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Facultad de Arquitectura UCSP en Arequipa
Item type info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Authors Neuenschwander García-Calderón, Martín
Publisher Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)
Rights info:eu-repo/semantics/openAccess
Downloaded 2-mar-2018 19:55:14
Item License http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Link to item http://hdl.handle.net/10757/273380

MARTÍN NEUENSCHWANDER
FACULTAD DE ARQUITECTURA
`` Facultad De Arquitectura Y
Actividades Complementarias UCSP
En Arequipa ``
El paisaje operativo como
determinante formal de la
arquitectura para la transición del
entorno urbano con el entorno
natural
Índice general
2
Índice general
1. Introducción
2. Tema
I. Definición del tema
II. Motivación
III. Justificación académica
IV. Justificación social
3. historia del tema

3.1 Análisis y levantamiento fotográfico de la FAUA
3.2 Clasificación de los tipos de facultades de arquitectura en el Perú
I. Facultades de arquitectura propiamente dichas
II. Facultades de arquitectura virtuales
III. Facultades de arquitectura mixtas
4. Énfasis
5. Proyectos referenciales
I. Facultad de arquitectura de la Universidad de Porto, Álvaro Siza, Porto
II. Escuela de arquitectura Marne La Valle, Bernard Tschumi, Marne
III. Facultad de diseño, Universidad de Salford, Manchester, John Castle
6. Programa
6.1 Definición del tipo y nro. de usuarios
6.2 Listado de ambientes
6.3 Determinación de paquetes funcionales
7. El terreno y su entorno
7.1 Determinación del terreno y expediente urbano
I. Requisitos de ubicación
II. Selección del terreno
III. Expediente urbano del distrito
IV. Reseña histórica del distrito de cercado
V. Contexto urbano del terreno
VI. El terreno
3
8. Emplazamiento del programa en el terreno
8.1 Adopción de un partido arquitectónico tentativo
8.2 Ubicación de los paquetes funcionales en el terreno
8.3 Ingresos
8.4 Circulaciones
8.5 Ambientes del programa
8.6 Partido estructural y sistema constructivo
9. La composición arquitectónica
9.1 Criterios definitivos de la composición arquitectónica
a) El aspecto religioso en la universidad
b) La educación en la facultad de arquitectura
c) Integración visual constante con el paisaje y la naturaleza
d) Sentido de la arquitectura arequipeña
e) Condicionamiento ambiental al interior del edificio
10. Imágenes del proyecto

11. Anexos
12. Planos del proyecto
4
1. Introducción
5
1. Introducción
La UCSP es una comunidad académica privada, animada por las orientaciones

de la vida de la Iglesia Católica administrada por el MVC; al adquirir la actual
edificación para su campus universitario, tuvo que acondicionar un casco en
abandono planificado originalmente para ser un hotel.
La propuesta se basa en la ampliación de la Universidad Católica San Pablo

UCSP en Arequipa, que consta de la nueva facultad de arquitectura (No existente
en la curricula actual de la universidad) y de los servicios complementarios que
carece la edificación existente, sobre terrenos colindantes a éste; respetando las
relaciones de escala de su entorno próximo, dada su proximidad a la ribera del río
Chili y las vistas que se generan de las edificaciones que rodean el proyecto,
adecuando su volumetría.
El proyecto de tesis busca consolidar la imagen de centro de enseñanza

universitario y enfatizar la vocación católica de sus promotores.
6
2. Tema
7
3. Tema
`` Facultad De Arquitectura Y Actividades Complementarias UCSP En Arequipa ``

El paisaje operativo como determinante formal de la arquitectura para la transición del
entorno urbano con el entorno natural
i. Definición del tema
La Universidad Católica San Pablo, es una comunidad académica privada animada por
las orientaciones y vida de la iglesia católica. Actualmente cuenta con 4 facultades y 8
carreras universitarias dentro de las cuales no existe una facultad de arquitectura. Estas
se desarrollan en los campus ubicados en la av. Salaverry en Vallecito y en el de la urb.
Campiña Paisajista en San Lázaro. Este último, recientemente adquirido, se tuvo que
acondicionar un casco en abandono planificado originalmente para ser un hotel.
La propuesta consta de una facultad de arquitectura cuyo objetivo es crear espacios

para el estudio, la investigación, exploración y desarrollo de la arquitectura, así como
también, las actividades complementarias de las que carece la edificación existente. Todo
esto a desarrollarse, sobre los terrenos colindantes al edificio existente; respetando las
relaciones de escala de su entorno próximo y los valores paisajísticos, dada su proximidad
a la rivera del río Chili y las vistas que se generan de las edificaciones que rodean el
proyecto adecuando su volumetría
8
ii. Motivación
Soy de Arequipa y en mi ciudad existen dos facultades de arquitectura (Universidad

Nacional San Agustín, UNSA Y Universidad Católica De Santa María, UCSM), estas nunca
fueron una opción para realizar mis estudios. Por un lado, soportar una universidad
nacional con continuos paros y profesores politizados de extrema izquierda no me atraía
del todo. Por otro lado, la única universidad privada con facultad de arquitectura no
gozaba de ningún renombre o prestigio, ni siquiera a nivel regional.
Entonces a los 17 años decidí mudarme a la capital para empezar mis estudios con el
deseo de algún día regresar y contribuir de forma directa o indirecta (como es el caso de
mi tesis) con el desarrollo de la ciudad de mi niñez y adolescencia.
iii. Justificación académica:

El planteamiento de un edificio de expansión y la creación de las carreras de
arquitectura en la Universidad Católica San Pablo nace la propuesta de este proyecto.
Existen pocas universidades en el Perú cuyas facultades destacan por su arquitectura
original o innovadora y menos en Arequipa. Por otro lado, en nuestro país es muy común
que los edificios y aulas sean compartidos por distintas especialidades y existen
vagamente planteamientos ligados a criterios pedagógicos por cada especialidad, por lo
tanto, estos no han evolucionado en su tipología. La mayoría de las facultades de
arquitectura y diseño paradójicamente exhiben una arquitectura mediocre y uniforme.
iv. Justificación social:

Sacando el porcentaje según la población estudiantil de las universidades privadas con
facultad de arquitectura en Lima hay un promedio de 6.75% de alumnos que estudia
arquitectura, según el siguiente cuadro1:
1
Ministerio de Educación (MINEDU), página web oficial del MINEDU, www.minedu.gob.pe, consulta h
echa 08 de julio de 2008 y NEUENSCHWANDER , Martin . Consultas hechas a visitas a las universidades
mencionadas.
9
Universidad Facultad de arq. Total univ. Porcentaje
Uf. Sagrado corazón 124 1950 6.35

UPC 1048 8354 12.54
U. Ricardo palma 1870 12460 15.00
P. U. Católica 438 19515 2.25
U. San Martín 285 29595 0.96

U. San Ignacio 150 4482 3.35
Total 3915 76356
Promedio
6.75
Y sacando un porcentaje de la población estudiantil de las universidades privadas con

facultad de arquitectura en Arequipa hay un promedio de 3.03% de alumnos que estudia
arquitectura, según el cuadro2 siguiente:
Universidad Facultad de arq. Total univ. Porcentaje
U.C. Santa María 454 12467 3.64
U.C. San Pablo 0 2507 0
Total 454 14974

Promedio
3.03
2
Ministerio de Educación (MINEDU), página web oficial del MINEDU, www.minedu.gob.pe, consulta
hecha el 08 de julio de 2008 y NEUENSCHWANDER , Martin . Consultas hechas a visitas a las universidades
mencionadas.
10
Asumiendo que la realidad económica y social de Arequipa y Lima son las mismas en
proporción a la población total, de cada una podemos ver mediante los dos cuadros que
existe una diferencia casi de 4.00% de alumnos de arquitectura de acuerdo a las
poblaciones estudiantiles de las universidades privadas con facultades de arquitectura. Por
lo tanto se comprueba que existe la demanda para una facultad de arquitectura más en
Arequipa.
11
4. Historia del tema
12
2. Historia del tema
La facultad de arquitectura, urbanismo y artes, FAUA (UNI) históricamente es la
primera facultad de arquitectura de nuestro país, además de ser una de las pocas ligadas
a su tipología. Aunque es una facultad de una universidad nacional, se considera
importante el estudio de sus orígenes e historia.
A comienzos del siglo XX la Escuela de ingeniería de la UNI se diversifica en las ramas

de ingeniería y arquitectura, cuya sección se crea en 1910. Cabe recalcar que antes de la
creación de la sección de arquitectos constructores los ‘’encargados del diseño
arquitectónico ’’ en nuestro país eran extranjeros o personas con algún oficio adquirido en
la práctica propiamente dicha.
Vista de fachada principal de FAUA
Siempre desde la fundación de la escuela de ingenieros se consideró la enseñanza del

curso de arquitectura, sin embargo no fue hasta 1910, durante el gobierno de Leguia, que
se formaliza y crea la Escuela de arquitectos constructores en la universidad.
La organización de tal estuvo a cargo del arquitecto de origen polaco Ricardo de la

Jaxa Malachowsky cuyos estudios fueron en la Escuela especial de arquitectura y bellas
artes de Paris. Durante la década de los 30 se contó con profesores de la talla de Fernando
Belaunde Terry con estudios en Texas, Rafael Marquina y Bueno egresado de la
Universidad de Cornell, Emilio Harth Terre y Héctor Velarde.
13
El primer decano fue el arq. Fernando Belaunde Terry en 1955 cuando se constituyó
la facultad de arquitectura. La facultad tuvo así su propio local en el nuevo campus
universitario con el esfuerzo de alumnos y profesores, dirigidos todos por el decano.
Vista de primera etapa de construcción a mediados de los 50
Belaunde como jefe del departamento de arquitectura, formuló un programa que

puesto en debate ante la junta de profesores, tuvo algunos reajustes. Mario Bianco fue
encargado de cristalizar el proyecto sobre la base del esquema general de distribución. Y
es así como finalmente se concreta la primera y tal vez la única que obedece a su tipología
en la infraestructura, facultad de arquitectura de nuestro país.
14
a. Análisis y levantamiento fotográfico de la FAUA
Vista de talleres desde pasillo, segundo piso
Los talleres se organizaron con vistas hacia el norte para aprovechar la incidencia solar
el mayor tiempo posible. Además, debido a los grandes ventanales es posible lograr cierta
permeabilidad que permite la transparencia hacia la parte posterior del edificio, siendo
posible el efecto de ‘’mirar a través ‘’ de los talleres.
Por otro lado, las aulas teóricas que se encuentran mirando hacia el oeste tienen
ventanas altas, no solo porque en este tipo de aulas se busca el menor incentivo de
desconcentración y el pasillo se encuentra adyacente, sino por la incidencia solar que sería
insoportable al ocaso.
15
Vista de fachada principal
Aunque hoy en día se nota un poco descuidada, la fachada ofrece una riqueza
arquitectónica que destaca por sus columnas circulares y juego de planos (como es el
caso de la entrada) y de volúmenes como es el caso del museo Habich. Además de los
diferentes materiales (ladrillo cara vista, pared de color y concreto expuesto)
utilizados en paredes y columnas.
Además, se intenta darle más importancia al conjunto posicionado, la entrada

principal a 90 cm sobre el nivel del suelo haciendo juego con las distintas jardineras,
las cuales todavía se encuentran frondosas y abundantes en vegetación.
16
Vista de corredor de sur hacia norte
El techo de la rampa que va sur-norte obedece también a la pendiente de manera
escalonada, enriqueciendo la circulación con una perspectiva diferente.
Vista del principal del auditorio
Otra vez se utiliza el mismo lenguaje que en los techos de la circulación exterior,
además de jugar con la volumetría traslapando los volúmenes y creando entradas de luz
que servirán para la iluminación interior.
17
b. Clasificación de los tipos de facultades de arquitectura en el Perú
Mediante el estudio de los diferentes proyectos referenciales nacionales e

internacionales en el documento de lineamientos, las facultades de arquitectura en
nuestro país se pueden clasificar de tres tipos: propiamente dicha, virtuales y mixtas.
i. Facultades de arquitectura propiamente dichas
Son las facultades con características arquitectónicas de acuerdo a su tipología y que

gozan de ambientes exclusivos para el estudio de la arquitectura como talleres de diseño,
aulas teóricas, bibliotecas y auditorios. Estas generalmente se encuentran en las
universidades nacionales. Ej. FAUA
Vista de patio hundido de la FAUA
18
ii. Facultades de arquitectura virtuales
Son aquellas que no tienen un lugar específico dentro de la universidad o algún

edificio característico de acuerdo a su tipología cuyos ambientes serán utilizados y
compartidos por otras carreras. Estas generalmente se encuentran en las universidades
privadas ejm. Ricardo Palma, UPC, UCSM.
Facultad de arquitectura universidad Ricardo Palma
La facultad de arquitectura de dicha universidad es una de las más prestigiosas del

país, esta pertenece a una universidad privada. Es común que en nuestro país las
facultades de arquitectura no gocen de un edificio característico y se adapten
instalaciones ajenas a la tipología para el funcionamiento de tales.
Vista de facultad de arquitectura de la Universidad Ricardo Palma
19
Vista interior de facultad
Aunque son instalaciones adecuadas para una facultad de arquitectura existe una
leve intención de acentuar la tipología a la que pertenece mediante las barandas
puertas y colores en las paredes, además de la exposición constante de los trabajos de
los alumnos en los pasillos.
20
Facultad de arquitectura universidad peruana de ciencias aplicadas (upc)
Esta es también una de las facultades más prestigiosas del país, además pertenece
de igual manera a una universidad privada. Esta no goza de un edificio o pabellón
característico y comparte sus clases en varios pabellones, como sucede en la mayoría
de las carreras de la universidad.
Vista de pabellones f y g, donde se imparten la mayoría de las clases de la carrera.
Vista de pasillo de pabellón f donde se exponen la mayoría de trabajos de la facultad
21
Facultad de arquitectura de la Universidad Católica Santa María en Arequipa
Es una de las dos facultades de arquitectura que existen en Arequipa al igual que
las anteriores, las clases se imparten en sendos edificios y no tiene un edificio
característico de acuerdo a su tipología.
Vista de pabellón x de la universidad
Las clases de arquitectura tanto de talleres como teóricas se imparten en las

mismas instalaciones dependiendo de la organización según el ciclo. No existen ningún
pabellón designado ni instalaciones correctas para los talleres de arquitectura.
22
iii. Facultades de arquitectura mixtas
Son aquellas que tienen en parte características de acuerdo a su tipología en algunos

ambientes y edificios como en los talleres de diseño pero sin embargo utilizan ambientes
de otras facultades para el desarrollo de clases teóricas. Ej. PUCP.
Facultad de arquitectura de la Pontificia Universidad Católica del Perú
Esta es una facultad de una universidad privada, pero con tradición de separar las
facultades por pabellones de acuerdo a las diferentes carreras y especialidades. Sin
embargo en el caso de la facultad de arquitectura, las clases de taller se imparten en un
edificio característico de acuerdo a su tipología y las clases teóricas en otras instalaciones
ajenas que se comparten con otras facultades como la de artes e ingeniería civil.
Vista de talleres de diseño
23
Vista interior de taller
Vista de instalaciones compartidas para clases teóricas con otras carreras
24
Conclusiones
Las facultades propiamente dichas son pocas en el Perú, como mejor ejemplo tenemos a
la facultad de la UNI, esta es de una universidad nacional y se construyo a mediados de los años
50. Debido a la realidad actual del país este tipo de facultades son difíciles de lograr, menos en una
universidad privada.
Las facultades virtuales se dan principalmente en las universidades privadas limitadas de

espacio, además, nuevamente por la realidad de nuestro país, compartiendo las instalaciones con
las carreras se tiene una mayor eficiencia en la infraestructura de la universidad y pienso
firmemente que aunque sea una verdad incómoda debe de tomarse en cuenta para el desarrollo
de esta tesis.
Las facultades mixtas se dan en universidades privadas que no tienen problemas de

espacio y pueden darse el lujo de tener aulas-taller pero al mismo tiempo maximizar la eficiencia
de la parte teórica compartiendo instalaciones con otras facultades. Una facultad mixta, es la
forma que más se acomodaría a la propuesta de la facultad de arquitectura de la Universidad
Católica San Pablo en Arequipa.
25
3. Énfasis
26
5. Énfasis
´´el paisaje operativo como determinante formal de la arquitectura para la transición del
entorno urbano con el entorno natural.´´
Dada la zonificación RP (reserva paisajista) y los valores actuales paisajísticos de la

ubicación del terreno se busca la transición del medio urbano con el entorno natural por
medio del aspecto formal de la arquitectura con el paisaje operativo mediante los siguientes
operadores y aspectos a considerar:
 La inserción de la arquitectura en el paisaje mediante la topografía operativa:

estampaciones, bancales, niveles/ desniveles.
27
 la correcta adecuación al terreno de acuerdo a la volumetría y las alturas para no tapar las
vistas de las diferentes edificaciones aledañas al terreno hacia el río y la ciudad
28
 Uso de techos verdes
Detalle de techo verde
29
 Dotación del 30% del área del terreno como área pública
Conclusiones
Se insertará en la topografía pronunciada del terreno la mayoría del edificio para evitar tapar
la vista de construcciones aledañas en su mayoría.
Se utilizará el nivel de la calle para crear el área pública sobre los techos verdes ya que un
área pública o parque a un nivel superior o inferior probablemente sería peligroso por la falta de
animación y registro visual por parte de terceros.
El área pública debe situarse a lo largo de la calle. Para de esta manera insinuar un paseo a lo
largo de la calle que podrá ser continuado por las futuras construcciones con la zonificación RP.
El área pública permitirá a los transeúntes ajenos recorrer el nuevo edificio sin realmente
entrar en él. Por otro lado, habrá la posibilidad que desde la zona pública se pueda apreciar el río
sin ningún problema.
30
31
I. Facultad de arquitectura de la Universidad de Porto, Alvaro Siza, Porto
Concepto: la facultad de arquitectura de la Universidad de Porto tiene como principal

concepto recrear el ambiente rivereño mediante edificaciones similarmente
volumétricas a los ‘’chalets’’ que se encuentran a riveras del rio. Estas cinco torres
responden en su aspecto formal a las necesidades y actividades que se van a cumplir
en el interior de acuerdo a los ambientes, acentuando vistas a través de los vanos y
también las vistas hacia el interior.
Vista de patio interior vista de circulación interior
Vista de fachada principal, hacia rio vista de interior de biblioteca
32
Aspectos funcionales
a) Paquete funcionales
El edificio está principalmente dividido en dos frentes que se abren en forma de ´´V´´
dando paso al patio principal. Estos son el frente norte y el frente sur. En el frente norte,
colindante a la carretera, situó la zona administrativa, el auditorio, la galería de exposición,
y la biblioteca por cuestiones de vistas y acústica. En el frente sur, mirando hacia el río, se
situó el área académica en 4 torres organizadas según el programa de estudios para
aprovechar las vistas y también crear cierta imagen de la facultad por cuestiones de
márquetin.
FACULTAD ARQUITECTURA PORTO
BLOQUE NORTE
AREA AUDITO Galería de Biblioteca

ADM. RIO. exposición
CIRCULACIÓN INTERNA
CONEXIÓN DE
CIRCULACIÓN LIBRE POR PATIO
CIRCULACIONES
INTERNAS
TORRE TORRE TORRE TORRE

1 2 4
BLOQUE SUR
33
b) Circulaciones
El sistema de circulaciones es simple; existen tres circulaciones principales una circulación
en el frente norte, pasa por la biblioteca y galería de exposición (que se convierte en
recorrido obligado de la misma) hasta al auditorio; seguidamente se conecta con un área
común que lleva a la circulación que se imparte entre las torres del bloque sur. Al mismo
tiempo la circulación por el patio principal es libre entre los dos bloques.
PLANTA BAJA Y
CIRCULACIÓN LIBRE SOTANO
34
CIRCULACIÓN INTERNA ENTRE
BLOQUES
AREA DE ENCUENTRO ENTRE
CIRCULACIONES
CIRCULACIÓN INTERNA VERTICAL
Aspectos formales
a) Plástica COLORES SIMILARES, Y NO
Color: utiliza el color natural de DIFERENCIAN LAS AREAS
FUNCIONALES
hormigón visto para unificar las aéreas
funcionales. Vemos en este ejemplo que
utiliza el mismo color del material
utilizado, nótese también que los colores
tierra como es en este caso el blanco
humo, hace que los colores de la
, Facultad de Arq. Porto
vegetación resalten y combinen muy bien.
Volumen: vemos que la volumetría es

discontinua y en el caso de los pabellones VOLUMETRIA DISCONTINUA
de aulas cada estos se separan de acuerdo
a los años de estudio, estos se diferencian
por el número de pisos y por las distintas
soluciones para los vanos de acuerdo a las
vistas y el asolamiento. Así mismo en las
dos imágenes se muestran como los
Vista Frontal de área académica
edificios interactúan con la topografía
operativa integrándose a ella sin modificarla, y aprovechándola para lograr terraplenes
para el descanso y rampas. La topografía operativa es también la excusa y el definidor del
carácter formal de los edificios y su organización en planta. Estos volúmenes, que vienen a
ser el área académica, se exponen frente al río de manera imponente por motivos de
imagen y márquetin.
b) Escala
Es importante recalcar la relación con el entorno de los edificios de la facultad y es que
justo detrás de este se encuentran los departamentos multifamiliares nro23, Siza resalta la
35
importancia de respetar las vistas de dichos edificios no pasándose de la altura de acuerdo
a la topografía operativa existente.
Vegetación
demarcando
circulación., no se
define limites entre
área de descanso y
Espacio para descansar y
circulación
sentarse, en área libre
c) Espacio:
Espacios internos: los espacios internos no se diferencian de otros centros educativos
en cuanto a las aulas o aulas taller, lo único que los caracteriza es el énfasis que se les da a
las vistas mediante la apertura de vanos de acuerdo a estas. Existes otros espacios que
caracterizan a esta facultad como la galería de exposición cuyo juego de alturas de techos
crea cierto dinamismo y una muy buena iluminación.
Espacios externos: estos generalmente se aprovechan con los cambios de la topografía

operativa y los espacios residuales, creándose por medio de los límites de los edificios
existentes. Existe también preocupación por crear espacios de descanso limitados por
cercos vivos o la vegetación en sí.
36
Aspectos tecnológicos
a) Materiales:
En todos los edificios de la facultad se utilizó el
hormigón expuesto como material principal y sistema
constructivo. La utilización de este material proviene de la
facilidad y maleabilidad que tiene para lograr formas
diferentes, además, que permite que haya grandes luces
sin tener que poner columnas o placas muy cerca unas de
otras.
otros materiales: en los espacios interiores y sobre

todo en las circulaciones internas el arquitecto propone Estructura de hormigón visto en facultad
de arquitectura de Porto.
siempre el mármol travertinos color hueso oscuro.
b) Iluminación:
Siza es un gran maestro de acuerdo a la iluminación
cenital. En la biblioteca de la facultad por ejemplo utiliza
una gran teatina central en forma de prisma para
acentuar la entrada de luz hacia el interior.
Interior de biblioteca
por otro lado en la galería de exposición crea

techos en varios niveles haciendo rebotar la luz en las
paredes y acentuando la iluminación mediante
colores claros al interior.
Siza también utiliza parasoles en todos los vanos,

los cuales le dan una característica plástica especial a
las fachadas de cada uno de los edificios diferenciados

Esquema de iluminación de galería de expo.
al utilizar planos de diferentes maneras para evitar la luz
directa en los ambientes.
37
Vista de parasoles de la Vista parasoles de la Área Vista de parasol en vano
Administración académica
38
II. Escuela de arquitectura Marne la valle, Bernard Tschumi, Marne
En la escuela de arquitectura de Marne Bernard Tschumi organiza el conjunto total

alrededor de un espacio común donde sitúa al auditorio como centro de la escuela
enfatizando el concepto formal de patio/campus. Esta zonificación se da en forma de
rectángulo. El área académica se da hacia el lado norte con la finalidad de aprovechar la
mejor vista. Mientras que al sur se ubica el área administrativa, servicios y biblioteca, esta
última a lado de la entrada principal. Lo singular de este proyecto es que el auditorio se
sitúa en el patio techado como un volumen flotante.3
Vista de auditorio principal en plaza interior
3
TSCHUMI, Bernard, escuela de Arquitectura Marne La Vallee (2002), Paris, Francia. EN: Arquitectura Viva
72
39
Aspectos funcionales
a) Áreas funcionales:
El conjunto total se organiza alrededor de un espacio común donde sitúa al auditorio
como centro de la escuela. Esta zonificación se organiza en forma de rectángulo. El área
académica se da hacia el lado norte con la finalidad de aprovechar la mejor vista.
Mientras que al sur se ubica el área administrativa, servicios y biblioteca, esta última a
lado de la entrada principal. Lo singular de este proyecto es que el auditorio se sitúa en el
patio techado como un volumen flotante.
40
ECOLE´ D MARNE
TALLERES Y SALONES DE CLASE
CIRCULACIÓN LIBRE INTERIOR
AUDITORIO.
AREA
ADM. SERVICIOS
BIBLIOTECA
41
b) Circulaciones:
existen dos tipos de circulación horizontal principales, una libre por el patio techado o
ambiente central y otra en forma de anillo que conecta o unifica todos los ambientes en
todos los pisos. Por otro lado, en el patio
central existen escaleras que conectan el
auditorio y el área académica, además de las
escaleras de escape entre los edificios del
área académica. Existen dos ingresos, el
principal a lado de la biblioteca y uno
secundario pero que igual no pierde
jerarquía al lado este del edificio.
CIRCULACIÓN VERTICAL ESCAPE INGRESOS
CIRCULACIÓN INTERNA VERTICAL CIRCULACIÓNN LIBRE

42
c) ingresos
Existen dos ingresos el principal y uno
secundario. El tratamiento de las fachadas y
los volúmenes en el ingreso secundario
muestra al ingreso secundario de forma
imponente con la circulación bien marcada
hacia él.
Vista de ingreso secundario de la escuela
Aspectos formales
a) Plástica:
Tiene un claro ritmo de repetición los edificios del área académica y las demás
aéreas en planta.
Se define, además por el tratamiento de fachadas al exterior, mediante tres

elementos; la textura de los edificios administrativos , el color que se le da a los edificios
de taller y el volumen que encuentran estos dos al compararse con el espacio translucido
de entrada.
B) espacio:
Los espacios al interior presentan una dinámica exhaustiva, ya que el auditorio se
encuentra flotando, además de todas las circulaciones en cierto´´ desorden´´ que recorren
todo el edificio.
43
III. Facultad de diseño, universidad de Salford, Manchester, John Castle
a) Áreas funcionales:
La zonificación de la facultad es simple: por un lado las aulas-taller y las aulas y por el
otro las aulas magna, talleres de carpintería y el área administrativa. A diferencia de la
facultad de porto el bloque académico está situado al sur , dando la cara a la calle con una
cobertura de vidrio para mantener una conexión estudiante-ciudad . El bloque de servicios
se encuentra orientado hacia el norte, donde la iluminación natural es mas incidente y
favorable y donde se encuentra el jardín.
PRIMERA PLANTA
AREA ADMISNISTRATIVA TALLER CARPINTERIA
AUDITORIO TALLERES, AULAS
VISTAS AL JARDIN VISTAS AL LA CALLE
44
b) Circulaciones
Ya que la facultad tiene una forma lineal la circulación horizontal es una sola que
atraviesa todo el complejo. Y se mantiene en forma de separador de los dos bloques
principales. Al igual que en la facultad de arquitectura de marne (ejemplo proyectual
anterior) existe una circulación vertical entre los talleres para la rápida evacuación en caso
de alguna amenaza.
PRIMERA PLANTA
INGRESOS
CIRCULACIÓN I VERTICAL
c) Ingresos:
Existe únicamente un ingreso y este se da por el lado oeste.
45
FACULTAD DE DISEÑO, UNIVERSIDAD DE SALFORD, MANCHESTER, UK
JARDIN
BLOQUE NORTE
AREA AUDITORI T. CARPIN-TERIA

ADM. O.
CIRCULACIÓ N INTERNA UNICA
GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3 GRUPO 4
BLOQUE SUR
CALLE
46
5. Programa
47
a. Definición del tipo y nro. de usuarios
La programación arquitectónica se basa en el análisis de la realidad que se va a
transformar. Para esto se necesita reconocer a los 4 tipos de usuario: alumnos,
catedráticos, personal de servicio, usuarios temporales; seguidamente a través de los
diversos análisis cuantitativos, entrevistas y datos estadísticos se determinara el nro. De
tales
a. Los usuarios
A.1 alumnos:
Se caracterizan por utilizar principalmente las facilidades y servicios de la facultad
y cuya principal función es aprender y estudiar para luego convertirse en
profesionales. Estos conforman el flujo más grande y regular de toda la facultad. El
siguiente cuadro es el resultado de las visitas realizadas a las facultades de las
universidades Ricardo Palma, Pontificia Universidad Católica, Upc Y U. Católica San
Pablo.
Características generales de los alumnos
 Curricula nacional de 5 años de estudio en 10 ciclos

 Edad promedia de 17 a 25 años
 Horarios de clase a los que asisten de 8:00 a 9:00
 Promedio de 6 a 8 horas/día
 Característica especial de alumnos de arquitectura:’ amanecidas´´
48
Determinación de no de alumnos.
Para determinar el nro. De alumnos se saca el porcentaje medio entre el nro. Total
de alumnos y el de alumnos de arquitectura de las dos universidades con facultades de
arquitectura en Arequipa (UNSA Y UCSM) (cuadro 14).
Universidad Facultad arq. Total de alumnos Porcentaje %
U.c santa maria 474 12467 3.80

Unsa 845 21776 3.88
Promedio 3.84
Cuadro 1, porcentajes de alumnos que estudian arquitectura en comparación con el total de

acuerdo a cada universidad que cuenta con una facultad de arquitectura.
El plan de la universidad presentado a la asamblea nacional de rectores para la

acreditación universitaria indica un máximo de alumnos (10,000) en un periodo de 20
años5. El 3.84% de este máximo es de 384 para cuando la universidad llegue a su tope
sin embargo el nro. De alumnos se tomará de acuerdo al crecimiento anual tomando
los porcentajes por los cuales crecerá al año.
El total de alumnos matriculados en la universidad católica san pablo es 3335 para

el ciclo 2008-01.la universidad cuenta con un crecimiento promedio de matriculados
del 33% por año (cuadro 2)6. Entonces para un periodo de 5 años se calcula que la
universidad tendrá 418 alumnos en la facultad de arquitectura aproximadamente
7
(cuadro 3) .
4
Cuadro elaborado en base a información de consultas a facultades mencionadas abril 2008.
5
Juan Alcázar Entrevista con jefe de recursos humanos Universidad Católica San Pablo abril 2008.
6
Universidad Católica de San Pablo, Información de Portal Académico, consulta hecha en visita
18/02/2008
7
Cuadro elaborado en base al crecimiento de 33% anual de la facultad de arquitectura.
49
Cuadro 2, alumnos matriculados por ciclo en la universidad católica san pablo con un porcentaje
Promedio de 33% por año de crecimiento.
Alumnos
450
Crecimiento de la facultad de
400
Arquitectura al 33% por año

350
300
250
200
150
100
50
0
1ro 2do 3ro 4to 5to
Alumnos 133.4 178 235 314 417
Cuadro 3, cuadro de crecimiento de facultad de arquitectura de universidad san pablo en 5 años

tómese en cuenta que el siguiente cuadro es especulativo ya que en la actualidad no existe una
facultad de arquitectura en la universidad.
A.2 catedráticos
Son los encargados de impartir las enseñanzas y experiencias a los alumnos. Estos
conforman el segundo flujo más grande. Las edades de estos varían ya que existen
catedráticos jóvenes y hábiles en la enseñanza, así como también los más
experimentados que pueden llegar a la tercera edad. Principalmente estos son
arquitectos, ingenieros y artistas8. Al igual que los alumnos las necesidades y
actividades son similares.
Se pueden separar en dos grupos9:
 Fijos o de carrera, aquellos que trabajan a tiempo completo de 8:00 am a 6:00
pm.
 Tiempo parcial o de asignatura, aquellos que trabajan en horarios diferidos de
8:00 am a 9:00 pm dependiendo de los cursos que dicten.
Determinación de nro. De catedráticos.
8
NEUENSCHWANDER, Martin (2008), visita a oficina de facultad de arquitectura de la UPC
9
NEUENSCHWANDER, Martin (2008) Entrevista con catedrático de UPC Jose García Calderón
50
Basándonos en el consejo mexicano de acreditación de la enseñanza de la
arquitectura COMAEA sacamos los siguientes resultados10.
 1 profesor de asignatura o tiempo parcial por cada 15 alumnos (proyectos)
 1 profesor de carrera o fijo por cada 45 alumnos
 1 profesor de carrera o fijo por cada 15 profesores de asignatura
 1 investigador, en su caso, por cada 3 profesores de carrera.
 1 director de carrera
 1 decano de facultad
Como se mencionó en la página anterior el total de alumnos de la facultad de

arquitectura y diseño de la universidad san pablo es de 417 alumnos por lo tanto
basándonos en COMAEA habrán:
Profesores
29 tiempo parcial o profesores de asignatura

9 fijos profesores de carrera
3 investigadores
1 director de carrera
1 decano de facultad
El total de catedráticos es de 44, lo que equivale aproximadamente a un
catedrático por cada 100 alumnos. En el ámbito nacional como internacional se puede
corroborar con el siguiente cuadro.
Facultad Fijos ½ tiempo Total Alumnos Proporción
Upc 5 105 110 1048 9.52

U.Ricardo 45 135 180 1870 10.4
Palma
Católica 10 60 70 438 6.3
U.de porto 87 928 10.6

(portugal)
10
Consejo Mexicano de Acreditación de la Enseñanza de la Arquitectura (COMAEA) (2003), Documento de
Marco General Para los Procesos de Acreditación de Programas de Arquitectura, pp 3.
51
Cuadro 4, cuadro de proporción de catedráticos por alumno de universidades privadas en el país y la
11
u. De porto como ejemplo internacional. .
A.3 personal administrativo

Es el encargado de administrar la facultad. Principalmente son los encargados de
organizar, gestionar la oficina de la facultad estos pueden ser también los
catedráticos fijos además de secretarias y otros. Estos tienen un horario de trabajo de
las 8:00am a 6:00 pm12. En el caso de que la facultad de arquitectura se ubique de
manera autónoma de la universidad (dependiendo de la elección del terreno
desarrollado más adelante) se debe de contar con cierto personal administrativo que
se determinará más delante de acuerdo al programa. El cual está basado en el
programa de la facultad de arquitectura de Porto, Portugal. Donde las características
cuantitativas de alumnos y profesores son similares.
Departamento Personal
Jefe de secretaria académica 1

Counter de información 5
A.4 personal de servicio

Son los que prestan servicios a los usuarios ya mencionados y a las instalaciones de
la facultad. Estos se dividen en dos grupos13.
 Personal de servicio general14:

Estos son los encargados del funcionamiento de la biblioteca o centro de
información, cafetería, galería de exposición, auditorio, área deportiva, etc.
Principalmente los horarios de estos son de las 8:00 am a 6:00 pm. Sin
embargo, existe la posibilidad de que estos amplíen sus horarios en épocas de
11
Cuadro elaborado en base a información de consultas a facultades mencionadas abril 2008
Pagina web oficial de la Facultad de Arquitectura de Porto (FAUP) ,www.sigarra.up.pt/faup. Consulta abril
2008.
12
13
14
52
exámenes o para prestar servicios a alumnos en ´´amanecidas´´ .además,
existen también supervisores por cada pabellón.
 Personal de servicio de mantenimiento y limpieza:

Estos son los encargados del mantenimiento y limpieza de la facultad.
Estos tienen un horario de 8:00 am a 6:00 pm. Principalmente estos son ,
personal de limpieza, jardineros, personal de mantenimiento de la
infraestructura, técnicos, etc. Por otro lado, está también el personal de
seguridad el cual se encuentra vigente las 24 horas del día los 365 días del año.
A.5 usuarios temporales

Son todos aquellos personajes ajenos que asisten de manera temporal a la facultad
para utilizar los diferentes servicios como la biblioteca a manera de consulta, el teatro,
o las aulas magna. Asimismo, como conferencistas o catedráticos invitados que vienen
a dictar sobre temas específicos.
Ocupación Personal
Conferencistas15 5
Otros 10
Usuarios de teatro 250
Usuarios de las aulas magna 120 (3)
15
Usuarios determinados de acuerdo a experiencia de la facultad de arquitectura de UPC donde existen
alrededor de 5 conferencistas al mes.
53
b. Análisis de actividades y necesidades de los usuarios y los ambientes donde se
realizan
Frente a las distintas necesidades, actividades y los ambientes donde se realizan
en una facultad de arquitectura se logra el siguiente cuadro de analisis seguido de un
esquema lineal que indica el posible orden en el que se realizan las actividades y
necesidades.
Necesidades Actividades Ambientes donde se

realizan
1. Estudiar - Asisten a clases prácticas - Aulas taller

Taller de diseño; - Asisten a clases teóricas - Aulas
expresión - Asisten a clases de - Laboratorios
arquitectónica; informática - Aula magna o
construcción, - Asisten a charlas auditorio
estructuras y - Investigan - Carpintería,
tecnología - Estudian al aire libre taller de
ambiental; construcción
ciencias básicas, - Biblioteca
lenguaje y - Sala de lectura
metodología de - Hemeroteca
investigación; - Videoteca
historia y teoría de - Áreas de
la arquitectura; recreación o
urbanismo; áreas libres
gestión; y cursos
complementarios
y de
especialidad16.
1. Relajarse - Descansan en espacios - Espacios
colectivos colectivos
- Leen en la biblioteca - Área de
- Hacen deporte descanso
- Se toman un café biblioteca
- Área deportiva
- Gimnasio
- Cafetería
2. Comer - Almuerza en cafetería - Cafetería
- Almuerza en los exteriores - Va al exterior
- Trae almuerzo y usa - Kitchenette de
kitchenette cafetería
16
Asamblea Nacional de Rectores (2004)(www.anr.edu.pe), Dirección General de Investigación y
Acreditación Universitaria, Perfil y Competencias del Egresado de las Escuelas de Arquitectura del Perú pp3.
54
3. Aplicar lo - Usan laboratorios - Laboratorios
- Usan aulas taller o salas de - Aulas taller
aprendido
dibujo para trabajar - Aulas
- Utilizan carpintería - Carpintería
- Plotean /imprimen - Ploteo
- Compran materiales en - Tienda
tienda
4. Circula - Espacios colectivos - Espacios
- Corredores colectivos
- Corredores
5. Ir al baño - Va al baño - Baños
Aulas Aulas
ALUMNO Aula Magna Aula Magna
Auditorio SSHH SSHH Auditorio
Clases l aire libre Biblioteca Biblioteca Clases l aire libre
Clases Usa Usa Clases

Teóricas Servicios Servicios Teóricas
Sale de
Llega a la Circul Circul la
Se relaja Estudia Se relaja Almuerza Estudia
escuela a a
faculta
d
Espacios Cafetería Hall – Espacio
Ingreso Principal Espacios Espacios colectivos En las afueras de Espacios Colectivo
Hall – Espacio colectivos Colectivos Hall -corredores la facultad Colectivos
Colectivo Corredores Corredores
Clases Clases
Practicas Practicas
Aulas taller Aulas taller

Laboratorios laboratorios
Catedráticos fijos

realizan
1. Enseñar - Critican en aulas taller - Aulas taller
- Dictan clases teóricas en - Aulas
aulas - Laboratorios
- Dictan clases teóricas en - Espacios
laboratorios colectivos
- Dictan clases al aire libre - Taller de
carpintería y
construcción
- Almuerza en los - Va al exterior
exteriores - Kitchenette de
- Trae almuerzo y usa sala de
kitchenette profesores
55
- Comedor de
cafetería
3. Se relaja - Descansa o duerme - Zona de
- Socializa descanso sala
de profesores
- Cafetería
4. Consumir - Va a la tienda - Tienda
- Va a la cafetería - Cafetería
5. Prepara clases/corrige - Corrige exámenes - Cafetería
- Hace criticas - Sala de
profesores, sala
de trabajo y
computo
- Aulas taller
CATEDRATICOS FIJOS Sala de profesores
Se relaja
Usa SSHH
Servicios
Llegan a la Se Sale de la
Circula Enseña Almuerza Enseña Corrige Circula
facultad registra facultad
Ingreso Principal Secretaria Espacios Colectivos Aulas Cafetería Sala de profesores u Espacios Colectivos Hall – Espacio
Hall – Espacio Corredores Aulas taller Kitchenette sala de Aulas oficina de facultad Corredores Colectivo
Colectivo Laboratorios profesores Aulas taller
Clases al aire libre Salen de la Facultad Laboratorios
Clases al aire libre
56
Sala de profesores
Se relaja
CATEDRATICOS MEDIO TIEMPO
Usa Servicios SSHH
Cafetería
Almuerza Kitchenete sala de
profesores
Salen de la Escuela
Sale de la
Llegan a la facultad Se registra Circula Enseña Circula
facultad
Ingreso Principal Secretaria Espacios Colectivos Aulas Espacios Colectivos Hall – Espacio Colectivo
Hall – Espacio Colectivo Corredores Aulas taller Corredores
Laboratorios
Clases al aire libre
Catedráticos tiempo parcial

realizan
1. Enseñar - Critican en aulas taller - Aulas taller
- Dictan clases teóricas en - Aulas
aulas - Laboratorios
- Dictan clases teóricas en - Espacios
laboratorios colectivos
- Dictan clases al aire - Taller de
libre carpintería y
construcción
- Almuerza en los - Va al exterior
exteriores - Kitchenette de
- Trae almuerzo y usa sala de
kitchenette de sala de profesores
profesores - Comedor de
cafetería
57
Personal administrativo

realizan
1. Administrar la facultad - Administrar la facultad - Oficina de
- Manejar las finanzas finanzas
- Manejar la contabilidad - Oficina de
- Manejo de recursos contabilidad
humanos - Oficina de
- Gerencia recursos
- Organizar eventos humanos
- Albergar reuniones - Gerencia
- Gestionar transacciones - Sala de
reuniones
2. Informar - Atender al publico - Recepción
- Help desk
- Almuerza en los exteriores - Va al exterior
- Trae almuerzo y usa - Kitchenette de
kitchenette cafetería
4. Ir al baño - Ir al baño - Baños
PERSONAL ADMINISTRATIVO
SSHH
Biblioteca
Usa Servicios
Llega a la facultad Se registra Trabaja Almuerza Trabaja Se registra Se Retira
Ingreso Principal Secretaria Oficina Cafetería Oficina Secretaria Hall – Espacio Colectivo
Hall – Espacio Colectivo cubículos Salen de la facultad cubículos
58
Personal de servicio general

realizan
1. Atender al publico - Ayudar al alumno en - Recepción
biblioteca biblioteca
- Organizar biblioteca - Salas de lectura
- Vender productos en biblioteca
tienda - Tienda de
- Mantener orden en biblioteca
pabellones - Losas
- Organización de horarios deportivas
zona deportiva
2. Comer - Almuerza en comedor de - Cafetería

servicio - Va al exterior
- Almuerza en los - Kitchenette de
exteriores comedor de
- Trae almuerzo y usa servicio
kitchenette de servicio
3. Vestirse y ducharse - Se baña se cambia - Usa camarines
4. Ir al baño - Van al baño - Baños
PERSONAL DE SERVICIO
Se Se
Llega a la Se Se
Prepar Circula Trabaja Almuerza Trabaja Prepar
facultad registra Retira
a a
Ingreso de Entrada de Vestuarios Corredores Lugar designado Comedor del Lugar designado Entrada de Salida de
Servicio servicio lockers Área de Servicio personal servicio Servicio
SSHH
Personal de servicio de mantenimiento y limpieza
Necesidades Actividades Ambientes donde

se realizan
1. Mantenimiento - Mantenimiento de - Todos los
instalaciones de facultad ambientes
- Mantenimiento de áreas y lugares
verdes - Jardines
- Mantenimiento de
instalaciones deportivas
2. Limpiar - Limpieza de salones - Todos los
- Limpieza de vidrios, ambientes
paredes, pupitres y lugares
- Limpieza de instalaciones
59
sanitarias
- Limpieza de oficinas
3. vigilar - Controlan de ingreso y - Casetas de
salida peatonal vigilancia
- Controlan de ingreso y
salida vehicular
- Controlan general de
facultad
4. Vestirse y ducharse - Uso de los camarines -
5. Ir al baño - Van al baño - Baño de
servicio
PERSONAL DE SERVICIO
Llega a la Se Se Se Se
Circula Trabaja Almuerza Trabaja
facultad registra Prepara Prepara Retira
Ingreso de Entrada de Vestuarios Corredores Lugar designado Comedor del Lugar designado Entrada de Salida de
lockers Área de Servicio personal Servicio
Usuarios temporales

realizan
1. Expresarse - Dictan conferencias - Auditorios y
aula magna
2. Comer - Van a cafetería - Cafetería
3. Investigar - Van a biblioteca - Centro de
información
4. Ir al baño - Van al baño - Baño
60
6.2 Listado de ambientes (Programa)
61
6.3 Determinación de paquetes funcionales
FACULTAD DE ARQUITECTURA
Y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
UCSP
ACTIVIDADES
FACULTAD DE SERVICIOS
COMPLEMENTARIAS
ARQUITECTURA COMPLEMENTARIOS
UCSP
RESTAURANTE
SERVICIOS
ADMINISTRACIÓN
GENERALES
SNACK
C. INFORMACIÓN
CAPILLA
ÁREA ACADÉMICA ESTACIONAMIENTOS
AULAS MAGNA
62
6. El terreno y su entorno
63
7.1 Determinación del terreno y expediente urbano
 Requisitos de ubicación
La ubicación en el medio urbano incide acorde con las prioridades, a fin de garantizar
un acceso equitativo de la población a la educación, otorgándole al edificio otros usos de
17
naturaleza social y cultural en beneficio de la comunidad . Los establecimientos
educacionales deben de ubicarse en lugares de bajo nivel de riesgo en términos de
morfología del suelo o posibilidad de ocurrencia de desastres naturales.
Los edificios escolares podrán proyectarse en terrenos que permitan accesos

independientes para la enseñanza superior. También se recomienda considerar una plaza
de acceso con áreas de estacionamiento y paraderos.
A continuación los requisitos requeridos para la elección del terreno
 Ubicación de acuerdo a cliente objetivo [20]

La universidad católica san pablo está dirigida a alumnos pertenecientes a la clase
media y clase media alta, por lo tanto el emplazamiento de la facultad de arquitectura
tendrá que verse ubicada en distritos de tales características o con vías arteriales o
expresas que lleven a esta en un recorrido menor a los 45 minutos.
 Zonificación [20]
De todos los tipos de zonificación, el e3 corresponde a educación superior
universitaria, lo cual es adecuado para la facultad de arquitectura. Sin embargo existen
otras zonificaciones que pueden ser adecuadas como usos especiales ou, zona de
reglamentación especial zre, reserva paisajista rp y proa (ambos comprenden usos
especiales entre otros). Entonces las zonificaciones permisibles son e, ou, zre, rp, y proa.
En cuanto a alturas permisibles, están determinadas por el tipo de zonificación que tenga
el terreno, pero se deberá permitir por lo menos 3 pisos. Por otro lado no se necesita una
distancia de retiro específica para este tipo de institución.
17
UNESCO, Proyecto principal de educación, boletín 48 (1999), Santiago de Chile
64
 Terreno dentro de radio en función del tiempo de recorrido entre los dos campuses
y la distancia mínima caminable [20]
El radio se establecerá de manera que el terreno elegido no esté a una distancia de
mayores 14 cuadras de cualquiera de los dos campuses ubicados, en la urb. Paisajista san
lázaro, cercado y el otro ubicado en la av. Parra, vallecito. Además, el recorrido mínimo
por medio del transporte público existente de un campus a otro dura siete minutos,
entonces la facultad deberá ubicarse dentro del radio de siete minutos en automóvil a
cualquiera de los dos campuses.
 Tamaño requerido de lote [20]

De acuerdo a la programación desarrollada indica que el lote requerido es de 12000m2
construidos18. Entonces, previendo que el terreno deberá contar con un 40% de área
libre.
 Requisitos de la ubicación para desarrollo de énfasis [20]

De acuerdo al énfasis o variable el paisaje operativo como determinante formal de la
arquitectura para la transición del entorno urbano con el entorno natural se han
desarrollado los siguientes requerimientos para la elección del terreno:
- Terreno límite entre el entorno urbano y entorno natural o terreno de cultivo

o para poder expresar la transición.
- Terreno con topografía característica de diferentes niveles para desarrollar los
conceptos de reciprocidad, interrelación entre límites e inserción19.
- Terreno donde la arquitectura se pueda incorporar como parte del paisaje
donde pueda estar afectado por las dinámicas de una ciudad grande como
Arequipa.
- Terreno rico en visuales hacia la ciudad y el campo.
 Accesibilidad vehicular y peatonal [12]
18
Véase capítulo 2 Programación
19
Operadores para el manejo del énfasis o variable explicados en capítulo 1
65
El emplazamiento de la facultad deberá considerar la infraestructura vial suficiente para la
accesibilidad de los alumnos, catedráticos, personal, usuarios temporales, etc. Asimismo
acceso mediante vías que permitan el ingreso de vehículos para la atención de
emergencias, transporte público, de insumos y de extracción de basura, etc20. Estos
accesos deben ser principalmente a través de las vías locales.
Por otro lado, al considerarse la universidad católica san pablo una de las
universidades más importantes del sur del país es necesario que esta cuente con un fácil
acceso a vías expresas o arteriales que se conecten con esta, ya que esta cuenta
actualmente con 280 alumnos de otras provincias del sur del perú cuyo número aumenta
progresivamente21.
Los ingresos de la facultad deben ser directos y pueden clasificarse en:

- Ingreso peatonal y de bicicletas
- Ingreso vehicular
- Ingreso de servicio
Donde se preverán los requerimientos de elementos arquitectónicos de control de

salida e ingreso a la facultad. Por otro lado, es importante que los accesos se ubiquen por
calles de tráfico vehicular de menor densidad por razón de seguridad.
 Topografía y pendientes [12]

El nivel topográfico debe de ser menor a 5%22. Sin embargo esto se aplica a cada nivel
topográfico los cuales pueden ser muy diferentes en cuanto alturas entre si. La resistencia
de suelo mínima aceptable será de 0.5kg./cm2., y la napa freática debe encontrarse
preferentemente a 1.50 m. De profundidad en época de lluvias o del incremento de nivel
de dicha napa freática.
 Niveles permisibles de ruido [4]
20
RNE, Norma a.040, educación , Capitulo 2 Condiciones de Habitabilidad y Funcionalidad, Articulo 5
21
Universidad Católica de San Pablo, Información de Portal Académico, consulta hecha en visita
18/02/2008
22
RNE, Norma a.040, educación , Capitulo 2 Condiciones de Habitabilidad y Funcionalidad, Articulo 5
66
Los centros educativos, las aulas no deben permitir un ruido mayor a los 38dba, es por
eso que el emplazamiento de los terrenos se seleccionará en zonas protegidas de ruidos
directos o por lo menos contrarrestarla con la arquitectura o por medio de barreras
acústicas naturales o artificiales.
 Orientación para el asolamiento y dirección de vientos. [3]

Si bien este es un aspecto que se requiere solucionar con la arquitectura al momento
de diseñar, se cree conveniente para la elección del terreno ya que las lotizaciones y vías
de tránsito o acceso que pueden definir el terreno han sido definidas principalmente de
acuerdo a la morfología urbana y topografía del lugar. Entonces se tratara’ de elegir un
terreno que tenga la orientación adecuada para aprovechar fachadas y límites.
 Niveles de contaminación permisibles [3]

Se harán todos los estudios previos de mecánica de suelos, hidrográficos, de uso
histórico. Se destacaran los terrenos que hayan sido utilizados como vertederos de basura
y/o sufrido alteraciones por catástrofes naturales (aluviones, terremotos, otros). Aquellos
ubicados en zonas de riesgo de sufrir alteraciones por efectos climáticos (desbordes de
ríos, derrumbes, hundimientos, inundaciones, etc.) O riesgo de explosiones, emanaciones
toxicas, riesgo para la salud (excesiva humedad, falta de radiación solar, mínimo 3 horas
de sol directo). El entorno urbano deberá estar alejado de zonas industriales
contaminantes.
 Análisis de riesgos [3]
La resistencia de suelo mínima aceptable será de 0.5kg./cm2., y la napa freática debe

encontrarse preferentemente a 1.50 m. De profundidad en época de lluvias o del
incremento de nivel de dicha napa freática.
67
Mapa de microzonificación sísmica de
Arequipa 23
Zona a: los valores de períodos
predominantes obtenidos en esta zona
varían entre 0.15 y 0.25 seg. Los suelos de
cimentación presentan excelentes
características geotécnicas, pudiéndoles
asignar una capacidad portante superior a 10
kg/cm2.
Zona b: los valores de períodos

predominantes obtenidos en esta zona
varían de 0.20 a 0.30 seg., llegando hasta
0.35 seg. En los flujos de barro. Se incluye en
esta zona el área del cercado comprendida
entre las urbanizaciones cerro juli, parque
industrial, ferroviarios, iv centenario y
municipal, que presentan valores de períodos
predominantes de 0.15 a 0.25 seg. Las características geotécnicas de esta zona son
buenas, presentando valores de capacidad portante entre 2.0 y 3.5 kg/cm2.
Zona c: los suelos de esta zona presentan características geotécnicas bastante

erráticas, encontrándose valores de capacidad portante entre 1.0 y 2.5 kg/cm2. El nivel
freático se encuentra a mas de 5 m. De profundidad, excepto en la zona del balneario
tingo, en la que el nivel freático se encuentra muy cerca de la superficie. Los valores de
períodos predominantes obtenidos en esta zona se encuentran en el rango de 0.30 a 0.45
seg.
23
AGUILAR BARDALES, Zenon y ALVA HURTADO, Jorge ,Microzonificación sísmica de la ciudad de
Arequipa, Perú- Arequipa 1998
68
Zona d: esta zona presenta condiciones geotécnicas desfavorables, encontrándose
valores de capacidad portante de 0.50 kg/cm2. Los valores de períodos predominantes
obtenidos en esta zona también se encuentran en el rango de 0.30 a 0.45 seg.
Conclusión de análisis de riesgo

La zona c es la más adecuada para la construcción de la facultad ya que tiene una
capacidad portante entre 1.0 y 2.5 kg/cm2 y el nivel freático se encuentra a mas de 5 m.
De profundidad.
II. Selección del terreno
Para la elección del terreno donde se ubicará la facultad de arquitectura de la

universidad san pablo se tomaron 3 posibles candidatos a lo largo del valle del rio chili .la
ciudad está organizada en un inicio de acuerdo a la morfología del valle el cual pasa por los
principales distritos y el centro histórico, económico y político de tal. Existen criterios
similares por el cual se eligieron.
 Los tres terrenos encuentran muy cerca o colindan con la av. La marina la cual se
va a unir con la variante de Uchumayo (vía expresa) o panamericana sur. La av. La
marina (vía arterial) se conecta también con la av. Ejercito (vía arterial), principal
eje comercial y financiero de Arequipa, que además va directo al
aeropuerto.(ilustración 1)
 Ubicación cercana con vías directas hacia los distritos de Yanahuara, Cayma,
vallecito, selva alegre, cerro colorado caracterizados por la población con poder
adquisitivo alto y medio. (ilustración 1)
 Radio en función al tiempo mínimo recorrible de 7 minutos a cualquiera de los dos
campuses existentes.( ilustración 2)
 Ubicación de acuerdo para el desarrollo de la variable (ilustración 1y 2)
 Análisis de riesgo zona c 24.(ilustración 1y 2)
24
Zona de acuerdo a zonificación sísmica tratada en el punto 4.1.11
69
Ubicación de los terrenos de acuerdo a vista satelital del valle del rio chili (grafico1)
Terreno 1
CAYMA Terreno 2
YANAHUARA
AV: EJERCITO (via arterial) va desde
AV. LA MARINA hasta El Aeropuerto y
Via de evitamiento para unirse con
VARIANTE DE UCHUMAYO (Via CERCADO
AV: LA MARINA ( via arterial) colinda

VALLECITO con el rio hasta llegar a VARIANTE DE
UCHUMAYO (vía expresa)
Terreno 3
Imagen satelital del valle del rio chili donde se ve la ubicación de los terrenos, las vías arteriales y
distritos con poder adquisitivo alto y medio.
70
Terreno 1
CAYMA Terreno 2 Campus 1
YANAHUARA
CERCADO
VALLECITO
Terreno 3
Campus 2
, Ubicación de terrenos, ubicación de campuses y radio en función del tiempo (magenta)
 Fichas de terreno
A continuación se evalúa cada terreno a manera de fichas dándole a cada aspecto una
puntuación de acuerdo a su ubicación.
71
72
73
74
 Para comparar los terrenos
Para su comparación se desarrolla un sistema de puntuación del 1-5 de acuerdo a las

diferentes características.
Terreno 1 Terreno 2 Terreno 3

Ubicación de acuerdo a cliente objetivo 18 18 15
[20]
Zonificación [20] 15 10 20
Terreno dentro de radio en función del 20 15 15

tiempo de recorrido entre los dos
campuses y la distancia mínima caminable
[20]
Tamaño requerido de lote [20] 20 20 20
Requisitos de la ubicación para desarrollo de 20 20 20

énfasis [20]
Accesibilidad vehicular y peatonal [12] 6 10 10
Topografía y pendientes [12] 10 1 6

Niveles permisibles de ruido [4] 2 3 2
Orientación para el asolamiento y 3 1 3

dirección de vientos. [3]
Niveles de contaminación permisibles [3] 2 1 2
Análisis de riesgos [3] 3 3 3
Total 119 111 116
El terreno con más puntos es el terreno 1
75
III. Expediente urbano de distrito
a) Datos generales de distrito25

 Distrito: cercado
 Fechas de creación: 15 de agosto de 1450
 Población: 21 613hab. 26
 Superficie: 6.3 km2.
 Altitud: 1253 m.s.n.m
 Límites:
o Por el norte con selva alegre
o Por el sur con vallecito
o Por el este Miraflores
o Por el oeste con Yanahuara
b) Consideraciones raciones climatológicas del distrito 27

El barrio de san lázaro en el distrito de cercado se encuentra entre los 1000 y 2500
metros de altura, el clima es templado y seco, con menos aéreas desérticas por el
incremento de las precipitaciones anuales. Además, Arequipa cuenta con un promedio
de 300 días de sol al año
i. Vientos
La ocurrencia de vientos se presenta principalmente en horas de la noche y
primeras horas del día, se presentan Brisas de Montaña que presentan una dirección
Nor-Este y en el transcurso del día predominan las Brisas de Valle con una dirección
Sur-Oeste, la velocidad del viento a lo largo del día fluctúa entre 1,5 m/s y 2,5 m/s.
ii. Nubosidad
La temporada húmeda (de Diciembre a Marzo) se traduce por la presencia de
nubes en la tarde hasta 40.6 mm en Febrero.
25
MUNICIPALIDAD DE AREQUIPA, Plan Rector 2002,Datos Generales de distritos, Peru-Arequipa 2001
26
Centros Poblados INE Censo 2005, pagina web oficlal del Inei, www.inei.gob.pe, Consulta hecha Julio
2008
27
MUNICIPALIDAD DE AREQUIPA, Plan Rector 2002,Datos Climatológicos, Peru-Arequipa 2001
76
iii. Precipitación
Se dan sobre todo desde el mes de Diciembre al mes de Marzo con una
precipitación máxima de 40.6 mm y 0.0 mm de Mayo a Noviembre. La precipitación
anual es de 10,4 mm.
iv. Humedad
La humedad relativa promedio es de 46%, según los datos obtenidos por la
estación meteorológica ubicada en el Hospital Goyeneche, durante los años 2000 y
2001, con una máxima promedio de 70% en la estación de verano y una mínima
promedio de 27% durante las estaciones de otoño, invierno y primavera.
v. Asolamiento
Arequipa tiene un promedio de 300 días soleados con una cifra récord de 4000
horas de exposición al sol al año.
vi. Temperatura
Arequipa presenta temperaturas que no suben de 25°C y muy rara vez bajan de
los 10°C sobre todo en el mes de Julio.
77
c) Contexto Urbano del distrito 28
i. Altura de edificaciones
TERRENO
Conclusión de gráfico: Las edificaciones cercanas al terreno tienen generalmente 2

pisos de altura
28
MUNICIPALIDAD DE AREQUIPA, Plan Rector 2002, Zonificación general de la Ciudad , Peru-Arequipa
2001
78
ii. Estado de la edificación
TERRENO
Conclusión de gráfico: Las edificaciones cercanas al terreno se encuentran en buen estado

generalmente
79
iii. Materiales en muros y techos
TERRENO
Conclusión de gráfico: Las edificaciones cercanas al terreno están construidas en material noble
en su totalidad
iv. Poder adquisitivo de la poblaci
TERRENO
80
IV. Reseña histórica del distrito de cercado29
Se considera importante estudiar la reseña histórica de Arequipa ya que el terreno se

ubica en la periferia del barrio de San Lázaro el cual es parte del centro histórico de la
ciudad.
Arequipa Colonial
La Villa hermosa de Arequipa fue fundada
por don Manuel Garcí de Carbajal el 15 de
Agosto de 1450 en el barrio de San Lázaro.
Fue establecida ´´ encima de la barranca del
rio Chili´´ según reza el acta fundacional, con
una traza de 49 manzanas (Damero Ortogonal
de 7x7 manzanas, perteneciente a la segunda
fase de poblaciones fundadas por los
españoles).
El siglo XVI
El espacio urbano fundacional se estructura
en función del centro y la periferia. En el centro,
la Plaza de Armas fue escenario de las
actividades más representativas de la
comunidad, fusionando en un solo espacio: lo
religioso, lo económico y lo político-institucional.
En la periferia se localizaban las viviendas
estructuradas por algunas plazas, edificaciones
religiosas y vías de relación entre el centro y el entorno. Desde muy temprano, es evidente
el control urbano del desarrollo por medio de Ordenanzas Municipalidades emitidas por el
Cabildo. Durante este siglo, la ciudad consolida su rol como centro de gestión e
intercambio del sur peruano, con un fuerte dominio español social y político de la clase
29
MUNICIPALIDAD DE AREQUIPA, Plan Rector 2002, Historia de la ciudad de Arequipa, Peru-Arequipa
2001
81
alta, reflejándose en la evidente segregación espacial urbana, con una fuerte base
económica primaria.
El siglo XVII
La ciudad se consolida sobre su traza fundacional a pesar de sufrir dos terremotos por
siglo. La vulnerabilidad de las construcciones obliga a mejorar los sistemas constructivos
(cambiando de techos de paja a bóvedas de sillar). Es también evidente la segregación
espacial entre la zona habitada por españoles (el centro) y la habitada por los indígenas (la
periferia).
El siglo XVIII
En el ámbito urbano la principal preocupación
es el abastecimiento de agua de la ciudad ( la
colocación de una fuente de agua en la Plaza de
armas constituyo un acontecimiento urbano).
Comienzan las formaciones urbanas espontaneas
en la pampa de Miraflores y la ampliación de
manzanas hacia el sur y el oeste es decir hacia las
márgenes del rio Chili. Hacia el norte la traza del
dameros pierde al ingresar al barrio de San Lázaro,
cuyas manzanas de forma irregular llegan al limite
del área de expansión de la torrentera y hacia este la traza se completo con la erección del
monasterio de Santa teresa.
Época Republicana
Desde su trazo inicial la ciudad crece solamente en 28 manzanas. La ciudad se divide
en 15 barrios, o tambos y cuenta con 20 molinos. Se comienzan a ubicar las actividades
urbanas con ciertos criterios de compatibilidad y salubridad urbana. Se instala el ferrocarril
urbano, el sistema público de alumbrado a gasolina y se apertura los callejones y las
prolongaciones o rectificaciones de las calles del área central. También surge una marcada
preocupación por la red vial.
82
De 1900 a 1940
En este periodo la ciudad se expande a
partir de su centro, expulsando ciertas
actividades como la Cárcel, la Corte de
Justicia, la Prefectura y el Mercado.
Comienza un proceso de densificación del
casco central, al subdividirse los solares, y la
expansión en la periferia, que busca dotar de
lotes a los grupos de menores recursos sobre
terrenos eriazos.
 Hitos Urbanos del distrito
Cercado es el centro político administrativo de la ciudad y región en Arequipa, en el se

encuentra la Municipalidad Distrital, la Nunciatura Apostólica de Arequipa, varios centros
religiosos como el convento de Santa Catalina y los Claustros de la Compañía, además de
diversas iglesias, la catedral, la Plaza de Armas, el Hospital general, así como las cedes de
los principales bancos y oficinas gubernamentales.
Por otro lado encontramos también dos universidades, facultad de derecho de la

UNSA y la sede de la Universidad Alas Peruanas, así mismo diversos institutos superiores y
colegios.
En el barrio de San Lázaro debemos mencionar dos hitos importantes, la iglesia de San
Lázaro, la plaza de fundación de la ciudad de Arequipa y el molino Blanco.
a) La iglesia de San Lázaro

Se encuentra al costado de la torrentera del mismo
nombre, la cual a su vez colinda con la Av. La Marina (vía
Colectora)
Vista de iglesia de San Lázaro
83
b) Plaza de Fundación de Arequipa
Es el centro original de la ciudad donde fue fundada la ciudad en 1450 y se
encuentra a 7 cuadras de la plaza de armas.
Hito de fundación de la plaza Vista de la plaza desde Hito
c) Molino Blanco
Este se encuentra en el famoso callejón Ripacha del Barrio y uno de los 3 molinos
restantes de la ciudad de Arequipa, actualmente es una casa unifamiliar, pero en el
pasado fue restaurada para ser un hotel.
Ilustración 1, Vista de Balcón

Ilustración 2 , Vista del Molino Blanco desde
terreno 1
84
V. Contexto Urbano del terreno
o Ubicación y Accesibilidad
Vías: las más importantes son las Av. La Marina, Av. Ejercito y Av. Bolognesi
(arteriales), las cuales sirven como líneas divisorias de los distritos limítrofes. Sin
embargo la Av. La Marina atraviesa el cercado formando el barrio de San Lázaro.
En el caso de la accesibilidad al terreno este se encuentra directamente conectado

con las vías colectoras de Av. Paisajista y Av. Ripacha ambas se conectan con la vía
arterial Av. La Marina. Esta última se conectará con la vía expresa Variante de
Uchumayo.
Terreno
85
, Sección de Av. La Marina (Arterial)
, Sección de Av. Ejercito (Arterial)
, Sección de Av. Bolognesi (Arterial)
, Av. Paisajista (Colectora)

o
86
o Levantamiento Fotográfico:
Av. La Marina (arterial) Av. Ejercito (Arterial)
, Av. Bolognesi (Arterial) , Av. Paisajista (colectora)
87
Dimensiones y Limites
Límites del terreno
Norte: Campos de cultivo

Sur: Nuevo Campus Universidad San Pablo
Este: Calle Paisajista, Barrio San Lázaro
Oeste: Rio Chili, Club Internac
88
i. Zonificación30
Zonas
RP Zona de Reserva paisajista
Definida por los espacios aledaños a los causes rivereños del Chili y Socabaya y las
aéreas identificadas como de alto valor natural, cultural y patrimonial, incluye la ronda
hidráulica y su área aledaña de manejo de preservación ambiental y las andenerías
prehispánicas de los valles del Chili y del Socabaya en las zonas de Chilina, Paucarpata y
Yumina. Tiene como objetivo consolidar la cuenca media del Chili como un eje ecológico
de integración a nivel provincial y departamental, mitigar los impactos urbanos
económicos y sociales negativos de las actividades urbanas aledañas y elevar la calidad
ambiental del área propiciando su uso social para permitir su mantenimiento y
conservación. En ella se proponen actividades eco-productivas, recreativas pasivas,
turismo, investigación y educación. Por lo tanto son urbanizables.
TERRENO
30
MUNICIPALIDAD DE AREQUIPA, Plan Rector 2002, Zonificación de la ciudad, Peru-Arequipa 2001
89
ZRE Zona de Reglamentación especial
Conforman conjuntos urbanos, monumentos de valor histórico y paisajes rurales de
especial valor, herencia de la evolución urbana y desarrollo de la ciudad.
ii. Análisis Físico Espacial
Hitos : Son todas aquellas edificaciones, espacios públicos o lugares que sirven de
referencia para ubicarse en un lugar determinado. La universidad católica San Pablo la cual
constituye parte del paisaje operativo y sirve también como punto de referencia al hablar
del barrio de San Lázaro. El club Internacional, que se encuentra al otro lado del rio, es el
club más grande y popular de Arequipa y sirve como referencia por su tamaño y tipología
característica. El parque de Selva Alegre, el parque zonal más grande de Arequipa ideado
en los años 40 a raíz del concepto de ciudad jardín. Y finalmente el Molino Blanco
mencionado en el punto 6.5 hitos urbanos del distrito.
 Imágenes de Hitos
, Vista de Campus UCSP desde AV. , Vista de Club INTERNACIONAL desde , Vista de Parque de Selva Alegre
Paisajista AV. Bolognesi, nótese campus de
UCSP en la lejanía
90
Nodos: La zona tiene una gran concentración de nodos, entre los cuales destacan 4: La
intersección de la Av. Ejercito con la Av. Bolognesi (A),la intersección de la Av. Billalda con la Av.
Grau (B), La intersección de la Av. Paisajista con la Av. Grau y la Av. Sucre (C), La Av. Ripacha con la
Av. La Marina y la Av. Jerusalén (D). Estos 4 Nodos son estratégicos ya que la mayoría se generan
con la Av. La Marina al colindar con el centro histórico, estos no solo se caracterizan por la
articulación que generan, sino también por la congregación de gente que tiene y por el
equipamiento que tiene el centro de la ciudad como comercios importantes y lugares de
entretenimiento.
Nodos Principales
Terreno
Nodos Secundarios
Vista satelital de nodos principales y secundarios
91
Sendas: En cuanto a sendas, las hay de 3 tipos: vehicular principal, vehicular secundaria y
peatonal. Las sendas vehiculares principales se dan en las avenidas arteriales de la Marina
y Ejército donde transita principalmente el transporte público que lleva a los alumnos y es
por donde el flujo vehicular es mayor. El terreno se ubica en una senda vehicular
secundaria ya que la Av. Paisajista es una Av. sin salida ni conexión directa con otra Av.
más que con La Marina. Sin embargo, esto no es una desventaja ya que los alumnos del
campus solo tienen que caminar dos cuadras para llegar a la universidad desde la Av. La
Marina. Se puede notar también la cantidad de sendas peatonales cercanas debido al
barrio de San Lázaro cuya trama original de calles estrechas peatonales la cuales siguen
vigentes.
Sendas Vehiculares
principales
Terreno
Sendas Vehiculares
secundarias
N Sendas Peatonales
`` Vista Satelital de Sendas vehiculares principales, Sendas vehiculares secundarias y sendas Peatonales
92
Bordes: En cuanto a los bordes, estos se entienden como las fachadas de los edificios que
enmarcan el espacio público y que perfilan las calles y avenidas. Estos son más altos en las
avenidas principales, y más bajos en las vías locales, generando la escala urbana requerida. Sin
embargo vemos en la morfología urbana de la zona estudiada que esto no sucede. Vemos que por
ejemplo en la Av. Bolognesi los bordes del Club internacional son secundarios esto se debe a la
topografía descendiente del terreno. Lo mismo sucede en las fachadas colindantes del terreno, sin
contar la de la Universidad.
Vista Satelital de Bordes Principales y Secundarios.
Bordes Principales
Actividades estructuran tés: Las actividades estructuran tés son aquellas que generan
Terreno
un viaje específico a los usuarios. Dentro de esta zona, dichas actividades las generan El
Bordes Secundarios
Club Internacional (1), La universidad Católica San Pablo (2), Parque zonal Selva Alegre (3),
Hotel Libertador (4). En este caso la facultad se convertirá en parte de de una actividad
N
estructurarte: La Universidad Católica San Pablo.
Actividades complementarias: Las actividades Complementarias las componen

principalmente todo el tipo de comercio que hay en esa zona, incluyendo bares y
restaurantes. Los establecimientos comerciales se encuentran principalmente a pocas
cuadras en el centro histórico de la ciudad, así mismo el principal eje comercial y
financiero de Arequipa se encuentra en la Av. Ejercito la cual se encuentra a 4 cuadras
cruzando el rio hacia el oeste.
93
Animación y balance: En cuanto a la animación y balance, la mayoría de las actividades
que se desarrollan hacia el sur (centro histórico) y el este (Av. Ejercito, Cayma y
Yanahuara) del terreno funcionan mañana, tarde y noche, de 8 de la mañana a 9 de la
noche, y en algunos casos hasta la madrugada. Esto se debe a que son actividades
comerciales y de entretenimiento, por lo que hay un constante movimiento de gente. La
zona del norte y el oeste, debido a que son principalmente zonas residenciales o de
cultivo, tienden a estar animadas solo en las mañanas y en las tardes. En cuanto a las
edades, estas son bastante variadas, desde personas en edad adolescente hasta personas
de la tercera edad, aunque en menos cantidad. Durante el día, la mayoría de gente que
recorre la zona tiene entre 20 y 50 años. Durante la noche y hasta altas horas de la
madrugada el principal movimiento se da en el centro histórico en la calle San Francisco, a
6 cuadras del terreno, donde la edad del público oscila entre los 20 y 30 años
principalmente.
94
VI. El terreno
i. Aspectos normativos
Retiros: Salvo excepciones señaladas en el Plano Oficina de retiros de la Municipalidad de

Arequipa los retiros que se exigen son:
Frontal( todas las edificaciones) , Calles 3ml
Avenidas 3.00 ml
Laterales 2.00 ml
Alturas: En las tipologías de educación superior no se recomienda una altura mayor a 8 pisos
por motivos de seguridad al momento de evacuación con respecto a las escaleras. Además debido
a la zonificación de RP se deben respetar una altura máxima de 8 pisos sin distorsionar la vista
general del valle a las edificaciones anteriores.
95
ii. Levantamiento Fotográfico del terreno
Vista desde el terreno hacia el este
Vista del terreno hacia el Oeste
96
Vista del terreno hacia el Sur Vista del terreno hacia el norte
Vistas del entorno de la universidad
Vista de Av. paisajista hacia el Campus Vista desde techo de Campus a Urbanización Paisajista Vista del Rio
Planos topográficos
97
iii. Planos topográficos
Planta de tercer piso de Campus y Topográfica
Av. Ripacha
Av.
Paisajista
RIO
Límites del terreno

Corte A-A
98
Conclusiones Generales sobre determinación de terreno y expediente urbano:
La ubicación del Terreno es estratégica por su cercanía a las diferentes conexiones con vías
arteriales aunque estas no estén propiamente diseñadas según los reglamentos.
El terreno es estratégico ya que solo se encuentra a 4 minutos a pie del centro histórico de Arequipa
el que a su vez cultural, comercial y político de la ciudad.
El acceso principal al campus se da por la Av. Paisajista la cual se adecuará como una vía colectora
correctamente proporcionada al momento de diseñar. Otro acceso es la Av. Ripacha aunque esta al final
no se conecta directamente con la Universidad existen caminos peatonales por el barrio de San Lázaro
que conllevan a la misma zona.
Los tres terrenos elegidos se acomodan bien a los requisitos requeridos y a los requisitos del énfasis,
sin embargo el terreno 1 tuvo más puntuación porque se encuentra alado de uno de los campuses de la
Universidad. Es objetivo para una universidad privada como la UCSP tratar de tener todas sus facultades
en un solo Campus.
99
8. EMPLAZAMIENTO DEL PROGRAMA EN EL TERRENO
100
8.1 Adopción de un partido arquitectónico tentativo
a) Ejes de edificio existente

Estos ejes determinarán el aspecto formal del proyecto en planta, se trazan los ejes del edificio
existente en el terreno a utilizar, para lograr ‘’el dialogo’’ entre los dos edificios. Los ejes de este
a oeste se repiten utilizando las mismas proporciones del edificio existente, los ejes de norte a
sur son los mismos de acuerdo al volumen existente.
101
b) Ejes perpendiculares a límites del terreno
Estos ejes servirán para el trazado de la propuesta paisajista que consta de una calzada
que va a lo largo del edificio en la parte frontal. Este se va ramificando a lo largo del
recorrido en secciones que van al edificio o al ‘’paisaje’’.
102
C) Eje de la antigua curva de nivel
El terreno antes de ser intervenido estaba compuesto por dos niveles principales; en los
cuales había una diferencia de más de 7.70 metros. Este desnivel se manifestaba a lo
largo del terreno en forma curva como se ve en la imagen. La propuesta busca no
olvidar el desnivel original y ‘’conservar’’ de cierta forma la curva en planta y un nivel
similar en corte
103
8.2 Ubicación de los paquetes funcionales en el terreno
a) Primer piso
b) Segundo piso
104
El paquete de la facultad de arquitectura se ubica en la parte delantera, donde se
encuentran las mejores vistas hacia el rio y el valle. Hay que tomar en cuenta que la parte
posterior no tendrá vistas ya que se encuentra dos niveles por debajo de la superficie. Seguido
de la facultad de arquitectura viene el paquete de las actividades complementarias, en su
mayoría estas no necesitan de vistas importantes ya que están compuestas de aulas magna,
teatros y salas de usos especiales. Por último, se ubican los servicios en la parte posterior de
todo el conjunto, es esta parte la que será la menos privilegiada en cuanto a vistas y
asoleamiento.
El Asoleamiento en la Facultad de Arquitectura.
Debido a que las mejores vistas se encuentran al oeste y puesto que se busca la mayor
integración visual posible, pueden ocasionarse problemas no deseados de luz natural al ocaso
de cada dia, es por esto que se plantean la siguientes soluciones para los volúmenes de los
talleres.
 El Uso de vegetación o arboles : para contra restar de manera parcial los rayos del sol al
atardecer.
Imagen de corte parcial de zona de talleres
105
 El uso de mamparas corredizas y mamparas de celosilla en ventanas: para controlar el ingreso
de luz incomoda, así como para lograr el grado de obscuridad dentro del ambiente para el
momento de hacer exposiciones y también para crear fachadas dinámicas y diferentes en el
frente.
Detalle de mamparas corredizas y mamparas de madera corredizas con celosilla a utilizar en talleres
106
 El uso de elementos verticales puestos de manera ‘’desordenada’’ y de diferentes grosores en
el centro de información y hall principal: para crear un juego de sombras al interior, los más
gruesos son estructurales y los más delgados no. Estos están recubiertos de madera
machihembrada.
Imagen de detalle de elementos verticales en centro de información
107
8.3 Ingresos
El ingreso principal (ingreso 1) es por el edificio existente (ingreso actual). El hall principal del
edificio existente se extenderá para unirse con el hall de la propuesta. Este ingreso servirá para
alumnos, catedráticos, usuarios externos o visitantes. El ingreso vehicular (ingreso 2) es también
para alumnos, catedráticos, servicios de la facultad y servicios externos. Además, existe un
ingreso de servicios para el patio de construcción ( ingreso 3) el cual servirá de manera temporal
para la entrega de materiales o recolección de escombros de dicho espacio.
1
2 3
108
Imagen de fachada de ingreso principal
Vista de hall principal en ingreso de edificio existente
109
8.4 Circulaciones
Existen 5 tipos de circulaciones, circulación de alumnos y catedráticos, circulación de personal

de servicio, circulación de visitantes externos, circulación de servicios externos y finalmente
circulación de público en general.
Circulaciones en el Primer Piso
110
Circulaciones en Segundo piso
111
Circulaciones en el tercer Piso
112
8.5 Ambientes del programa
De acuerdo al emplazamiento de los paquetes funcionales y las circulaciones propuestas los

ambientes se organizan de la siguiente manera.
A) Planta primer piso
113
b) Planta segundo piso
114
C) Elevaciones
Elevación Principal
Elevación Posterior
115
8.6 Partido estructural y sistema constructivo
El sistema constructivo está compuesto en su mayoría de concreto armado con un

sistema de placas y columnas de distinta tipología. Existen también estructuras
metálicas que refuerzan a vigas cuyas luces superan los 10 metros, se consideran
también el uso de vigas post-tensadas en las luces de más de 10 metros.
Juntas de dilatación, estas están separadas aproximadamente por 25 metros y se

compone de 10 piezas en la estructura completa para la mejor reacción mediante un
incidente sísmico.
Imagen de juntas de dilatación (color naranja) vigas, columnas y placas primer piso
116
Imagen de juntas de dilatación (color naranja) vigas, columnas y placas segundo piso
117
9. LA COMPOSICIÓN ARQUITECTÓNICA
118
9.2 Criterios definitivos de la composición arquitectónica
Existen cinco criterios importantes, (independientemente del énfasis, los requerimientos
del emplazamiento, programa y la teoría estudiada) los cuales han influido de manera
directa en la composición arquitectónica. Estos son:
A) El Aspecto Religioso en la Universidad
B) La educación en la Facultad de arquitectura
C) Integración visual constante con el Paisaje y la Naturaleza
D) Sentido de la Arquitectura arequipeña
E) Condicionamiento ambiental al interior del edificio
A) El Aspecto Religioso en la Universidad
- Capilla
La UCSP está regida por una congregación religiosa, el Movimiento de Vida Cristiana o MVC.
Es por esta razón que la capilla, ambiente obligatorio en el programa del edificio existente,
debería reflejar tal devoción a Dios y su creación.
La capilla existente es un ambiente adaptado dentro del edificio actual que no aprovecha la
condición paisajista del lugar y tampoco se presenta como una propuesta que refleje la
devoción propia de la congregación.
Imagen de la capilla actual
119
Es por esta razón que se plantea reubicar-rediseñar dicha capilla con considerando lo
siguiente:
Crear un ambiente de oración y meditación para lo cual se plantea la pregunta:

¿Cómo buscar a dios y mirar al cielo si antes no hay una conexión directa y física con la
tierra?
Enterrando la capilla bajo el nivel cero, únicamente perceptible desde la universidad en el
horizonte por el techo verde a manera de rampa y mirador a la ciudad. De esta manera
literalmente se buscara la conexión con el suelo creando un ambiente apto para la meditación y
oración.
La capilla también tiene una conexión directa con el rio, desviando este ligeramente para
formar un EDDY de aguas calmas al cual se accede mediante 7 escalones-banca directo desde el
atrio. La interacción directa del agua, los techos verdes y la vista del Valle y la ciudad al salir de
la capilla aprovechan la condición paisajista del lugar.
Al interior, una cruz virtual creada por el reflejo de la sombra y la luz en el fondo del altar
resaltan la interacción directa de la creación de dios (luz) para reflejar un símbolo creado por el
ser humano (cruz) forjando así una sensación de interacción divina-terrenal en la capilla.
120
Memoria/Planos
La capilla y sus ambientes se encuentran a un poco más de 3.00 m bajo el nivel cero. El
acceso al atrio se da mediante escaleras y rampas desde el oeste. Desde el atrio se puede entrar
a la nave principal en el norte, bajar al rio en el sur o entrar al jardín de confesión en el este, el
cual a su vez será el pre ingreso al despacho del sacerdote encargado.
Imagen de planos de Capilla
121
- Torre de Centro de información
A simple vista desde varios ángulos, es característico del centro de la ciudad de Arequipa ver
las torres de las iglesias y campanarios sobresaliendo de la masa urbana antigua. Esto, en
tiempos antiguos, para resaltar la importancia y la presencia de la iglesia sobre la ciudad.
Imagen del centro de la ciudad con torres de iglesias
L
a
I
magen satelital de tensiona miento de torres
122
La propuesta busca lograr de la misma manera la identidad religiosa en el medio urbano.
Para esto se plantea el centro de información en forma de torre de manera que pueda
convertirse en un punto de referencia dentro de la ciudad, no solo por su altura sino también
por su arquitectura característica. Este a su vez busca tensionarse con la torre de la iglesia de la
recoleta cuya dirección coincide con el eje sur-este de la edificación existente. (Ver imagen
satelital)
Vista desde centro de información hacia la torre de la iglesia de la recoleta
123
B) La educación en la Facultad de arquitectura
Es muy difícil y todavía no se ha inventado o descubierto una forma de remplazar a la más

arcaica y efectiva manera de transmitir conocimiento de una generación a otra, que es por
medio de buenas conversaciones y diálogos (es lo mismo entre maestro o discípulo, o entre
estudiantes), a la sombra de un árbol, en el descanso de una escalera o encontrándose en un
buen corredor. Se suscita que la única forma de aprender o enseñar esta cautelada por las
normas de un espacio específico con determinada iluminación, visión y acústica. En la nueva
propuesta las aulas y los talleres son únicamente una herramienta más, entre otras, para ejercer
la educación y creatividad de los alumnos.
- Diseño de las Aulas:
El diseño de las aulas de la facultad se plantea de manera cuadrada, esto porque al tener las
mismas dimensiones en los cuatro lados se crea flexibilidad y sendas posibilidades para la
organización de los tableros en el espacio. De manera indirecta se le está dando la posibilidad al
alumno de diseñar la organización en su propia aula.
Configuración en planta de distintas posibilidades de organización dentro del espacio
- Propuesta de tablero:
El tablero como herramienta infaltable en el estudio de la arquitectura se ha diseñado de

forma que pueda rotar 180 grados sobre un eje central. El lado A sirve para el dibujo y es una
superficie lisa con su respectiva regla. El lado B sirve para el maqueteo, cuenta con dos Cutting
124
Matt adosados a la superficie. Finalmente para las exposiciones de afiches de un determinado
taller el tablero ajustado de forma vertical se convierte en un perfecto expositor del trabajo.
Siendo este muy fácil de trasladar dentro y fuera en los amplios pasillos.
Imagen de detalle de tablero especial para la propuesta
Vista interior de Talleres
125
C) Integración visual constante con el Paisaje y la Naturaleza
Para la constante integración con la naturaleza se acentúa la permeabilidad de las aulas

y talleres con el exterior y viceversa. Durante el recorrido de la ‘’calle’’ planteada al interior
se podrá ver constante mente al exterior a través de las aulas o a través de las separaciones
de los bloques de talleres.
Por otro lado se propone una serie de invernaderos al interior, además, de ductos
arborizados los cuales reforzaran el concepto de integrar el conjunto con herramientas
naturales. Finalmente, la circulación superior de la ‘’calle’’ está definida por jardineras con
plantas colgantes que van a lo largo de esta.
Imagen de Ducto arborizado interior vista desde parque a nivel de la calle
126
D) Sentido de la Arquitectura arequipeña
Todo arquitecto debería de dotar su arquitectura con un sentido propio del lugar, más aun
si el sentido es tan característico como el de la arquitectura Arequipeña. Cuando un NO-
ARQUITECTO piensa en Arequipa, piensa en sillar. Cuando un arquitecto piensa en Arequipa, va
más allá del concepto de un material y escarba dentro de las posibilidades volumétricas y
características únicas que forman un todo arquitectónico característico.
Los Tambos del Centro de la Ciudad
Como referencia para analizar y representar este sentido arequipeño del espacio, se centra
el análisis en los tambos del centro de la ciudad. El tambo en Arequipa era una especie de
quinta, donde se mezclaban las tabernas, hospedajes y comercio con la vivienda. Estos se
desarrollaban, generalmente, a lo largo de una misma calle. Esta mescla generó un tipo de
arquitectura ‘’desordenada’’ pero con un rico valor accidental en cuanto a formas volumétricas,
plásticas y la escala.
Se reconocen 5 características de la arquitectura de estos lugares tan peculiares:
 Desigualdad o traslape volumétrico de los edificios a lo largo de la calle

 El uso constante de puentes que cruzan de un lado de la calle a otro
 El uso de plaza como hito final de la calle
 El uso de terrazas
 El uso de jardineras con plantas colgantes
A continuación se presenta un análisis fotográfico entre los tambos y la propuesta para la

UCSP.
127
128
129
130
131
132
D) Condicionamiento ambiental al interior del edificio
Es imprescindible que en Arequipa, al momento de diseñar, se tome muy en cuenta algunos

factores climáticos que influirán en los usuarios del proyecto. Estos ‘’problemas’’ aparecen
principalmente con el bajo porcentaje de la humedad, el frio, la radiación solar directa
prolongada, entro otros.
En el expediente urbano, pág. 77 se menciona el porcentaje de humedad medio en

Arequipa. Este es de 40 % siendo el ideal para el confort entre 50 - 60 % según los
especialistas.
La propuesta busca elevar este nivel de humedad al interior del proyecto y el edificio
existente. Esto, en primera instancia, se logra instalando vegetación e invernaderos a lo largo de
la ‘’calle’’. Además, de un espejo de agua en el hall principal, el cual se encuentra conectado
directamente con el edificio existente. Es por esta razón que el edificio se encuentra ‘’sellado’’ y
no tiene ambientes o circulaciones importantes al aire libre. Instantáneamente se elevará
también la temperatura mediante el efecto invernadero.
Planta primer piso, espejo de agua, invernaderos y ductos arborizados
133
La radiación solar directa se controla mediante el uso de la vegetación, como árboles y
arbustos en ventanas aberturas, además de cubrir la ‘’calle’’. Se dejan espacios para la entrada
de luz cada 20 metros aproximadamente y existen también ductos arborizados a lo largo del
proyecto. El hall principal y el centro de información tendrán un juego de luz y sombra al interior
permitiéndole al usuario elegir si desea calentarse o enfriarse.
Imagen del ingreso de radiación solar causando el efecto invernadero dentro del edificio
134
10. Imágenes en 3d
135
11. Anexos
136
12. Planos de proyecto
137

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Facultad de Arquitectura UCSP en Arequipa

Item type info:eu-repo/semantics/bachelorThesis

Authors Neuenschwander García-Calderón, Martín

Publisher Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)

Downloaded 2-mar-2018 19:55:14

Item License http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

Link to item http://hdl.handle.net/10757/273380

3. historia del tema

10. Imágenes del proyecto

La UCSP es una comunidad académica privada, animada por las orientaciones

La propuesta se basa en la ampliación de la Universidad Católica San Pablo

El proyecto de tesis busca consolidar la imagen de centro de enseñanza

`` Facultad De Arquitectura Y Actividades Complementarias UCSP En Arequipa ``

i. Definición del tema

La propuesta consta de una facultad de arquitectura cuyo objetivo es crear espacios

Soy de Arequipa y en mi ciudad existen dos facultades de arquitectura (Universidad

iii. Justificación académica:

iv. Justificación social:

Uf. Sagrado corazón 124 1950 6.35

U. San Martín 285 29595 0.96

Y sacando un porcentaje de la población estudiantil de las universidades privadas con

Universidad Facultad de arq. Total univ. Porcentaje

U.C. Santa María 454 12467 3.64

U.C. San Pablo 0 2507 0

Total 454 14974

A comienzos del siglo XX la Escuela de ingeniería de la UNI se diversifica en las ramas

Vista de fachada principal de FAUA

Siempre desde la fundación de la escuela de ingenieros se consideró la enseñanza del

La organización de tal estuvo a cargo del arquitecto de origen polaco Ricardo de la

Vista de primera etapa de construcción a mediados de los 50

Belaunde como jefe del departamento de arquitectura, formuló un programa que

Vista de talleres desde pasillo, segundo piso

Además, se intenta darle más importancia al conjunto posicionado, la entrada

Vista del principal del auditorio

Mediante el estudio de los diferentes proyectos referenciales nacionales e

i. Facultades de arquitectura propiamente dichas

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