Guia Integrada GIRS 16-4 PDF

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente Programa: Ingeniería Ambiental y Tecnología en Saneamiento Ambiental
Curso: Gestión Integral de Residuos Sólidos Código: 358011
Guía Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Este curso se enfoca en la gestión, como serán los pasos y las herramientas para tener un mejoramiento continuo de procesos debidamente
planificados, estratégicamente por componentes, con la formulación de programas ambientales congruentes a las necesidades de los sectores
productivos y la comunidad.
La Unidad 1, llevará al estudiante a conocer los elementos funcionales para la gestión integral de los residuos sólidos, así como su congruencia con los
componentes de un sistema de saneamiento de residuos a nivel municipal, donde intervienen todos los sectores presentes en la localidad junto con la
selección de alternativas para un buen diseño de gestión que facilite el aprovechamiento de los residuos, se aumente la vida útil de los rellenos
sanitarios, se disminuyan los impactos ambientales negativos, y aumente la calidad de vida de los ciudadanos.
La Unidad 2, es mucho más específica, pues trata la gestión integral de los residuos peligrosos, su diagnostico, sus componentes y alternativas de
gestión, en cumplimiento de la política y su articulación con los convenios internacionales a los cuales Colombia se ha comprometido. Presenta
además el apoyo de mejoramiento continuo a programas de producción más limpia en las empresas.
FASE OBJETIVO TIPO ACTIVIDAD

ACTIVIDAD
Fase 1 Identificar las condiciones actuales de los residuos sólidos. Lectura de contenidos de la unidad 1.
Fase 2 Analizar y emitir un concepto mediante herramienta de

análisis. (Matriz DOFA) Desarrollo de actividades establecidas en la guía de
Actividad 2.
Grupal
Fase 3 Formulación de metas y objetivos

Entrega de la actividad en el entorno de seguimiento y
evaluación.
1
Temáticas a desarrollar:
Elementos conceptuales de la Gestión de los residuos sólidos y peligrosos.
Número de semanas: Fecha: Momento de evaluación: Entorno:

2 semanas 24 agosto – Evaluación inicial Se debe dirigir en el curso al entorno de información inicial. En este
06 septiembre espacio encontrará los acuerdos del curso.
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Reconocimiento del Curso
Productos
académicos y
Productos académicos y ponderación de la actividad Actividad
Actividad individual ponderación de la
individual colaborativa
actividad
colaborativa
Reconocer en el diseño AVA cada uno de Se debe explorar y revisar cada uno de los entornos del N/A
los entornos del aula. aula, analizando estos espacios.
Leer los acuerdos, políticas del curso y Se debe dirigir en el curso al entorno de información inicial.
decidir si los acepta o no. En este espacio encontrará los acuerdos del curso.
Revisar la agenda del curso de forma En el espacio información inicial, se debe seleccionar
periódica. Agenda del curso y verificar las fechas de inicio y cierre de
cada una de las actividades. Con ésta información se puede
programar las horas de estudio.
Actualizar el perfil de estudiante. En el aula del curso, se debe ingresar a ver perfil y en la
parte inferior seleccionar editar perfil. No olvidar actualizar la
información.
2
Realizar saludo Inicial Se debe ingresar al entorno de información inicial y

seleccionar Foro general del curso y elaborar su
presentación en el foro de presentación inicial. Allí debe
compartir con sus compañeros una breve reseña (Nombre
completo, skype, correo, estudios y expectativas frente al
curso).
Contestar el cuestionario de 10 preguntas En el entorno de evaluación y seguimiento se debe

de reconocimiento del curso. resolver el cuestionario de 10 preguntas denominado
“Cuestionario reconocimiento inicial” teniendo en cuenta el
video propuesto como introducción del curso, el cual se
encuentra en este mismo entorno.
Puntaje máximo: 25 puntos
3
Gestión integral de los residuos sólidos
Número de Fecha: Momento de evaluación: Entorno:
semanas: 07 septiembre – 05 octubre Evaluación intermedia Un estudiante del grupo debe presentar el Informe
4 Semanas colaborativo en el “Entorno de Evaluación y
Seguimiento” denominado Trabajo Colaborativo 1.
Fase 1,2 y 3 trabajo Colaborativo 1 - Búsqueda y evaluación de información
Productos académicos y
Productos académicos y ponderación de la
Actividad individual Actividad colaborativa ponderación de la actividad
actividad individual
colaborativa
Revisar el trabajo a realizar de En el entorno de conocimiento se debe realizar lectura y Se debe utilizar el foro En el entorno de evaluación y
manera grupal. análisis de todos los documentos de la Unidad 1: de discusión seguimiento se debe adjuntar
denominado Trabajo un único trabajo colaborativo por
Leer y analizar el contenido de  Gestión integral de los residuos sólidos en Colaborativo 1 ubicado
grupo, con las siguientes
la Unidad 1. Colombia. en el entorno de
“aprendizaje especificaciones:
 Conceptos para la gestión integral de residuos
colaborativo”. Formato:
sólidos.
 Componentes de la gestión integral de residuos Deben estar dispuestos
-Página: Carta
sólidos. a interactuar entre -Márgenes: Superior, inferior,
ustedes para resolver
izquierdo y derecho: 2cm.
Identificar los compañeros del Interactuar con ellos en el entorno de aprendizaje preguntas, para realizar -Interlineado: Sencillo
grupo colaborativo e colaborativo, realizar su saludo inicial de la actividad de sus aportes de trabajo a -Texto: Arial 12 puntos
sus compañeros y
interactuar. manera respetuosa y seleccionar un rol a asumir. -Formato de entrega: PDF
recibir comentarios y
http://es.slideshare.net/eomorenom/roles-trabajo-colobarativo sugerencias, para
compartir archivos o
links de interés, entre El trabajo debe contener:
4
Seleccionar el lugar a trabajar Cada estudiante debe proponer un municipio donde otras cuestiones. -Portada (1 pág.)
aplicará su trabajo, justificando en el foro de manera -Diagnóstico (4 pág.).
breve las razones de su selección. Tengan en cuenta que -Esquema espina de pescado de
las intervenciones
cada estudiante (5 pág.). Es
Entre los integrantes del grupo, se debe seleccionar un deben darse dentro de
importante indicar el autor de
municipio de los propuestos donde posteriormente se un lenguaje de
cordialidad, entre cada esquema.
analizará la situación actual del manejo de los residuos
compañeros de estudio. -Un solo cuadro de cumplimiento
sólidos.
de la normativa (2 páginas).
(Tener en cuenta que el lugar seleccionado por los Para la participación del -Un solo cuadro de metas y
foro de interacción los objetivos (2 páginas).
integrantes no se podrá modificar posteriormente).
participantes deben
-Bibliografía (1 página).
Situación actual (Diagnóstico) Teniendo en cuenta el municipio seleccionado de seguir lo indicado en la
rúbrica tigre, que se
manera grupal, deben consultar el plan de gestión Total: máximo 15 pág.
encuentra en el entorno
integral de residuos del municipio y cualquier otro “Gestión”, teniendo muy
documento técnico que informe sobre el manejo de los Puntaje máximo: 175 puntos
presente que NO se
residuos. pueden subir archivos.
De manera grupal (con el aporte individual de cada
integrante a través del foro), se deben describir los
siguientes puntos:
1. Aspectos relevantes del municipio (nombre, población

y principales actividades económicas).
2. Dentro del grupo se deben distribuir cada una de las

5 listas de chequeo para hacer el diagnóstico, de tal
forma que cada uno de los integrantes del grupo
diligencie una. Las listas de chequeo las pueden
descargar del siguiente enlace:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/358011/2016_16-
4/LISTA_DE_CHEQUEO_16-4.docx
Se debe tomar como referencia la documentación

existente del municipio seleccionado y fuentes
5
confiables como Alcaldía, Corporación Autónoma

Regional. Se requiere diligenciar la información
directamente en el foro con los puntos anteriormente
mencionados.
Publicar el aporte diagnóstico En el entorno de aprendizaje colaborativo, se debe

en el foro colaborativo 1. pegar el aporte individual directamente al foro, NO se
pueden subir archivos adjuntos. Todo debe ir
directamente publicado al foro.
Análisis de causa Cada estudiante debe analizar las causas de la

problemática relacionada con los residuos sólidos
encontrada en el punto anterior “diagnóstico”. Este
análisis de causas debe presentarlo mediante la
herramienta “espina de pescado”.
Para esto debe revisar el documento “Análisis de causa”

que aparece como material de ayuda en el entorno de
gestión.
Análisis normativa aplicable. Se Mediante la realización de un cuadro de verificación de

debe evaluar el estado de la normativa. Cada uno de los integrantes del grupo
cumplimiento de la normativa debe determinar el cumplimiento de la normativa vigente
para esto se debe tener en cuenta la siguiente
ambiental aplicable.
normativa:
Constitución política de 1991

Ley 142 de 1994
Ley 632 del 2000
Ley 2811 de 1974
Ley 9 de 1979
Ley 99 de 1993
Decreto 2395 de 2000
Decreto 838 de 2005
Decreto 2981 de 2013
6
Resolución 0754 de 2014
Y se debe verificar el estado de cumplimiento según el

diagnóstico realizado, teniendo en cuenta el siguiente
cuadro:
Normativa o Titulo del Artículos Conteni Cumplimi

requisito requisito que do ento
legal aplican
El cuadro diligenciado se debe publicar en el curso

directamente al foro, NO se pueden subir archivos
adjuntos.
Formulación de metas y Deben diligenciar la siguiente información:

objetivos
Estudiante Amenaza o Objetivo Meta Tiempo
debilidad general planteada de
encontrada planteado ejecución
Estudiante: Diligenciar el nombre del estudiante que

realiza el aporte (cada estudiante debe realizar un
7
aporte en cada una de las columnas, teniendo en

cuenta lo que se ha trabajado hasta este momento).
Amenaza o debilidad encontrada: Colocar una amenaza

o debilidad del actual manejo de residuos sólidos del
municipio, teniendo en cuenta el análisis de la espina de
pescado realizada.
Objetivo: Proyectar un objetivo que dará solución o

minimizará la debilidad o amenaza encontrada en el
análisis de causa realizado. El objetivo debe contener
en su redacción: ¿Qué propone hacer?, ¿Cómo se va a
hacer? y ¿Dónde se va a hacer?
Meta: Redactar una meta que sea asociada al objetivo

seleccionado. La meta debe ser medible.
Tiempo de ejecución: Determinar el tiempo que durará

la aplicación del objetivo (Corto, mediano o largo plazo),
e igualmente describir los meses aproximados de
ejecución.
8
Gestión integral de los Residuos Peligrosos
semanas: 06 octubre – 03 Evaluación intermedia El estudiante debe leer un texto en ingles sugerido y responder a los
4 semanas noviembre cuestionamientos dados.

Fase 4– Fortalecimiento competencias en inglés
Productos
académicos y
Productos académicos y ponderación de la Actividad
actividad individual colaborativa
actividad
colaborativa
Revisar y leer el texto dado en el entorno de El estudiante debe comprender el texto dado sobre N/A N/A
evaluación y seguimiento. residuos peligrosos.
Resolver el cuestionario dado. El estudiante habiendo comprendido la lectura dada,

debe resolver las diez (10) preguntas en el entorno de
evaluación y seguimiento.
9
Gestión integral de los Residuos Peligrosos
semanas: 04 noviembre – 29 Evaluación intermedia El estudiante debe presentar el Informe en el “Entorno de Evaluación
4 semanas noviembre y Seguimiento” denominado Trabajo Colaborativo 2.

Fase 4 rabajo Colaborativo 2 – Plan de Mejoramiento
Productos
académicos y
actividad
colaborativa
Revisar el trabajo a realizar de manera grupal. En el entorno de conocimiento se debe realizar lectura Puede utilizar el foro Se debe presentar
y análisis de todos los documentos de la Unidad 2. de discusión un informe por
Leer y analizar el contenido de la Unidad 2. denominado Trabajo grupo a través del
 Marco normativo e institucional de la gestión Colaborativo 2 ubicado
Entorno evaluación
integral de los residuos industriales y en el entorno de
“aprendizaje y seguimiento, y
peligrosos.
colaborativo”. debe tener el
 Conceptos para la gestión integral de RESPEL. siguiente formato:
Dispuesto para
Identificar los compañeros del grupo Interactuar con los compañeros en el entorno de interactuar entre
colaborativo e interactuar. aprendizaje colaborativo, realizar su presentación de ustedes, es decir, para -Página: Carta
manera respetuosa y seleccionando un rol a asumir. resolver preguntas, -Márgenes:
para realizar sus Superior, inferior,
aportes de trabajo a izquierdo y
sus compañeros y derecho: 2cm.
Participar del trabajo colaborativo como mínimo En el entorno de aprendizaje colaborativo, debe recibir comentarios y
tres (3) veces de forma individual para la realizar lectura de los aportes realizados y aportar sugerencias, -Interlineado:
para
planeación y construcción del trabajo significativamente a este. compartir archivos o Sencillo
colaborativo. links de interés, entre -Texto: Arial 12
otras cuestiones. puntos
Análisis descriptivo mediante herramientas Cada estudiante debe seleccionar una empresa a Tengan en cuenta que -Formato de
comparativas para conocer la situación actual. trabajar generadora de residuos peligrosos. Podrá las intervenciones entrega: PDF
seleccionar una de las siguientes opciones: deben darse dentro de
un lenguaje de
10
- Procesos asociados al sector de artes gráficas
- Aprovechamiento y valorización de residuos de aparatos eléctricos y electrónicos
(únicamente computadores y periféricos)
- Procesos
Escuela: Ciencias de galvanoplastia
Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente Programa: Ingeniería Ambiental y Tecnología en Saneamiento Ambiental
- Proceso de curtido
Curso: Gestión Integral de Residuos Sólidosde pieles
Código: 358011
Acciones a desarrollar: A continuación se describen las acciones que los estudiantes

1. Reciclaje
deberán desarrollar para cumplir baterías usadasde la actividad:
con el objetivo cordialidad, entre
2. Explotación de oro compañeros de
3. industrial
Hospitalesmediante un diagrama de flujo, donde se detallen
estudio. El trabajo debe
1. Describa el proceso las
4. Industria Metalúrgica
diferentes actividades, materias primas que se requieren para obtener el producto y contener:
5. Industria química
residuos (peligrosos y no peligrosos) generados en el proceso. Para la participación
del foro de interacción -Portada (1 página).
los participantes deben
2. Escoja uno o dos procesos dentro del ciclo productivo que involucre la potencial -Descripción y
Mediante
generación de residuos un diagrama
peligrosos de balance
y realice un flujo cada
de estudiante debe
materia donde se seguir
reflejenlolas
indicado en la diagrama de flujo
realizar un análisis
entradas y salidas especificando de las materias
los residuos, actividades desarrolladas
primas y recursosennaturales
rúbrica quetigre, que se de cada una de las
se requieren. la empresa. encuentra en el empresas
entorno “Gestión”,
seleccionadas (5
teniendo muy presente
que NO se pueden páginas).
subir archivos. -Cuadro de
clasificación de
residuo de cada
estudiante (5
páginas).
-Bibliografía (1
página).
Esto quiere decir

que la extensión
máxima del trabajo
es de 12 pág.
Puntaje máximo:
145 puntos
Imagen 1. Ejemplo balance de entradas y salidas en un proceso. Fuente: CNPMLTA

Luego de elaborar el diagrama de flujo, cada
estudiante debe seleccionar un residuo peligroso
encontrado en la empresa seleccionada y diligenciar la
2
11
información del siguiente cuadro:
Estudian Empresa Residuo Clasificación Forma de

te seleccion Encontra del residuos disposición
ada do según final
decreto recomendad
4741/2005 a para el
residuos
seleccionad
o
Debe determinar la clasificación del residuo según

Decreto 4741/2005 y justificar su forma de disposición
final.
12
Todo el contenido del curso
Número de días: Fecha: Momento de evaluación: Entorno:

2 días 10 y 11 de diciembre Evaluación final Evaluación y seguimiento

Evaluación final
Productos
académicos y
actividad
colaborativa
El estudiante presentará de forma individual el
cuestionario final diseñado para el curso, dentro de las
Resolver el cuestionario dado. fechas dadas, en el entorno de evaluación y
N/A N/A
seguimiento.
13
Recomendaciones por el docente:

- Se recomienda revisar de manera minuciosa la Agenda del Curso, ya que las actividades son de cierre automático y de estricto cumplimiento.
- No se aceptará ningún tipo de plagio!
- Por favor exíjase, haga un buen trabajo, sea cuidadoso con la ortografía y redacción. Recuerde que se está formando como profesional.
- Realice sus intervenciones de manera autoregulada, es decir a tiempo, no espere a último momento para hacerlo.
- Recuerden que todas las comunicaciones deben ser realizadas dentro de un lenguaje de cordialidad, el uso de la Netiqueta es obligatorio dado que
con ella se regula el comportamiento de los usuarios en los procesos de comunicación dentro de la red. Consultar a través de:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/551110/Normatividad/Netiqueta.pdf
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

E documentos aportados por cada estudiante deben ser de su autoría, por lo que no debe contener copias textuales de otros documentos. Si consulta
otras fuentes (libros, artículos o páginas de internet), debe hacer la respectiva cita dentro del párrafo (autor, año) y debe relacionar la bibliografía
completa al final del trabajo aplicando las normas APA. Para conocer más sobre estas normas por favor consultar (haciendo click en) el siguiente
archivo: Norma APA
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. Para mayor información visitar el
siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434206/poltica_sobre_el_plagio.html
14

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FASE OBJETIVO TIPO ACTIVIDAD

Fase 2 Analizar y emitir un concepto mediante herramienta de

Fase 3 Formulación de metas y objetivos

Número de semanas: Fecha: Momento de evaluación: Entorno:

Realizar saludo Inicial Se debe ingresar al entorno de información inicial y

Contestar el cuestionario de 10 preguntas En el entorno de evaluación y seguimiento se debe

Puntaje máximo: 25 puntos

1. Aspectos relevantes del municipio (nombre, población

2. Dentro del grupo se deben distribuir cada una de las

Se debe tomar como referencia la documentación

confiables como Alcaldía, Corporación Autónoma

Publicar el aporte diagnóstico En el entorno de aprendizaje colaborativo, se debe

Análisis de causa Cada estudiante debe analizar las causas de la

Para esto debe revisar el documento “Análisis de causa”

Análisis normativa aplicable. Se Mediante la realización de un cuadro de verificación de

Constitución política de 1991

Resolución 0754 de 2014

Y se debe verificar el estado de cumplimiento según el

Normativa o Titulo del Artículos Conteni Cumplimi

El cuadro diligenciado se debe publicar en el curso

Formulación de metas y Deben diligenciar la siguiente información:

Estudiante: Diligenciar el nombre del estudiante que

aporte en cada una de las columnas, teniendo en

Amenaza o debilidad encontrada: Colocar una amenaza

Objetivo: Proyectar un objetivo que dará solución o

Meta: Redactar una meta que sea asociada al objetivo

Tiempo de ejecución: Determinar el tiempo que durará

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Resolver el cuestionario dado. El estudiante habiendo comprendido la lectura dada,

Puntaje máximo: 30 puntos

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Acciones a desarrollar: A continuación se describen las acciones que los estudiantes

Esto quiere decir

Imagen 1. Ejemplo balance de entradas y salidas en un proceso. Fuente: CNPMLTA

información del siguiente cuadro:

Estudian Empresa Residuo Clasificación Forma de

Debe determinar la clasificación del residuo según

Número de días: Fecha: Momento de evaluación: Entorno:

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Puntaje máximo: 125 puntos

Recomendaciones por el docente:

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

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