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PRÁCTICA CALIFICADA
1. Casi todos creemos que la lectura es una habilidad básica y transferible que nos sirve para
entender cualquier texto que caiga en nuestras manos. -------------------------------------- V F
2. Los alumnos en la universidad no comprenden lo que leen, porque carecen de una habilidad o
técnica elemental y generalizable de lectura. --------------------------------------------------- V F
5. Los profesores de las ciencias sociales evalúan a sus alumnos en función de un determinado
modelo de lectura, un específico modelo de lector. ------------------------------------------ V F
6. Encierre con círculo la palabra que no corresponde a la siguiente afirmación: “Los textos
secundarios tratan el conocimiento como histórico, anónimo, único, absoluto y definitivo”.
8. Los docentes inclusivos ………………… a identificar la postura del autor y las posiciones
que se mencionan de otros autores. ( alientan / ayudan / enseñan )
10. Los profesores exclusivos , en cambio, sin saberlo ni quererlo, estarían …………………
como “xenófobos” poniendo barreras a los inmigrantes. ( rechazando / actuando / ayudando )
11. Si los universitarios tienen dificultades para comprender lo que leen no se debe a que
……………………… de técnicas de lectura, sino que al ingresar a los estudios superiores se
ven enfrentados a ………………………………………………………………………………
12. Los profesores de todas las materias compartamos una responsabilidad: hacer lugar en las
clases a la …………………………………………. ayudando a entender lo que los textos callan.
13. Los profesores debemos sostener siempre esta propuesta: es imprescindible que nuestras
universidades se comprometan con las ……………………………………………………………
14. Los alumnos generalmente no tienen acceso a los libros originales sino a textos …………….
15. Los docentes esperan que sus alumnos lean y entiendan lo que ellos ………………………..
16. Los textos científicos no están dirigidos a estudiantes universitarios sino a los. ……………
1. V
2. F
3. F
4. V
5. V
6. histórico
7. combatir
8. enseñan
9. ayudan
10. actuando
11. carecen / nuevas culturas escritas
12. lectura compartida
13. alfabetizaciones académicas
14. fotocopiados
15. entienden.
16. académicos
17. es encontrar
18. A los ingresantes a la formación superior, se les exige un cambio en su
identidad como pensadores y analizadores de textos.
19. a) Los estudiantes secundarios llegan malformados en comprensión lectora.
b) Es preciso re-conceptualizar cuando los alumnos se enfrentan a comprender
los textos que propone la universidad.
c) Los textos académicos que los alumnos leen suelen ser derivados de
textos científicos.
d) Los profesores hagan conscientes para sí mismos las características del
texto y de la nueva cultura a la que aspiran los estudiantes.
e) Apoyo de las universidades, para ello debe haber profundos cambios en la
cultura docente e institucional.
TEXTO