1 Michel Ángelo Mayorga Henao

GEOMETRÍA ELEMENTAL DEL PLANO

1. Con la ayuda de regla y compás, busca formar un triángulo cuyos lados tengan las siguientes esas medidas. (a) 3, 4, 5
(b) 2, 2, 3 (c) 4, 1, 6 (d) 4, 6, 5

Este es un triángulo
rectángulo escaleno

A)3,4,5

Este es un triángulo
isósceles, obtusángulo

b) 2,2,3
2 Michel Ángelo Mayorga Henao

Con las medidas 4,1,6

no sale un triángulo, es
un Angulo nulo C)

Triángulo escaleno
todos sus lados
diferentes todos sus
ángulos menos de 90
acutángulo d) 4,6,5

2. ¿En todos los casos se puede construir un triángulo? Si es posible, ¿por qué se puede construir? En el caso
contario, ¿por qué no se puede construir?

No con todas las medidas se pueden construir triángulos, ya que una condición necesaria para construir un ángulo es que la
suma de sus ángulos sea igual a 180 grados, otra condición necesaria es que tenga tres lados
3 Michel Ángelo Mayorga Henao

3. ¿Qué condición cumplen las longitudes de un triángulo?

ya que deben cumplir varias condiciones, la primera que la medida de sus ángulos es igual a 180 grados.

La segunda condición es que sus lados no pueden ser menor a la diferencia de sus otros lados, ni mayor a la suma de sus
otros dos lados.

4. Sin dibujarlo, ¿es posible saber si un triángulo es rectángulo, acutángulo u obtusángulo si se conocen las
longitudes de sus lados? (Pista: ¿cuánto deben medir los lados de un triángulo para que sea rectángulo?

 Si a2+b2=c2, el triángulo es rectángulo.


 Si a2+b2 MENOR QUE 0, el triángulo es obtusángulo.

 Si a2+b2>c2, el triángulo es acutángulo
4 Michel Ángelo Mayorga Henao

1.2. Dibujo de triángulos Completa la siguiente tabla al dibujar en cada casilla el

triángulo correspondiente.

Clasificación Acutángulo Rectángulo obtusángulo

No aplica por definición No aplica por definición de

de medidas los ángulos medidas de los ángulos
equilátero de triángulo equilátero triángulo equilátero
5 Michel Ángelo Mayorga Henao

isósceles

escaleno
6 Michel Ángelo Mayorga Henao

2. Cuadriláteros

2.1. Paralelogramos. Completa la siguiente tabla.

Paralelogramos cuadrado Cuatro lados
(Lados paralelos dos
a dos)
iguales y sus
cuatro ángulos
rectos

Paralelogramos rectángulo Lados iguales

(Lados paralelos dos
a dos)
dos a dos y los
cuatro ángulos
rectos
7 Michel Ángelo Mayorga Henao

Paralelogramos Rombo Cuatro lados

(Lados paralelos dos
a dos)
iguales y
ángulos iguales
dos a dos

Paralelogramos romboide Lados y ángulos

(Lados paralelos dos
a dos)
iguales dos a
dos
 8 Michel Ángelo Mayorga Henao

2.2. Trapecios Completa la siguiente tabla

Trapecio rectángulo Trapecio isósceles Trapecio escaleno

Clases

Trapecios
(Solo dos
lados
paralelos)
 9 Michel Ángelo Mayorga Henao

Trapecio rectángulo Resulta del triangulo Sus medidas son dos

rectángulo, para esta ángulos de 90 grados, de
construcción se tomo la
Trapecios sus lados paralelos, la
bisectriz del ángulo de 90
(Solo dos grados, de la base mayor se base mayor diferente
lados toma un punto de medida n, medida a la base menor.
paralelos) y con el compas se toma la
medida, se coloca en la
perpendicular y obtenemos
un triangulo escaleno

Trapecio isósceles Resulta del triangulo Sus medidas son la base

 10 Michel Ángelo Mayorga Henao

equilátero, para esta menor diferente a la base

Trapecios construcción se tomo la mayor, estas son
(Solo dos bisectriz de los ángulos paralelas, los lados no
lados de la base mayor para paralelos, son de igual
paralelos) referenciar donde medida.
pasaría la paralela a
esta, la base menor

Trapecio escaleno En una recta se trazan 3 Todas las medidas de sus

medidas diferentes, las lados son diferentes
Trapecios cuales darán las
(Solo dos medidas de los lados, se
lados toma como referencia
paralelos) uno de los puntos
cualquiera de la
intercepción, y se cruza
la perpendicular
 11 Michel Ángelo Mayorga Henao

Trapezoide de un triangulo Trapezoide de un Trapezoide de un triangulo

escaleno triangulo equilátero rectángulo
Trapezoides
(ningún
lado
paralelo)

2.3. Clasificación de cuadriláteros Clasifica los cuadriláteros de la imagen. Para ello,

completa la tabla que aparece después de la imagen.
12 Michel Ángelo Mayorga Henao

Escribe en cada fila las letras que corresponden a cada cuadrilátero.

Cuadrado

Rectángulo

Rombo
13 Michel Ángelo Mayorga Henao

Romboide

Trapecio rectángulo

Trapecio isósceles

Trapecio escaleno

trapezoide

♦ ¿Hay figuras que no pudiste clasificar en la tabla? Si las hay, ¿cuáles son? ¿Por qué no se pueden
clasificar?
Algunas no las logre asociar bien definidamente con un cuadrilátero.
14 Michel Ángelo Mayorga Henao

♦ ¿Qué figuras no corresponden a un cuadrilátero? ¿Qué características de estas figuras permiten

determinar que no son cuadriláteros?
La cantidad de sus lados como los triángulos, o el prisma de base triangular

♦ ¿Cuáles cuadriláteros son cóncavos? Explica por qué puedes afirmar que los cuadriláteros que
mencionaste son cóncavos.

Esta figura es cóncava, ya que tiene un ángulo interno de más de 180 grados, además al trazar una recta
de un punto a otro, un segmento queda por fuera de la figura.

♦ ¿Cuáles cuadriláteros son convexos? Explica por qué puedes afirmar que los cuadriláteros que
mencionaste son convexos.

Los ángulos internos de la figura son menores de 180 grados, además al trazar una recta de un
punto a otro interno, esta queda contenida en la figura.

3. REFLEXIÓN
15 Michel Ángelo Mayorga Henao

1. ¿Qué aspectos del contenido matemático vistos en este módulo contribuyeron a tu formación
docente?
Primero que todo, nuevos conocimientos acerca del gran mundo de las matemáticas.
Aprender a construir una figura, gracias a las características de sus medidas, ángulos, propiedades.
Para mi formación como docente, si se tiene en cuenta que este tema se ve desde primaria, hasta toda la vida
es muy enriquecedor, ver las figuras geométricas con un punto de vista teórico y poder enseñar a otras
personas acerca de este tema.