“APROB” PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

Directorul Liceului Teoretic „______________” la ştiinţe, clasa a II-a C, anul de studii 201_ – 201_

_________________________ ___________ profesor: ______________________

Subcompetenţe Conţinuturi Activităţi de învăţare şi Nr de Data Obser-

evaluare ore vaţii
Modulul I „ Natura-
lumea din jurul tău „
1.1 Achiziţionarea şi utilizarea în comunicarea 1.Natura- ●Exerciţii p/u cunoaşterea naturii 1
ştiinţifică a termenilor – cheie: natură,mediu mediul înconjurător localităţii natale, ţării;
înconjurător, corp, natural/ artificial, ocrotire. ●Observări ghidate asupra mediului
înconjurător;
●Exerciţii de identificare a
corpurilor vii şi nevii, pe baza
1.2 Descrierea unor caracteristici observabile ale însuşirilor acestora;
2. Corpuri din natură
diferitor corpuri din natură. ●Exerciţii de comparare şi 1
(terestre/cereşti) clasificare a corpurilor conform
grupului de echivalenţă prin
1.3 Compararea corpurilor din natură pe baza unor alcătuirea de tabele;
observaţii proprii. ●Interpretări ale unor acţiuni,
3. Corpurile terestre atitudini ale omului faţă de mediul 1
(vii/nevii, înconjurător prin discuţii, jocuri de
naturale /artificiale) rol, dramatizări, etc.;
1.4 Ordonarea obiectelor pe baza unor criterii date. ●Evaluare-descrierea unui corp pe
baza unui algoritm dat;
Alcătuirea enunţurilor cu
termenii:natură, om de ştiinţă, corp,
corp natural, corp artificial, ocrotire. 1
4. Evaluare sumativă:
Ce este natura?
Test format din toate tipurile de
1.5 Identificarea unor efecte pozitive/negative ale itemi
activităţii omului asupra mediului înconjurător. Ameliorare- recuperare
 Modulul II „Lumea vie”
2.1 Achiziţionarea şi utilizarea în comunicarea 1. Locul de trai al omului
ştiinţifică a termenilor-cheie: localitate, mediu (rural / urban)
familial, mediu şcolar, convieţuire, mediu de viaţă.
2. Mediul familial
2.2 Comunicarea, sub diverse forme ale
observaţiilor efectuate asupra mediilor de viaţă ale 3. Mediul şcolar
lumii vii.
4. Mediul social
2.3 Identificarea apartenenţei la familie, grup
şcolar, localitate. 5. Mediile de viaţă ale
animalelor
2.4 Aplicarea regulilor pentru menţinerea sănătăţii 6. Mediile de viaţă ale
acasă, la şcoală, în comunitate. plantelor
2.5 Descrierea relaţiilor (de hrănire, de 7. Părţile plantei
reproducere) între sistemele mediului înconjurător.
8. Schimbările din
lumea vie
2.6 Descrierea părţilor componente ale unei plante,
ale corpului unui animal, ale corpului uman.
9. Cum cunoşti lumea din
2.7 Interpretarea schimbărilor care se produc în jur
lumea vie.
10.Evaluare sumativă:
2.8 Demonstrarea importanţei simţurilor în
„Ce schimbări au loc în
cunoaşte-rea lumii înconjurătoare.
lumea vie „
Ameliorare - recuperare
● Observări dirijate asupra vieţui- 1
toarelor şi mediilor de viaţă ale
acestora;
●Joc didactic”Turul oraşului”;
●Joc didactic „Cutia cu idei”; 1
●Exersări ale unei ţinute corecte în
bancă; 1
●Exerciţii şi activităţi de autocu-
noaştere”; 1
●Exerciţii de recunoaştere şi de
comparare a mediilor de viaţă ale 1
diferitor corpuri vii;
●Activităţi de identificare a
caracteristicilor comune animale-lor
care trăiesc într-un anumit mediu de 1
viaţă;
●Exerciţii de stabilire a corespon-
denţelor dintre organismele vii şi
mediile lor de viaţă; 1
●Ordonarea în succesiune logică de
enunţuri sau imagini care prezintă
anumite etape din viaţa organismelor 1
vii;
●Evaluare-producerea unui text
ştiinţific de mic volum despre o
vieţuitoare, folosind cele 5 simţuri; 1
●Redactarea regulilor de igienă ce
trebuie respectate pentru sănătatea
simţurilor;
●Elaborarea unor proiecte tematice; 1
●Test de cunoştinţe.
 Modulul III „Corpurile cereşti”

3.1 Achiziţionarea şi utilizarea în comunicarea 1. Soarele. „Familia” ●Observări directe asupra cerului
ştiinţi-fică a termenilor-cheie: soare, stea, planetă , Soarelui înstelat, Soarelui, Lunii; 1
Lună, Pămînt, glob pămîntesc. ●Prezentări Power Point, de filme,
planşe despre corpurile cereşti; 1
2. Pămîntul. Globul
●Redarea prin desen a Sistemului
3.2 Documentarea din diverse surse de informare pămîntesc solar;
cu referire la corpurile din Sistemul Solar. ●Descrierea modelului Pămîntului (a 1
3. Pămîntul – globului pămîntesc);
casa noastră comună ●Observări asupra Lunii, redarea
3.3 Realizarea unor experimente simple în baza Proiect de grup grafică a fazelor Lunii ;
unui algoritm dat. ●Descrierea orală a corpurilor
cereşti; 1
4. Luna
●Reprezentarea tabelară a locului
corpurilor în spaţiul casei, clasei,
3.4 Înregistrarea grafică(tabel, schemă, fişă de 5. Spaţiul. şcolii, oraşului, utilizînd relaţiile 1
observaţie) a observaţiilor efectuate asupra unor spaţiale: mai jos, mai sus, la stînga,
fenomene naturale 6. Evaluare sumativă la dreapta, în exterior, în interior, etc
„Corpurile cereşti” ●Evaluare- realizarea unui proiect 1
3.5 Stabilirea locului unui corp în spaţiu după de grup „Familia Soarelui”;
Ameliorare-recuperare
anumite puncte de referinţă. ●Test de cunoştinţe

Modulul IV „Mişcarea şi timpul”

4.1 Achiziţionarea şi utilizarea în comunicarea 1.Totul se află în mişcare ●Observări directe asupra mişcării 1
ştiinţifică a termenilor-cheie: mişcare, anotimp; corpurilor din natură;
timp, trecut-prezent-viitor, calendar, ceas, ●Exerciţii de exemplificare a
planificare a timpului. tipurilor de mişcare: pe linie dreaptă 1
2. Anotimpurile
4.2 Argumentarea importanţei mişcării pentru şi în jurul axei de rotaţie;
vieţuit. ●Activităţi de observare directă a
4.3 Ordonarea unor fenomene, evenimente pe baza schimbărilor sezoniere;
unor criterii date. 3. Primăvara ●Experimente simple pentru 1
4.4 Utilizarea instrumentelor de măsurare(citirea evidenţierea schimbărilor în natură
unui termometru, folosirea unui calendar, a 4. Vara în diverse anotimpuri; 1
caesului)
 5. Toamna ●Realizarea unui calendar al naturii; 1

4.5 Comunicarea sub diferite aspecte a 6. Iarna ●Exerciţii de comparare a 1

observaţiilor efectuate. schimbării vremii în diferite anotim-
puri(temperatura medie, precipitaţii, 1
7. Proiect de grup
durata zilei şi a nopţii);
Hora anotimpurilor
●Completarea unor scheme,
8. Timpul. enunţuri, care exprimă diverse relaţii 1
4.6 Aprecierea importanţei protejării mediului Măsurarea timpului între fenomene( anotimp şi
înconjurător activitatea omului);
9. Planificarea
●Măsurarea diverselor intervale de 1
timpului.
timp: anul, luna, ziua, ora,
minutul,etc.
10. Sînt prietenul 1
naturii ●Evaluare- clasarea informaţiei
într-un tabel cronologic;
11. Să învăţăm iubirea
de patrie ●Selectarea unor experienţe din acti- 1
vitatea zilnică pentru organizarea
Proiect de grup
programului de lucru al elevului;
12. Evaluare ●Elaborarea unui program de activi-
sumativă: tăţi pentru o zi; 1
„ Mişcarea şi timpul”
●Test de cunoştinţe
Ameliorare-recuperare
1
Sinteză.
Total: 33 ore