Grădiniţa cu Program Normal Sampaul

Institutor: Petean Simina

Grupa Mijlocie
 EVALUARE INIŢIALĂ

Evaluarea reprezintă o activitate complexă prin care sunt colectate,

prelucrate şi interpretate informaţiile privind potenţialul de funcţionare, starea şi
funcţionarea unui sistem, rezultatele acestora. Informaţiile obţinute permit
aprecierea în baza unor criterii prestabilite şi fundamentarea deciziilor ce urmează
a fi adoptate în scopul îmbunătăţirii rezultatelor şi funcţionării sistemului.

Evaluarea iniţială reprezintă strategia de măsurare-apreciere-decizie

realizată la începutul unei secvenţe a procesului de învăţământ (ciclu de instruire,
an de instruire, semestru şcolar, capitol, subcapitol, grup de lecţii, lecţie), fiind
realizată: pentru determinarea cunoştinţelor şi capacităţilor care reprezintă baza
asimilării noilor conţinuturi şi formarea altor competenţe; pentru detectarea
potenţialului de instruire, potenţialului de dezvoltare şi a potenţialului de educare,
adică a zonei dezvoltării proxime a copilului; pentru stabilirea unui punct "de
plecare" ce ar servi drept reper la evaluarea progresului şcolar.

Aşa cum afirmă şi Etienne Brunswic, evaluarea ne permite să ne pronunţăm

“asupra stării unui fapt, proces la un anumit moment, din perspectiva informaţiilor
pe care la culegem cu ajutorul unui instrument care ne permite să măsurăm în
raport cu o anumită normă la care ne raportăm”.

Consider că prin intermediul evaluării iniţiale se pot identifica lacunele

existente la fiecare copil şi putem stabili în ce măsură trebuie abordat un anumit
aspct al activtăţii instuctiv-educative. Menţionez că voi avea în vedere faptul că
jocul este activitatea fundamentală şi de aceea activităţile vor fi prezentate şi
desfăşurate într-o oarecare măsură sub formă de joc, astfel copii nu vor sesiza
efortul intelectual, ci vor fi motivaţi să realizeze cât mai ficient sarcinile. De
asemenea, este necesar să respectăm particularităţile de vâstă şi individuale, astfel
ne vom raporta la fiecare copil în parte şi nu-l vom raporta pe el la colectiv.
 DLC (DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE)
Comportamente urmărite:

- utilizează cuvinte noi în contexte variate;

-raspunde adecvat la ceea ce i se cere;
-discuta cu colegii si cu educatoarea;
- recunoaste o poveste după citirea unui fragment din aceasta;
- povesteste un text cu ajutorul imaginilor, respectând ordinea cronologică a acţiunilor;
- recită poezii cu respectarea intonaţiei, ritmului, pauzei în concordanţă cu mesajul transmis.

Tipul de activitate:

- rezolvare de fişe
- joc: De-a biblioteca
- recitare de poezi

Itemi:

1) Pronunta corect vocale si grupuri de consoane

2) Recunoaste personajul din povestea care face parte
3) Discută coerent cu colegii, aşteaptă să-i vină rândul.
4) Povesteste in cel putin 2 propozitii momentul prezentat intr-o imagine
5) Reda versuri prin care cocosul isi cere punguta inapoi sau dialogul dintre Scufita Rosie si
bunicuta
6) Recită clar şi expresiv, fără ajutor din partea educatoarei, poezii învăate anterior.
7) Recită clar şi expresiv, cu ajutor din partea educatoarei, poezii învăate anterior.

Punctaj maxim acordat:

1) 2p;
2) 2p;
3) 1p;
4) 1p;
5) 2p;
6) 2p;
7) 1p;

Baraj de punctaj:

8-11 puncte = Comportament atins(A)

4-7 puncte = Comportament în dezvoltare(D)
Sub 4 puncte = Necesită sprijin (S)
 INTERPRETAREA REZULTATE

Număr de Număr de copii Număr de copii cu Număr de copii Nu s-au prezentat

copii evaluaţi cu comportament comportament în ce necesită în perioada
atins (A) dezvoltare (D) sprijin (S) evaluării

Nr. Nume şi prenume It.1 It.2 It.3 It.4 It.5 It.6 It.7 Pct. Comportament
 DŞ (DOMENIUL ŞTIINE – CUNOAŞTEREA MEDIULUI)
Comportamente urmărite:

-enumara partile componente ale corpului uman;

-enumera modificari aparute in viata omului in functie de anotimp;
- enumera cateva fructe si legume;
- selecteaza si grupezaza imagini cu animale salbatice si domestice;
-cunoaste 2-3 reguli de igiena si comportament fata de animale
-recunoaste obiectele de uz personal .

Tipul de activitate:

- joc: Spune cine sunt?

- rezolvare de fişe

Itemi:

1)Denumeste toate partile corpului uman

2) Specifica cu ce trebuie sa se imbrace omul in functie de fiecare anotimp
3) Încercuieşte legumele. Colorează fructele de toamnă
4) Identifica si denumeste cel putin 2 animale domestice si salbatice
5) Cunoaste cateva reguli de comportament fata de animale ( hrana, sa nu le
necajeasca, igiena mainilor dupa mangaierea acestora.)
6) Coloreaza cu rosu obiectul folosit pt pieptanatul parului, cu albastru obiectul
care sterge corpul si incercuieste obiectele folosite la curatarea dintilor.

Punctaj maxim acordat:

1) 1p;
2) 1p;
3) 3p;
4) 1p;
5) 2p;
6) 2p;

Baraj de punctaj:

8-10 puncte = Comportament atins(A)

5-7 puncte = Comportament în dezvoltare(D)
Sub 5 puncte = Necesită sprijin (S)
 INTERPRETAREA REZULTATE

Număr de Număr de copii Număr de copii cu Număr de copii Nu s-au prezentat

copii evaluaţi cu comportament comportament în ce necesită în perioada
atins (A) dezvoltare (D) sprijin (S) evaluării

Nr. Nume şi prenume It.1 It.2 It.3 It.4 It.5 It.6 Pct. Comportament
 DŞ (DOMENIUL ŞTIINE – MATEMATICĂ)
Comportamente urmărite:

-identifica si denumeste formele geometrice- cerc , patrat, triunghi.

-aşează figurile geometrice după formă si culoare e (cerc, pătrat, triunghi,);
-sesizeaza corect relatiile spatiale

-construieste grupe de obiecte prin corespondenta de 1 la 1.

Tipul de activitate:

- rezolvare de fişe
- joc “ Cine stie mai bine!” si “ Asezam jucariile pe raft!”

Itemi:

1) Denumeste formele geometrice prezentate

2) Aşează figurile geometrice după formă, culoare (cerc, pătrat, triunghi, )
3) Aseaza obiectele intr-o anumita pozitie spatiala, in functie de reperul dat
4) Numara crescator de la 1 la 3
5) Incercuieste grupa cu un nr dat de obiecte
6)Deseneaza tot atatea imagini cate obiecte sunt in multimea data..

Punctaj maxim acordat:

1) 2p;
2) 2p;
3) 2p;
4) 2p;
5) 2p;
6) 2p;

Baraj de punctaj:

9-12 puncte = Comportament atins(A)

5-8 puncte = Comportament în dezvoltare(D)
Sub 5 puncte = Necesită sprijin (S)
 INTERPRETAREA REZULTATE

Număr de Număr de copii Număr de copii cu Număr de copii Nu s-au prezentat

copii evaluaţi cu comportament comportament în ce necesită în perioada
atins (A) dezvoltare (D) sprijin (S) evaluării

Nr. Nume şi prenume It.1 It.2 It.3 It.4 It.5 It.6 Pct. Comportament
 DOS (DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE)
ED. PENTRU SOCIETATE
Comportamente urmărite:

-cunoaste numele şi prenumele lui şi al părinţilor;

- prezinta membrii familiei sale.

- răspunde la formulele de salut folosite de adulţi.

-precizeaza profilul moral al personajelor dintr-o poveste.

Tipul de activitate:

- joc: Fata babei si fata mosneagului?

- rezolvare de fişe

Itemi:

1) Precizeaza numele sau si al parintilor, prezinta membrii familiei cu care

locuieste
2) Cunoaste formule de salut.
3) Denumeste personajul considerat ca fiind bun.

Punctaj maxim acordat:

1) 3p;
2) 3p;
3) 2p;

Baraj de punctaj:

7-8 puncte = Comportament atins(A)

4-6 puncte = Comportament în dezvoltare(D)
Sub 4 puncte = Necesită sprijin (S)
 INTERPRETAREA REZULTATE

Număr de Număr de copii Număr de copii cu Număr de copii Nu s-au prezentat

copii evaluaţi cu comportament comportament în ce necesită în perioada
atins (A) dezvoltare (D) sprijin (S) evaluării

Nr. Nume şi prenume Item 1 Item 2 Item 3 Puncte Comportament

DOS (DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE – ABILITĂŢI PRACTICE)

Comportamente urmărite:

- lipeşte diferite forme pe suprafeţe, realizând colaje;

- duce la bun sfârşit lucrarea începută;
- analizează critic şi autocritic lucrările realizate;
- participă activ la rezolvarea unor sarcini casnice curente.

Tipul de activitate:

- îmbinare prin lipire : Imbrăcămintea păpuşii

Itemi:

1) Întinde pasta de lipit cu paleta pe o bucată de material decupat.

b) Lipeşte elementele într-o succesiune logică.
c) Ajută la punerea şi strângerea materialului distributiv.

Punctaj maxim acordat:

1) 2p;
2) 4p;
3) 4p;

Baraj de punctaj:

7-10 puncte = Comportament atins(A)

4-7 puncte = Comportament în dezvoltare(D)
Sub 4 puncte = Necesită sprijin (S)
 INTERPRETAREA REZULTATE

Număr de Număr de copii Număr de copii cu Număr de copii Nu s-au prezentat

copii evaluaţi cu comportament comportament în ce necesită în perioada
atins (A) dezvoltare (D) sprijin (S) evaluării

Nr. Nume şi prenume Item 1 Item 2 Item 3 Puncte Comportament

DEC (DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV)

EDUCAŢIE MUZICALĂ
Comportamente urmărite:

- ascultă şi interpretează cântece simple.

- cântă în colectiv, în grupuri mici şi individual împreună cu sau acompaniaţi de
educatoare.

Tipul de activitate:

- audiţie: Cântece vesele

Itemi:

1) Ascultă cu atenţie cântece.

2) Cântă respectând întocmai linia melodică.
3) Interpretează, fără ajutor din partea educatoarei, cântece învăate anterior.
4) Interpretează, cu ajutor din partea educatoarei, cântece învăate anterior.

Punctaj maxim acordat:

1) 2p;
2) 3p;
3) 2p;
4) 1p.

Baraj de punctaj:

7-8 puncte = Comportament atins(A)

4-6 puncte = Comportament în dezvoltare(D)
Sub 4 puncte = Necesită sprijin (S)

INTERPRETAREA REZULTATE

Număr de Număr de copii Număr de copii cu Număr de copii Nu s-au prezentat

copii evaluaţi cu comportament comportament în ce necesită în perioada
atins (A) dezvoltare (D) sprijin (S) evaluării

Nr. Nume şi prenume Item1 Item2 Item3 Item4 Pct. Comportament

DEC (DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV)

EDUCAŢIE PLASTICĂ
Comportamente urmărite:

- redă forme de dimensiuni şi culori diferite prin aplicarea unor tehnici ale picturii;
- finalizează corect tema dată;
- analizează critic şi autocritic modul corect de lucru, finalizarea temei, utilizarea
culorilor;
- respectă poziţia corectă a corpului faţă de suportul de lucru pentru o bună
coordonare oculo-motorie.

Tipul de activitate:

- pictură: Copacul toamnei

Itemi:

1) Recunoaşte şi denumeşte culorile de bază..

2) Combină culorile în proporţii diferite preparând nuanţe ale acestora..
3) Trasează cu siguranţă linii, puncte şi pete de culoare pentru redarea unei teme
plastice.

Punctaj maxim acordat:

1) 3p;
2) 3p;
3) 5p;

Baraj de punctaj:

8-11 puncte = Comportament atins(A)

4-7 puncte = Comportament în dezvoltare(D)
Sub 4 puncte = Necesită sprijin (S)

INTERPRETAREA REZULTATE
Număr de Număr de copii Număr de copii cu Număr de copii Nu s-au prezentat
copii evaluaţi cu comportament comportament în ce necesită în perioada
atins (A) dezvoltare (D) sprijin (S) evaluării

Nr. Nume şi prenume Item 1 Item 2 Item 3 Puncte Comportament

DPM (DOMENIUL PSIHOMOTRIC)

Comportamente urmărite:

- execută exerciţii de mers şi alergare păstând poziţia corectă;

-raspunde motric la comanda data.
- execută corect şi rapid diferite mişcări la comandă, raportându-se la un reper dat

Tipul de activitate:

- joc: „Sportivii se antreneaza”

Itemi:

1) Execută relativ corect mersul şi alergarea.

2) Ridică braţele, sare ca mingea, stă intr-un picior.
3) Aleargă spre reperul dat.

Punctaj maxim acordat:

1) 2p;
2) 3p;
3) 4p;

Baraj de punctaj:

7-9 puncte = Comportament atins(A)

4-7 puncte = Comportament în dezvoltare(D)
Sub 4 puncte = Necesită sprijin (S)

INTERPRETAREA REZULTATE

Număr de Număr de copii Număr de copii cu Număr de copii Nu s-au prezentat

copii evaluaţi cu comportament comportament în ce necesită în perioada
 atins (A) dezvoltare (D) sprijin (S) evaluării

Nr. Nume şi prenume Item 1 Item 2 Item 3 Puncte Comportament