UNITATEA 1- Bun venit la școală!

Competente
Ziua Activităţi de învățare Detalii de conținut Resurse Evaluare
specifice

MEM Festivitatea de deschidere a anului școlar

Luni CLR Festivitatea de deschidere a anului școlar
11.IX AVAP Festivitatea de deschidere a anului școlar
AVAP Festivitatea de deschidere a anului școlar
Observarea sistematică,
 Iniţierea unor dialoguri despre activităţile
Manualul, evaluare selectivă a
desfăşurate în clasa I Comunicarea orală (ascultare, vorbire,
CLR: 1.1; planşă cu alfabetul, comportamentului
 Exerciţii de ordonare a unor cuvinte după litera interacţiune)
1.3; 1.4; 2.1. activitate frontală, individual şi a
iniţială potrivit succesiunii în alfabet; Dialog despre vacanţa de vară
individuală, pe participării
 Exerciţii de alcătuire de propoziţii folosind grupe necondiţionate la
cuvinte date. activitate
 Exerciţii şi jocuri de numeraţie, operaţii de
MEM: 1.1;
adunare şi de scădere în concentrul 0-100 caiet Evaluare: observarea
2.1
 Rezolvare, transformare şi compunere de fișă de lucru sistematică,
Numere naturale de la 0 la 100
Marți probleme numărătoarea aprecieri individuale
MM: 2.1.
12.IX  Comparare ,ordonare.
 Cântec: „Bat din palme...”(activitate frontală)
 Reproducerea în grup a cântecelor însuşite
intuitiv, respectând sincronizarea. (activitate
MM: 1.1; frontală)
Cântarea vocală laptop, CD, Evaluare: Observarea
2.1.  Joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale
Cântece cunoscute de la clasa I cartonașe colorate sistematică a elevilor
MEM: 1.1. clasei, a sunetelor din natură (ciripitul
păsărelelor, lătratul câinelui etc.)
 Joc cu mişcare: „Bucheţelele”
Educație fizică
MEM:1.1;  Exerciţii şi jocuri de numeraţie, operaţii de
2.1 adunare şi de scădere în concentrul 0-100 Evaluare: observarea
Manual, caiet, fişe
Miercuri  Rezolvare, transformare şi compunere de sistematică
Numere naturale de la 0 la 100 de lucru
13.IX AVAP: 2.1. probleme aprecieri individuale
 Comparare ,ordonare.
 Umbreluţa gânditoare-decupare și lipire
 (aranjarea umbreluţelor în ordine
crescătoare/descrescătoare după criterii
date: numere în concentrul 0-100 sau după
mărime)
Observarea sistematică,
 Joc: ″Ghici cine te-a strigat!″ evaluare selectivă a
 Participarea la dialoguri pe teme legate de comportamentului
viaţa de şcolar individual şi a
CLR: 1.1;  Jocuri de completare a propoziţiilor lacunare: Comunicarea orală (ascultare, vorbire, Manualul, planşă cu capacităţii de
1.3; 1.4; 2.1. - Eu am ghiozdan.... interacţiune) alfabetul, fişe de exprimare, de
DP: 2.2. - Penarul meu este... Formularea unei păreri lucru comunicare receptivă,
 Ghicitori despre anotimpuri. deprinderile de
 (activitate frontală îmbinată cu activitate pe conversaţie, exprimarea
grupe) curiozităţii,
 Text suport: „Din nou la şcoală” manifestarea încrederii
în sine
CLR: 1.1;  Prezentarea poveştii preferate.(activitate Poveşti îndrăgite Cărţi de poveşti, Observarea sistematică,
1.2; 1.4; 2.1; frontală) imagini din poveşti, capacitatea de
2.3.  Joc concurs: Recunoaşte povestea şi coli, creioane prezentare în enunţuri
AVAP: 2.2. personajul! (activitate pe grupe) colorate, carioci proprii a poveştii
 Identificarea personajelor pozitive şi a celor preferate
negative din poveşti cunoscute/ îndrăgite.
 Desen: „Povestea preferată”(activitate
individuală)
 Text suport: Puişorii de George Topîrceanu

MM: 1.3,
 cântarea în nuanţă medie firească, cu
2.1 Evaluare: observarea
participare afectivă; Cântecele învăţate; jocuri muzicale;
M.E.M. calculator, CD sistematică,
 acompanierea cântecelor cu propriul corp şi
1.1. 2.1 aprecieri individuale
cu jucării muzicale;
 Exerciţii şi jocuri de numeraţie, operaţii de
adunare şi de scădere în concentrul 0-100 Evaluare: observarea
MEM: 1.1;
 Rezolvare, transformare şi compunere de sistematică, evaluare
Joi 2.1 Fise de
probleme Adunări şi scăderi de la 0 la 100 selectivă a
14.IX AVAP: 2.2. lucru,foarfeca, coli
 Comparare ,ordonare. comportamentului
 Decupare după contur – „Matematica are individual
culoare” – formare de numere din Z şi U
 Religie
Evaluare: observarea
CLR: 1.1;  sistematică, evaluare
1.2; 1.4; 2.1
 Recunoaşterea părţilor componente ale cărţii- Culegere de selectivă a
copertă, file (pagini), cotor. ghicitori, coli, comportamentului
AVAP: 2.2. Cartea-actualizare
 Descrierea cărţii citite în vacanţă. creioane colorate, individual şi a
 Ghicitori carioci participării
 Desen: „Cartea”(activitate individuală) necondiţionate la
activitate
 Educație fizică
 CLR:  Evidenţierea aşezării textului în pagină,
1.3; punctuaţie, alineat.
2.1;  Alcătuirea de propoziţii cu cuvintele de la
Citire/Lectură
2.2; vocabular. Manual, fise de Evaluare: observarea
Aşezarea textului în pagină
2.4; 4.1  Cuvinte cu sens asemănător/opus lucru, caiet sistematică
 Intonarea cântecului “ Ora-i de plecat la
 MM: şcoală”- actualizare
2.1.  Text suport: „ Colega cea nouă”
 exerciţii şi jocuri de numeraţie, operaţii de
MEM: 1.1. caiet, Evaluare orală curentă
adunare şi de scădere; Probleme care se rezolvă printr-o
2.1. 3.1. 3.2. manualul; Evaluare prin joc, în
Vineri  rezolvare, transformare şi compunere de operaţie sau prin două operații
4.1. 4.2. 5.1. grupe
15.IX probleme
 Limba franceză
 Prezentarea a trei aspecte plăcute
referitoare la propria persoană. (activitate
frontală)
DP: 1.1; 2.1. Jucării din sala de Evaluare: observarea
 Jocuri de continuare a unor fraze, pentru
AVAP: 2.2. clasă, coli, creioane sistematică,
evidenţierea calităţilor: „Eu pot să...”, „Îmi Acesta/ aceasta sunt eu!
colorate aprecieri individuale
place de mine pentru că ...”, „Sunt mândru
de mine atunci când...”
 Desen: „Acesta/ aceasta sunt
eu!”(activitate individuală)
Resurse materiale:
 reprezentarea numerelor de trei cifre cu  Tema de lucru
Luni Numerele naturale 0 - 100: Fise de lucrul,
ajutorul numărătorii de poziţionare; în clasă:
18.IX MEM: 1.1; recunoaştere, formare, citire, scriere (cu cuburi,
 citirea şi scrierea numerelor de la 0 la – formare de numere 0-
cifre şi litere) numărătoarea de
1000; 100 folosind
poziţionare, fişe de
 transcrierea cu cifre a unor numere din lucru
numărătoarea de
 intervalul 0 – 1000, scrise în cuvinte; Resurse poziţionare;
 identificarea ordinelor unități, zeci, sute; procedurale: – scrierea numerelor 0-
 evidenţierea cifrei unităţilor/ conversaţia, 100 cu cifre şi cu litere;
zecilor/sutelor dintr-un număr; explicaţia, exerciţiul – scrierea unor numere
 descompunerea numerelor mai mici decât pare/ impare, respecând
100 în zeci şi unităţi. condiţii date
 Evidenţierea aşezării textului în pagină,
punctuaţie, alineat.
 Alcătuirea de propoziţii cu cuvintele de la
CLR: 1.2;1.3;
vocabular. Citire/Lectură Evaluare: observarea
2.1; 2.2; 2.4. Manual, fise de
 Cuvinte cu sens asemănător/opus Aşezarea textului în pagină sistematică
lucru, caiet
AVAP: 2.2.  Joc: „Recunoaşte clădirea” – colorează
locul preferat (activitate frontală îmbinată
cu cea individuală)
 Text suport: “Colega cea nouă”
 Desen-Realizarea unui desen de toamnă.
 Materiale şi instrumente: acuarele, hârtie,
burete
Acuarele, pensule,
 Tehnici de lucru: haşurare, pensulaţie,
bloc de desen,
AVAP: 1.1; tamponare.
pahar, prosopel, Evaluare: observarea
1.3; 2.1; 2.2.  ,, OBSERVĂ SPAŢIUL NATURAL ” – Desen liber lipici, foarfecă, sistematică, aprecieri
în aer liber - identificarea unor elemente hârtie creponată, individuale
de limbaj plastic; recunoaşterea culorilor hârtie glasată,
din natură ; orientări spaţiale: departe , plastilină
aproape , dimensiunea obiectelor în funcţie
de distanta; sesizarea frumosului din
cotidian
 numirea materialelor, instrumentelor şi
tehnicilor utilizate;
 asociere formă-culoare;
 explorarea mediului cultural-artistic pentru Acuarele, pensule, Evaluare: observarea
AVAP: 1.1; a identifica forme, culori, materiale, bloc de desen, sistematică, aprecieri
1.3; 2.1; 2.2. tehnici, obiecte artistice; discutarea Frunze călătoare pahar, lipici, individuale, probă
mesajului şi a impresiilor; foarfecă practică.
 identificarea mai multor texturi, a formelor
în mişcare, a formelor ce au suferit
deformări minore, etc;
 gruparea unor instrumente şi materiale în
 funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la
desen, pictură, modelaj, construcţii,
confecţii, foto-video);
 realizarea compoziţiei folosind tehnicile
cerute;
 citirea în forme variate a enunţurilor şi Observare sistematică:
textelor scurte: citire cu voce tare, în calitatea actului citirii:
şoaptă, în gând; citire în lanţ, citire ştafetă; Resurse materiale:
 lista de verificare:
fise de lucru,
 citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu – Citirea corectă şi clară
imagini, text suport:
adaptarea intonaţiei impuse de semnele de (articulează cuvintele
Bilblioteca pentru
punctuaţie; din textul citit).
CLR: .2; 2,1; copii după Sultana
 formularea de enunţuri după ilustraţii sau – Citirea fluentă
3.1. Craia
folosind cuvinte date; Textul narativ. Lectura textului (cuprinde în câmpul
AVAP: 2.2. Resurse
 completarea unor enunţuri după modele vizual cel puţin două
procedurale: lectura
date; cuvinte, astfel încât
explicativă,
 formularea de răspunsuri la întrebări conversaţia,
lectura să fie
referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, curgătoare, inteligibilă)
explicaţia, procedee
Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce – Citirea cu intonaţie
de citire activă,
cauză?, Cu ce scop?” adecvată (intonează
selectivă, conştientă
 Identificarea personajului preferat prin enunţurile potrivit
desen semnelor de punctuaţie)
Marți
 aflarea unui număr/a unor numere,
19.IX
 respectând anumite condiţii
 compararea unor grupuri de obiecte prin
punerea elementelor unele sub altele,
încercuirea părţilor comune, punerea în
MEM: 1.1; 2.1 corespondenţă
Numărătoarea
MM: 2.1.  scrierea rezultatelor obţinute prin Numere naturale de la 0 la 100
Caiete Evaluare: observarea
comparare, utilizând semnele <, >, = Compararea a două numere naturale
sistematică,
 compararea a două numere naturale mai
mici decât 100, atunci când acestea au
acelaşi număr de zeci/de unităţi, cu
ajutorul numărătorii de poziţionare
 aşezarea în ordine crescătoare /
descrescătoare a unor numere date
 Zilele săptămânii (Cutiuța fermecată)
MM : 1.1; 2.1.  exersarea acuităţii auditive de diferenţiere Cântarea vocală în grup şi individual Calculator, CD Evaluare: observarea
C.L.R:2.1 spaţială a sunetelor (exemplu - jocul ”De cântece pentru copii sistematică
 unde se aude?”)
 marcarea intuitivă a unor elemente de
limbaj muzical din cântece, cu ajutorul
anumitor jucării muzicale cu sonorităţi
potrivite sau folosind percuţia corporală -
sunete egale, pauza de pătrime, intensităţi
diferite
 Joc de rol
Educație fizică
 aflarea unui număr/a unor numere,
respectând anumite condiţii
 compararea unor grupuri de obiecte prin
punerea elementelor unele sub altele,
încercuirea părţilor comune, punerea în
corespondenţă
 scrierea rezultatelor obţinute prin
 Numerele naturale 0 - 100: Evaluare: observarea
MEM: 1.1; 2.1 comparare, utilizând semnele <, >, =
recunoaştere, formare, citire, scriere (cu sistematică,
M.M: 2.1.  compararea a două numere naturale mai Fişe de lucru
cifre şi litere) aprecieri individuale
mici decât 100, atunci când acestea au
acelaşi număr de zeci/de unităţi, cu ajutorul
numărătorii de poziţionare
 aşezarea în ordine crescătoare /
descrescătoare a unor numere date
Miercuri
 exerciţii joc de asociere a liniei melodice cu
20.IX
schimbările din natură în cele patru
anotimpuri
 exerciţii de formare de cuvinte noi prin
CLR: diferite modalităţi;
1.1.1.2.,2.1.  exerciţii de recunoaştere corectă a literelor Evaluare iniţială Fișe
Evaluare scrisă
2.2.2.3. / sunetelor, mici / mari, de tipar / de mână,
în ordine
Observarea sistematică,
 exerciţii de iniţiere a unor dialoguri elev-
CLR: 1.1; 1.3; Comunicarea orală (ascultare, vorbire, evaluare selectivă a
elev, învăţător-elev pe teme familiare
1.4; 2.1. interacţiune) comportamentului
copiilor;
DP: 2.2. Formularea unei păreri Fișă de lucru individual şi a
 jocuri de rol de tipul vorbitor-ascultător,
capacităţii de
vizând formarea comportamentului de
exprimare, de
ascultător activ;
comunicare receptivă,
 deprinderile de
conversaţie, exprimarea
curiozităţii,
manifestarea încrederii
în sine
 mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de a. materiale: cd-
înălţimi diferite; uri, laptop
 audiţie interioară (un vers cântat cu vocea, b. procedurale:
un vers – în gând) însoţite de dirijat conversația,
intuitiv sau cu acompaniamentul jucăriilor explicația,
MM: 1.1
muzicale; demonstrația,
2.1 Cântarea vocală Observarea sistematică
 reproducerea unor structuri ritmice din exercițiul, jocul
3.1 Poziţia, emisia naturală, dicţia a elevilor
cântece, însoţite de dirijat intuitiv; c. forme de
 organizarea unui joc de mişcare, utilizând organizare a
onomatopeele din cântecele învăţate, colectivului:
sugestive pentru anumite elemente de frontală,
limbaj muzical (intensitate, durată, individuală,pe grup,
înălţime) evaluare orală
 investigarea apariţiei zilei si nopţii prin
modelare – un glob se roteste în sens invers
acelor de ceasornic și este luminat cu o
lanternă;
 explicarea apariţiei zilei şi nopţii ca urmare
a rotaţiei Pământului în jurul axei sale, prin Evaluare: observarea
MEM: 1.1., Fișe de lucru,
modelare; sistematică,
2.1. Reactualizarea cunoștințelor materiale
 identificarea şi explicarea unor aprecieri individuale
AVAP: 2.2.
schimbări/evenimente din viaţa plantelor, a
Joi animalelor şi a omului, ca urmare a
21.IX ciclului zi-noapte;
 realizarea unor experienţe care evidenţiază
miscarea lunii în jurul pământului / unui
satelit în jurul unei planete
Religie
CLR: 1.2;1.3;  citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu
Citire Evaluare: observarea
2.1; 2.2; 2.4. adaptarea intonaţiei impusă de semnele de
Aşezarea textului în pagină sistematică,
punctuaţie Manualul, fișe
Povestirea orală aprecieri individuale
AVAP: 2.2.  identificarea alineatelor, paragrafelor,
titlului şi autorului unui text
  citirea selectivă în funcţie de anumite repere
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un
detaliu/ o idee din text (joc: „Găseşte şi
citeşte")
 auto-corectarea greşelilor de citire atunci
când cuvântul/ propoziţia citit(ă) nu are sens
 identificarea şi analizarea ilustraţiilor care
însoţesc textul citit
 portret- Învăţătorul meu
 Text suport: „Învăţătorul nostru”,după
Edmondo de Amicis
Educație fizică
 exerciţii de citire a textului prin procedee
diferite; Evaluare:
 exerciţii de identificare şi explicare a observarea
Evaluare: observarea
CLR: 1.1; 1.2; cuvintelor necunoscute; Citire/Lectură sistematică,
sistematică,
1.4; 2.1; 2.3.  exerciţii de reprezentare prin desen a unei Textul literar capacitatea de
aprecieri individuale
AVAP: 2.2. secvenţe din text; Titlu. Autor prezentare în
 exerciţii de identificare cu ajutorul enunţuri proprii a
învăţătorului a trăsăturilor fizice şi psihice poveştii preferate
ale personajelor principale;
MEM: 1.1.  exerciţii şi jocuri de numeraţie, operaţii de
2.1. 3.1. 3.2. adunare şi de scădere; Fișă de evaluare
Evaluare inițială Evaluare scrisă
4.1. 4.2. 5.1.  rezolvare, transformare şi compunere de
Vineri
probleme
22.IX
Limba franceză
 elaborarea unor lucrări individuale sau în
echipă despre prietenie
coli, creioane
 elaborarea unor compuneri despre prieteni,
colorate
DP: 1.1; 2.1. universul extins al copilului (prietenii
Evaluare:
AVAP: 2.2. fraţilor/ surorilor) Evaluare: observarea
observarea
 crearea unor mesaje de mulţumire adresate Eu și ceilalți sistematică, evaluare
sistematică,
colegilor/ prietenilor selectivă
aprecieri individuale
 rezolvarea unor fişe de lucru pentru
identificarea asemănărilor şi deosebirilor
dintre sine şi ceilalţi