Sunteți pe pagina 1din 8

ED.

CORNELIA URSU
GR.PP.CUV.PARASCHEVA-IASI

HARTA PROIECTULUI

Crenguta
se trezeşte la viaţă! Crenguta vorbeste
cu
- caracteristici mugurii ,mugurii
vorbesc intre ei;
- mediul de viaţă

Povestea crengutei
m-a încântat!
- înfăţişare în funcţie
Foloase de la
de anotimp
crengutele inflorite.
Comportamentul
copiilor fata de
Copacul – o parte
crengute si copac.
din

viaţa noastră!
- atitu

CRENGUTA INMUGURITA(INFLORITA)
1
ED.CORNELIA URSU
GR.PP.CUV.PARASCHEVA-IASI

GRUPA MARE
Denumirea activitatii: DS
Mijloc de realizare: observare
Tema:Vestitorii primaverii
Titlul: Crenguta inmugurita(inflorita)
Tipul activitatii: predare-invatare
Scopul:
-dobandirea unor date referitoare la crenguta inmugurita ca si parte din alcatuirea
copacului,conditiile de viata,insusiri si cerinte nevesare vietii;
-stimularea simtului de analiza,comparatie si chiar generalizare privind
caracteristicile crengutei,mugurilor,florilor si a legaturilor indispensabile in cursul
vietii ei;
-dezvoltarea spiritului de observatie.
Obiective operationale:
1-sa recunoasca crengutele ca si componente ale copacului;
2-sa faca diferentieri intre crengutele inmugurite si cele inflorite,precum si intre cele
care apartin pomilor ca denumire;
3-sa precizeze corect formele crengutelor,mugurilor;
4-sa compare si gaseasca asemanari si deosebiri de forma,culoare,rol dupa
deschiderea mugurilor;
5-sa retina care este rolul mugurilor in viata copacului;
6-sa retina modalitati prin care omul contribuie la ingrijirea copacului;
7-sa dovedeasca prin atitudine ca va ocroti plantarea pomilor.
Organizarea activitatii:
-aerisirea salii de grupa;
-asezarea crengutelor in vaze cu apa in fata copiilor;
-captarea atentiei prin intonarea de catre educatoare a cantecului „Copacelul”
STRATEGII DIDACTICE:
-metode si mijloace didactice:
conversatia,demonstratia,explicatia,exercitilul,elemente de problematizare.
-material didactic:crengute din copaci diferiti,cu rol diferit in dezvoltarea
copacului.
MOTTO:
„Apropie-l pe copil de probleme şi lasă-l să răspundă singur, să-şi
întemeieze ceea ce ştie, nu pe ceea ce i-ai spus tu, ci pe ceea ce a înţeles el;
să nu înveţe ştiinţa, ci să o gândească. Să-i menţinem trează curiozitatea,
condiţiile de a-l apropia de lumea ştiinţei. Să-l stârnim pe copil să observe,
să cerceteze şi să descopere.”
J.J.Rousseau

2
ED.CORNELIA URSU
GR.PP.CUV.PARASCHEVA-IASI

DESFASURAREA ACTIVITATII
Momente CONŢINUT Activitatea copiilor Evaluare
si ŞTIINTIFIC
Activitatea
secvente educatoarei
didactice
I. -asezarea Copiii atenti urmaresc Grupa
crengutelor in actiunea si asculta cantecul. recunoaste
Organizarea vaze cu apa in materialul si
activitatii fata copiilor; cantecul.
a)Moment
-educatoarea Copiii precizeaza ca in vaze
organizatoric interpreteaza
b)Captarea sunt crengute aduse din
cantecul pomi,ca unele au muguri
atentiei ”Copacelul” ovali,altele muguri
rotunzi,altele chiar au
Se adreseaza frunze,altele au chiar flori.
c)Anuntarea intrebarea:
temei -Ce vedeti
Copiii retin
,copii,in vaze?
titlul activitatii.
„Astazi noi
vom vorbi
despre
crengutele
inmugurite si
inflorite”
II. Dirijarea -De unde Copiii precizeaza ca toate
credeti ca am crengile au fost luate din 2-3 copiii
invăţării luat aceste copaci...eventual denumesc raspund la
(Desfasurarea crengute? locuri. intrebarii,restul
propriu-zisa Copacii cresc grupei retine
în pădure, mesajul
a activitatii.)
în livadă,în transmis.
1.Observarea parcuri,lângă
partiala. drum;
a)observarea in în curţi,langa
aspect general bloc.
a crengutei; Sunt enumerate:
-Care parti ale tulpina,radacina
unui copac le

3
mai puteti
numi voi?
-Pe care parte Copiii retin ca
a copacului ruperea
sunt asezate crengilor este
crengutele? daunatoare si
probeaza asta
-Ce culori au unii prin
aceste raspunsuri
crengute? directe,altii prin
b)alcatuirea -Daca
crengutei. Este evidentiata culoarea ridicarea mainii
strangem cu sprea a se
maron spre negru a
mana pronunta.
crengutei,dimensiunile,apa
crengutele ce
rtenenta mugurilor de
putem sa
forme diferite chiar pe
spunem
aceeasi crenguta.
despre ele?
-Cum este
crenguta in
partea de jos?
-Cum este
crenguta spre
varf?
-Ce vedeti de o
parte si de alta
c) cunoasterea a crengutei?
conditiilor -Ce forme au
de dezvoltare mugurii?.....su
a crengutei. nt la fel?
-Ce credeti voi
ca vor iesi din
muguri?
-Din care
muguri
credeti ca vor
iesi
flori?......dar Copiii exprima pareri
frunze?.......da originale privind
r flori si Copiii urmaresc
continuitatea cresterii
frunze? si retin in
mugurilor in conditii
2)generalizari prielnice.
proportie mare
ale Pe trunchiul generalizarile
educatoarei copacului facute de
In timpul generalizarilor
cresc crengile. educatoare pe
privind obser- educatoarei copiii
Crengile au baza de
varile partiale urmaresc precizarile si le
culori material.
ale copiilor. retin.
Grupa isi

4
diferite.La exprima verbal
baza(in partea curiozitatea
de jos) observarii
crengutele directe a
sunt mai crengutelor in
groase iar complexitatea
spre varf sunt Copiii retin ca in lor.
mai complexitatea lor,crengile
subtiri.Ele sunt fragile si simt durerea
sunt tari daca celor ce le agreseaza.
strangem de
ele dar daca
tragem prea
tare sau
asezam
greutati
crengile se
indoaie sau se
rup.
Pe crengi,de o Cam 14-16 copii
parte si de alta dau raspunsuri
Copiii urmaresc pe directe,
cresc muguri. crengute mugurii si disting
Mugurii sunt ceilalti retin
formele lor. mesajele pentru
de forma
ovala sau a le prezenta
3. rotunzi.Din parintilor,priete
muguri (daca nilor ca noutati
Obţinerea sunt hraniti) aduse de la
vor iesi activitatea de
performan- frunze,flori,flo astazi.
ţei ri si frunze.

-Copii,sunt
importante
crengutele
pentru pomi?
-La ce ajuta
crengile
copacilor?
-Ce trebuie sa
facem
noi pentru ca Copiii participa la
sa avem intocmirea verbala a 8 copiii vor veni
aceste foloase? generalizarii. cu noutati
din familiile

5
-Cum bunicilor,din
ingrijesc actiunile de
parintii vostri Cativa din ei fac aprecieri curatenie
pomii? privind comportamentele intreprinse la
-Care din voi fata de crengi,de copaci in bloc la inceput
stie ce trebuie scopul de a avea foloase de de primavara si
sa facem cu pe urma copacilor. sosirea
crengutele SARBATORIL
dupa OR PASCALE.
activitate? Cativa copii cauta si
-Cum putem exprima formule de cerere
4.Generaliz sa ne cerem de scuze pentru ruperea
iertare de la
area crengute ca le-
crengilor pentru realizarea
activitatii.
totala a am rupt si
educatoarei adus aici
pentru
privind activitate?
observarea Pentru a
crengutei. realize
performanta
educatoarea
va relua
verbal datele Grupa retine
prezentate raspunsurile
mai sus si prezentate de
dupa caz va copiii care se
solicita anunta cu
implicareaa 1- raspunsuri
2 copii care directe.
traiesc la curte Dupa caz,copiii vor
si care sa exprima pareri variate
prezinte legate de experienta lor
alcatuirea personala.
crengutei,sa
faca precizari
legate de
muguri,de
conditiile de
viata si
comportament
ele oamenilor
pentru o
atmosfera mai
sanatoasa.

6
(copacii
curăţă
aerul;loc de
excursii;
adăpost
pentru păsări;
dă lemnul
omului pentru
construcţii,
mobilă etc;
dă fructe
omului şi
animalelor;
Îngrijire: Copiii vor exprima pareri
1.curăţare de din experientele traite in
crengi uscate vacante,excursii,plimbari,j
şi de omizi; ocuri in parc.
2.sa se
planteze pomi;
3.văruirea
trunchiului
copacilor din
curte,bloc,par
curi; Copiii retin
3.udarea,strop actiunile
irea cu posibile de
insecticide realizat in
pentru Cativa copiii vor exprima scopul pastrarii
daunatori. din experientele lor foloase unui
ce le au oamenii de la Mediu mai
cresterea si plantarea sanatos,mai
copacilor fie in curte,fie in placut,pentru o
paduri. viata mai
sanatoasa.
III. -Despre ce am 1-2 copii vor enunta titlul Copiii vor
vorbit noi la activitatii,vor preciza cu ce retine cateva
Incheierea aceasta noutati vor merge in din motivele
activitate? familii. activitatii de
activitatii -Ce ati astazi pentru a
cunoscut voi fi prezentate
astazi la familiei.
aceasta
activitate?
Educatoarea Copiii aplauda
IV. nominalizeaza Copiii primesc distinctiile. pe cei apreciati
Evaluare Cei mai activi cu distinctii de

7
a) copii si cei educatoare si ii
care au fost incurajeaza pe
Aprecieri şi originali in cei care au dat
recomandări raspunsuri. raspunsuri
timide.