Uc 2016 Tesis Vancouver Clase 02-07-16 Enviar

Universidad de Carabobo
Facultad de Ciencias de la Salud

Departamento de Salud Pública
ESTILOS DE PRESENTACIÓN
DE TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN
VANCOUVER
I
Prof. CLAUDIA PÉREZ RODRIGUEZ

Divulgación Conceptual
29/07/2015
TEORIA
PRESENTACION PROBLEMA
PUBLICACION REVISION
BIBLIOGRAFICA
INFORME
FINAL MARCO
TEORICO
CONCLUSIONES Y
RECOMENDACINES MARCO
Interpretación
METODOLOGICO
ANALISIS Y
DISCUSION
MARCO
ADMINIS-
PRESENTACION TRATIVO
DE RESULTADOS
ESTUDIO
RECOLECCION PILOTO
DE DATOS
Empírica HECHO / Planificación

DATOS
Prof. Claudia Pérez Rodríguez
3
29/07/2015
1 • Definición
Los Requisitos de Uniformidad para manuscritos

presentados en revistas biomédicas, más conocido como
Normas de Vancouver, son un conjunto de normas requeridos
para la presentación de artículos, a fin de ser publicados en revistas
médicas.
Esta denominación de Normas de Vancouver, también se emplea
para hacer referencia al subconjunto de esas normas, concerniente a
la forma de realizar las referencias bibliográficas.
(Elaboradas por la Biblioteca Nacional de Medicina
(NLM) de los EE.UU).

4
Editores 29/07/2015
de Revistas
Médicas
1.978 -Directrices-
Requisitos
Publicados
1.979
Explicación/
Ej. 35
ICMJE
Revisión 1.997 - Completo

periódica 1.999 - 2.000 - 2.001
2.003 - Completo
2.010 – abril.
5
29/07/2015
3 • Vancouver: Utilidad
Establecen los principios éticos que deben observarse en el

desarrollo de una investigación y en su informe escrito.
Proporcionan recomendaciones sobre aspectos específicos de

redacción y edición: basadas en la experiencia compartida por
cierto número de editores y autores .
Finalidad educativa: las recomendaciones van acompañadas de las

razones que las justifican.
Mejora la claridad y la calidad del texto de los manuscritos.
Facilita el proceso de edición.
Requisitos de Uniformidad para Manuscritos

Enviados a Revistas Biomédicas - Abril de 2010.
6
29/07/2015
4 • Vancouver: Estructura
Principios Generales
Estudios Otros Estudios
Observacionales Casos Clínicos
Experimentales Revisiones
Editoriales
“IMRAD”
Otro tipo de formatos
Trabajar con los editores

7
29/07/2015
4 • Vancouver: Estructura

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5 • Revista Salus
Salus - Diciembre 2007 Vol. 11 Nº 3

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29/07/2015
Tipos de Trabajos Estructura
• Artículo. • Resumen / Palabras clave.

• Nota Breve. • Introducción.
• Caso Clínico. • Materiales y Métodos.
• Revisión Bibliográfica.
• Resultados
Tablas
• Ensayo. Figuras
• Tópicos de Actualidad. • Discusión.
• Agradecimientos.
• Bibliografía.
SALUS – Versión Electrónica: Salus - Diciembre 2007 Vol. 11 Nº 3

http://salus-online.fcs.uc.edu.ve
http://servicio.cid.uc.edu.ve/fcs/
10
29/07/2015
• Estructura
Título
Resumen /Abstract
Introducción
Materiales y Métodos
Resultados
Conclusiones y Recomendaciones
Referencias Bibliográficas

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29/07/2015
6 • Título
Definición abreviada o
reducida del problema
que se estudia.
Debe presentar lo que realmente se estudia.

Tiene relación estrecha con el objetivo general de la
investigación.
Debe ser específico y completo.
Debe ser preciso y breve: no debería pasar de dos líneas.
Debe estar delimitado. (indicar el espacio, población objeto de
estudio y tiempo).
Sin términos ambiguos ni abreviaturas.

12
29/07/2015
6 • Título
Responde a las interrogantes:
¿Qué?
¿Cómo?
¿Dónde?
¿Cuándo?

13
29/07/2015
6 • Título
Título Objetivo General
Conocimientos, Actitudes y Prácticas • Determinar los Conocimientos,
sobre la Sexualidad en Adolescentes Actitudes y Prácticas sobre la
de la Unidad Educativa “Monseñor Sexualidad en Adolescentes de la
Gregorio Adams” ubicada Unidad Educativa “Monseñor Gregorio
Naguanagua - Estado Carabobo Adams” ubicada Naguanagua - Estado
durante el Año Escolar 2006-2007. Carabobo durante el Año Escolar
2006-2007.

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29/07/2015
6 • Título
Título
Objetivo General
15
29/07/2015
7 • Resumen / Abstract
Investigaciones Originales y Revisiones Sistemáticas:
Lo ideal es un resumen estructurado
Contexto o antecedentes del estudio
Debe fijar los objetivos del mismo
Procedimientos básicos (selección de los sujetos de estudio,
métodos de observación y métodos analíticos)
Principales resultados (incluyendo, si es posible, la magnitud de
los efectos y su significación estadística)
Conclusiones principales
Fuentes de financiación
Debería destacar aspectos nuevos e importantes o las
observaciones que se derivan del estudio.
16
29/07/2015
Ser estructurado en español e ingles

Extensión máxima de 250 palabras
Palabras Clave 3 a 5: facilitar la búsqueda en la red
En español DeCS de BIREME
http://decs.bireme.br
En ingles, MeSH
http://www.ncbi.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=mesh

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29/07/2015
Membrete, Logos de la Institución, Título del Trabajo

(Todo en mayúscula y Negrita)
Autores, tutor especialista y docente de la asignatura
Estructurado en español e ingles:
Contexto o antecedentes del estudio
Objetivo General
Materiales y Métodos
Resultados
Conclusiones
Extensión máxima de 250 palabras
Palabras Clave máximo 5

18
29/07/2015
20/247

19
29/07/2015
20
29/07/2015
18/230

21
29/07/2015
8 • Introducción: Elementos
Vancouver - 2010

22
29/07/2015
• Debe iniciar con un preámbulo atractivo sobre el tema y el

problema que se desea investigar: Variable(s) de estudio.
• Así como una “breve reseña histórica”
• El investigador debe precisar además, las teorías resaltantes

sobre las cuales se basa la investigación
• Seguidamente debe incorporar el propósito u objetivo de la

investigación. –General y Específicos-
• Posteriormente se señalará la importancia e interés de la

investigación:
“No olvidar relevancia social y científica ”
Se sugiere abordar el capitulo con las variables principales, en
el mismo orden en que aparecen en el título.
23
8 • Introducción: Elementos 29/07/2015
DISFUNCIÓN SEXUAL EN PACIENTES FEMENINAS DE 30-50 AÑOS DE EDAD CON

ARTRITIS REUMATOIDE QUE ASISTEN A LA CONSULTA DE REUMATOLOGÍA DE
LA UNIDAD DE LITIASIS Y METABOLISMO MINERAL Y OSEO DE LA
UNIVERSIDAD DE CARABOBO -UNILIME-UC-

24

25

26
29/07/2015
Planteamiento y Delimitación del

Problema de Investigación
Objetivos General y Específicos
Antecedentes y Sustentos Teóricos.
Justificación

27
29/07/2015
Planteamiento y Delimitación del

Problema de Investigación
¿Cuáles son los elementos del problema: datos,

situaciones y conceptos relacionados con el mismo?
¿Cuáles son los hechos anteriores que guardan

relación con el problema?
¿Cuál es la situación actual?
¿Qué se ha investigado sobre el tema?

28
29/07/2015
• Indican los conceptos que serán estudiados.

• Precisan las variables o dimensiones que serán medidas.
• Señalan los resultados que se esperan.
• Definen los límites o alcances de la investigación.
• Se redactan comenzando con un verbo en infinitivo.
• Deben ser posibles de lograr.
Arias, Fidias 2006

29
29/07/2015
OBJETIVOS • Son los orientadores del proceso de

investigación.
• Debe expresar de forma clara y precisa el

propósito de la misma.
• Deben evitar la ambigüedad. Ejemplo:

“adecuado”, “bien hecho”, “lógico”, “útil”,
pueden ser interpretados de diferentes
maneras
• Ellos permitirán evaluar los logros del

trabajo.

30
29/07/2015
OBJETIVOS
Claridad
Comprensible Preciso
Factibilidad
Posibilidad de lograrlos Recursos disponibles
Pertinencia
Relación lógica con el tipo de problema
Hurtado Jacqueline (2007)

31
29/07/2015
GENERAL
Expresión cualitativa de un propósito general.

Propósito definido en términos generales que
parte de un diagnóstico y expresa la situación que se
desea alcanzar en términos de grandes agregados.
Está llamado a responder a las siguientes

preguntas:
¿Qué se quiere hacer?
¿Qué se pretende obtener?

32
29/07/2015
GENERAL
El Objetivo General Precisa la finalidad de la

investigación, en cuanto a sus expectativas más amplias:
expresa el fin último que se pretende alcanzar con el
estudio.
Orienta la investigación.
Expresan un logro sumamente amplio y son formulados como
propósito general.
Su redacción guarda mucha similitud con el título de la
investigación.

33
29/07/2015
ESPECIFICOS
Los objetivos específicos de investigación precisan

requerimientos o propósitos en orden a la
naturaleza de la investigación y tienen como
orientación el objetivo general.
Hurtado Jacqueline (2007)
¿Qué quiero saber particularmente?

¿Qué quiero saber de manera precisa?

34
29/07/2015
Objetivo General
Objetivos Origen
Características
Específicos Elementos
Factores
Trascendencia

35
ESPECIFICOS
29/07/2015
¿Qué objetivo voy a

¿Qué quiero saber? NIVEL (Finalidad)
plantear?
Indagar, conocer, detectar,
Explorar:
Perceptual
¿Cómo es? reconocer, descubrir.
¿Cuáles son sus características? Caracterizar, tipificar,
¿Cómo varía en el tiempo? Describir: clasificar, identificar,
diagnosticar.
¿En qué medida este evento se
corresponde con ciertos criterios?
Analizar: Interpretar, criticar.
¿Cuáles son los aspectos ocultos
de este evento? Aprehensivo
¿Este evento se manifiesta de manera
diferente en dos o más grupos
Contrastar, asemejar,
o contextos diferentes? Comparar:
diferenciar.
¿Qué diferencia hay entre estos grupos
en relación a este evento?
Hurtado Jacqueline (2007)-Adaptación: Claudia Pérez R.
36
¿Qué objetivo voy a

¿Qué quiero saber? NIVEL (Finalidad)
plantear?
¿Por qué ocurre este fenómeno?
¿Cuáles son sus causas?
¿Cómo varía este evento en presencia Explicar: Entender, comprender.
de otros eventos?
Comprensivo
¿Cómo se puede explicar?
¿Cómo se presentará este evento en un futuro
que reúna tales condiciones?,
Predecir: Prever, pronosticar
Dadas tales circunstancias…
¿Cuáles serán las situaciones futuras?
¿Cuáles serán las actividades de un aparato, Plantear, formular, configurar,
diseño, propuesta, etc., que permita lograr “x” Proponer: diseñar, crear, proyectar,
objetivos, relacionado con este fenómeno? invertir, programar.
¿Cuáles cambios se pueden producir en este Cambiar, ejecutar, propiciar,
fenómeno, al aplicar este diseño, Interpretativo Modificar: motivar, organizar, realizar,
programa, plan de acción…? aplicar, mejorar, promover.
¿Existe realmente relación entre Verificar, comprobar,
Confirmar:
estos dos eventos? demostrar, probar.
¿Hasta qué punto el programa, diseño o
propuesta, está alcanzando los objetivos Evaluar: Valorar, estimar.
que se propuso?
37
29/07/2015
Objetivo General Objetivos Específicos

• Analizar la frecuencia de • Distribuir la muestra de recién
dificultad respiratoria en recién nacidos con dificultad respiratoria
nacidos a término ingresados en según género, peso, Apgar y edad
la unidad de neonatología del gestacional
Hospital Universitario “Dr. Ángel • Identificar los antecedentes
Larralde”, en el periodo maternos de los recién nacidos
comprendido entre Enero- Abril con dificultad respiratoria
de 2014. • Categorizar la muestra según
patología respiratoria específica.

38
29/07/2015
…/…

39
29/07/2015
Antecedentes y Sustentos Teóricos.
Ubica el estudio en un contexto.

En el se amplia la descripción del problema.
Debe incluir información pertinente sobre las
variables de estudio: definición, clasificación,
características, Valores establecidos como normales,
(según quien), datos estadísticos, efectos en el
organismo, otros.
Facilita la discusión y la interpretación de los
sultados obtenidos.
Esta información debe presentarse inmersa en una redacción donde

se vinculen las principales variables de su investigación, empleando
los conectores apropiados.
40
29/07/2015
Sustentos Teóricos.

41
29/07/2015
Antecedentes
Diferentes trabajos de investigación

realizados por otros investigadores sobre
el mismo problema. -Nacionales e
internacionales-.

42
29/07/2015
Antecedentes
Corresponde a Trabajos de pre y post grado,

reportajes, monografías realizadas por otros autores
relacionada directamente con la investigación
planteada.
Igualmente artículos científicos o papers de

revistas científicas reconocidas, en físico o
electrónicas.

43
29/07/2015
Se trata de una exploración crítica no de

coleccionar autores y trabajos.
Antecedentes
El título de los trabajos referidos debe estar en

relación con las variables de la investigación
propuesta.
Se citan mínimo 5 máximo 8.
No deben ser mayor de 5 años
Debe seguir una secuencia lógica

44
Antecedentes 29/07/2015

45
Antecedentes 29/07/2015

46
29/07/2015
Expresa los Criterios que

sustentan la selección del
problema de investigación.
Justificación
Valor teórico: aportes del estudio a determinada

disciplina.
Implicaciones prácticas: utilidad y aplicabilidad,
solución de problemas prácticos.
Relevancia social
Utilidad metodológica
A quienes beneficiará y cual es ese beneficio
¿Por Qué?
47
Justificación 29/07/2015

48
29/07/2015
9 • Introducción: Investigación Cualitativa
Descripción del fenómeno
Contextualización de la situación
Propósitos
Delimitación del estudio

49
29/07/2015
10 • Estilo Vancouver
Citas y Referencias Bibliográficas

50
29/07/2015
CITA
Párrafo o idea extraído de una
obra para apoyar, fundamentar,
corroborar o contrastar lo
expresado.
REFERENCIA
Descripción amplia del documento del que se ha extraído la
información, incluyendo: autor, título, fecha, editorial, lugar, URL,
páginas, formato, otros.

51
29/07/2015
Reforzar los argumentos presentados en el

manuscrito, demostrando que los investigadores
se han documentado.
Contextualizar el tema que se trata y los datos

y argumentos que se aportan.
Facilitar al lector para que amplíe información

más allá de lo plasmado en el manuscrito.
Reconocer de dónde se ha tomado la

información.
No al Plagio
52
29/07/2015
Citas
Identificar (señalar) en el texto las citas mediante números

arábigos entre paréntesis, o como superíndice.
Este número debe ser consecutivo, según el orden en que se

mencione el autor por primera vez en el texto.
El número sigue al nombre del autor, si éste se incluye en el texto.
Si los autores son más de dos, se cita al primero seguido de la

abreviatura “et al.” (y otros).
Deben proceder de documentos completos consultados

directamente por el investigador.
Deben ser documentos actuales, excepto por motivos históricos/no
encontrar.
Evite citar resúmenes

53
29/07/2015
Citas
Requisitos de Uniformidad para Manuscritos Enviados

a Revistas Biomédicas - Abril de 2010.
54
29/07/2015
Citas
Cita Directa
Se transcribe textualmente.
Debe ser breve.
Se inserta dentro del texto entre comillas.
El número correspondiente a la referencia se coloca al
final, después de las comillas y antes del signo de
puntuación. - entre paréntesis, o como superíndice-

55
29/07/2015
Citas
Cita Directa

56
29/07/2015
Citas
Cita Indirecta
Es la mención de las ideas de un autor con palabras de

quien escribe.
Se incluye dentro del texto y sin comillas.
El número correspondiente a la referencia se escribe
después del apellido del autor y antes de citar su idea.
- si éste se incluye en el texto-
Si el nombre del autor no se incluye en el texto, el
número de la referencia se escribe al final de la cita.

57
29/07/2015
Citas
Cita Indirecta
En este sentido, Londoño²³ señala que si se está

investigando la relación existente entre una causa y un
efecto, la variable que supuestamente actúa como causa,
cumple la función de variable independiente y el efecto
producido, es la de variable dependiente. Por ejemplo, en
un estudio de la relación existente entre la concentración
sanguínea de colesterol y la enfermedad coronaria la
primera se comporta como la variable independiente y la
segunda como dependiente.

58
29/07/2015
Citas
Cita Indirecta

59
29/07/2015
Numerar y ordenar las referencias en la lista final

consecutivamente, según el orden en que son citadas por
primera vez en el texto. –Deben coincidir-
Si hay varios autores, se debe limitar a los seis primeros

seguidos de et al.
Los autores deben figurar en orden inverso: apellidos e

iniciales de nombre sin puntos y separados por coma.
Transcribir los autores en el orden en que aparecen en el

documento que se describe. -Consultado-

60
29/07/2015
La autoría puede ser de una entidad, organización, equipo o

colectivo, no sólo de personas.
El primer elemento es el título cuando no hay autores

personales ni corporativos.
Las referencias que se realicen de originales aceptados

pero aún no publicados se indicará con expresiones del tipo
"en prensa" o "próxima publicación“.

61
29/07/2015

62
29/07/2015

63
29/07/2015
Citar la fuente de la información que se utiliza, tanto

si incluimos una frase como una idea: artículo, libro, web,
Otros.
Respetar las pautas del organismo, editor o

publicación ante los que se presenta el manuscrito.
Citas de Citas.
Citas de nuestras propias ideas !!
Citar resúmenes

64
29/07/2015
Gracias por su Atención.


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Prof. CLAUDIA PÉREZ RODRIGUEZ

Empírica HECHO / Planificación

Los Requisitos de Uniformidad para manuscritos

Prof. Claudia Pérez Rodríguez

Revisión 1.997 - Completo

Establecen los principios éticos que deben observarse en el

Proporcionan recomendaciones sobre aspectos específicos de

Finalidad educativa: las recomendaciones van acompañadas de las

Mejora la claridad y la calidad del texto de los manuscritos.

Facilita el proceso de edición.

Requisitos de Uniformidad para Manuscritos

Estudios Otros Estudios

Observacionales Casos Clínicos

Otro tipo de formatos

Trabajar con los editores

Requisitos de Uniformidad para Manuscritos

Salus - Diciembre 2007 Vol. 11 Nº 3

Tipos de Trabajos Estructura

• Artículo. • Resumen / Palabras clave.

SALUS – Versión Electrónica: Salus - Diciembre 2007 Vol. 11 Nº 3

Prof. Claudia Pérez Rodríguez

Debe presentar lo que realmente se estudia.

Prof. Claudia Pérez Rodríguez

Prof. Claudia Pérez Rodríguez

Prof. Claudia Pérez Rodríguez

Ser estructurado en español e ingles

Prof. Claudia Pérez Rodríguez

Membrete, Logos de la Institución, Título del Trabajo

Prof. Claudia Pérez Rodríguez

Prof. Claudia Pérez Rodríguez

Prof. Claudia Pérez Rodríguez

Prof. Claudia Pérez Rodríguez

• Debe iniciar con un preámbulo atractivo sobre el tema y el

• Así como una “breve reseña histórica”

• El investigador debe precisar además, las teorías resaltantes

• Seguidamente debe incorporar el propósito u objetivo de la

• Posteriormente se señalará la importancia e interés de la

8 • Introducción: Elementos 29/07/2015

DISFUNCIÓN SEXUAL EN PACIENTES FEMENINAS DE 30-50 AÑOS DE EDAD CON

Prof. Claudia Pérez Rodríguez

8 • Introducción: Elementos 29/07/2015

Prof. Claudia Pérez Rodríguez

8 • Introducción: Elementos 29/07/2015

Planteamiento y Delimitación del

Objetivos General y Específicos

Antecedentes y Sustentos Teóricos.

Prof. Claudia Pérez Rodríguez

Planteamiento y Delimitación del

¿Cuáles son los elementos del problema: datos,

¿Cuáles son los hechos anteriores que guardan

¿Cuál es la situación actual?

¿Qué se ha investigado sobre el tema?

Prof. Claudia Pérez Rodríguez

Objetivos General y Específicos

• Indican los conceptos que serán estudiados.

Arias, Fidias 2006

OBJETIVOS • Son los orientadores del proceso de

• Debe expresar de forma clara y precisa el

• Deben evitar la ambigüedad. Ejemplo:

• Ellos permitirán evaluar los logros del

Prof. Claudia Pérez Rodríguez