MOMENTOS PEDAGÓGICOS

Pertinencia en el CDI

1Los Momentos pedagógicos Son espacios de interacción e intervención

flexibles, ajustadas al nivel de desarrollo de los niños, al grado de funcionamiento
como grupo y a las necesidades e intereses de los mismos.
Es la organización del tiempo que exige la planeación de las actividades que se
van a realizar; es la organización pedagógica del antes, ahora y después en cada
jornada de trabajo con los niños y niñas como también la evaluación de lo
ejecutado, teniendo en cuenta que más allá de la evaluación de una actividad lo
que se evalúa de las propuestas es la pertinencia y la generación de saberes en
torno a ella para dar el sentido a las intervenciones.
Son los momentos y espacios que le permite al grupo comunicar y expresar a
través de las diferentes formas de representación lo que ha vivido, explorado e
imaginado.

Si bien es una estrategia de guía en la modalidad de los Hogares Comunitarios, es

en su estructura un facilitador para tener presente en la cotidianidad de los
diferentes momentos del día en los Centros de Desarrollo Integral o CDI. Aun
cuando no están descritos en su especificidad en el Portafolio de la Maestra, si
están contenidos en las intenciones y realizaciones pedagógicas.

Objetivo General.

Fomentar la capacidad creativa y de expresión a través de espacios de interacción

y expresión dentro de la cotidianidad.

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Para dar cumplimiento al propósito de la intencionalidad educativa los Momentos
Pedagógicos se evidencian en la cotidianidad y en la puesta diaria por medio de el
Plan del Día así:

BIENVENIDA

Objetivos:

 Promover en los niños la seguridad y confianza al llegar al CDI, permitiendo

el fortalecimiento de los vínculos afectivos al interior del grupo.

 Propiciar acciones de participación de los niños.

 Socializar experiencias previas para identificar el estado de ánimo de los

niños al llegar, indagar por las vivencias, antes de la entrada a la unidad de
atención.

 Ambientar para nuevos aprendizajes de acuerdo a las actividades para

presentar y contextualizar los temas a desarrollar en el día: canciones
alusivas al tema del día, rimas, adivinanzas, ejercicios suaves de relajación,
entre otras.

Actividades:
 Recibir a los niños y entonar
canciones de bienvenida o alusivas al
tema del día.

 Crear un nicho con cuentos y

material escrito para exploración libre
como antesala al saludo.

 Recibir los niños en una zona

exterior donde están dispuestos
instrumentos musicales y se entonaran
canciones alusivas al saludo.

 Invitar a los niños a participar de

pintucaritas antes del saludo.

 Saludar a los niños por medio de

rondas. Ej: “agua de limón”, “El lobo”.

 Al llegar entonar la canción de buenos días e invitar a los niños a visitar a

otro grupo y poder saludarlo.
VAMOS A EXPLORAR
Objetivos
 Conocer y explorar objetos y/o identificar situaciones, fenómenos físicos o
naturales orientados a desarrollar capacidades de observación,
pensamiento lógico y deducción, con base en sus relaciones o etapas,
consigo mismo, con los demás o con el mundo que lo rodea.

 Indagar en el medio socio cultural y comunitario apoyado en las situaciones

cotidianas de la comunidad, para invitar a los niños y niñas a apropiarse de
las costumbres propias de su entorno (eventos, oficios, personajes, lugares,
entre otros).

Actividades:

En este espacio la
docente y auxiliar
pedagógica ponen a
disposición de los
niños y niñas la
manipulación de
diferentes
materiales.

La actividad
estructurada del día
es una de las pautas
para que el niño
aprenda a distinguir
texturas y
experiencias sensibles con el entorno y lograr familiarizarse con los estímulos
que él y la maestra brinda para poner a volar su imaginación y capacidad de
asombro con la expectativa de lo que va a conocer.

Se deben crear las condiciones para que los niños comiencen a profundizar sobre
los objetos y sus propiedades, se interesen por investigar, exploren su medio
socio-cultural, familiar y comunitario.

 Invitar a los niños a la zona verde, anteponiendo preguntas como ¿Qué

podemos encontrar en ella?. Se les facilitara materiales como lupas, palas,
rastrillos, etc. Se hará énfasis en lo que observan y lo que encuentran para
hablar sobre esto.

 En cada inicio de actividades debe estar presente elementos y situaciones

de provocación.
  Cuando se propongan actividades de pintura se tendrá presente el que el
niño observe cada elemento, lo toque, lo huela y lo palpe entre otras.

 Crear binoculares en rollos de papel higiénico también ayuda enfatizar la

observación.

 Las experiencias literarias y el apoyo pedagógico del cuento son también

momentos que propician actividades exploratorias.

VAMOS A CREAR

Objetivos
 Fomentar lenguajes expresivos enfocados al desarrollo de actividades que
propicien la comunicación a través de diversas expresiones y lenguajes.

 Fortalecer la capacidad creativa del agente educativo para estimular

propuestas innovadoras que le permita a los niños y las niñas expresar sus
necesidades, ideas, e intereses, contribuyendo a la capacidad de apreciar
sus creaciones y las de otros niños, reconociendo los saberes que
intervienen.

 Desarrollar las habilidades artísticas en busca de poner en contacto a los

niños en contacto con el arte y sus diferentes manifestaciones.

 Apreciar la estética, generando en los niños y las niñas criterios de

apreciación propios para desarrollar su sensibilidad estética.

 Reconocer la expresión simbólica de la realidad al invitar a los niños y niñas

a representar formas culturales, identificar entornos, espacios y algunos
elementos propios de su cultura, teniendo en cuenta el enfoque diferencial.
Este memento se inicia de manera articulada para el desarrollo del tema o
proyecto a tratar en el día, siendo el aspecto lúdico engranaje en las experiencias.
Las obras teatrales, títeres, dramatizaciones o lecturas de cuentos son entre otras
herramientas para que ellos mismos construyan su propio conocimiento.

Actividades:

En cada actividad programada de manera estructurada por la maestra se tendrán

en cuenta:

 Los nichos de lectura

  Materiales como telas , imágenes,
audio, diferentes técnicas de expresión
artísticas como pintura, modelado, música,
expresión corporar, teatro y títeres entre
otras

 Siempre se tendrá en cuenta

actividades mensuales con participación
de los niños.

VAMOS A JUGAR
Objetivos:
 Desarrollar la imaginación y por medio del juego incentivar la expresión
espontánea, la autonomía, el pensamiento y la libertad.

 Crear normas que propicien el aprender a perder y ganar así como el

respetar a los demás.

 Dinamizar la comunicación en la medida en que se utilizan códigos verbales

y no verbales.

 Fortalecer la convivencia armónica y la participación para generar vínculos

entre pares, con el agente educativo, y
propiciar la libertad y el autodominio.

Es un momento de relaciones e interacciones

libres o dirigidas entre los niños y/o docentes que
les permiten el desarrollo de la imaginación,
disfrute y construcciones de normas, indicaciones
y reglas de juego.
VAMOS A COMER

Objetivos.
 Disfrutar de la relación grupal generando espacios para interactuar y
compartir costumbres.

 Aprender normas en busca de la interiorización de comportamientos y

prácticas adecuadas en la mesa.

 Fomentar hábitos alimenticios saludables como el lavado de manos,

cepillado de dientes, aprender a consumir todos los alimentos y uso adecuado
de la masticación, entre otros.

Es el momento pedagógico durante el

cual los niños tienen la oportunidad de
vivir con alegría el reencuentro con sus
compañeros. Es una puesta en común de
las necesidades e intereses importantes
para impulsar los hábitos culturales
alimentarios y el disfrute de la comida,
así como una relación social en grupo; se
propician allí también hábitos higiénicos,
de salud y de comportamiento en la
mesa

VAMOS A CASA

Objetivos.
 Motivar reflexiones frente a los aprendizajes obtenidos en el día
realizando una actividad de cierre de las experiencias desarrolladas
durante el día, en la cual los niños y niñas expresan y manifiestan sus
sentimientos y apreciaciones sobre lo vivido.
  Hacer acuerdos grupales para desarrollar con las familias como
proponer actividades complementarias y lúdicas que propicien el
compartir en familia.

 Propiciar la comprensión de la realidad cotidiana al estimular una

percepción crítica de las diversas situaciones que se generaron.

 Aquí se da por terminada las actividades se realiza el recuento de las

mismas, se reflexiona acerca del tema tratado, se evalúa y se
recuerdan compromisos adquiridos.

Actividades:
 Pueden de acuerdo a la dad dibujar lo que más les gusto del día a concluir.

 Sentados en circulo y dando las indicaciones para pedir el turno para hablar,
participaran verbalmente sobre los acontecimiento, conductas presentadas
en el grupo y socialización de expectativas y proyectos para el día siguiente.

 Repaso de poemas, retahílas o rondas alusivas o no al momento de ir a

casa. Ej: “La señora luna”.

 Una oración de despedida.