COLEGIO DE ESTUDIOS SUPERIORES Y

DE ESPECIALIDADES DEL ESTADO DE

OAXACA.

LICENCIATURA:
PEDAGOGÍA

ASIGNAT URA:
HISTORIA COMPARADA DE MÉXICO

DOCENTE:
LIC. JOSÉ MARÍA MONZÓN LÓPEZ

NOMBRE DE LA ALUMNA:
MARÍA DE LOURDES MARTÍNEZ OROZCO

GRADO: 4° GRUPO: “A”

HEROICA CIUDAD DE JUCHITÁN DE ZARAGOZA OAXACA.

 PALABRAS RARAS

 Señero, -ra:
Adj. Sola, separada de toda compañía. Único, sin par.
 Homogéneo:
Adj. Que está compuesto por elementos de la misma naturaleza o semejantes.
 Párvulo, a:
Adj. Se aplica a lo que es muy pequeño.
Adj. / s. ENSEÑANZA Se aplica al niño o niña que está en edad preescolar
 coadyuvar
(Del bajo lat. coadiuvare.)v. tr. Formal Ayudar a cooperar en la consecución de un
a cosa
 Unificar:
Hacer que varias cosas o personas distintas formen un todo o contribuyan a una
causa común.
LOS GRANDES EVENTOS PEDAGÓGICOS BAJO LA ACCIÓN EDUCATIVA DE
JOAQUIN BARANDA
¿QUIÉN FUE JOAQUIN BARANDA?
Nació en Campeche en 1840

Murió en la ciudad de México, en 1909.

Estudió la carrera de abogado en su ciudad natal, su trayectoria profesional lo llevó

a ocupar cargos importantes del poder judicial en Campeche, Tamaulipas, Yucatán,
Tabasco y Chiapas.

En 1882 fue nombrado Ministro de Justicia e Instrucción Pública por el presidente

Manuel González y, ratificado en el cargo por el presidente Porfirio Díaz,
permaneció en él hasta 1901. Es el funcionario que por mayor tiempo ha sido
responsable de la educación del pueblo mexicano.

La influencia de Rébsamen y Carlos A. Carrillo tuvo un carácter técnico-pedagógico,

fundamentalmente. La orientación política y social de la enseñanza en la época
porfiriana fue obra del grupo de los positivistas y de los grandes políticos de la
educación.

Tenía ante sí la tarea de realizar pronta y eficazmente las públicas y reiteradas

exigencias que en materia de educación los pedagogos de fines del siglo habían
hecho circular por todo el país. Y Baranda estuvo a la altura de su elevado cargo:
comprendió, con desusada perspicacia, el problema de la educación nacional y tuvo
la requerida habilidad política para planteado y resolverlo en la medida que lo
permitieron las circunstancias históricas de la época.

Estaba convencido de que la educación es factor imprescindible en el progreso y

bienestar de los hombres; de que la escuela, por ende, en un país democrático,
debe llevarse a todos los confines de la patria, pues sólo por este medio es posible
crear la verdadera unidad nacional; pero de que esto no es posible, si antes no se
fundan instituciones adecuadas para la formación de maestros y un órgano
administrativo que venga á controlar y uniformar la enseñanza.
En 1867 se previno que se fundaran clases especiales para preparar maestros en
la Escuela Nacional Preparatoria y en la Escuela Secundaria para Señoritas. Por
desgracia, en 1869 se prescindió de ellas por falta de recursos.

Promotor de la ley de instrucción pública gratuita laica y obligatoria; creó varias

escuelas normales para hombres y mujeres; reorganizó las facultades de Derecho,
Medicina y Ciencias y las escuelas de Agricultura, Veterinaria, Artes y Oficios,
Comercio y Música, y fundó varios museos y bibliotecas. Fue Miembro de la
Academia Mexicana