El estudiante hará los resúmenes analíticos de 10 investigaciones y/o producciones teóricas

relacionadas con la Deontología docente hasta nuestros días.

Los resúmenes se deben realizar de acuerdo a las siguientes especificaciones: • Identificación

general del proyecto. Nombre, área temática, autores, contexto de la población y ubicación. •
Enfoque teórico. • Metodología. • Resultados. • Conclusiones.

Proyecto: La docencia como ciencia productiva en el marco de la responsabilidad social del

profesor universitario

Área temática:

Autores: Luis José Vera Guadrón Doctor en Ciencias de la Educación Universidad Rafael Belloso
Chacín. Profesor y Coordinador línea de Investigación Formación Docente en Universidad Nacional
Experimental Rafael María Baralt. luisjverag@hotmail.com

Yaneth Coromoto Acosta Bautista Doctora en Ciencias Humanas. Universidad del Zulia. Profesora
Titular Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt. acostayaneth@hotmail.com

Gladys Contreras Doctora en Ciencias Mención Investigación Universidad Rafael Belloso Profesora
Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt. Chacíngtcontreras@hotmail.com

Contexto de la población y ubicación: Se analiza la docencia en la educación superior como

ciencia productiva en el marco de la responsabilidad social del profesor universitario en el
Programa Educación de la Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt, desde los
resultados investigativos financiados por el Consejo de Desarrollo Científico, Humanístico y
Tecnológico de la mencionada universidad. La población del estudio fue de 410 profesores del
Programa Educación, la muestra de 80 sujetos.

Enfoque teórico: Cuantitativo

Metodología: El tipo de investigación es analítica, con diseño de campo, no experimental y

transversal. El análisis es un procesamiento reflexivo y lógico, donde se resaltan diversas pautas de
relaciones.

Resultados: Los docentes de la rama universitaria deben utilizar la organización de los

conocimientos, a través de la categorización de experiencias para darle carácter científico.
Igualmente los docentes piensan que se deben desarrollar investigaciones financiadas por entes
de la universidad, en redes interinstitucionales y con la contribución activa de los estudiantes.
Socializar y compartir las experiencias de las investigaciones con pares en eventos científicos,
validan y ayudan a difundir el saber, también difundir los resultados de investigaciones con la
comunidad, permite una vinculación social, recircula el conocimiento y favorece el aprendizaje.

Conclusiones: existe una alta presencia de la práctica mediadora en la función de docencia,

investigación y extensión, considerando que los profesores en su trabajo académico son sensibles
a los problemas de la sociedad en la cual se desarrolla la formación de profesionales.
la docencia en educación superior como ciencia productiva en el marco de la responsabilidad
social del profesor universitario, requiere del diseño de programas de trabajo basados en las
necesidades de las comunidades, determinadas por motivos que originan la conducta de los
actores y del tipo de relaciones que entre ellos se establezcan, con el propósito de asumir la
responsabilidad al interior, satisfaciendo las necesidades de los trabajadores y al entorno, al
participar en la gestión del conocimiento para resolver los problemas que afectan a los grupos
sociales.