Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Maestra:
Melba Hernández Santos
Materia:
Adecuación Curricular
Trabajo:
Ensayo considerando el currículo como expresión cultural, las
competencias educativas y los fundamentos de la RIEB.
Semestre:
2015
Introducción.
El Plan de estudios 2011. Educación Básica es el documento rector que define las
competencias para la vida, el perfil de egreso, los Estándares Curriculares y los
aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes, de
éste mismo se derivan dos dimensiones, nacional y global, la nacional permite una
formación que favorece la construcción de la identidad personal y nacional de los
alumnos, para que valoren su entorno y se desarrollen como personas plenas, por
otro lado la dimensión global hace al ser humano un ser competitivo como
ciudadano del mundo responsable y activo, capaz de aprovechar los avances
tecnológicos y aprender a lo largo de la vida.
La RIEB tiene finalidades que son de suma importancia para tener un conjunto de
objetivos, contenidos, criterios metodológicos y técnicas de evaluación que
orientarán la actividad académica, lo cual se refiere al curriculum de la educación
básica, en éstas finalidades el docente es quien evalúa los aprendizajes de los
alumnos y quien realiza el seguimiento, además de que crea oportunidades de
aprendizaje y hace modificaciones en su práctica para que estos logren los
aprendizajes establecidos en el plan y los programas de estudio.
Además de que la evaluación de los aprendizajes, es el proceso que permite
obtener evidencias, elaborar juicios, y brindar retroalimentación sobre los logros de
aprendizaje de los alumnos. Así mismo la evaluación permite tomar decisiones para
mejorar el desempeño de los estudiantes, pues
para que ésta tenga un enfoque formativo, es necesario que el docente comparta
con docentes y padres de familia lo que se espera que aprendan así como los
criterios de evaluación.
De igual manera el plan de estudios 2011 abarca unos principios pedagógicos, los
cuales son esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la
práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa,
éstos mismos son de observancia general y reconocen a la equidad de la educación
básica como componente para la calidad educativa. En este sentido, es necesario
reconocer la diversidad social, cultural, y lingüística que tienen, es decir,
comprender cómo aprende el que aprende y, desde esta diversidad, generar un
ambiente que acerque a estudiantes y docentes al conocimiento significativo. Por lo
anterior es sumamente importante abordar y reconocer las relaciones que se deben
dar dentro del acto educativo para los docentes que deben tomar en cuenta a la
RIEB y los diversos planes y programas, para llevar a cabo un trabajo adecuado
ante sus alumnos, de manera que el aprendizaje sea total y global y puedan de esto
obtener beneficios los alumnos y de igual manera los maestros.
Índice
Introducción. ............................................................................................................................... 1
El currículo como expresión cultural, las competencias educativas y los
fundamentos de la RIEB. .......................................................................................................... 4
Conclusión. ................................................................................................................................ 12
Referencias: ............................................................................................................................... 13
El currículo como expresión cultural, las competencias educativas y los
fundamentos de la RIEB.