FORMATO DE DESARROLLO DE DISEÑOS DIDÁCTICOS

(METODOLOGÍA POR INDAGACIÓN)

Nombre del Tutor:

Cynthia Castro Loredo

Correo electrónico:

cyncaslor05@yahoo.com.mx

Especialidad:

Biología (Educación ambiental y Biología marina).

1.- Título Científico: Clima: simuladores de fenómenos naturales.

2.- Título Lúdico: ¡Cuidado ahí vienen!

3.- Introducción:

Un fenómeno natural es un cambio de la naturaleza que sucede por sí solo. Es importante saber que son
daños de la naturaleza que pasan solos. Aquellos procesos permanentes de movimientos y de
transformaciones que sufre la naturaleza. Estos pueden influir en la vida humana (epidemias, condiciones
climáticas, desastres naturales, etc).

En el lenguaje corriente, fenómeno natural aparece casi como sinónimo de acontecimiento inusual,
sorprendente o bajo la desastrosa perspectiva humana. Sin embargo, la formación de una gota de lluvia es
un fenómeno natural de la misma manera que un huracán. Esta expresión también se refiere, en general, a
los peligrosos fenómenos naturales también llamados "desastres naturales". La lluvia, por ejemplo, no es en
sí un "desastre", pero puede ser así dependiendo de la perspectiva humana, si ciertas condiciones se
reúnen. La mala planificación urbana, con la construcción de estructuras en lugares vulnerables a
inundaciones u otras personas puede causar efectos desastrosos para los seres humanos.

Cabe señalar que las acciones humanas (un automóvil en movimiento, por ejemplo) siempre están sujetas a
leyes naturales, sin embargo, no se consideran en este sentido, los fenómenos naturales, ya que dependen
de la voluntad de los humanos.

los fenómenos naturales son aquellos cuando pasan tormentas o desastres naturales lo cual la ciencia trata
de aprovecharlos para las cosechas y mas para las mexicanas porque sin el agua no puede generar
cosechas
Desastres naturales

Son los mismos fenómenos naturales que ocasionan daños y destrucción de diversa magnitud sumado
fundamentalmente a la acción indirecta del ser humano, que no prevé que sus acciones pueden ocasionarle
pérdidas a sí mismo. De estos tenemos:

Desastres generados en el interior de la Tierra

Como:

Terremoto/Temblor/Sismo.- Movimiento de la corteza terrestre que genera deformaciones intensas en las

rocas del interior de la tierra, acumulando energía que súbitamente es liberada en forma de ondas que
sacuden la superficie terrestre.

Tsunamis/Maremoto.- Movimiento de la corteza terrestre en el fondo del océano, formando y propagando

olas de gran altura.

Erupción volcánica.-Es el paso del material (magma o lava), cenizas y gases del interior de la tierra a la
superficie.

Desastres generados por procesos dinámicos de la superficie de la Tierra

Como:

Deslizamiento.- Que ocurren como resultado de cambios súbitos o graduales de la composición, estructura,
hidrología o vegetación de un terreno en declive o pendiente.

Derrumbe.- Es la caída de una franja de terreno que pierde su estabilidad o la destrucción de una estructura
construida por el hombre.

Alud.- Es el desplazamiento de una capa de nieve ladera abajo, que puede incorporar parte del sustrato y de
la cobertera vegetal de la pendiente.

Aluvión.- Flujos de grandes volúmenes de lodo, agua, hielo, rocas, originados por la ruptura de una laguna o
deslizamiento de un nevado.

Huaico.- Desprendimiento de lodo y rocas debido a precipitaciones pluviales, se presenta como un golpe de
agua lodosa que se desliza a gran velocidad por quebradas secas y de poco caudal arrastrando piedras y
troncos.

Desastres generados por fenómenos meteorológicos o hidrológicos

Como:

Inundación.- Invasión lenta o violenta de aguas de río, lagunas o lagos, debido a fuertes precipitaciones
fluviales o rupturas de embalses, causando daños considerables. Se pueden presentar en forma lenta o
gradual en llanuras y de forma violenta o súbita en regiones montañosas de alta pendiente.

Sequías.- Deficiencia de humedad en la atmósfera por precipitaciones pluviales irregulares o insuficientes,

inadecuado uso de las aguas subterráneas, depósitos de agua o sistemas de irrigación.

Heladas.- Producida por las bajas temperaturas, causando daño a las plantas y animales.

Tormentas.- Fenómeno atmosférico producido por descargas eléctricas en la atmósfera.

Granizada.- Precipitación de agua en forma de gotas sólidas de hielo.

Tornados.- Vientos huracanados que se producen en forma giratoria a grandes velocidades.

Huracanes.- Son vientos que sobrepasan más 145 mph como consecuencia de la interacción del aire
caliente y húmedo, que viene del océano Pacífico o Atlántico, con el aire frío.

Desastres de origen biológico

Como:

Plagas.- Son calamidad(es) producidas en las cosechas por ciertos animales.

Epidemias.- Son la generalización de enfermedades infecciosas a un gran número de personas y en un

determinado lugar.

Pandemias.- Son la generalizacion de enfermedades infecciosas a un gran número de personas en todo el

mundo.

4.- Intención Didáctica:

Propósitos de aprendizaje: A través de simuladores de fenómenos naturales l@s niñ@s conocerán su

origen y su impacto en el planeta.

5- Temporización: 1 sesión de una hora.

6- Recursos materiales necesarios:

Por niñ@ entrarán a internet a la Página de ¡Alto a los desastres! Un juego de simulación de desastres de la
EIRED de las Naciones Unidas en el link http://www.stopdisastersgame.org/es/faq.html.

Fase I

Formulación o Focalización:

Se iniciará preguntando ¿Qué son los fenómenos naturales? ¿Qué fenómenos naturales conocen? La
información vertida se escribirá en el pizarrón. Se les preguntará ¿Cómo se forman? ¿Qué relación tienen
con el clima? A partir de lo expuesto se realizará un dibujo para completar la explicación de los fenómenos
que se mencionen: Tsunami, Ciclón, Incendio forestal, Terremoto e Inundación. Es necesario relacionar los
fenómenos con el clima.

Para conocer cómo afectan a la naturaleza y a los seres humanos el reto será jugar ¡Alto a los desastres!

10 minutos
Fase ll

Organización del trabajo:

El juego consiste en que cada niñ@ elija dos fenómenos naturales (Tsunami, Ciclón, Incendio forestal,
Terremoto e Inundación) y cumpla con las tareas que se plantean con el fin de disminuir los daños a las
construcciones, a la vida de los seres humanos y a la naturaleza; transformando cuatro variables: barreras,
información, construir y demoler. En cada caso se elegirán de cada variable la opción que se piensa es la
adecuada para la zona.

Se darán 5 minutos para que lean las instrucciones y se les preguntará si tienen dudas. Iniciarán el juego
simulando dos tipos de desastres, poniendo atención en dos aspectos: las formas en las que afecta a la
naturaleza y las acciones que se pueden llevar a cabo para disminuir los daños.

30 minutos

Fase lll

Organización de ideas comparación y contraste:

Por parejas que hayan trabajado un fenómeno, analizarán ¿Cómo afectan a los seres humanos y a la
naturaleza? ¿Qué podemos hacer para disminuir los daños del fenómeno natural? Sus reflexiones las
representarán en un dibujo con crayolas.

5 minutos

Cada equipo expondrá sus dibujos y el resto realizará aportaciones a las exposiciones con el fin de
identificar las consecuencias y las maneras de disminuir los daños de los fenómenos naturales abordados.
La información se resumirá en un esquema que se dibujará en el pizarrón. Es necesario identificar la
importancia de poder conocer el clima y de predecir los fenómenos naturales con el fin de prevenir
desastres naturales.

10 minutos
Fase lV

Aplicación.

Es necesario que se cierre el diseño concluyendo sobre ¿Qué aplicaciones tiene para los seres humanos
conocer el clima? ¿Qué papel tiene la ciencia y la tecnología en la prevención de desastres naturales? La
tutora fortalecerá las reflexiones.

5 minutos

Anexar:

Con el grupo de niñ@s se podrá trabajar el simulador de fenómenos naturales en nivel fácil, mientras que
con los jóvenes se puede complejizar en nivel intermedio y difícil según sea el caso.

Si se observa que es complicado el Juego para l@s niñ@s más pequeños se puede jugar por parejas para
facilitar la lectura de las pistas y de información que el juego presenta.

En este diseño se requiere uso de la computadora.

Referencias bibliográficas y cibergrafía:

 http://es.wikipedia.org/wiki/Fen%C3%B3meno_natural
 http://www.stopdisastersgame.org/es/faq.html.