factores subjetivos: Percepción del cliente, grado de satisfacción de
5
sus necesidades
Caso aplicativo: ciclo de mejora continua de
Conocer la evolución histórica del concepto de
la calidad
calidad. En sus inicios, la inspección del lote CICLO PDE MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD
producido Factores esenciales para implantar la calidad total
- 220 -
CONTENIDO TEMÁTICO
Ciclo Deming : secuencia cíclica para el mejoramiento Planear
Hacer
Verificar
Actuar
Casos aplicativos
LAS 7 HERRAMIENTAS BASICAS DE LA CALIDAD
 La lista de chequeo o verificación
 Diagrama de flujo Casos aplicativos de las 7 herramientas de la
2 Identificar y explicar las herramientas de la calidad
 Histograma calidad
 Diagrama de dispersión
 Ejercicios y casos.
1 EVALUACION PARCIAL
LAS 7 HERRAMIENTAS BASICAS DE LA CALIDAD
(Continuación)
 Diagrama causa-efecto Casos aplicativos de las 7 herramientas de la
4 Identificar y explicar las herramientas de la calidad
 Diagrama de Pareto calidad
 Grafico de control
 Ejercicios y casos.
Control Estadístico de la calidad
Concepto básico de Probabilidad
Curva de Distribución Normal
Cartas de control Desarrollar ejercicios para fijar los
Aplicar los conceptos de estadística a los modelos de
5 Control por atributos: p (% de unidades), np (numero de unidades, conceptos de parámetros estadísticos,
control de procesos
trabajos defectuosos), c (numero de defectos por unidad), k cartas y límites de control
(proporción de defectos por unidad). Control por variables: x-r
(promedios y rangos), x-s (promedios y desviación estándar).
Desarrollo de casos.
1 EVALUACION FINAL
- 221 -
FORMACIÓN ESPECÍFICA
(CUARTO SEMESTRE)
- 222 -
Familia Ocupacional : COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA Carrera : DISEÑO Y DESARROLLO WEB
Módulo Formativo : DISEÑO WEB Semestre : IV Duración : 21 Horas
Objetivo General :
Administrar sitios web de forma local o remota y crear Páginas web con un nivel calidad profesional acorde con los requerimientos del mercado empresarial.
DURACIÓN
(HORAS) PROYECTOS CONOCIMIENTOS
OPERACIONES CONOCIMIENTOS COMPLEMENTARIOS
TAREAS DE APRENDIZAJE TECNOLÓGICOS
 Conocerá el ciclo de trabajo de la 1) Ciclo de trabajo de Dreamweaver
creación de un sitio web para la creación de sitios Web
 Familiarizará con el espacio de trabajo 2) El espacio de trabajo de dreamweaver
de Dreamweaver 3) Personalización del espacio de trabajo
 Empleará los principales elementos 4) Ventana de documento
2 El entorno de trabajo de Dreamweaver del espacio de trabajo 5) Utilización de paneles y grupos de
 Personalizará el espacio de trabajo. paneles
 Aprenderá a administrar la ventana 6) Realización de tareas básicas con
de documento, los paneles y los Dreamweaver
archivos 7) Configuración simplificada del sitio y
 Configurará un sitio web. de los archivos del proyecto
1) Administración de sitios
2) Acceso a sitios, a un servidor y a
unidades locales
3) Visualización de archivos y carpetas
4) Comparación de archivos para
 Aprenderá Administrar un sitio Web detectar diferencias
2 Administración de Sitios Web
 Administrará el panel de Archivos 5) Administración de archivos y carpetas
en el panel Archivos
6) Uso de la función Vista en Vivo
7) Desprotección y protección de
archivos
8) Comprobación del sitio
 Configurará las propiedades de la 1) Modo de diseño
2 Diseño de Páginas
página 2) Inserción y formato de texto
- 223 -
Objetivo General :
DURACIÓN
 Utilizará el texto en el diseño de las 3) Utilización de hojas de estilos en
páginas cascada para aplicar formato al texto
 Empleará las hojas de estilos 4) Presentación de contenido en tablas
 Usará las tablas en el contenido
 Aprenderá a insertar imágenes en las 1) Administración de imágenes
páginas 2) Enlace con otras aplicaciones
2 Adición de contenidos a las Páginas
 Administrará los gráficos 3) Adición de audio, vídeo y elementos
 Insertarán archivos FLV, swf y sonido interactivos
 Implementará mecanismos de 1) Aspectos básicos de ubicación y rutas
navegación de documentos
 Administrara correctamente los 2) Menús de salto
2 Vínculos y Navegación
archivos y vínculos de un sitio 3) Barras de navegación Widget
 Creará menús de navegación y mapas 4) Mapas de imágenes
de imágenes 5) Administración de vínculos
1) Acerca de los elementos Div PA en
Dreamweaver
2) Administración de elementos Div PA
3) Conversión de elementos Div PA en
 Aprenderá la sintaxis de un elemento
tablas
Div PA
2 Elementos Div PA y etiquetas Div 4) Anidación de elementos Div PA
 Administrará los elementos Div PA y
5) Inserción de etiquetas div para el
etiquetas Div en la página
diseño
6) Utilización de etiquetas div para el
diseño
7) Cambio del color de resaltado de las
- 224 -
Objetivo General :
DURACIÓN
etiquetas div
8) Utilización de la visualización de
diseño CSS
9) Utilización de reglas, guías y
cuadrículas para diseñar páginas
1) El panel de Comportamientos
2) Eventos
3) Aplicación de un comportamiento
4) Cómo adjuntar un comportamiento
a un texto
5) Cambio de un comportamiento
6) Actualización de un
 Aplicará comportamientos
comportamiento
 Administrará los comportamientos
2 Administrar Comportamientos 7) Creación de nuevas acciones
 Empleará acciones de
8) Descarga e instalación de
comportamientos
comportamientos de terceros
9) Utilización de comportamientos
para controlar elementos
multimedia
10) Empleo de las acciones de
comportamiento incluidas con
Dreamweaver
 Aprenderá a crear las plantillas 1) Plantillas de Dreamweaver
2 Plantillas  Empleará las regiones de las plantillas 2) Creación de una plantilla
 Administrará las plantillas 3) Creación de regiones editables
- 225 -
Objetivo General :
DURACIÓN
4) Creación de regiones repetidas
5) Utilización de regiones opcionales
6) Creación de una plantilla anidada
7) Edición y actualización de plantillas
8) Exportación de un sitio sin formato
de plantilla
9) Aplicación o eliminación de una
plantilla de un documento existente
10) Edición de contenido de un
documento basado en plantilla
1) Concepto de los Widgets de Spry
2) Adición de Widgets de Spry
3) Uso del Widget de barra de menú
4) Uso del Widget de Paneles en
fichas
5) Uso del Widget de Acordeón de
 Creará páginas interactivas Spry
2 Creación visual de páginas de Spry  Administrará los widgets de Spry 6) Uso del Widget de Panel que puede
 Visualizará datos con Spry contraerse
7) Uso del Widget de campo de texto
de validación
8) Uso del Widget de casilla de
verificación de validación
9) Uso del Widget de Selección de
Validación de Spry
- 226 -
Objetivo General :
DURACIÓN
10) Uso del Widget de Grupo de
opciones de validación de Spry
11) Adición de efectos de Spry
1) Función de los formularios del lado
 Creará formularios en la página Web
del cliente
 Administrará los objetos de
2 Formularios 2) Creación de formularios HTML
formulario
3) Inserción de objetos de formulario
 Creará formulario de acceso de datos
HTML
1 EXAMEN FINAL
- 227 -
FAMILIA OCUPACIONAL : COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA CARRERA : DISEÑO GRÁFICO DIGITAL
CURSO : MARKETING DIGITAL SEMESTRE : IV DURACIÓN : 21 Horas
OBJETIVO GENERAL
 Definir las iniciativas de marketing en plataformas digitales.
DURACIÓN
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ESPECIFICO ACTIVIDADES / PRÁCTICA
(HORAS)
1) ¿Qué entendemos por Web 2.0 y Social Media?
2) Tópicos en Redes Sociales.
3) Nuevos entornos 2.0.
4) Evolución de las Redes Sociales.
4 Introducción al Social Media y la web 2.0
5) Los clientes en las Redes Sociales.
6) Actitudes de los profesionales del Social Media.
7) Consejos para Community Managers.
8) Empresa 2.0: características y ventajas.
1) ¿Qué es un Community Manager?
2) Relaciones Públicas Online
3) Funciones de un Community Manager.
4) Las 7 Cs de un Community Manager.
El perfil profesional del Community Manager y
4 5) Gestión de crisis y aptitudes.
funciones
6) Community Manager externo e interno.
7) Gestión del Community Management.
8) Revisión de fuentes.
9) Estrategias de promoción.
1) ¿Qué es la Marca personal o Personal branding?
2) La netetiqueta y las buenas prácticas en las redes
4 Branding 2.0 sociales.
3) Las relaciones públicas en la red.
4) Algunos consejos para el networking 2.0.
1) Crear una web efectiva.
2) Marketing en redes sociales.
4 Estrategias de Marketing 2.0 3) Panorama de los medios sociales.
4) Tipos de redes sociales.
5) Optimización de campañas.
- 228 -
CURSO : MARKETING DIGITAL SEMESTRE : IV DURACIÓN : 21 Horas
OBJETIVO GENERAL
 Definir las iniciativas de marketing en plataformas digitales.
DURACIÓN
(HORAS)
6) KPI. Key Performance Indicator.
7) Acciones y campañas.
1) Estrategia en Redes Sociales: El Social Media Plan.

2) Elaboración de un Social Media Plan.
3) Línea de Comunicación.
4) ¿Cómo escribir para Internet?
4 Social Media Plan 5) ¿Qué debe vender un Community Manager?
6) Trucos para hacer una buena propuesta al cliente.
7) Condiciones generales de nuestra propuesta.
Puntos a incluir.
8) Elaboración de presupuestos.
1 EXAMEN FINAL
- 229 -
Familia Ocupacional : COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA Carrera : DISEÑO GRÁFICO DIGITAL
Módulo Formativo : TICS Y REDES SOCIALES Semestre : IV Duración : 21 Horas
Objetivo General :
Crear contenido que permita fidelizar e interactuar con clientes y usuarios.
DURACIÓN
1) Datos fundamentales sobre
Facebook.
2) Conceptos básicos: elementos que
componen Facebook.
3) Perfil: descripción y uso. Consejos.
4) Grupos: descripción y uso.
Consejos.
5) Páginas de fans: descripción y uso.
Creación y consejos. Estadísticas
6) Aplicaciones: descripción y uso.
Consejos.
1) Crear páginas de fans
7) Publicidad: descripción y uso.
Compartir contenidos a través de 2) Usar de aplicaciones.  Crear ejemplos prácticos de páginas
6 Consejos.
Internet. 3) Crear una publicidad en Facebook. de Facebook en la web.
8) Fotografías en Facebook.
4) Crear una página de Facebook.
9) Enlaces en Facebook.
10) Actualización de estado o entrada
en Facebook.
11) Páginas, aplicaciones y
herramientas de Facebook.
12) Creando una página de Facebook.
13) Configuración inicial de la página de
Facebook: información básica,
marketing, aplicaciones y
estadísticas de páginas de fans.
14) ¿Qué es una aplicación para
- 230 -
Objetivo General :
DURACIÓN
Facebook?
15) Aplicaciones interesantes para tu
página de Facebook.
16) Flujo de creación de una aplicación
para Facebook.
17) Estadísticas de las aplicaciones.
18) Facebook en la red.
19) Widgets gratuitos para
promocionar la página de
Facebook.
4) Descripción de Twitter y su
configuración. Primeros pasos.
5) Palabras y símbolos clave. Hashtag,
RT, DM, FF.
6) Partes de Twitter y pestañas.
1) Netetiqueta 7) Los primeros pasos.  Herramientas de gestión:
Generar planes de marketing en redes 2) Hastags, búsquedas y su buen uso. 8) Buenas prácticas y netetiqueta en Tweetdeck, Hootsuite y SocialBro.
4
sociales e internet 3) Creación y gestión de Comunidades Twitter.  Herramientas de medición y
en Twitter. 9) Múltiples cuentas y modelos. monitorización.
10) ¿Cómo responder en Twitter?
11) Hastags, búsquedas y su buen uso.
12) Creación y gestión de Comunidades
en Twitter.
13) Búsqueda avanzada.
- 231 -
Objetivo General :
DURACIÓN
1) Objetivos y Beneficios del
videomarketing.
2) Principales hábitos a desarrollar
1) Filmar videos cortos para la grabación de videos.
3) ¿Cómo sacar el máximo
2) Crear un canal de tu marca
rendimiento al Smartphone?
3) Se consistente con la producción de
4) Optimización del canal YouTube.
contenido
5) Análisis de videos.  Casos de ejemplo de YouTube para
3 Crear contenidos para videomarketing 4) Usar Analytics para entender qué es
6) El Storytelling de los videos. Empresas.
lo que funciona
7) Los cinco pasos del YouTube
5) Utilizar anotaciones para mantener marketing:
y comprometer a tu audiencia a) Planificación
6) Realizar publicidad con AdWords b) Grabación
c) Edición
d) Subida a YouTube
e) Análisis de resultados.
1) Pinterest:
Origen y contenidos compartidos,
Solicitud de invitación y perfil de
usuario, Búsquedas, sectores
1) Generar promoción de marca y
2 Crear fotologs interesantes y ejemplos.
engagement
2) Instagram:
Introducción y cifras, Uso por
grandes marcas, ej. Starbucks y
Nike, Uso en moda y comunicación,
- 232 -
Objetivo General :
DURACIÓN
Buenas prácticas, Herramientas.
1) Plataformas para crear blogs.
2) Blogs y Social Media.
1) Creación de entradas
3) Blogs profesionales.
2 Creación de un blog 2) Personalización de un blog
4) Diseño, estructura y personalización
3) Promoción de un blog con themes.
5) Contenidos y promoción del blog.
1) Creación, personalización y
optimización de perfiles.
2) Red de contactos y gestión de
1) Creación del perfil
recomendaciones.
2 LinkedIn 2) Red de contactos
3) Uso profesional de grupos.
3) Uso de estadísticas 4) Estrategias corporativas en Linked
in.
5) Estadísticas y SEO.
2 EXAMEN FINAL
- 233 -
CURSO : PUBLICIDAD Y MARKETING SEMESTRE : IV DURACIÓN: 42 Horas
OBJETIVO GENERAL
 Escribir el objetivo
DURACIÓN
(HORAS)
1) Aspectos básicos a considerar antes de empezar
a construir el plan: El modelo de negocio de la
 Reconocer la etapa de observación para eje organización y su importancia.
6 primordial para el inicio del plan. 2) Determinar la situación actual de la empresa en
 Trabajar de forma directa con el FODA. internet: Auditoria de social media, realizar el
FODA.
3) El benchmarketing en social media.
1) Determinar los objetivos e indicadores
cualitativos y cuantitativos.
2) Identificando, segmentando y
microsegmentando a la audiencia.
 Realizar los procesos que permitan la 3) Las redes sociales más adecuadas para la
operatividad. estrategia.
8
 Organizar la estrategia que permita traer nuevos 4) Identificar los recursos que se necesitan para
clientes llevar a cabo el plan.
5) De usuario a cliente, de cliente a prescriptor.
(Tráfico y atracción hacer que el internauta
quiera a la organización.)
6) Clientes que generan clientes.
1) Protocolo de comunicación (Línea editorial de la
estrategia).
 Administrar de forma correcta los protocolos de 2) Protocolo de Gestión (Guía para la ejecución
5
comunicación, gestión y crisis. táctica y operativa).
3) Protocolo de crisis (Gestionando comentarios
negativos).
- 234 -
CURSO : PUBLICIDAD Y MARKETING SEMESTRE : IV DURACIÓN: 42 Horas
OBJETIVO GENERAL
 Escribir el objetivo
DURACIÓN
(HORAS)
1) Indicadores de desempeño (KPI) y otras
variables a medir.
 Organizar los indicadores de desempeño. 2) Medición, cuantificación, evaluación y control de
5
 Administrar herramientas de seguimiento. acciones.
3) Herramientas y aplicaciones para un seguimiento
óptimo en redes sociales.
 Identificar y Administrar la rentabilidad del plan 1) Medición del ROI en Social Media.
6 Presupuesto en la estrategia de Marketing Digital.
de Marketing Digital. 2) Factores que indican un plan rentable
1) Reflejar la necesidad de que la organización
 Comprender los pasos a seguir para la Ejemplo de cómo se presenta un plan de social media
6 necesito un plan de marketing digital.
sustentación del plan de Marketing Digital. marketing.
2) Consideraciones al presentar el plan
1) ¿Qué es la Reputación Online?
4  Reputación Online
2) Proceso para gestionar la Reputación Online.
2 EXAMEN FINAL
- 235 -
Módulo Formativo : ESTRATEGIA PUBLICITARIA Semestre : IV Duración : 21 Horas
Objetivo General :
Diseñar estrategias a usar dentro del equipo creativo.
DURACIÓN
1) Email Marketing
a) El e-mail marketing dentro de
la estrategia de marketing
online.
b) Ventajas y desventajas del e-
mail marketing
1) Email Marketing
2) Posicionamiento en Buscadores
2) Posicionamiento en Buscadores
a) Buscadores
2 Estrategias publicitarias en Internet 3) Anuncios en medios y portales
b) SEO
online
c) Relevancia de los resultados
4) Google Adwords
3) Anuncios en medios y portales
online
4) Google Adwords
a) Introducción
b) Registrarse en Google
Adwords
1) Campaña de Comunicación Integral 1) Planificación de la campaña
2) Pasos para realizar una campaña publicitaria online
3) Briefing online 2) Campaña de Comunicación Integral
4) Características de la comunicación 3) Pasos para realizar una campaña
Planificación de la campaña publicitaria
6 online a) Fijación de objetivos
online
5) La comunicación comercial b) Briefing
6) La regla de las 4 F c) Elaboración del mensaje
7) La velocidad de reacción. El d) Realización de elementos
Marketing Directo. publicitarios finales
- 236 -
Objetivo General :
DURACIÓN
8) Planificación de una campaña de e- e) Elaboración del plan de medios
mail marketing f) Adecuación del mensaje al
medio
g) Coordinación de la campaña
h) Puesta en marcha
i) Sistemas de control y
seguimiento
4) Briefing online
5) Características de la comunicación
online
6) La comunicación comercial
a) Funcionamiento de la
comunicación
b) El mix de comunicación
7) La regla de las 4 F
8) La velocidad de reacción. El
Marketing Directo.
9) Planificación de una campaña de e-
mail marketing
1) ¿Qué es la planificación de medios?
2) El plan de medios online
Planificación de los medios publicitarios 3) Toma de decisiones
2 Publicidad en medios
online 4) ¿Cómo planificar la estrategia de
medios online?
5) ¿Cuándo triunfa una campaña
- 237 -
Objetivo General :
DURACIÓN
online?
1) Formatos integrados
2) Formatos flotantes
3) Vídeo banner, Ciberspots o Spots
Online
Creación de medios, soportes y formatos
2 Formatos en la publicidad online 4) Acciones especiales o a medida
publicitarios online
5) Permission marketing
6) Advertoriales
7) Otras formas de publicidad y
promoción
1) Tarifas y Modos de contratación de
publicidad en Internet
2) Factores que mejoran el éxito de los
banners
3) Datos de inversión y eficacia
4 Evaluación de la eficacia publicitaria. Análisis de la publicidad online publicitaria
4) Tendencias de la publicidad online
5) Análisis de las estadísticas de
acceso
a) Tipos de aplicaciones de
análisis
1) Las cookies
2 Gestión en la Web Gestión de la publicidad online 2) Posicionamiento natural en
buscadores
- 238 -
Objetivo General :
DURACIÓN
a) Elección de palabras claves
b) ¿Dónde utilizar las palabras
clave en nuestra web?
3) Publicidad en nuestra web.
Adsense.
3 EXAMEN FINAL
- 239 -
(QUINTO SEMESTRE)
- 240 -
Módulo Formativo : ANIMACION 2D Semestre :V Duración : 42 Horas
Objetivo General :
El aprendiz será capaz de generar publicaciones atractivas de diseño y desarrollo profesional para Páginas y Sitios Web de alta calidad.
DURACIÓN
Entorno de Trabajo en Flash
1) Conceptos básicos de Flash CS5
2) El entorno de trabajo de Flash CS5
3) Configuración de la ventana de Flash CS5
1 Creación de ilustraciones Uso de la caja de herramientas 4) Línea de tiempo
5) Paneles de Flash
6) Selección de Objetos
7) Las herramientas de visualización
8) Compartir Escena con ConectNow
Administración de documentos de Flash
1) Archivos de Flash
2) Archivos de Flash nuevos
3) Cambios de propiedades y metadatos de
un documento
4) Almacenamiento de documentos flash
5) Creación y edición de Proyectos
2 Creación de ilustraciones Uno del panel de propiedades
6) Contenido de Plantillas y usos
7) Colocación de ilustraciones en flash
8) Formatos de archivos admitidos
9) Importación de archivos AI a la biblioteca
de Flash
10) Trabajo con Photoshop y Flash
11) Trabajo con mapas de bits importados
Creación y edición de Ilustraciones
3 Creación de ilustraciones Uso de la caja de herramientas
1) Creación de trazados
- 241 -
Objetivo General :
DURACIÓN
2) Utilización de la herramienta Pluma
3) Selección y modificación de líneas y
rellenos
4) Dibujo con la herramienta Polystar
5) Dibujo con la herramienta Deco
6) El trabajo con grupos
7) Utilizando la herramienta Cuentagotas
8) Uso de las herramientas 3D
9) Uso del panel Kuler
Generar Movimiento
1) Aspectos básicos de animación
2) Generar movimiento
3) Animación interpolada en fotogramas
4) Animación fotograma por fotograma
5) Uso del papel Cebolla
6) Configuración predefinida de movimiento
7) Capas en animaciones
3 Creación de animaciones Interpolaciones
8) Creación de carpetas de capas
9) Creación de fotogramas clave
10) Distribución de objetos en capas para
crear animaciones interpoladas
11) Interpolación de instancias, grupos y
bloques de texto
12) Interpolación de movimiento a lo largo de
un trazado
- 242 -
Objetivo General :
DURACIÓN
13) Aplicación de aceleración/ desaceleración
personalizada a interpolaciones de
14) movimiento
15) Interpolación de formas
16) Utilización de consejos de forma
17) Edición de animaciones
18) Cambio de la ubicación de un trazado de
movimiento en el escenario.
19) Utilización de capas de máscara
20) Editor de Movimiento
21) Utilización de Cinemática inversa (IK)
Símbolos, Instancias y Escenas
1) Tipos de símbolos
2) La escala en 9 divisiones y los símbolos de
clip de película
3) Creación de símbolos
4) Conversión de la animación del escenario
en clip de película
3 Creación de símbolos Creación de instanción y botones
5) Duplicación de símbolos
6) Creación de instancias
7) Creación de botones
8) Activación, edición y prueba de botones
9) Edición de símbolos
10) Copia de elementos de bibliotecas de un
documento a otro
- 243 -
Objetivo General :
DURACIÓN
11) Añaden escenas a un documento de flash
Filtros y mezclas
1) Filtros
2) Animación de filtros
3) Aplicación de filtros
a) Creación de bibliotecas de filtros
preestablecidos
b) Aplicación de:
 Sombras
2 Creación de gráficos Uso de filtros y mezclas
 Desenfoque
 Iluminado
 Bisel
 Iluminado degradado
 Bisel degradado
 Ajustar color
4) Modos de mezcla
5) Aplicación de modos de mezcla
Trabajo con texto y fuentes
1) Texto Clásico
2) Creación de texto
Uso de la caja de herramientas
2 Inserción de fuentes 3) Creación y edición de capos de texto
Uso del panel propiedades
4) Establecimiento de atributos de texto
a) Selección de fuente, tamaño en
puntos, estilo y color
- 244 -
Objetivo General :
DURACIÓN
b) Definición de opciones de suavizado
de texto
c) Permitir que los usuarios puedan
seleccionar el texto
5) Corrección ortográfica
6) Transformación de texto
7) Separación de texto clásico
8) Vinculación de texto a una URL
9) Motor de texto TLF
10) Trabajo con estilos de caracteres y
párrafos
11) Trabajo con las propiedades de
contenedor y flujo
12) Publicación de archivos SWF con texto
TLF
13) Lograr aspectos de texto coherente
mediante la Incorporación de fuentes
Vídeo y sonidos
1) Creación de video para uso en flash
2) Incorporación de video en un archivo de
Inserción de objetos multimedia Flash
2 Inserción de objetos multimedia
Uso del panel propiedades 3) Importación de archivos de video a la
biblioteca
4) Cambio de propiedades de un clip de
video
- 245 -
Objetivo General :
DURACIÓN
5) Control de la reproducción de video en la
línea de tiempo
6) Formatos de video y Flash
7) Sonidos
8) Añadir sonido a la linea de Tiempo
9) Añadir sonido a un botón
Publicación y exportación
1) Publicación en Flash
2) Configuración de Publicación Flash de
archivos SWF
Publicar y exportar objetos
1 Creación de animaciones 3) Configuración de publicación para
multimedia
documentos HTML
4) Utilización de Perfiles de Publicación
5) Vista previa de la configuración y el
formato de publicación
Acciones
1) Introducción a Action Script
2) Formas de trabajar con AS
2 Creación de Scripts Uso del panel de Acciones 3) Panel Acciones
4) Comportamientos
5) El depurador de AS 3.0
6) Como escribir y gestionar Script
Conceptos básicos de ActionScript
4 Creación de Scripts Inserción de comandos y variables 1) ¿Qué es ActionScript?
2) ¿Por que utlizar ActionScript?
- 246 -
Objetivo General :
DURACIÓN
3) Diferencias entre versiones
4) La plataforma Flash Cs5 para programar
en As3
5) Organización de código ActionScript
6) Utilización del panel Acciones y la
ventana Script
7) Panel Acciones
8) Ventana Script
9) Codificación en el panel Acciones y la
ventana Script
10) Configuración de publicación de
ActionScript
11) Principios básicos de la sintaxis y el
lenguaje
a) Sintaxis, sentencias y expresiones
b) Distinción entre mayúsculas y
minúsculas
c) Sintaxis con puntos
d) Signos de punto y coma
e) Paréntesis
f) Comentarios
g) Palabras claves y palabras
reservadas
12) Variables
a) Definir variables
- 247 -
Objetivo General :
DURACIÓN
b) Asignar valores a variables
c) Recuperar valores de variables
13) Constantes
14) Datos y tipos de datos
a) Datos
b) Tipos de datos
c) Conversión
15) Operadores
16) Sentencias
a) Sentencias Simples
b) Sentencias compuestas
Trabajando con Funciones
1) Uso de las funciones
2) Usar o llamar una función
1 Creación de Scripts Inserción de Funciones 3) Definir una función
4) Parámetros
5) Retornar valores
6) Variables locales
Administrar Objetos y Eventos
1) Nombrar instancias desde el panel
Propiedades
4 Creación de Scripts Inserción de Eventos 2) Acceder a propiedades y métodos de los
objetos
3) Uso del método addChild
4) Creación dinámica de objetos
- 248 -
Objetivo General :
DURACIÓN
5) Controlar MovieClips
6) Events y EventListener
7) Utilización de métodos de controlador de
eventos
8) Utilización de controladores de eventos
de botones y de clips de película
9) Manejar eventos de Mouse
a) EventListener
b) MouseEvent.MOUSE_DOWN
c) MouseEvent.MOUSE_UP
d) MouseEvent.MOUSE_OVER
e) MouseEvent.MOUSE_OUT
f) StartDrag()
g) StopDrag()
10) Manejar eventos de Teclado
a) KEY_DOWN
b) KEY_UP
11) Remover Listener
Estructuras Condicionales
1) Administrar el flujo de un script
2) Utilización de la sentencia:
Creación de Scripts con estructuras
2 Inserción de Estructuras condiciones a) If
condiciones y bucles
b) If..else
c) If..else if
d) Switch
- 249 -
Objetivo General :
DURACIÓN
e) Try..catch y try..catch..finally
3) El operador condicional y sintaxis
alternativa
Bucles
1) Creación y finalización de bucles
Creación de Scripts con estructuras
1 Inserción de Bucles 2) Utilización de bucles:
condiciones y bucles
a) For
b) Do .. While
Administrar Clips de películas y elementos
externos
1) Control de clips de película
2) Llamada a varios métodos en un solo clip
de película
3) Carga y descarga de archivos externos
a) Especificación de una línea de
tiempo raíz para archivos SWF
Administración de elementos externos
3 Control de clip de películas externos
en Flash
b) Carga de archivos de imagen en clips
de película
4) Modificación de la posición y el aspecto
de un clip de película
5) Creación de clips de película en tiempo
de ejecución
6) Adición de parámetros a clips de película
creados de forma dinámica
- 250 -
Objetivo General :
DURACIÓN
7) Creación de una precarga
8) Carga y utilización de archivos MP3
externos
9) Utilización de vídeo FLV
10) Creación de animaciones progresivas
para archivos multimedia
Texto y cadenas de datos
1) Campos de texto
2) Asignación de texto a un campo de texto
durante la ejecución
3) Nombres de instancia y de variable de los
campos de texto
4) Creación de campos de texto durante la
ejecución
Administración de textos y cadena de Inserción de campos de texto
1 5) Manipulación de campos de texto
textos Creación de nombrs de instancia
6) Carga de texto y variables en los campos
de texto
7) Diseño y formato de texto
8) Aplicación de formato al texto con hojas
de estilos en cascada
9) Utilización de texto en formato HTML
10) Creación de texto desplazable
11) Tratamiento de cadenas
Administración de elementos externos ActionScript con Componentes
3 Manejo de componentes
en Flash 1) Introducción a los Componentes
- 251 -
Objetivo General :
DURACIÓN
2) Panel Componentes
3) Adición de componentes a documentos
de Flash
4) Componentes del panel Biblioteca
5) Definición de parámetros de
componentes
6) Ajuste del tamaño de los componentes
7) Eliminación de componentes de
documentos de Flash
8) Utilización de las sugerencias para el
código
9) Creación de un desplazamiento
personalizado de la selección
10) Administración de la profundidad del
componente en un documento
11) Componentes en previsualización
dinámica
12) Utilización de un precargador con
componentes
13) Carga de componentes
2 EVALUACIÓN FINAL
- 252 -
Familia Ocupacional : COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA Carrera : DISEÑO GRAFICO DIGITAL
Módulo Formativo : DISEÑO 3D Semestre :V Duración : 21 Horas
Objetivo General :
El aprendiz podrá realizar diseños diversos sobre la base de modelos vectoriales tridimensionales y animaciones con una importante gama de efectos.
DURACIÓN
Introducción al Autodesk 3D Max

La ventana principal del 3DStudio,
creación de una escena, copia de
Seguridad, Definición del Entorno de
trabajo, Adición de objetos a escenas,
Construir objetos funcionales y artísticos Importación y exportación. Cómo
Ejercicios constructivos aplicando los
3 reciclando y transformando objetos orientarse, visores, zoom, campo visual,
principios aprendidos
industriales ocultar, congelar, manejo de los menús
de comandos. Las vistas, su ventana -
Selección de una vista - Disposición de
los visores - Modo de visualización -
Visualización de objetos - Herramientas
de Transformación.
Principios del Modelado

Cuadrícula, configuración de cuadrícula,
primitivas estándar, primitivas
Realización de construcciones
Explorar la bidimensionalidad para extendidas, introducción de valores.
3 tridimensionales sobre composiciones
transformarla en tridimensionalidad Selección individual, grupal y por
modulares
nombre. Sistemas de coordenadas,
movimiento, rotación, escala, alineación
reflejo de objetos. Alineación de
- 253 -
Objetivo General :
DURACIÓN
Normales Restricciones de Ejes. Arreglos
- Representación rápida de escenas.
Construccion de objetos compuestos -
Operaciones Booleanas 3D -
Herramienta Connect - Extrusión de un
logotipo – Aplicación de modificadores,
Bend, Twist, Lathe. Pila de
modificadores, Controles y edición de la
pila de modificadores. Animación - El
tiempo en la animación - Animaciones
básicas - Controles de animación -
Configuración de tiempo.
Modelado y Recubrimiento (Loft)
Splines estándar - Creación y edición de
splines estándar - Formas y trayectorias
de recubrimiento válidas - Comando
Line, corona circular, círculos, arcos ,
Explorar y construir creativamente Diseño y construcción de módulo y polígonos, elipses, texto - Creación de
3
diseños modulares en tres dimensiones. realización de composición modular recubrimientos con Get Path -
Parámetros de Skin - Parámetros de
superficie - Edición del recubrimiento de
subobjetos - Edición del recubrimiento
de subobjetos – Alineación de formas de
Sección Transversal – Deformadores,
- 254 -
Objetivo General :
DURACIÓN
Scale, Twist, Teeter, Bevel, Fit.
Creación de Materiales
El editor de materiales – Opacidad,
transparencia, reflexión , refracción,
brillo y resaltes especulares -
Propiedades de Raytrace - Usar las
Usar creativamente las capas lineales Construcciones de objetos de arte y/o
3 ranuras de muestra - Trabajar con
para construir objetos de diseño utilitarios aplicando capas lineales
bibliotecas de materiales adicionales -
Tipos de sombreadores, Blinn, Pong,
Anisotrópico, Multicapa, Oren-Nayar-
Blinn, Metal, Strauss, Parámetros
extendidos - Super Sampling.
Iluminación y Cámaras
Introducción a las luces de max - La
iluminación ambientas - La iluminación
global - Los objetos luces standard y
Photometricas - La luz omnidireccional -
Usar creativamente las luces y cámaras
Construcciones de objetos de arte y/o Transformación de las luces - Color - La
3 para construir diseños tridimensionales
utilitarios aplicando luces y cámaras luz focal – Atenuación - Proyección de
realistas
imágenes - Exclusión de objetos de luz -
Estilos básicos de iluminación. Tipos de
cámaras - Parámetros de cámaras -
Colocación de las cámaras -
Transformación de cámaras - Alineación
- 255 -
Objetivo General :
DURACIÓN
de cámaras - Desplazamiento de
cámaras - Herramientas para cámaras.
Renderizado
Ventana ActiveShade. Parámetros de
renderizado. Preferencias globales de
Usar creativamente los planos seriados Construcciones de objetos de arte y/o renderizado. Uso del Rendered Frame
2
para construir objetos de diseño utilitarios aplicando capas lineales Window y RAM Player. Tipos distintos de
render, Panel Environment para cambiar
el color de fondo y la imagen. Cómo
funcionan los controles de exposición.
Las Animaciones en 3D Max
Conceptos de animación, Método de
animación tradicional, Conceptos
básicos de la animación, Configurar la
velocidad y la dirección. Trabajar con
keys, Modo Auto Key, Modo Set Key,
Usar fotogramas para construir Utilizar TrackBar, Visualizar y editar
2 Elaborar animaciones en 3D
animaciones en 3D valores de keys. Panel Motion,
parámetros. Utilizar trayectorias, Utilizar
Ghosting. Animar objetos. Animar
cámaras. Animar luces. Animar
materiales. Uso de modificadores de
animación, Modificadores Skin , Corp.,
Flex, Melt, PatchDeform, SurfDeform.
- 256 -
Objetivo General :
DURACIÓN
2 EVALUACIÓN FNAL
- 257 -
Módulo Formativo : ANIMACIÓN 3D Semestre :V Duración : 21 Horas
Objetivo General :
El aprendiza será capaz de configurar el render y conocimientos de post producción.
DURACIÓN
Modificadores
Uso de modificadores para crear objetos
3 Construir objetos 3D 1) Panel modificar
/ formas avanzadas
2) Lista de modificadores
Mallado poligonal
Uso de mallas poligonales para crear 1) Mallado poligonal
3 Construir objetos 3D
objetos / formas avanzadas 2) Modificadores asociados a malla
poligonal.
Creación de Geometrías Avanzadas
1) Objetos de Composición
3 Construir objetos 3D Creación de objetos de composición (Dispersión, Conformar, Conectar,
Fusforma, etc.).
2) Solevado.
Animación Avanzada
2 Animación de objetos Creación de fotogramas 1) Key Auto / DEF.KEY.
2) Vinculación de objetos.
Materiales Avanzados
1) Tipos de materiales (Estándar,
Uso de materiales para la creación de Mezcla, Compuesto, Arq).
3 Creación de entornos
entornos realistas 2) Tipos de mapas (Bump, Opacidad,
Reflecc, etc.).
3) Mapas procedimentales.
Luces y Cámaras Avanzado
1) Luces Fotométricas.
3 Inserción de cámaras y luces Creación de entornos realistas
2) Efectos de cámara.
3) Iluminación avanzada (Light Traced
- 258 -
Módulo Formativo : ANIMACIÓN 3D Semestre :V Duración : 21 Horas
Objetivo General :
El aprendiza será capaz de configurar el render y conocimientos de post producción.
DURACIÓN
/ Radiosidad).
Efectos Especiales
1 Creación de efectos especiales Uso de herramientas para efectos 1) Fuerzas, deflectores.
2) Sistemas de partículas.
Renderización Avanzada
1 Renderización de objetos Uso de herramientas de renderización 1) Efectos de render.
2) Video Post.
2 EVALUACIÓN FINAL
- 259 -
Módulo Formativo : DIRECCIÓN CREATIVA Semestre :V Duración : 21 Horas
Objetivo General :
El aprendiz será capaz de desarrollar distintas técnicas creativas la elaboración de mensajes.
DURACIÓN
Definición de creatividad.
1) Origen del concepto.
2 Uso de Creatividad Uso del enfoque creativo 2) Definiciones.
3) Prejuicios.
4) Enfoque multidisciplinar.
Personalidad y creatividad.
1) Las inteligencias múltiples de
Gardner.
2 Uso de Creatividad Técnicas para evitar bloqueos creativos 2) Guilford.
3) Csikszentmilhaly y lo complejo.
4) Bloqueos creativos.
5) El desarrollo de la creatividad
Paradigmas creativos.
1) El producto creativo.
2 Productos creativos Desarrollo de productos creativos 2) Las fases del proceso creativo.
3) Los modelos creativos.
4) Osborn, Share, De Bono.
La Persuasión.
1) Creatividad y creatividad
2 Productos creativos Desarrollar el arte de la persuación
publicitaria.
2) La comunicación persuasiva.
Desarrollar plan de investigación de La Investigación.
mercado 1) Creatividad, consumidor y contexto.
Desarrollar plan de investigación de El Departamento Creativo.
mercado 1) La organización del departamento.
- 260 -
Objetivo General :
DURACIÓN
2) Funciones.
3) Interrelación con otros
departamentos.
Las Teorías Creativas
1) Asociacionista.
2) Psicoanalítica.
3 Productos creativos Uso de teorías creativas
3) Teoría de la Gestalt.
4) Teoría cognitiva.
5) Otras teorías.
Las Técnicas Creativas
1) Técnicas asociativas.
Uso de técnicas para la creación de
2 Productos creativos 2) Técnicas analógicas.
productos
3) Técnicas combinatorias.
4) Otras técnicas.
La Estategia Creativa
1) Elaboración del concepto creativo.
2) Características de la estrategia.
3) Características creativas de los
1 Estrategia creativa Uso de estrategias creativas
medios.
4) Elementos de la estrategia.
5) Las instrucciones creativas.
6) Formatos publicitarios.
La Creatividad en los Medios
Uso de estrategias creativas en los
1 Estrategia creativa 1) Tres grandes elementos: imagen,
medios
titular y claim.
- 261 -
Objetivo General :
DURACIÓN
2) El concept borrad.
3) Bases generales de adecuación de
la idea a los diferentes medios.
4) El enfoque de la creatividad en los
nuevos medios digitales.
2 EVALUACIÓN FINAL
- 262 -
CURSO : MEJORA DE MÉTODOS EN EL TRABAJO I
NIVEL : TÉCNICO OPERATIVO / PROFESIONAL TÉCNICO /
FORMACIÓN PROFESIONAL
II. DESCRIPCIÓN
El curso de Mejora de Métodos en el Trabajo I, trata de las Técnicas que se usan para determinar
si los procesos de trabajo para producir Bienes y/o Servicios son eficientes, las posibilidades de
mejoras y su aplicabilidad en la empresa.
III. OBJETIVOS
 Desarrollar en los aprendices una actitud crítica, constante y permanente para las mejoras en
el área de trabajo.
 El estudiante identificará los problemas que afectan a la productividad de los procesos y
aplicará las principales técnicas y criterios dirigidos a la mejora de operaciones, procesos y
métodos de trabajo
IV. MÉTODO DE TRABAJO

 Proceso de ejecución (Análisis y Mejoras).
 Estudio de casos: trabajos en grupo.
V. EVALUACIÓN
 Practicas Calificadas sobre casos reales de su carrera.
 Prueba escrita objetiva.
VI. MATERIAL DIDÁCTICO

 Manual de Mejora de Métodos en el Trabajo del SENATI.
- 263 -
CURSO: MEJORA DE MÉTODOS EN EL TRABAJO I
CONTENIDO TEMÁTICO
HORA OBJETIVOS ESPECIFICOS
INTRODUCCION AL ESTUDIO DEL TRABAJO.

Definición de proceso, producción, producto, Tarea y
Identificar los conceptos básicos utilizados por la técnica Lecturas y tareas propias del capítulo.
2 elemento.
del estudio del trabajo.
Concepto de desperdicio.
Concepto de contenido total de trabajo.
ANALISIS DE LA PRODUCTIVIDAD
Eficiencia, eficacia y efectividad
Identificar los conceptos básicos relativos a Ejercicios de productividad en clase.
Productividad, concepto y medición de la productividad. Tipos de
3 productividad y calcular los indicadores de la misma Desarrollar un estudio de productividad en
productividad. Consumo unitario. Indicadores de productividad.
una operación desarrollada grupalmente
Incremento de la productividad.
Productividad y calidad. Aplicación de casos.
ESTUDIO DE METODOS.
Identificar las etapas del estudio de métodos y elaborar Conceptos generales. Definiciones y objetivos de estudio. Etapas Ejercicios realizados en clase Trabajando
5 los diagramas correspondientes. del estudio de métodos. Seleccionar. Registrar, examinar, grupalmente, elaborar DOP y DAP.
desarrollar, adoptar y mantener. Diagrama de operaciones del
proceso (DOP). Diagrama de análisis del proceso (DAP).
ESTUDIO DE MOVIMIENTOS
Identificar y aplicar los principios del estudio de Principios de economía de movimientos. Ejercicios de diagrama bimanual en clase.
2
movimientos en una operación. Diagrama bimanual (DB). Desarrollar un DB de una operación
Demostración del estudio de movimientos.
Plantear propuestas de mejora sobre los

Identificar herramienta TIS y aplicarla buscando opciones CONCLUSION DEL ESTUDIO DE METODOS estudios realizados en una operación
2 de mejora de un proceso. Examinar e idear: Técnica del Interrogatorio Sistemático (TIS) Exposición y evaluación de las propuestas de
Definir e implementar el nuevo método. Aplicaciones. mejora en una operación estudiada
anteriormente.
- 264 -
CURSO: MEJORA DE MÉTODOS EN EL TRABAJO I
CONTENIDO TEMÁTICO
HORA OBJETIVOS ESPECIFICOS
MEDICION DEL TRABAJO
Conceptos generales. Técnicas. Estudio de tiempos
(Cronometraje), Etapas. Descomposición de la Tarea en
elementos. Tiempo normal. Elaborar grupalmente un estudio de tiempo a
Identificar y aplicar la técnica del estudio de tiempo para una operación real
3 Suplementos. Frecuenciales. Tiempo estándar.
calcular estándar de tiempo de una operación Resuelve ejercicios para cálculo de tiempo en
Número de ciclos a cronometrar.
una operación
Muestreo de actividades. Definición. Metodología. Número de
observaciones. Planificación de muestreo. Método empírico.
Cargas de trabajo. Análisis de capacidad
Plantear propuestas de mejora sobre los
estudios de métodos y tiempos realizados en
Aplicar las técnicas de mejora de métodos y tiempos en
3 Casos y ejercicios de métodos y medición del trabajo una operación.
el trabajo y evaluar los resultados
Exposición y evaluación de las propuestas de
mejora
1 EXAMEN FINAL
- 265 -
(SEXTO SEMESTRE)
- 266 -
Familia Ocupacional : COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA Carrera : Diseño Grafico
Módulo Formativo : IDENTIDAD CORPORATIVA Semestre : VI Duración: 21 Horas
DURACIÓN CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
(HORAS) PROYECTOS / TAREAS DE APRENDIZAJE TECNOLOGÍA ESPECÍFICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Fundamentos de la identidad y la
imagen
 Reconoce las bases metodologías
 La organización
para diseñar proyectos corporativo
Conocer los fundamentos de la identidad  Definición de identidad y la
Proyecto 1 para diversas empresas.
y la imagen corporativa  imagen.
5 Rediseñar La identidad de una empresa  Reconoce los conceptos básicos de
Preparar proyectos gráficos Taller en  La identidad Corporativa
de productos masivos. la identidad y la imagen para la
laboratorio  Definición
elaboración de material gráfico para
 Componentes de identidad.
empresas de consumo masivo.
 Soportes básicos de identidad
 La cultura corporativa
Branding Corporativo
 Concepto del Branding
 El valor de la marca
Elaborar mensajes de comunicación  Creación de una marca
Proyecto 2  Interpreta, Conceptualiza y
publicitaria utilizando conceptos de  Segmentación y estrategias de
5 Diseño de identidad de marca para una desarrolla Branding para empresas
Branding en el diseño de anuncio posicionamiento
empresa de servicios. de productos y servicios.
publicitarios.  Branding en redes sociales
 Branding experiencial
 Marcas propias y privadas
 Niveles de marca
Imagen Corporativa
 Introducción a la imagen
corporativa.
 La imagen mental y la imagen visual.
Proyecto 3
 Principios del diseño de la identidad
Elaborar un programa de identidad Desarrollo programa de identidad  Saber elaborar un programa de
5 visual.
corporativa Visual para empresas e instituciones del identidad corporativa normalizado.
 Funciones y principios de la
sector.
identidad visual.
 Programa de identidad corporativa
 Normalización de las constantes
universales
- 267 -
Módulo Formativo : IDENTIDAD CORPORATIVA Semestre : VI Duración: 21 Horas

 Formas de identidad visual
corporativa
 Adecuación de la identidad visual a
la Estructura corporativa.
 Auditoria visual de comunicaciones
La imagen corporativa y las redes
Sociales.
 Definición y Estrategias de
Proyecto 4 Marketing Digital.
Producir ideas creativas para su  Interpreta y desarrolla programas
Realizar un programa de identidad  La web 3.0
5 aplicación en campañas integrales de de identidad corporativas para
corporativa en redes sociales aplicando  Brand Marketing.
comunicación corporativa. campañas audiovisuales.
marketing digital  Posicionamiento web
 Social Media Marketing.
 La función del Community Manager
 Facebook para pymes
1 EVALUACIÓN FINAL
- 268 -
Módulo Formativo : COMUNICACIÓN VISUAL Semestre : VI Duración: 42 Horas
DURACIÓN
OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROYECTOS / TAREAS DE
(HORAS) TECNOLOGÍA ESPECÍFICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
 Fundamentos de iluminación y
herramientas técnicas.
Investigación de los aspectos técnicos,
6 Aspectos técnicos de la fotografía  Manipulación de la cámara. 
estéticos y comerciales de la imagen
 Recursos estéticos y funcionales
fotográfica
para la comunicación.
 Análisis del potencial comunicador y
expresivo del envase.
Acercar a los estudiantes a los
 Diseño tridimensional.
6 conocimientos básicos vinculados a la Creacion de envases 
 Aspectos gráficos y morfológicos
creación de envases.
para llevar adelante el diseño del
envase.
 Estructura y organización de una
página, estilos tipográficos.
La distribución y correcta organización de  Foliados y misceláneas. Titulares,
Estructura y diagramación del diseño,
6 los elementos dentro de una publicación, encabezados y bajadas de texto. 
legibilidad y creatividad.
revista, diario, libro, manual, menú etc.  Impacto visual. Composición
tipográfica, justificación,
composición en bandera, centrado.
 Diseño de imagen y expresión de la
misma.
 Cultura corporativa. Estrategia
comunicacional.
 Visión y misión institucional. La
El “sistema” de comunicación como Diseño de identidad coorporativa
6 imagen como elemento 
estrategia global de la empresa
diferenciador.
 La imagen como expresión de un
discurso de identidad.
 Análisis de público y competencia.
Planificación.
8 Desarrollo de la producción industrial Desarrollo de la producción industrial en  Sistemas de impresión. 
- 269 -
DURACIÓN
APRENDIZAJE
el diseño gráfico.  Proceso integral de la producción
gráfica.
 Preparación de los originales
digitales archivos en PDF. Originales
en caja, corte y combinados.
 Fotocomposición. Fuentes y
formatos tipográficos. Películas-
revelador.
 Control sobre películas, fotocromía-
pruebas de color. Bicromía,
tricromía, cuatricromía.
 Pantone- tintas directas. Película
directa de computadora. Formatos y
extensiones.
 Preparación de archivos de pre
prensa, sistema offset. Copiado de
planchas. Tipos de planchas.
Sistemas digitales de impresión.
Huecograbado y flexo grafía.
 Hotstamping, timbrado, impresión
en seco. Encuadernación.
 Acabados finales, lacas, laminados,
barniz. Troqueles.
 Proveedores y presupuestos.
Potenciar la identidad de cada
estudiante, orientándolo para presentar,  Respaldo de los trabajos en formato
seleccionar y organizar sus producciones digital o analógico.
6 Desarrollo de un portafolio digital
personales en una carpeta llamada  Prevención de los cambios
“Portfolio” la cual se realizará tanto para tecnológicos. Formatos PDF o DV.
formato impreso como digital.
- 270 -
DURACIÓN
APRENDIZAJE
4 EVALUACIÓN FINAL
- 271 -
Familia Ocupacional : COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA Carrera : Diseño Grafico Digital
Módulo Formativo : PORTAFOLIO Y MARKETING DIGITAL Semestre : VI Duración: 21 Horas

Marketing personal
¿Qué es? ¿Para qué sirve? ¿Cómo lo
aplicamos?
 La organización  Reconoce las bases metodologías
Proyecto 1  La calidad personal  Para aplicar el marketing personal.
Conocer los fundamentos del
4 Rediseñar la identidad de una empresa  Elementos del Marketing aplicados  Reconoce los elementos básicos del
Marketing personal
personal al ser humano marketing y los aplica al marketing
 Definición personal.
 El análisis FODA personal.
 El posicionamiento
 La marca personal
Herramientas de marketing personal
 Principales cualidades creativas y
filosóficas para el diseñador  Interpreta, Conceptualiza y
Utilizar herramientas del Marketing Proyecto 2
 Plan de carrera desarrolla un plan de carrera.
4 Y los aplica en el desarrollo de Diseño de identidad de marca para una
 Curricular Vitae / hoja de vida  Saber elaborar un cv y una red de
actividades profesionales. empresa de servicios
 Red de Contactos contactos.
 Imagen personal
 Técnicas de entrevista
El portafolio profesional.
 El portafolio profesional.
 El proceso creativo  Saber elaborar un cv y una red de
Proyecto 3
Elaborar un programa de  Armado de portafolio contactos.
4 Desarrollo de un portafolio personal y
identidad corporativa.  Contacto profesional y las redes  Saber elaborar un estudio de
empresarial.
sociales. diseño.
 Como hacer a un Estudio de diseño.
 El plan estratégico.
El marketing profesional y las redes
Proyecto 4 sociales.
4  Saber elaborar un Blog
Desarrollo de un portafolio virtual.  Definición y Estrategias de
Marketing Digital.
- 272 -
Módulo Formativo : PORTAFOLIO Y MARKETING DIGITAL Semestre : VI Duración: 21 Horas

 Brand Marketing personal.
 Posicionamiento web Personal.
 Social Media Marketing.
 La función del
 Fanpage personal.
4 Evaluación Final
- 273 -
Módulo Formativo : GESTIÓN EMPRESARIAL Semestre : VI Duración: 21 Horas

Identifica las características de la La Administración. Fundamentos Describe el concepto de fundamentos de
1 Practica individual y grupal. video
administración Tipos de gerentes la Administración
Describir el objetivo de la teoría Doctrina de la Administración Enuncia correctamente los
1 Caso: Practica grupal
administrativa universal. Teoría Administrativa. objetivos de la Empresa.
Diseñar un diagrama de trabajo Doctrina del estudio del trabajo Explica la Doctrina del estudio del
1 Caso: Practica grupal, exposición video
explicativo La empleabilidad. Trabajo
Defina con exactitud la misión y
1 Desarrollar ejemplos de misión y visión Caso: Ejemplos prácticos, trabajo grupal La empresa, Misión y Visión
visión empresarial.
Caso: Ejemplos Prácticos. Exposición Describe eficazmente el proceso
1 Describir el concepto de organización Tipos de Organización. La empresa
individual administrativo.
Analizar y entender el proceso Describe eficazmente el proceso
1 Ejemplos prácticos, trabajo grupal El proceso administrativo
administrativo en una organización administrativo.
Analizar los conocimientos adquiridos de Explica el ambiente y la cultura de
1 Practica grupal Ambiente y cultura organizacional
las cultura organizacional una organización
Planeación. Planificación Identifica la planeación en una
1 Analizar la recolección de datos y planes Trabajo grupal
estratégica empresa.
Aplicar informaciones aplicativas a la La Organización. Administración de Describe correctamente la
1 Trabajo individual y grupal
organización Recursos Humanos organización.
La Dirección. Motivación y
1 Diseñar análisis de acuerdo a la dirección Caso: trabajo grupal Explica con precisión la dirección
Comunicación
Elabora una tarjeta de control en el
Identificar las etapas y el proceso del El control. Tipos de control. proceso del taller.
1 Practica individual y grupal. Video
control Proceso. Control financiero. Aplica en una práctica grupal las
técnicas modernas de control.
Describir el objetivo de las técnicas y Técnicas modernas de gestión. Confecciona un sistema empresarial
1 Caso: Practica grupal
herramientas de gestión. Herramientas de gestión según rubro
Desarrollar sistemas de organización y Compara el liderazgo y su relación
1 Caso: Ejemplos prácticos, trabajo grupal Manejo de conflictos
manejo de conflictos con el conflicto organizacional
Caso: Ejemplos Prácticos. Exposición Desarrolla un planteamiento eficaz
1 Analizar conocimientos adquiridos La globalización y la Administración
individual con los datos adquiridos.
- 274 -
Módulo Formativo : GESTIÓN EMPRESARIAL Semestre : VI Duración: 21 Horas

Funciones gerencial. La Dirección Elabora un cuadro de prioridades
Describir el concepto de Calidad y
1 Caso: Ejemplos Prácticos, trabajo grupal Liderazgo, empowerment y trabajo de información en el área de
Liderazgo.
en equipo trabajo.
Preparar sistema de información según Define con precisión la gestión de
1 Ejemplos prácticos, trabajo grupal Gestión y sistemas de información
las necesidades cambio en el nivel organizacional
Define con claridad la aplicación
1 Analizar los conocimientos adquiridos Trabajo grupal Desarrollo organizacional
del D.O.
Confecciona con creatividad una
Analizar la creatividad empresarial y sus
1 Trabajo grupal Creatividad empresarial presentación de acuerdo a su
aplicaciones
especialidad.
Constituye una práctica donde
Aplicar la responsabilidad social de la Responsabilidad social de empresa.
1 Trabajo individual y grupal aplica la responsabilidad social de
empresa Estrategia empresarial
empresa.
2 EVALUACIÓN FINAL
- 275 -
CURSO : MEJORA DE MÉTODOS EN EL TRABAJO II
NIVEL : TÉCNICO OPERATIVO / PROFESIONAL TÉCNICO
II. DESCRIPCIÓN
La Aplicación Práctica del Curso de Mejora de Métodos, trata sobre el desarrollo del Proyecto de
Innovación y/o Mejora en el Proceso de Producción o Servicios (tesis) en la Empresa. El instructor
asesora al aprendiz en la selección del proyecto, el estudio de la mejora, la revisión gramatical y
ortográfica.
III. OBJETIVOS
Orientar la realización del proyecto de Innovación y/o mejora en el proceso de producción o servicio
en la empresa.
IV. JUSTIFICACIÓN
 En tanto el Aprendiz de los Programas de Formación en modalidad Dual tiene una etapa de
Formación Práctica en empresa, oportunidad en la que el aprendiz interviene en los procesos
productivos y de servicios, utilizando máquinas, equipos, herramientas, materiales, etc., y en
función a la capacitación tecnológica recibida durante su formación, los aprendices están en
condiciones de aportar propuestas de innovación o mejora que contribuyan a optimizar las
operaciones del proceso productivo y de servicios.
 Uno de los requisitos para la evaluación final es la presentación del Proyecto de Innovación y/o
Mejora en el proceso de producción o servicio en la empresa.
V. PROCEDIMIENTOS
 El Proyecto de Innovación y/o mejora en el proceso de producción y/o servicios en la empresa,
debe ser elaborado en el transcurso del último semestre de la formación en la carrera
correspondiente.
 Cada Jefe de C.F.P. / U.F.P. informará oportunamente a la Gerencia de la empresa de formación
práctica, respecto a la ejecución del trabajo que el participante / aprendiz realizará en el último
semestre de la formación.
 El instructor del curso y el monitor de empresa, orientan, motivan y asesoran para la elección y
ejecución de este trabajo.
 El instructor del curso, programa las revisiones durante la redacción de contenidos, revisión
ortográfica, etc.
 El proyecto de Innovación y/o mejora en el proceso de producción en la empresa, debe ser
presentado por el aprendiz a la empresa a través del monitor quien lo firmará y elevará al
directivo de mayor nivel del área de producción de la empresa, en original y copia por lo menos
un mes antes de la fecha programada para la evaluación final. La evaluación del proyecto se
ejecutará de acuerdo a las instrucciones en la ficha de calificación.
 La estructura de presentación del trabajo de mejora en el proceso de producción o servicio en la
empresa y los formatos de carta de presentación y ficha de calificación están establecidos en la
Directiva General de Procesos Fundamentales de la Formación y Capacitación Profesional del
Sistema de Gestión.
- 276 -
VI. MÉTODO DE TRABAJO
 Elaboración de un Proyecto de Innovación y/o mejora
 Asesoría y seguimiento por parte del Instructor del curso
 Procesos de ejecución (Análisis y Mejoras)
 Estudio de casos y tabulación de resultados.
VII. VII. EVALUACIÓN

Informe del Trabajo de Innovación y/o Mejora en el Proceso de Producción o Servicios en la Empresa.
Prueba escrita objetiva.
VIII. MANUAL DE CONSULTA

Manual de Mejora de Métodos en el Trabajo Editado por el SENATI.
- 277 -

Diseño Grafico Digital 2

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SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

Diseño Gráfico Digital

Nivel Profesional Técnico

El presente documento referido al Perfil Ocupacional, presenta de manera estructurada y

6. COMPETENCIA PERSONAL Y SOCIAL.

8. MÁQUINAS, EQUIPOS, INSTRUMENTOS, HERRAMIENTAS, MATERIALES E INSUMOS.

21 Computadoras (Instructor y aprendices).

9. CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS APLICADOS.

10. APTITUDES PERSONALES (FÍSICAS Y PSÍQUICAS).

10.3. PERSONAL - SOCIAL.

11. ENTORNO LABORAL Y PROSPECTIVA.

Prepara ilustraciones y define composiciones de

Utiliza programas informáticos.

Diseña elementos gráficos.

Define la tipografía, colores y proporción de diseños.

Configura elementos gráficos para impresión

Ordena y mantiene accesible el material físico y

Redacta escritos y diseñar su estructura.

Toma, selecciona y retoca fotografías.

Analiza los requerimientos del Analiza los requerimientos del

Gestiona las funcionalidades y

Gestiona el diseño de la página web. Crea animaciones. Construye aplicaciones multimedia.

Diseña la estructura de la aplicación

Promociona páginas web. Aplica efectos finales.

Áreas de responsabilidad que agrupa:

12.2. Técnico en Diseño Web.

Áreas de responsabilidad que agrupa:

Áreas de responsabilidad que agrupa:

12.4. Técnico en Diseño Multimedia.

Áreas de responsabilidad que agrupa:

13. EMPRESAS Y ESPECIALISTAS PARTICIPANTES.

 PLAN ESPECÍFICO DE APRENDIZAJE (PEA).

CARRERA: DISEÑO GRÁFICO DIGITAL

EG Estudios Generales Seminario de Complementación Práctica

FBC Formación Básica en Centro Evaluación Semestral

FE Formación en Empresa Examen Final (OCUPACIONAL)

CARRERA : DISEÑO GRÁFICO DIGITAL

OCUPACIÓN: DISEÑO GRÁFICO DIGITAL

PLAN ESPECÍFICO DE APRENDIZAJE (PEA)

1 El entorno de trabajo de Dreamweaver

2 Administración de Sitios Web

4 Adición de contenidos a las Páginas

6 Elementos Div PA y etiquetas Div

9 Creación visual de páginas de Spry

11 Compartir contenidos a través de Internet

23 Administrar herramientas de seguimiento.

OCUPACIÓN: DISEÑO GRÁFICO DIGITAL

PLAN ESPECÍFICO DE APRENDIZAJE (PEA)

6 Inserción de objetos multimedia

10 Administración de textos y cadena de textos

20 Inserción de cámaras y luces

21 Creación de efectos especiales

OCUPACIÓN: DISEÑO GRÁFICO DIGITAL

PLAN ESPECÍFICO DE APRENDIZAJE (PEA)

OCUPACIÓN: DISEÑO GRÁFICO DIGITAL

PLAN ESPECÍFICO DE APRENDIZAJE (PEA)

1 Aspectos técnicos de la fotografía

DESARROLLO PRÁCTICAS/ EVALUACIÓN

II. OBJETIVO GENERAL

Técnicas Didácticas Grupales y/o Individuales:

1.1 Número Natural: Numeral

 Aplican las propiedades de la potenciación

DESARROLLO PRÁCTICAS/ EVALUACIÓN

II. OBJETIVO GENERAL