El Texto

I-Ejercicios de asimilación

Desarrolla las cuestiones siguientes:

I Lee cuidadosamente el siguiente texto, y realiza las actividades que se piden al final del mismo.

Hoy en día, en el trajín de la vida moderna, hemos dejado un poco la vieja costumbre leer en nuestros ratos de ocio. La
opción de la televisión como entretenimiento que apenas demanda esfuerzo intelectual, es uno de los factores que originan
esta dejadez.

Sin embargo, ¿es simplemente un cambio de costumbre sin consecuencia alguna? ¿Qué tan importante es la lectura, no
ya como fuente de información que es su principal virtud, sino como fuente de entretenimiento? Mmmm, la lectura es
realmente importante. Nos ayuda a mantener activas y sanas las neuronas del cerebro.

Estudios clínicos han demostrado que así como nuestro cuerpo necesita ejercicio para flexibilizar los músculos y evitar que
se atrofien, el cerebro necesita también hacer gimnasia para que no le suceda lo mismo. Las células del cerebro se activan
cuando la imaginación del lector se despierta ante el estímulo que supone el contacto con creaciones literarias, bien en la
forma de poemas, bien a través de cuentos, novelas o ensayos.

No se trata en este caso de leer para informarnos, no; sino de leer simplemente como entretenimiento. Cuando dedicamos
un rato de nuestro tiempo libre a leer piezas literarias, el cerebro trabaja al mismo tiempo que se divierte. Es cierto que
resulta más fácil buscar entretenimientos que no le exigen nada al intelecto como ver una película, una telenovela, un juego
de pelota… pero ahí está el problema: no activa las neuronas del cerebro; y como este tipo de programa suele traer consigo
mucha violencia, en lugar de distraernos terminamos estresados.

La inactividad del cerebro lo hace proclive a atrofiarse, y contribuye a crear personalidades superficiales o prejuiciosas. Con
la lectura de obras de ficción, el cerebro tiene que procesar las palabras y convertirlas en imágenes, lo que obliga al lector
a realizar una serie de operaciones intelectuales que favorecen su salud mental.

En una conferencia magistral sobre el tema La literatura y la vida, el laureado escritor peruano Mario Vargas Llosa, premio
Nobel de literatura 2010, manifestó que “la ficción no existe para investigar un área determinada de la vida, sino para
enriquecer imaginariamente la vida”, lo que viene a corroborar desde el punto de vista de un literato lo que la ciencia está
descubriendo en su propio campo.

En suma, no es que propugne por evitar la televisión u otros tipos de entretenimientos, lo que sí aconsejo es que se
dediquen unas cuantas horas a la semana a leer obras de ficción tales como cuentos, novelas, poesías, para mantener la
mente ágil y en forma.

(Versión libre del texto de Rolando Sifuentes, rescatado el 18 de mayo del 2012 en
http://www.123people.es/s/rolando+sifuentes)

1
 Ejercicios

1.- ¿Cuál es el propósito o intención comunicativa del autor de este texto?

El propósito del autor es que lo jóvenes, niños y todo en si lean una horas a la semana sin importar que sea abras, poemas,
cuantos entre otras cosas es promover la lectura como medio de entretenimiento, para desarrollar el intelecto del ser
humano.

2.- Explica a qué se refiere la expresión “para que no le suceda lo mismo”, que aparece en el tercer párrafo.

Significa que si no le practicamos algún tipo de ejercicio mental el cerebro se atrofia, en otras palabras, nuestro intelecto no
se desarrolla, más bien, nos volvemos tontos.

3.- Determina cuál de los párrafos ha sido desarrollado casi exclusivamente por objeción. Ilustra tu respuesta.

Sin embargo, ¿es simplemente un cambio de costumbre sin consecuencia alguna? ¿Qué tan importante es la lectura, no ya
como fuente de información que es su principal virtud, sino como fuente de entretenimiento? Mmmm, la lectura es
realmente importante. Nos ayuda a mantener activas y sanas las neuronas del cerebro.

Entiendo este segmento pone en duda la intensión del autor parcialmente al hacer las preguntas que contiene. ¿Qué tan
importante es la lectura?

3- Identifica en cuáles párrafos aparecen: la introducción, el desarrollo y la conclusión del escrito

 INTRODUCCIÓN: Hoy en día, en el trajín de la vida moderna, hemos dejado un poco la vieja costumbre leer en
nuestros ratos de ocio. La opción de la televisión como entretenimiento que apenas demanda esfuerzo intelectual, es
uno de los factores que originan esta dejadez.

 DESARROLLO: No se trata en este caso de leer para informarnos, no; sino de leer simplemente como
entretenimiento. Cuando dedicamos un rato de nuestro tiempo libre a leer piezas literarias, el cerebro trabaja al mismo
tiempo que se divierte. Es cierto que resulta más fácil buscar entretenimientos que no le exigen nada al intelecto como
ver una película, una telenovela, un juego de pelota… pero ahí está el problema: no activa las neuronas del cerebro; y
como este tipo de programa suele traer consigo mucha violencia, en lugar de distraernos terminamos estresados.

 CONCLUSIÓN: En suma, no es que propugne por evitar la televisión u otros tipos de entretenimientos, lo que sí
aconsejo es que se dediquen unas cuantas horas a la semana a leer obras de ficción tales como cuentos, novelas,
poesías, para mantener la mente ágil y en forma.

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TAREA II
El Texto

I-Ejercicios de asimilación

Desarrolla las cuestiones siguientes:

I Lee cuidadosamente el siguiente texto, y realiza las actividades que se piden al final del mismo.

Hoy en día, en el trajín de la vida moderna, hemos dejado un poco la vieja costumbre leer en nuestros ratos de ocio. La
opción de la televisión como entretenimiento que apenas demanda esfuerzo intelectual, es uno de los factores que originan
esta dejadez.

Sin embargo, ¿es simplemente un cambio de costumbre sin consecuencia alguna? ¿Qué tan importante es la lectura, no ya
como fuente de información que es su principal virtud, sino como fuente de entretenimiento? Mmmm, la lectura es realmente
importante. Nos ayuda a mantener activas y sanas las neuronas del cerebro.

Estudios clínicos han demostrado que así como nuestro cuerpo necesita ejercicio para flexibilizar los músculos y evitar que
se atrofien, el cerebro necesita también hacer gimnasia para que no le suceda lo mismo. Las células del cerebro se activan
cuando la imaginación del lector se despierta ante el estímulo que supone el contacto con creaciones literarias, bien en la
forma de poemas, bien a través de cuentos, novelas o ensayos.

No se trata en este caso de leer para informarnos, no; sino de leer simplemente como entretenimiento. Cuando dedicamos
un rato de nuestro tiempo libre a leer piezas literarias, el cerebro trabaja al mismo tiempo que se divierte. Es cierto que
resulta más fácil buscar entretenimientos que no le exigen nada al intelecto como ver una película, una telenovela, un juego
de pelota… pero ahí está el problema: no activa las neuronas del cerebro; y como este tipo de programa suele traer consigo
mucha violencia, en lugar de distraernos terminamos estresados.

La inactividad del cerebro lo hace proclive a atrofiarse, y contribuye a crear personalidades superficiales o prejuiciosas. Con
la lectura de obras de ficción, el cerebro tiene que procesar las palabras y convertirlas en imágenes, lo que obliga al lector a
realizar una serie de operaciones intelectuales que favorecen su salud mental.

En una conferencia magistral sobre el tema La literatura y la vida, el laureado escritor peruano Mario Vargas Llosa, premio
Nobel de literatura 2010, manifestó que “la ficción no existe para investigar un área determinada de la vida, sino para
enriquecer imaginariamente la vida”, lo que viene a corroborar desde el punto de vista de un literato lo que la ciencia está
descubriendo en su propio campo.

En suma, no es que propugne por evitar la televisión u otros tipos de entretenimientos, lo que sí aconsejo es que se dediquen
unas cuantas horas a la semana a leer obras de ficción tales como cuentos, novelas, poesías, para mantener la mente ágil y
en forma.

(Versión libre del texto de Rolando Sifuentes, rescatado el 18 de mayo del 2012 en
http://www.123people.es/s/rolando+sifuentes)

3
Ejercicios

1.- ¿Cuál es el propósito o intención comunicativa del autor de este texto?

Causar a todas las personas a que se interesen por la lectura. Y motiva de forma tal que enumera los tantos beneficios que
podríamos obtener los lectores con sacar un tiempecito libre regularmente para leer una obra literaria u algún poema. En fin
el propósito del autor de este texto es que las personas se interesen en la lectura, pero más allá que la tomen como diversión,
hacerlo una tradición divertida con la lectura.

2.- Explica a qué se refiere la expresión “para que no le suceda lo mismo”, que aparece en el tercer párrafo.

Esa expresión quiere dejar dicho que si el cerebro no tiene ejercicios, ósea, no lo ponen a trabajar con lectura o analizando
algún tipo de problema/situación las cuales el lector tiene que imaginarlas, el cerebro podría no tener un buen funcionamiento,
lo que significaría que no va a obtener algún tipo de aprendizaje, ya que el mismo es un almacén de información y las
informaciones que guarda las adapta así mismo para aprender de ellas. Si el cerebro no tiene lectura o como seria en el
cuerpo "ejercicios" se volverá inactivo, ¿cómo es un cerebro inactivo? Es aquel que tarda para procesar las respuestas, aquel
que la información es de corto plazo, entre otros.

3.- Determina cuál de los párrafos ha sido desarrollado casi exclusivamente por objeción. Ilustra tu respuesta.

El párrafo 7. Porque ahí dice que deje algunas cosas de lado, aunque no por completo para sacar tiempo la lectura

4- Identifica en cuáles párrafos aparecen: la introducción, el desarrollo y la conclusión del escrito.

Introducción en el párrafo 1, desarrollo en el párrafo 2 y conclusión en el párrafo 7

Lee y analiza el siguiente texto y luego realiza una paráfrasis.

El uso de internet en los adolescentes

Internet se ha convertido hoy día en una herramienta indispensable en la vida de las personas.
Sería difícil, especialmente para los más jóvenes, concebir un mundo en el cual “no estemos conectados”
Ingo Lackerbauer, en su libro "Internet", señala que la importancia de internet en el futuro desborda todo lo acontecido hasta
ahora, se está convirtiendo en el "medio de comunicación global".
No hace falta explicar con detalles los beneficios de este maravilloso invento tecnológico. Nos permite educarnos, conocer,
disfrutar. Es decir, es una herramienta multiuso.
Precisamente, es este uso el que puede volverse negativo. Estamos hablando de la adicción al internet. Muchos jóvenes
pasan una gran parte del día navegando por páginas, publicando en las redes sociales, o viendo videos en youtube.
Usar el internet para el entretenimiento no es algo malo en sí. Lo malo es abusar. El mundo de la web está plagado de
conocimientos muy útiles, lo ideal sería también utilizarse en esa faceta, y que no sea solo como manera de ocio.

¿Cuáles son los perjuicios que puede acarrear la adicción a internet? Debido a que el adolescente pasa un tiempo
considerable frente al ordenador, una de las mayores consecuencias es la pérdida de una vida social activa. Es probable
que pierda el contacto que tenga con sus amigos más cercanos, y pasé más tiempo con los amigos “virtuales”

4
Paráfrasis.

El internet es una herramienta muy útil en las vidas de las personas y más en los adolescentes de hoy en día la única realidad
aquí es que nos estamos acostumbrando a la comodidad de poder obtener las cosas o informaciones por la vía más fácil, ya
nadie quiere leer, nadie quiere realizar investigaciones a mano sobre algún tipo de interés, sino que lo queremos encontrar
todo ahí y tomarlo. Quien dice que necesitamos internet para casi todo en la vida, quien dice que no podemos dedicarnos a
hacer las cosas por nosotros mismo, a leer, a dedicar tiempo a fortalecer la mente, lo que pasa es que nadie quiere porque
lo tiene fácil, pero. Si se vieran sin esa herramienta que es el internet de seguro que muchos descubriríamos lo bueno que
podemos ser en algo.

También es cierto que el internet tiene sus beneficios, pero es tanto que ya se está volviendo negativo. Vamos al internet a
buscar alguna información para las clases, y terminamos en otro sitio web, solo decimos: aún queda tiempo para esa tarea,
y continuamos en el sitio web, una y otra vez hasta que nos queda poco tiempo para la entrega.

Claro no he hecho una investigación metodológica decir que todos somos haci, pero si he tenido algunas situaciones como
experiencia y también hay otros que las cuentan. Mi paráfrasis está basada un poco en el ámbito del estudio, si hablamos de
otros ámbitos como redes sociales, ahí sí que hay consecuencias grandes para la vida de muchas personas porque pierden
su moral, su integridad, su vida social y todo porque fue víctima de alguien que domina la informática e hizo algún daño en
redes.

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Actividades de la tarea III. Tipología textual

Ejercicios de asimilación

Estimados participantes: lee sobre el contenido del tema tipología textual en diferentes fuentes y luego desarrolla
las cuestiones siguientes:

1- Establece la diferencia entre los textos escritos en versos y los escritos en prosa

La prosa es la forma más usual por ser más espontánea. Mientras, El verso está sujeto a un ritmo y a determinadas medidas
de cadencias, lo que lo hace un poco propicio a la expresión de ideas en el diario vivir o el campo profesional.

2.- Describe las etapas de desarrollo del texto narrativo.

Etapa expositiva: Es la fase en que se presentan los personajes, así como también la época y el ambiente en que se
desarrolla la acción.

Nudo o trama: En esta etapa se ponen en acción los hilos de las circunstancias que, en consonancia unas veces y en
disonancias otras, envuelven a los personajes.

Desenlace: Es la etapa donde se resuelve todos los conflictos. Las circunstancias tormwntosas llegan a su fin después de
haber afligido a los personales… y ¡al lector! No debería ser demasiado previsible ni demasiado inesperado el desenlace.

3.- Explica cuál es la función del narrador y define los tipos más usuales.

El autor se encarga de seleccionar el punto de vista que considera más interesante para empezar su historia, y sobre esa
base configura un nuevo personaje que puede participar o no en los hechos.

Entre los tipos más usuales tenemos.

El narrador en primera persona: Por lo general actúa como protagonista del relato, primera persona central; aunque puede
ser un personaje secundario.

Narrador en tercera persona: Es el tipo de narrador más frecuente, especialmente en la versión de narrador omnisciente,
que como su nombre lo indica conoce todo lo que piensa, siente o hace cada personaje.

4.- Explica la razón por la que algunos estudiosos llaman a la descripción “pintura de palabras”.

Se ha dicho muchas veces que describir es pintar con palabras. La descripción es una clase de texto que recuerda a pintura
y a la fotografía, pues intenta reducir la realidad, Así como un pintor utiliza su paleta de colores, el fotógrafo la cámara, el
escrito pinta o fotografía a los personajes, los objetos, los ambientes, con palabras.

5- Define los tipos de descripción tomando en consideración el objeto descrito.

Tipografía: Es la descripción de una persona o de un lugar.

Cronografía: Es la descripción de un momento, de tiempo breve o extenso.

Prosopografía: Es la descripción de las características física de una persona o animal.

Etopeya: Descripción del carácter moral o manera se da de una persona; también de sus hábitos, costumbres, aspiraciones,
etc.

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6.- Explica la función de los textos expositivos.

Los textos expositivos son aquellos que presentan de forma objetiva hechos, ideas y conceptos. Su finalidad es informal de
temas de interés general para un público no especializado, sin conocimientos previos.

II- A continuación te presento algunas descripciones. Asigna a cada una el nombre que le corresponde.

1- Prosopografía Mariana se presentó. Es una joven diminuta con una mata de pelo negro que parece envolverla toda.
Delgada y de buena figura, exhibe sin rubor ese bronceado que toma horas y horas tendida en una playa.

2 - Topografía No te equivoques. Se trata de una tienda grande, de lujo, decorada con buen gusto. Por demás, está
ubicada en una calle céntrica con buenos parqueos.

3.- Prosopografía Su papá es aquel señor alto y delgado de pelo negro. Por lo que sé, es una persona intachable.

4.- Tipografía Para esa época del año el tiempo trastorna todos los planes, si no es el excesivo calor, es la lluvia imprevista.

5.- Etopeya Su carácter volátil, un tanto díscolo y agresivo no le permitió alcanzar la meta que se había propuesto en sus
tiempos juveniles, y ahora, casi a los cuarenta, se sentía exhausto, pero nada dispuesto a dar un nuevo giro a su atolondrada
existencia.

6.- Etopeya “Facundo y Paz, dignas personificaciones de las dos tendencias que van a disputarse el dominio de la República.
Facundo, ignorante, bárbaro; valiente hasta la temeridad, dotado de fuerzas hercúleas, gaucho de a caballo como el primero.
Paz es, por el contrario, el hijo legítimo de la ciudad, el representante más cumplido del poder de los pueblos civilizados…
apenas sabe andar a caballo. La ostentación de fuerzas numerosas le incomoda…” (Facundo, del escritor argentino Domingo
Faustino Sarmiento.)

7.- Topografía El paisaje lucía adormecido bajo el cielo gris con tonos anaranjados del crepúsculo. Hojas muertas rodaban
por el jardín silencioso, y en el aire revoloteaba aún su perfume de jazmines.

8-Etopeya Era el referente de la elegancia, siempre tan juicioso que incluso aquellos que llevaban más años en el mundo
financiero sentían por él un gran respeto. Sí, era un hombre afortunado.

111-Después de observar un lugar redacta una descripción de tipo literaria, donde hagas uso de expresiones
connotativas.

Descripción literaria de una casa:

La residencia de mis primos está en el sur de la ciudad, precisamente en el pedregal de San Francisco.

Es una casa majestuosa, de dos plantas, construida en un peñasco que permite contemplar en las noches la espléndida
iluminación de la ciudad.

El frente de la casa es un jardín cuidado con esmero; en él abundan las rosas rojas y las gardenias, que rodean una fuente
en forma de hongo, traspasada por un puente de ladrillo.

A espaldas de la casa, se encuentra un frontón, en el que pasan mis primos muchas horas los fines de semana.

Las habitaciones son espaciosas y cómodas; las recámaras rodean, por la parte alta, una amplia estancia, decorada con
muebles coloniales y bellos cuadros de pintores españoles

Actividades de la cuarta semana

7
Producción de textos

I.- Ejercicios de asimilación

1.- Describe las etapas del proceso de producción de un texto discursivo.

Redactar un texto discursivo implica una serie de momentos o etapas de extensión diferente, que van desde la definición de
propósito hasta la elaboración y corrección del borrador, pasando por la documentación, planificación y organización de los
datos obtenidos.

2.- En base a lo que has estudiado, expón tu opinión acerca del porqué se considera que la producción de textos es
un proceso y no un acto único.

Porque las cosas no se aprenden solas, sino que debemos asimilar y aprender, para poder perfeccionar una técnica que
necesita siempre de la aplicación, el estudio y el conocimiento.

3.- Explica las razones por las cuales la documentación es esencial antes de empezar a escribir.

Es primordial por el hecho de cuanto nos documentamos de un tema en específico podemos comprobar las realidades, unir
los datos, intercambiar las diferentes ideas, cambiar opiniones y elegir la más adecuada, ya que esto nos llevaría a una idea
clara de lo que queremos comunicarle al interlocutor.

4.- Define las cualidades del buen decir también llamadas del buen expositor.

Para convencer a cualquier tipo de público. Es necesario contar con diversas habilidades para ser un buen expositor, y tales
virtudes de manejarse con maestría, empleándolas de manera simultánea, de tal forma que logren, en conjunto, una gran
capacidad.

II El siguiente texto aparece desordenado. Léelo cuidadosamente, y ordena los párrafos tal como lo hizo la autora,
Marie Pierre Lera. Luego realiza los ejercicios que aparecen más abajo:

En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener animales. Los maestros y maestras se han dado cuenta
de que la presencia de un animal humanizaba el marco. En efecto, los niños volvían más contentos a la clases “para ver de
nuevo el perro o al pájaro”.

Es mucho lo que se ha hablado de los animales domésticos y de sus ventajas. En esta oportunidad, nos proponemos destacar
los aspectos positivos en la relación animal doméstico-niño y demostrar que esa benéfica influencia es ejercida en diferentes
aspectos de la vida infantil.

“La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica para éste, y no sólo en la escuela. En el reciente
congreso de Filadelfia sobre los problemas de la infancia, un joven pediatra norteamericano presentó una comunicación que
fue juzgada “alucinante” por los otros congresistas. En ella se puso en evidencia los efectos tranquilizadores de la presencia
de un animal. En efecto, ese joven pediatra pudo comprobar, en los niños que visitaba, diferencias notables en el nivel de la
tensión arterial en función de la presencia o no de un animal en el gabinete.

Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los niños víctimas de trastornos menores del comportamiento sacan
grandes ventajas de la presencia de un animal. Por ejemplo, los híper-revoltoso, que tienen reputación de romperlo todo, se
muestran más cariñosos y menos insolentes cuando se les ofrece un animal.

Si tomamos en consideración que los animales domésticos tienen un efecto tranquilizador sobre los niños ayudan
a hablar más pronto y los benefician en su sociabilización, entonces no dudaremos en ofrecerle a nuestros niños cualquiera

8
de ellos. No dude, pues, más si debe decidir la compra de un perro. Sus consecuencias positivas van muy por encima de los
aspectos negativos.

Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y hasta estructura mejor sus frases, si vive con un animal.
Parece imposible que un animal, mudo por definición, pueda ayudar a un niño a hablar mejor. Y, sin embargo, su presencia
es, en realidad, un elemento que tranquiliza al pequeño. Así, el niño, más seguro de sí mismo, “sostenido” en cierta manera
por su compañero de juegos, se siente más fuerte y se lanza más fácilmente en la tarea de expresarse con claridad”.

(Marie Pierre Lera, “Los animales domésticos y los niños” citado por Félix Fernández en Lectura y redacción.)

a) Identifica la introducción, el desarrollo y la conclusión.

Introducción: En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener animales.

Desarrollo: La preferencia de un animal humanizaba el marco.

Conclusión: Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y hasta estructura mejor su frase si vive con un
animal.

b) Explica en cada caso cuáles características de estos párrafos te permitieron identificarlos. Verdaderamente
no puedo decir que me fue cómodo hacerlo, más lo pude encontrar, porque el autor usa la misma secuencia que se usa para
establecer o elaborar un texto discursivo.

c) Indica qué tipo de texto es éste.

Según lo que pude concebir, este texto puede ser de dos tipos a la vez: Discursivo y expositivo.

d) Establece cuál es el problema planteado, y cuáles son las soluciones propuestas...

Es sencillo darse cuenta de que el problema que plantea en el texto es “La diferencia que presentan los niños al hablar y en
su comportamiento”. Como cada problema tiene una solución, en este texto se plantea como solución “La integración de un
animal doméstico en los hogares y/o en la escuelas”.

VI- Busca en la Internet información acerca de la educación y su importancia, y redacta un texto ex [positivo de tres
párrafos, bajo las consideraciones siguientes:

1.- El primer párrafo estará dedicado a introducir el tema.

Introducción: En esta indagación tratare sobre la concepción que tiene la educación a distancia, su naturaleza, filosofía y a
través su modalidad educativa como estrategia moderna. En este tema conoceremos como la tecnología ha ido
evolucionando y se ha transformado en una herramienta para facilitar el acceso al aprendizaje en todas las partes del mundo,
tanto adultos como jóvenes han aprovechado al máximo este método de educación.

2.- El Desarrollo: La educación es una forma de enseñanza en la cual los estudiantes no requieren asistir físicamente al
lugar de estudios. Es decir que la educación a distancia ha sido uno de los métodos históricos con mayor impacto y adquisición
de estudiantes a nivel mundial, ayudando a miles de millones de personas en especial a personas de adultas, discapacitadas,
con familias que alimentar y labores que cumplir, gracias a la educación a distancia pueden formarse y alcanzar un alto nivel
académico, permitiéndoles así trazar su metas. Arrollo se hará por argumentación.

3.- El último párrafo estará dedicado a la conclusión.

9
Conclusión:

La Educación es una estrategia educativa basada en el uso intensivo de las nuevas Tecnologías, es decir que la evolución
de los modelos educativos tecnológicos y las comunicaciones es uno de los métodos más usados a nivel mundial por
personas de bajos recursos. La evolución de las instituciones y los estudiantes, dejan un camino abierto y un mundo de
posibilidades por desarrollar y aplicar. En cuanto a la educación a distancia se puede decir que actualmente se trabaja con lo
que se tiene, pero que a medida que nuevos cambios surjan la educación debe cambiar para proveer educación de calidad y
educación de punta.

4.- Revisa que tu último borrador esté dotado con las cualidades del buen estilo. Presta atención a la consecución
de cada cualidad como si fuera la única.

Introducción:

Se entiende por educación al proceso en el que una persona se ve influenciada a desarrollar y cultivar aptitudes,
conocimientos, hábitos y conductas y así lograr un proceso de socialización para enfrentarse positivamente a un medio social
e integrarse al mismo y para lograr un máximo desarrollo en su personalidad. La educación también implica una
concienciación conductual cultural.

La educación es uno de los factores que más influye en el avance y progreso de personas y sociedades. Además de proveer
conocimientos, la educación enriquece la cultura, el espíritu, los valores y todo aquello que nos caracteriza como seres
humanos. La educación es necesaria en todos los sentidos. Para alcanzar mejores niveles de bienestar social y de crecimiento
económico; para nivelar las desigualdades económicas y sociales; para propiciar la movilidad social de las personas; para
acceder a mejores niveles de empleo; para elevar las condiciones culturales de la población; para ampliar las oportunidades
de los jóvenes; para vigorizar los valores cívicos y laicos que fortalecen las relaciones de las sociedades; para el avance
democrático y el fortalecimiento del Estado de derecho; para el impulso de la ciencia, la tecnología y la innovación.

DESARROLLO:

La educación siempre ha sido importante para el desarrollo, pero ha adquirido mayor relevancia en el mundo de hoy que vive
profundas transformaciones, motivadas en parte por el vertiginoso avance de la ciencia y sus aplicaciones, así como por el
no menos acelerado desarrollo de los medios y las tecnologías de la información.

En las economías modernas el conocimiento se ha convertido en uno de los factores más importantes de la producción. Las
sociedades que más han avanzado en lo económico y en lo social son las que han logrado cimentar su progreso en el
conocimiento, tanto el que se transmite con la escolarización, como el que se genera a través de la investigación. De la
educación, la ciencia y la innovación tecnológica dependen, cada vez más, la productividad y la competitividad económicas,
así como buena parte del desarrollo social y cultural de las naciones.

CONCLUSIÓN:

La experiencia mundial muestra la existencia de una estrecha correlación entre el nivel de desarrollo de los países, en su
sentido amplio, con la fortaleza de sus sistemas educativos y de investigación científica y tecnológica. Según estudios de la
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), un año adicional de escolaridad incrementa el (PIB)
per cápita de un país entre 4 y 7%.1 Atrás quedaron los tiempos en que se consideraba a las erogaciones en educación como
un gasto. En la actualidad, el conocimiento constituye una inversión muy productiva, estratégica en lo económico y prioritaria
en lo social.

En suma, la educación contribuye a lograr sociedades más justas, productivas y equitativas. Es un bien social que hace más
libres a los seres humanos.

TAREA V

10
El ensayo

Después de investigar sobre el tema del ensayo realiza lo que se te indica.

Ejercicios de asimilación

I- Desarrolla las cuestiones siguientes:

1.- ¿Qué es un ensayo?

El ensayo es un escrito en prosa con unas características que resultan particulares en grado sumo. Tiene la objetividad de la
ciencia y la subjetividad del arte. Es siempre el fruto de una profunda reflexión, reflexión que en muchos casos abre las puertas
a la curiosidad del lector. No define el ensayo el objeto acerca del cual se reflexiona; lo que al ensayo define es la actitud del
autor. Es, definitivamente, un escrito subjetivo donde la objetividad tiene asegurado su espacio

2.- Describe el papel de las funciones denotativa y connotativa del lenguaje en el ámbito del ensayo.

El ensayo es al mismo tiempo arte y ciencia donde lo denotativo y lo connotativo conviven en estrecha unión, sin que ninguno
de los dos intente disputarle su espacio al contrario

3.- El ensayo es una reflexión personal del autor. Sin embargo, se recomienda hacer una documentación del tema
antes de empezar a escribir. ¿Por qué?

Antes de comenzar a escribir, define conscientemente tu propósito, documéntate acerca del tema, sea cual sea, y luego busca
en el almacén de tus experiencias aquellas que podrían darle un sabor de intimidad a los datos con que cuentas.

4.- ¿Cuáles son las características del ensayo?

 Generalmente breve, sin que hayan reglas que regulen su extensión. Cada ensayista define sus propios límites.

 Abarca una gran variedad de temas, desde lo científico hasta lo literario pasando por lo filosófico, lo económico o
lo social.

 Estructura básicamente libre, no se apega a ningún dogma. Lo ya establecido no es su ámbito natural.

 La denotación y la connotación conviven en el ensayo en completa armonía, y hasta se requieren mutuamente.

 Tono diverso: profundo a veces, entretenido o superficial otras; satírico si se quiere y puede; siempre polémico o
casi.

 Estilo cuidado; se requiere escribir bien. De ahí que T. W.Adorno en su obra “El ensayo como forma” lo equipare
con el arte.

 Prioriza la amenidad sobre el rigor científico, si bien en algunos casos su objeto es precisamente, la divulgación
científica.

11
  Pone de manifiesto la solidez o escasez del bagaje cultural del autor.

 Es asistemático, pero no carece de rigor científico.

 “No se propone ser exhaustivo ni es concluyente… es una construcción abierta o cerrada”, tal como enfatizan los
autores Carmen y Magdalena Galindo y Armando Torres-Michua (1997) en su libro manual de redacción e
investigación.

III Elige un tema de tu interés, cuyas vivencias y posteriores impresiones sean para ti tan relevantes que quieras
compartir con otros tus consideraciones al respecto. Redacta un ensayo de cuatro párrafos, por lo menos. Cuida la
ortografía, la estructura y el estilo.

Santo Domingo.- “La República Dominicana se ha convertido en paradigma para los países de América Latina y la región que
están en proceso de reforma de sus sistemas penitenciarios, sobre todo, en cuanto al programa de capacitación que imparte
al personal que administra los penales, las nuevas infraestructuras y el tratamiento que ofrece a los privados de libertad”.

La afirmación fue externada por directores y representantes de las escuelas penitenciarias de Iberoamérica durante un
encuentro regional, a través de una teleconferencia, que fue realizada desde la República Dominicana con la participación de
más de 40 funcionarios de Nicaragua, El Salvador, Panamá, Costa Rica y Ecuador.

Durante la teleconferencia, que fue coordinada por la Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito (UNODC),
con la colaboración de la Procuraduría dominicana, los académicos valoraron el contenido de los programas impartidos por
el Nuevo Modelo Penitenciario, a través de su Escuela Nacional Penitenciaria (ENAP), dirigidos al personal encargado de la
atención y tratamiento de los privados de libertad de la República Dominicana.

ACTIVIDADES PRÁCTICAS DE LA SÉPTIMA SEMANA

TEXTOS ADMINISTRATIVOS

EJERCICIOS DE ASIMILACIÓN

12
I Desarrolla las cuestiones siguientes:

1.- ¿Cuál es la importancia de los textos administrativos o técnicos?

Los textos administrativos desempeñan una función especial en la organización y funcionamiento de una institución comercial
o pública. Su elaboración exige el registro formal de lengua y sus características son las propias del texto discursivo:
objetividad, precisión, integridad.

2.- Explica la importancia de la carta como documento institucional.

Se caracteriza por el cuidado con que se tratan las características de cortesía, positividad, coherencia, precisión, propiedad
y corrección de las palabras, todas las cuales contribuyen a crear la indispensable claridad. La consecución de estas
cualidades propiciara un efectivo intercambio de ideas o cuando menos una óptima transmisión de información.

3.- ¿Cuál es la importancia del membrete en la carta, y cuáles elementos debe contener?

El membrete es importante porque es la parte donde se identifica a la institución o a la persona.

Los elementos que debe contener son: nombre, dirección, ciudad, teléfono y dirección electrónica, si se considera necesario.

4.- Describe la función del memorándum.

También llamado memo, es la parte de la correspondencia interna de una empresa, lo que hace que su carácter sea menos
formal que el de la carta, y menor número de elementos que lo componen.

Suele ser un documento breve que lleva impreso la palabra memorando, que significa lo que debe recordarse. En una
empresa es el tipo de comunicación que emplea la administración para comunicar a los empleados asuntos internos:
instrucciones, disposiciones, recomendaciones. También lo usan los diferentes departamentos para comunicarse entre sí.

II Completa:

1.-Curriculum vitae: Consiste en un compendio de los estudios, preparación y experiencia de la persona que busca
insertarse en el mundo laboral.

2.- Característica del Informe: Se trata de una comunicación escrita en que se da a conocer ordenadamente el
resultado de una investigación; su estilo, por tanto, ha de ser cuidadoso y riguroso.

3.- La carta: Es un documento escrito que propicia una comunicación bidireccional entre un emisor y un receptor;
puede ser de carácter formal o informal, público, personal, o comercial.

4.- La circular: Tiene la misma intención y estructura que la carta formal, y se prefiere cuando un mismo texto tiene
que ser enviado a muchos destinatarios.

5.- El memorándum: Forma parte de la correspondencia interna de una empresa, lo que hace que sea menos formal
que la carta y que el número de elementos que lo componen sea menor.

III.- Redacta una carta de solicitud de empleo en respuesta a un anuncio que aparece en un periódico.

Santiago Rep. Dom.

20 /05 /2017

13
Distinguido gerente general de Recursos Humanos

Capas Nacionales S.A.

Reciba usted mis más cordiales y gratos saludos:

El motivo de mi comunicación es para ponerles a disposición mis servicios de acuerdo a un anuncio que vi en el periódico
sobre una oferta de empleo de su empresa.

Como podrá ver en mi currículum vitae soy estudiante de Derecho y mi profesión mucho podría aportar conocimientos en
asuntos laborales, pienso que mi perfil profesional está acorde con su solicitud. Les garantizo rendimiento, responsabilidad,
y cumplimiento de objetivo si fuese elegido para dicha labor.

Sin Más particular por el momento esperando su positiva respuesta.

Att. Braulio Pérez

TRABAJO FINAL

Pautas para el análisis de una novela

El análisis de diferentes tipos de textos es de suma importancia para los estudiantes de los diferentes niveles, por lo
que te facilitamos guías sencillas para que puedas hacerlos.
Número 1

Ficha de la novela- 1

Bibliográfica.

Título de la novela:

La Mañosa.

Nombre del autor:

Juan Emilio Bosch Gaviño.

Época a la que pertenece el autor:

Nombre de la editorial que la publicó:

La Verónica.

Año en que la editorial publicó el libro:

1940

Número 2

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Resumen de la novela.

La obra “La Mañosa” trata de una familia muy humilde que vivían en un campo de la República Dominicana, la historia de
su mula llamada La mañosa, por sus mañas y berrinches. Se puede ver también un poco de las revueltas ramadas que vivió
el país durante aquella época.

Escribe un texto en el que resumas la historia que muestra la novela y los personajes que participan en ella.

Número 3

Resumen detallado.

Luego de un rato el hijo de Dimas se acerca borracho al lugar. Esto puso muy mal a Dimas, el pobre era un hombre que vivía lamentándose,
pero se quejaba porque ya no resistía. En el transcurso de su vida, soporto muchos golpes, muchas lágrimas, pero hubiera preferido ver al hijo
muerto que borracho. Las primeras noches que siguieron a la muerte de Momón fueron llenas de palabras lastimosas, las fiebres nocturnas
parecían haberse olvidado de Juan, pero aún se sentía inseguro y propenso al llano, débil, incapaz hasta de jugar con pepito.

En los barrios se corría la voz de que venía otra revolución por lo que todos estaban asustados, Mero muy triste se quejaba de que la pobre
mula no estaba sana. En la noche ya la revolución había alcanzado el lugar, todos se arrinconaban huyendo de aquel sangriento fantasma que
venía desde Bonao. Después de una horas ya los tiros sonaban cada vez más lejos, al terminar la revolución ganaron los del pedregal, lo que
alegro a los habitantes del pueblo. Pero el alcalde mando a matar a un grupo de 50 personas lo que incomodo a Don pepe y este asistió al
lugar donde se encontraba el alcalde a reclamarle, le decía que no es necesario matar, mientras que el alcalde respondía que era necesario
para dar ejemplos, mientras que don Pepe reclamaba se le llenaban

Personajes:

Juan, Dimas, La mula, Don Pepe, Fello Macario, La vieja Carmita

Número 4

Esquema de personajes y sus relaciones

Haz un esquema de los personajes principales y secundarios de la novela, dibujando líneas que muestren las
relaciones entre ellos.

Juan: Es quien narra la novela, era el mayor de dos hijos, se encontraba enfermo durante la revolución.

Dimas: No era hombre de engañarse, tenía la voz alzada y caída, bajo las cejas tupidas los ojos se le hacían diminutos y de
barba blanca.

Don Pepe (El Papá): Era un sujeto de pasiones más que de pensamientos, rojo, de frente alta, nariz gruesa y labios duros,
hubiera parecido criollo a no ser por los ojos, menudos y azules, de mirada hiriente y honda, tenía el bigote y los cabellos
rubios.

Fello Macario: Fue una persona mansa y de trabajo, hasta que le mataron a su hermano, que parecía una gente distinguida,
seria y apreciable.

La vieja Carmita: Era alta, delgada, con la cara fina, salida de huesos, nunca alzó la voz. Sus ojos no dejaron de ser dos
luces tranquilas en medio de aquel rostro oscuro y afilado.

La mula: Que le pusieron el de nombre de la Mañosa porque tenía muchas mañas y también era el orgullo de la familia

Número 5

Componentes de la novela

15
Escribe un texto que señale el tipo de narrador, el conflicto principal y las partes de la novela. Incluye además una
descripción física y psicológica de los personajes y una descripción del ambiente en que se desarrolla la historia.
Recuerda consultar la Ayuda si no conoces estos conceptos.

El tipo de Narrador es: Literario.

El conflicto Principal: es una narración del viejo Dimas en la cocina de la casa mientras la mamá hacia el café. El viejo expresaba que se
había levantado temprano para buscar caoba cuando de repente apareció una culebra. Aquella era una noche en que el cielo estaba dorado,
unas nubes horrendas salían por detrás de las lomas y se tragaban la tierra. Dimas al ver el animal tan negro le cayó a machetazos pero no la
mató, está según él fue a morir a otro lado. Ya era casi de noche y esos aceleraron el paso, poco después encontraron el rancho del viejo
Matías, y decidieron pasar la noche ahí. Matías el viejo que se dedicó a cazar al ver que ya no había aves y que en el Cibao le iba mejor
desapareció pero el rancho que construyó a lo alto de la montaña permaneció.

El ambiente físico era en el Pino una comunidad del norte de República Dominicana, antes del año 1930.

El ambiente psicológico se desenvolvía Amistad en la Unión, Aprecio, Fe, Cariño, pero también existía dolor, Sufrimiento, Engaño, Traición,
Angustia

Descripción física y psicológica de los personajes.

Juan: Es quien narra la novela. Era el mayor de dos hijos, se encontraba enfermo durante la revolución.

Dimas: No era hombre de engañarse. Voz la tenía alzada y caída. Bajo las cejas tupidas los ojos se le hacían diminutos y de
barba blanca.

Don Pepe (El Papá): Era un sujeto de pasiones más que de pensamientos, rojo, de frente alta, nariz gruesa y labios duros,
hubiera parecido criollo a no ser por los ojos, menudos y azules, de mirada hiriente y honda, tenía el bigote y los cabellos
rubio.

Ambiente en que se desarrolla la historia.

La historia se desarrolla en el norte de la República Dominicana, en un pueblo llamado “El Pino”. Trata de una familia de
escasos recursos y su mula, a la que llaman “La Mañosa”, por su carácter caprichoso, terco e inquieto. Los hechos son
narrados por un niño llamado Juan, quien era el hijo mayor de Don Pepe. Juan relata las historias de su padre y sus viajes, y
del pueblo en tiempos donde la revolución amenazaba la tranquilidad del pueblo. No solo nos habla de su padre, pero también
de otros personajes, como Dimas y Simeón, y nos describe la tensión y las costumbres de su pueblo que trataba de sobrevivir
a aquellos tiempos.

Número 6

Comentario

Escribe tu opinión sobre la novela que estás analizando

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Luego de haber finalizado el trabajo titulado la mañosa del profesor Juan Bosch entre una de la característica de modo predominante en
la novela se destaca la intención del autor se encuentra que hay un nivel de género como son: la mula llamada la mañosa que junto a los
personajes dieron sentido al mensaje que detalla la novela esa es una de la novelas más importante del autor dominicano. Mañosa no regresaba
después de aquella revolución y se discutía la actitud de José Veras. Esta fue llamada mañosa por todos los berrinches que armaba, y era
para ellos como un miembro de la familia.

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