INTRODUCCIÓN

La violencia en los centros escolares en sus diversas manifestaciones es un

fenómeno que, con mayor frecuencia cada vez, impide el normal desarrollo de la
enseñanza/aprendizaje y pervierte las relaciones interpersonales en la convivencia
de profesores y alumnos y de éstos entre sí, provocado el abandono de la
búsqueda de objetivos de calidad y desarrollo en la educación primaria, pero sobre
todo, secundaria.
La violencia en las instituciones escolares es hoy un problema declarado de
convivencia pública y preocupa en extremo a nuestra sociedad. Ello explica el
interés de los medios de comunicación, que han divulgado datos de investigación,
casi siempre en relación con episodios críticos como suicidios, y han apoyado a
los agentes sociales que han propiciado el compromiso de los gobiernos para
financiar investigación y legislar normas para luchar contra este fenómeno.

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La violencia es un fenómeno que desde siempre ha estado presente en la vida del

hombre. Tal es su magnitud, que ha llegado este problema a la Escuela, afectando
a la Educación general básica y media, perturbando el ambiente y entorno de
nuestros establecimientos educacionales.

Por tanto para abordar la problemática nos preguntamos... ¿Qué tan informada se
encuentra la población de nuestro país acerca de este problema?, ¿Hay en
nuestro país una real conciencia acerca de las implicancias de este fenómeno en
la educación de nuestros hijos?, y por ende ¿Qué hace la sociedad al respecto
para evitar el fenómeno o prevenirlo?

Además es necesario observar qué medidas toma el gobierno de Guatemala y la

Ministra de Educación frente a la violencia escolar, y qué medidas toma para
prevenir este acontecimiento.

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DEFINICIÓN DEL PROBLEMA.

El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar o incluso, por su

término inglés Bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico
producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado.
Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da
mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares.
El acoso escolar es una especie de tortura, metódica y sistemática, en la que el
agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la
complicidad de otros compañeros.
Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por una reiteración
encaminada a conseguir la intimidación de la víctima, implicando un abuso de
poder en tanto que es ejercida por un agresor más fuerte (ya sea esta fortaleza
real o percibida subjetivamente) que aquella. El sujeto maltratado queda, así,
expuesto física y emocionalmente ante el sujeto maltratador, generándose como
consecuencia una serie de secuelas psicológicas (aunque estas no formen parte
del diagnóstico); es común que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir
a la escuela y que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana.
En algunos casos, la dureza de la situación puede acarrear pensamientos sobre el
suicidio e incluso su materialización, consecuencias propias del hostigamiento
hacia las personas sin limitación de edad.

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JUSTIFICACIÓN

La realización de nuestro proyecto es ver la interacción de los pobladores de la

escuela normalista en comparación con un área estatal, nacional e internacional,
puesto que este es un tema del cuál en otro lugares ya se ha tratado y podemos
ver en conclusiones anteriores que se dan respuesta de inconformidad y
preocupación respecto al tema en su lugar de aplicación.
El acoso escolar es una especie de tortura, se caracteriza, por tanto, por una
reiteración encaminada a conseguir la intimidación de la víctima, implicando un
abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor más fuerte; el sujeto
maltratado queda, expuesto física y emocionalmente ante el sujeto maltratado,
generándose como consecuencia una serie de secuelas psicológicas, es común
que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que se
muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana.

El objetivo de la práctica del acoso escolar es intimidar, apocar, reducir, someter,

aplanar, amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente, a la víctima, con
vistas a obtener algún resultado favorable para quienes acosan o satisfacer una
necesidad imperiosa de dominar, someter, agredir, y destruir a los demás.

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OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Valorar la importancia de la sana convivencia para convivir en sociedad.

 Formar guías de vigilancia en centros educativos brindándole charlas a

padres de familia y educarlos.

 Fomentar la publicidad del tema para dar a conocer ante ha sociedad las
consecuencias.

 Reconocer posibles soluciones a las distintas formas de Bullying, para así

contribuir en su erradicación o prevención.

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OBJETIVO GENERAL
Conocer y asimilar las principales manifestaciones de conductas violentas en los
establecimientos educacionales de nuestro país e informar a nuestros compañeros
de clase sobre el fenómeno Bullying y tratar de manejar el tema y contribuir en la
prevención del fenómeno de la violencia en las escuelas y corroborar nuestra
hipótesis.

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HIPÓTESIS
Este fenómeno surge a partir de la baja autoestima, actitudes pasivas, pérdida de
interés por los estudios, trastornos emocionales, depresión en jóvenes en su
núcleo familiar desde la infancia, son las principales causas que originan el
Bullying, por lo que se propone realizar un taller para padres e hijos donde se
muestre detalladamente lo que es el problema, sus diversas causas y
consecuencias que implica, esto por medio de diversas actividades como platicas,
conferencias, representaciones de historias, con el fin de concientizar tanto a
padre e hijos para que puedan detectarlo y si es el caso que sepan cómo
afrontarlo.

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 El Bullying
La palabra bullying describe un modo de trato entre personas. Su significado
fundamental es: Acosar, molestar, Hostigar, obstaculizar o agredir físicamente a
alguien Es un continuo y deliberado maltrato verbal y modal que recibe un niño o
niña por parte de otro u otros, que se comportan con él/ ella cruelmente con
objetivo de someter, arrinconar, amenazar, intimidar u obtener algo de la
víctima.Comienza la agresión física, con la victima sufriendo las consecuencias, y
los espectadores sufriendo en general impotencia y culpabilidad La gravedad de
las agresiones va aumentando paulatinamente con un sentimiento de
desesperación y derrumbamiento de la autoestima de la víctima, mientras los
espectadores se terminan decantando entre los que lo ignoran y los que lo apoyan
Una vez que el acoso se ha instaurado, se extiende a otros ámbitos, pudiendo
llegar la víctima al suicidio, mientras los espectadores se sumen definitivamente
en la impotencia y el individualismo.

CARACTERISTICAS DEL BULLYING

El Bullying puede tener como autores tanto a individuos como a grupos.

 se caracteriza por un proceder sistemático y estratégico.

 El bullying es un proceso de reprensión de problemas
 Sus víctimas se sienten en desventaja y se consideran las culpables de la
situación.
 Puede tener lugar tanto de forma directa como indirecta a traves de agresiones
físicas o psíquicas o de intriga.
 Marginar lo de la comunidad escolar o clase.
 Inventar rumores y mentiras.
 Juego sucio en cualquier actividad y tender trampas.
 Reírse del otro, hacer comentarios hirientes
 Burlarse continuamente o tratar con sobrenombres.


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TIPOS DE BULLYING

ACOSO DIRECTO.

Es la forma más común entre los niños. Peleas y agresiones físicas como: Golpes,
empujones, patadas, formas de encierro, escupir.

ACOSO INDIRECTO.
Suele ser más común entre las niñas y en general a partir del pre-adolescente
como: Daño a pertenencias, robar, romper, esconder cualquier clase de objeto

BULLYING FÍSICO.

Incluye toda acción corporal. Es la forma más habitual de Bullying. En los últimos
años, el Bullying físico se ha mezclado con una frecuencia alarmante, con diversas
formas de abuso sexual. Se identifica porque suele dejar huellas corporales.

BULLYING VERBAL.

Incluyen acciones no corporales con la finalidad de discriminar, difundir chismes,

realizar acciones de exclusión, bromas insultantes y repetidas. Los niños y jóvenes
son mucho más sensibles que los adultos ante estas cuestiones. La opinión de los
padres constituye una parte esencial entre los factores que ayudarán a formar la
identidad y la personalidad. Es más utilizado por las mujeres mientras se van
acercando más a la adolescencia.

BULLYING PSICOLÓGICO.

Son las más difíciles de detectar ya que son formas de agresión, amenaza o
exclusión que se llevan a cabo a espaldas de cualquier persona que pueda
advertir la situación, por lo que el agresor puede permanecer en el
anonimato.Incrementan la fuerza del maltrato, pues el agresor exhibe un poder
mayor al mostrar que es capaz de amenazar aunque esté “presente” una figura de
autoridad.

BULLYING SEXUAL.

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Es cuando se presenta un asedio, inducción o abuso sexual. Se da cuando el
maltrato hace referencia a partes íntimas del cuerpo de la víctima.

Incluye el Bullying Homófobo que se da cuando el maltrato hace referencia a la

orientación sexual de la víctima o las que se intentan justificar por motivos de
homosexualidad, real o imaginaria.

BULLYING SOCIAL.

Pretende aislar al joven del resto del grupo, cuando se ignora, se aisla y se
excluye al otro.
Directo. Excluir, no dejar participar a la víctima en actividades, sacarlos del grupo.
Indirecto. Ignorar, tratar como un objeto, como si no existiera o ver que no está
ahí.

PARTICIPANTES DEL BULLYING

AGRESOR.

Suelen ser fuertes físicamente, dominantes, con conductas antisociales y se

pueden distinguir tres tipos de acosadores.

Acosador intelectual.

Es aquel que con buenas habilidades sociales y popularidad en el grupo, es capaz

de organizar o manipular a otros para que cumplan sus órdenes.

Acosador poco inteligente.

Es aquel que manifiesta un comportamiento antisocial y que intimida y acosa a

otros directamente.

Acosador víctima.

Es aquel que acosa a compañeros más jóvenes que él y es a la vez acosado por
chicos mayores o incluso es víctima en su propia casa.

La Victima.

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Suelen ser niños tímidos, inseguros, mantienen una excesiva protección de los
padres, menos fuertes físicamente.Existen dos tipos de víctima:

Victima pasiva.

Suele ser débil físicamente e insegura, por lo que resulta un objetivo fácil para el
acosador. Otras características de las víctimas pasivas serían: escasa autoestima,
ausencia de amigos, depresión, aunque algunos de estos rasgos podrían ser
consecuencia del acoso

Victima provocadora.

Suele tener un comportamiento molesto e irritante para los demás. En ocasiones,

sus iguales les provocan para que reaccionen de manera inapropiada, por lo que
el acoso posterior que sufren podría llegar a parecer justificado.

COMO SE DESARROLLA
1º El acosador puede comenzar a fijar objetivos potenciales de acoso mientras
que los componentes del grupo se van posicionando frente a posibles ataques.

2º Pronto el acosador pasa a realizar pequeñas intimidaciones que no son

afrontadas eficazmente por la víctima, mientras que los espectadores o bien
apoyan o se desentienden de las primeras agresiones.

3º Comienza la agresión física, con la victima sufriendo determinadas

consecuencias.

4º La gravedad de las agresiones va aumentando paulatinamente con un

sentimiento de desesperación y derrumbamiento de la autoestima de la víctima,
mientras los espectadores se sumen definitivamente en la impotencia y el
individualismo

INDICACIONES DE ACOSO ESCOLAR

• Absentismo escolar frecuente.
• Descenso en el rendimiento escolar.
• Apatía, abatimiento, tristeza.
• Alumno que no es escogido para trabajos de grupo
• Viene con golpes o heridas del recreo.
• Se pone nervioso al participar en clase.
• Murmullos, risas por lo bajo, cuando un alumno entra en clase o contesta a una pregunta

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INDICADORES ACOSO ESCOLAR

Agresor

• Haber sido recriminado más de una vez por peleas con sus iguales.
• Prepotente y dominante con hermanos y amigos.
• Falta de cumplimiento de las normas, burlarse de sus iguales
• Ausencia de empatía con el sufrimiento de los demás.
• Hablar despectivamente de algún chico/a de su clase.

CONSECUENCIAS DEL BULLYING

En las víctimas se encuentra el deterioro de la autoestima, ansiedad, depresión,

fobia escolar e intentos de suicidio, con repercusiones negativas en el desarrollo
de la personalidad, la socialización y la salud mental en general.

En los agresores.

Para los agresores, las conductas de acoso pueden hacerse crónicas y convertirse
en una manera ilegítima de alcanzar sus objetivos, con el consiguiente riesgo de
derivación hacia conductas delictivas, incluyendo violencia doméstica y de género.

En los espectadores.

Por su parte, los espectadores corren el riesgo de insensibilizarse ante las

agresiones cotidianas y de no reaccionar a las situaciones de injusticia en su
entorno. Cómo enfrentar la intimidación y maltrato entre alumnos Los chicos y
chicas deben saber que tienen derecho a su integridad física y psicológica y que
nadie puede abusar de ellos ni física, ni psicológicamente, ni sexualmente. Deben
conocer que actitudes y conductas no tienen que permitir en sus relaciones con
los iguales y las personas adultas.

Han de prepararse para afrontar conductas incomodas y las presiones del grupo.
Romper la ley del silencio Sus relaciones han de ser igualitarias no de prepotencia
ni de dominio-sumisión. Deben concienciarse de que tienen que informar y dar a
conocer situaciones de abuso físico, psicológico que les sucedan y las que
observen o sepan de alguno de sus compañeros/ as. tanto a los padres o
familiares como al centro educativo. Los espectadores deben mostrar una actitud
de apertura, comunicación e interés por la víctima. No posicionarse en el lado del
acosador y hacer que la víctima se lo cuente a sus padres o personas cercanas,
incluso ofertar a ir con él si no esta seguro. Han de ser conscientes de la
importancia de mantener relaciones interpersonales cordiales, positivas y
mutuamente satisfactorias entre iguales.

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 SINOPSIS:

La intimidación es un acto de conducta agresiva, esta se repite con el fin de hacer

daño deliberadamente a otra persona, puede ser de manera física o mental. El
acoso se caracteriza en un individuo por comportarse de una determinada manera
en el que se desea ganar poder sobre otra persona.

Factores sociales del acoso escolar

El centro escolar no es un ente aislado, sino que está incluido dentro de un barrio,
pueblo o ciudad. Ese entorno próximo condiciona al centro con diversos factores
sociales, que pueden fomentar el bullying o, por el contrario, prevenirlo. Algunos
factores sociales que intervienen en el acoso escolar son los siguientes:

 El concepto de la violencia que impere en ese contexto social.

Si la violencia está bien vista en ese barrio o pueblo como respuesta a los
conflictos, aparecerán más casos de acoso escolar.

 El aprendizaje de conductas violentas.

Los niños y adolescentes aprenden por imitación. Si están expuestos a la visión

cotidiana de comportamientos violentos, los adoptarán como comportamiento
normal.

 Existencia de prejuicios raciales, ideológico.

Fomenta la aparición de casos de bullying hacia niños “diferentes”.

 Sistema de apoyos y sanciones a los comportamientos violentos.

Si la sociedad apoya los comportamientos violentos, estos se perpetuarán. Si, por

el contrario, dichos comportamientos son sancionados (ya sea con castigos o con
rechazo), los niños aprenderán que dichos comportamientos no son valorados y
los abandonarán.

 Apoyo social.

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Si existen unas redes de apoyo social capaces de atender a las víctimas, los casos
de acoso serán menos frecuentes y graves. Si, por el contrario, tanto el menor
como su familia se encuentran socialmente desasistidos, el acoso se perpetuará
(como sucede con niños y familias emigrantes o de etnias minoritarias).

 Pasividad social.

La sociedad en su conjunto se niega a asumir su responsabilidad en los casos de

acoso escolar, ya que implicaría un gran cambio de valores y compromisos éticos.
Esto provoca una pasividad en los profesores y centros que obliga a que muchos
niños acosados tengan que huir de sus colegios, cuando deberían ser los
acosadores los que tuvieran que irse.

SIGNOS QUE INDICAN CUANDO UN NIÑO ESTÁ SIENDO INTIMIDADO

Otitis aguda (infección de oído)

Parásitos intestinales
Acoso escolar
Cólicos
Anemia

Debe buscar cambios en el niño. Sin embargo, tenga en cuenta que no todos los
niños que son intimidados exhiben señales de advertencia.
Algunos de los signos que pueden indicar un problema de acoso escolar son:
 Lesiones inexplicables
 Ropa perdida o destruida, libros, electrónica, o joyas
 Frecuentes dolores de cabeza o dolores de estómago, sensación de mareo o
fingir una enfermedad
 Los cambios en los hábitos alimenticios, como de repente saltarse comidas o
comer de forma compulsiva. Los niños pueden regresar a casa de la escuela
con hambre porque no comían el almuerzo.
 Dificultad para dormir o pesadillas frecuentes
 Pérdida de interés en las tareas escolares, o que no quieren ir a la escuela
 Pérdida súbita de amigos o evitar situaciones sociales
 Sentimientos de impotencia o disminución de la autoestima

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 Conductas autodestructivas como la fuga del hogar, perjudicándose a sí
mismos, o hablar sobre el suicidio
Si conoces a alguien estresado o en peligro por este tipo de situaciones, no ignore
el problema. Obtenga ayuda de inmediato.

SIGNOS PRESENTES CUANDO UN HIJO ESTÁ INTIMIDANDO A OTROS

NIÑOS

Los niños pueden estar intimidando a otro si ellos:

 Se involucra en peleas físicas o verbales
 Tiene amigos que intimidan a otros
 Es cada vez más agresivo
 Lo envían a la oficina del director o de la detención con frecuencia
 Tiene dinero o pertenencias nuevas sin explicación adicional
 Culpa a otros por sus problemas
 No acepta la responsabilidad por sus acciones
 Es muy competitivo y se preocupa mucho por su reputación o popularidad.

¿POR QUÉ LOS NIÑOS NO PIDEN AYUDA?

Las estadísticas del Suplemento “Delitos de Escuela” 2008-2009 demostraron que
sólo se notificó a un adulto en un tercio de los casos de acoso escolar. Los niños
no se lo dicen a los adultos por varias razones:
 La intimidación o acoso puede hacer que un niño se sienta impotente. Los
niños pueden desear manejar la situación por su cuenta para sentirse en
control de nuevo. Pueden temer ser vistos como débiles o un chismoso.
 Los niños pueden temer la reacción del chico que los ha estado intimidando.
 La intimidación puede ser una experiencia humillante. Los niños no quieren
que los adultos sepan lo que se dice acerca de ellos, ya sea verdadero o falso.
También pueden temer que los adultos los juzguen o castiguen por ser débiles.
 Los niños que son intimidados pueden sentirse socialmente aislados. Ellos
pueden sentir que a nadie le importa o que nadie lo podría comprender.
 Los niños pueden temer ser rechazados por sus compañeros. Los amigos
pueden ayudar a proteger a los niños del acoso escolar, y los niños pueden
temer perder este apoyo.

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 RECOMENDACIONES

 mejorar la comunicación en la familia y escuela, es muy necesario para tener más

confianza y así mismo inculcar los valores culturales y religiosos y costumbres de
distintas culturas de que algún modo han dejado.

 promover un ambiente de aceptación, es decir, aceptar a todos los alumnos sin

importar sus características físicas, económicas, sociales, de aprendizaje, etc.

 hablar con las escuelas sobre actos violentos, es decir, hablar sobre los
problemas, atender los problemas, no pasarlos por alto o desapercibidos o
dejarlos al tiempo para que este se encargue de olvidarlos.

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BIBLIOGRAFÍA

http://bullyinformate.org/tests/test-escuela-segura
http://geosalud.com/pediatria-atencion-infantil/bullying-acoso-senales-alerta.html
http://bullying-vivis401.blogspot.com/2011/05/introduccion.html
https://www.google.com.gt/search?q=introduccion+del+problema+del+bullying&es
pv=2&biw=1517&bih=741&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=MJp0VcLIPITYggTR
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CONCLUSIÓN
Esta enfermedad es un problema que no solo afecta a la víctima que lo sufre sino
también a quienes la rodean ya que empieza a sufrir cambios y eso hace que la
familia se preocupe, al igual que los amigos, compañeros y maestros.
Este problema se convierte en un círculo vicioso; el abusador ataca a una víctima,
la víctima al no decir nada lo protege y solo consigue que el abusador continúe.
Para evitar este círculo vicioso se necesita hacer que la víctima hable y no siga
soportando el abuso.
Tanto padres como maestros deben contribuir para erradicar este problema
denominado bullying y así intentar proteger a los jóvenes de este tipo de
agresiones; ya que esto ha llegado a consecuencias devastadoras como es la
muerte de muchos jóvenes.
En el país se han presentado varios casos de suicidio por baja autoestima
causado por este problema.
Hay personas que no tienen la autoridad como para proponer una solución y lo
que deben hacer es empezar con la solución desde sus hogares educando a los
jóvenes por igual, haciéndoles ver que deben respetar a los demás sin importar
que piensen o actúen diferente; en pocas palabras inculcando valores para no
cometer este tipo de agresiones y no permitir ser agredidos.

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