Universidad Abierta para Adultos

(UAPA)

Departamento de Ciencias de la Educación

Aprendizaje, enseñanza y Psicología

Educativa.

Abiel Enmanuel Jiménez

Matricula 15-4545

Sección GV71

Psicología Educativa

Facilitador(a): Teófilo Peralta

Fantino, Prov. Sánchez Ramírez

05 de Noviembre del 2017.
1. Construya dos conceptos de “Aprendizaje, enseñanza y Psicología
Educativa” a partir de la lectura reflexiva, del texto básico de Anita
Woolfolk, capítulo1, página 4-16, tomando en cuenta el uso, campo de
aplicación, papel y trascendencia.

Aprendizaje

Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos,

habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza
o la experiencia.

El Aprendizaje es la adquisición de nuevas conductas de un ser vivo a partir de

experiencias previas, con el fin de conseguir una mejor adaptación al medio
físico y social en el que se desenvuelve. Algunos lo conciben como un cambio
relativamente permanente de la conducta, que tiene lugar como resultado de la
práctica.

Enseñanza

Es el proceso de transmisión de una serie de conocimientos, técnicas, normas,

y/o habilidades. Está basado en diversos métodos, realizado a través de una
serie de instituciones, y con el apoyo de una serie de materiales.

La enseñanza es la acción y efecto de enseñar, es el arte de transmitir

conocimiento ya adquirido.

Psicología educativa

Es una rama de la psicología cuyo objetivo de estudio son las formas en que
se produce el aprendizaje humano dentro de lo centro educativo. Se ocupa
exclusivamente de entender en el estudio del aprendizaje y la enseñanza de
los seres humanos a instancias de los centro educativos.

Es el estudio de la Pedagogía y sus efectos sobre los estudiantes, y los

métodos de enseñanza, divide a los métodos de enseñanza en cuatro
categorías para el estudio de las experiencias de enseñanza-aprendizaje:
método lógico inductivo, método lógico deductivo, método lógico sintético, y
método lógico analítico.

2. Observe la película Vega, V. (Director). Una Mancha de grasa [película].

Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=I3t9vTMaRQE. Describa
el “Rol del docente y de los estudiantes.

Se trata de una historia que se desenvuelve en el barrio de una comunidad

urbana marginada en donde existen problemas económicos que afectan a las
familias principalmente a la infancia.

Victoria una maestra exigente, quien se dedica a

planificar e impartir clases sin importarle la participación comunitaria y
familiar hacían sus clases tediosas sin interés ni motivación para los
estudiantes.

Lito un niño extrovertido que provenía de una familia pobre tenía

que trabajar para sustentar su familia.

Sus padres , quienes aprovechaban de las circunstancia

escolares desfavorables para bajarle la autoestima
y convencerlo que dejara la escuela para dedicarse a trabajar con
la única intención de sobreexplotarlo laboralmente. Sin embargo el niño no
se dejo manipular por los padres.

El sacerdote de la comunidad quien era director de la escuela por su capacidad

de empatía y liderazgo pudo sensibilizares ante la situación en que vivía el
niño. Se cuestiono sobre las circunstancias en que vivía en relación con su
desempeño escolar y como lo afectaba emocionalmente, e hizo ver la
realidad a la profesora en que vivía el niño, le enseño en donde vivía Lito,
recorrió los contextos marginados que él recorría.

La profesora se dio cuenta que el ambiente en donde vivía el

niño era nocivo para vivir; la sobreexplotación laboral, maltrato físico y
psicológico por parte de sus padres, hizo reflexionar al docente las causas de
su desempeño escolar.

La profesora también noto una situación similar, que era el caso de

Mazamorrera que también era una niña
sobreexplotada laboralmente, maltratada emocional y psicológicamente. Por
lo que decidió meter una demanda a los padres, de esa manera pudo ser
protegida en sus derechos.

La maestra al ver que el contexto influía en los aprendizajes de los niños

decidió planear de acuerdo a las necesidades y problemáticas que existía en
la comunidad, de esa forma los alumnos pudieron obtener aprendizajes de
acuerdo a sus intereses , necesidades y a la vez se podía obtener apoyo
educativo de acuerdo a su contexto social y cultural.

3 Elabore una matriz referida a las “teorías y características del proceso

de enseñanza aprendizaje, destacando los aspectos fundamentales de
cada teoría a partir del análisis de la lectura del texto básico.

Las teorías del aprendizaje son descriptivas, describen el modo en el que se

produce el conocimiento. Por ejemplo, uno de los tipos de teoría del
conocimiento, denominado “teoría del esquema”, propone que el conocimiento
nuevo se adquiere incorporándolo a un esquema ya existente, poniendo a
punto dicho esquema cuando surge la más mínima contradicción,
reestructurándolo cuando aparece una contradicción importante.

Teorías Características

Conductismo A nivel conceptual, podríamos considerar

que una conducta está rodeada de dos
conjuntos de influencias ambientales:
aquellas que la preceden (sus
antecedentes) y aquellas que la siguen (sus
consecuencias)
Cognoscitivismo El aprendizaje como un proceso interno de
modificación de estructuras mentales que
posibilitan una mayor capacidad para
procesar información y generar nuevos
conocimientos.

Psicosocial Erikson, al igual que Piaget y Freud,

consideró el desarrollo como el paso a
través de una serie de etapas, cada una con
sus metas, preocupaciones, logros y riesgos
específicos. Las etapas son
interdependientes: los logros en las etapas
tardías dependen de cómo se hayan
resuelto los conflictos durante los primeros
años, al igual que plantea la teoría de Freud.

Procesamiento de la información El aprendizaje, el desarrollo y la motivación.

Que se enfocan en la atención, los tipos de
memoria, la forma en que los conocimientos
se representan y almacenan, el olvido y los
sistemas cognoscitivos que hacen esto
posible.
Consideran el aprendizaje como un
Conductuales proceso mecánico de asociación de
estímulos respuestas fomentado por
Condiciones externas. Se concibe al
aprendizaje como cambios en el
Comportamiento del sujeto producto de la
acción del ambiente.