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UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCIÓN

FACULTAD DE FILOSOFÍA

LÓGICA SEMANTICA

CARRERA PSICOLOGIA

Alvaro Dario Franco Torres

Curso 2do 2da sección

ASUNCIÓN – PARAGUAY
2011
Introducción

Lógica Semántica se refiere al adecuado manejo de la ambigüedad verbal,


análisis de los contenidos de la comunicación, significados más precisos en
cada palabra.
La Lógica, la materia de Desarrollo de Habilidades del Pensamiento, cuenta
con métodos, herramientas y ejercicios que permiten el fortalecimiento y
evolución de esta y otras habilidades con las que cuenta el cerebro humano,
las cuales solo hace falta estimular y ejercitar para su optimo desempeño.
Capítulo I
Distinguir los componentes del proceso semiótico en los siguientes
casos:
a) La señora Ruiz, al ver que su perro arrastra las patas traseras, llama
inmediatamente al veterinario.
S: El perro arrastra las patas
D: Enfermedad
I: La señora Ruiz
b) Eduardo, al ver que se enciende una luz en el vestíbulo del teatro, entra
apresuradamente.
S: La luz encendida del teatro
D: entrar al escenario
I: Eduardo
c) El Psicólogo observa el dibujo de Susanita y dice: “Esta niña tiene
graves conflictos emocionales”
S: el dibujo de Susanita
D: Tiene graves conflictos emocionales (enfermedad)
I: el Psicólogo
d) Al oír el silbato del guarda del tren, Pedro despide a su hermano, que
parte de viaje.
S: el ruido del silbato
D: hora de partir para el viaje
I: Pedro
e) El señor González, al ver el cartel con el dibujo de un cigarrillo cruzado
por una línea, en la sala de espera, apaga de inmediato su cigarrillo.
S: Cartel con el dibujo de un cigarrillo cruzado por una línea.
D: no fumar, apagar el cigarrillo
I: El señor González.
f) Carlos entra a su casa, y después de aspirar profundamente dice a su
esposa: “Veo que has preparado pollo para la cena”.
S: Aspirar profundamente
D: Reconoce el aroma y dice a su esposa: “Veo que has preparado pollo
para la cena”
I: Carlos

Indicar a que rama de la semiótica pertenecen los siguientes enunciados:


a) Las palabras esdrújulas llevan acento escrito.
Sintaxis, hace referencia a la relación de signo con signo
b) Los ingleses y los franceses pronuncian algunas consonantes de
manera muy distinta.
Pragmática, hace referencia al uso del ciertos signos por parte de los
intérpretes.
c) La alarma indica que hay peligro de incendio en el edificio.
Semántica, porque se refiere a la relación signo con su significado.
d) Las corcheas son más pequeñas que las blancas.
Sintáctica, hace referencia a la relación de signo con signo.
e) El bastón blanco indica que su portador es ciego.
Semántica, se refiere a la relación del signo con su designado.
f) Después de la luz verde de un semáforo se enciende la amarilla y luego
la roja.
Pragmática, porque se refiere al uso de los signos.
g) Los uniformes permiten reconocer a que institución militar pertenece el
que lo usa y cual es su grado.
Pragmática, porque se refiere al uso de los signos.
h) En algunas tribus, cierto tipo de peinado es signo de que las mujeres
que lo usan son solteras.
Pragmática, porque se refiere al uso de los signos.

Indicar que tipo de signos son los siguientes y distinguir su designado:


a) El plano de una ciudad: Signo Icónico
S: Plano de una ciudad.
D: Características de una ciudad.
b) Nubes oscuras en el cielo. Es un signo natural.
S: Nubes oscuras en el cielo
D: Probabilidad de lluvia.
c) Los aplausos después de un concierto. Signo convencional.
S: Aplausos después de un concierto
D: El concierto fue del agrado de las personas.
d) Arrojar la toalla, en un combate de boxeo. Signo convencional
S: arrojar la toalla, en un combate de boxeo
D: el entrenador se rinde
e) Tener fiebre. Signo natural
S: Tener fiebre
D: alguna infección en el organismo.
f) El papel tornasol rojo, sumergido en una sustancia química.
S: papel tornasol rojo, sumergido en una sustancia química
D: reacción química que produce un cambio de color del papel.
g) El timbre inicial, en una escuela. Signo Convencional.
S: el timbre
D: Indica la hora de entrar o salir de la clase.
h) Ruidos subterráneos en un volcán. Signo natural
S: ruidos subterráneos en un volcán
D: el volcán se encuentra con actividad volcánica en su interior.
i) Una fotografía. Signo Icónico
S: Una fotografía
D: Recuerdo

Dar dos ejemplos de signos naturales, dos de signos icónicos y dos de


símbolos:
Signos Naturales:
a) El ruido de una cascada
b) Tener fiebre
Signos Icónicos:
a) Una caricatura
b) Una escultura
Signo Convencional:
a) Señales de transito
b) Las banderas que representan a un país

Distinguir la designación y la denotación de los siguientes signos:


a) Mamífero acuático.
Designación: Animal que posee una reproducción interna y da de mamar a
su cría, que habita en el agua
Denotación: el Conjunto de todos los animales mamíferos acuáticos.
b) Elefante.
Designación: animal paquidermo, que tiene colmillos de marfil, orejas
grandes su habita corresponde al África y Asia.
Denotación: el conjunto de todos los animales paquidermo.
c) Satélite natural de la Tierra.
Designación: un trozo de roca que gira alrededor de la tierra y que realiza
un movimiento de rotación.
Denotación: el conjunto de los todos satélites del sistema solar
d) Soneto.
Designación: composición poética de catorce versos.
Denotación: el conjunto de todos los sonetos.
e) Vehículo
Designación: maquina que sirve para transportar personas o cosas.
Denotación: el conjunto de los vehículos.

Colocar comillas donde corresponda e indicar de a rama de la semiótica


pertenecen:
a) La palabra “río” tiene menos letras que la palabra “rosa”.
Pertenece a la rama de la sintáctica porque se refiere a la relación de
signo con signo.
b) Los españoles pronuncian la “s” y la “z” de distinto modo.
Pertenece a la rama de la pragmática porque se refiere al uso de cierto
signo.
c) “Hombre pobre” no significa lo mismo que “pobre hombre”.
Pertenece a la rama de la semántica
d) La palabra “perro”, en castellano, significa lo mismo que “dog” en ingles.
Pertenece a la sintáctica.
e) “Reloj” no lleva acento.
Pertenece a la sintáctica.
f) Los niños pequeños pronuncian la “r” con dificultad.
Pertenece a la pragmática
g) “El avión es más rápido que el tren” es un enunciado verdadero.
Pertenece a la sintáctica.
h) La palabra “esdrújula” es esdrújula.
Pertenece a la sintáctica.

Señalar cuáles de los siguientes son signos naturales y cuales son


símbolos:
a) La sirena de la ambulancia: Símbolo
b) Un nubarrón negro: Signo Natural
c) La luz roja del semáforo: Símbolo
d) La palabra nubarrón: Símbolo
e) Una persona llorando: Signo Natural
f) Una bandera: Símbolo

Clasificar las siguientes reglas en sintácticas, semánticas y pragmáticas:


a) La palabra “librito” tiene un efecto peyorativo.
Pragmática
b) La palabra “bellota” designa el fruto del roble o la encina.
Semántica
c) La expresión “buenos días” se usa para saludar.
Pragmática
d) El adjetivo debe concordar en género número con el sustantivo.
Sintáctica
e) Al final de una oración debe colocarse punto.
Sintáctica.

Resumen
En este capítulo se explican las definiciones básicas de la lógica simbólica,
trata también sobre la historia, las definiciones, el problema de la palabra y el
lenguaje, los signos. Se explica también sobre el proceso semántico y las
ramas de la semiótica que son la sintáctica, relación de signo con signo,
semántica, relación con signo y su designado y Pragmática que es la relación
del signo con el uso.
La realización de los ejercicios de este capítulo ayudo a fijar y comprender los
conceptos y al practicar los ejercicios ayuda a una mejor comprensión de la
materia.

Capitulo II:
A veces una pequeña diferencia sintáctica puede tener importantes
consecuencias semánticas. ¿Cuál es la diferencia entre las dos oraciones
siguientes?:
- “El que canta, sus penas espanta”
- “ El que canta sus penas, espanta”
En el primer enunciado se puede interpretar, que Él que canta ya no tiene
penas porque lo espanta cantando.
Sin embargo, en el segundo enunciado se puede entender que Él que canta
sus penas, a la gente espanta con las penas que va cantando.

¿Qué interpretaciones distintas originan su sintaxis se pueden hacer en


los siguientes fragmentos?
“Los ministros de Defensa, Relaciones Exteriores y Culto e Instrucción
Publicas y Justicias viajaran a Washington.”
Se puede entender que los ministros de los Diferentes Ministerios e
Instituciones mencionadas viajaron a Washington.
Y de la misma manera se puede entender los Ministros de los Ministerios
viajaron a Washington y las instituciones públicas y de Justicia se van pero
toda la institución no solo los representantes.
“River y Boca empataron 2 a 2. García los goles de Boca; Díaz y Rossi, de
penal, los de River”.
Se entiende que García anoto dos goles para Boca y que Díaz y Rossi de
penal anotaron 2 goles para River.
Y también se comprende que García anoto los goles en contra de Boca y que
Díaz y Rossi, de penal anotaron 2 goles en contra de River.

Las siguientes palabras son ambiguas, consultar el diccionario e indicar


para cada una de ellas dos significados y construir una breve oración con
cada palabra donde los significados se confundan:
a) Berenjenal:
- Sitio plantado de berenjenas
- Asunto de difícil solución
El berenjenal del abuelo, es un berenjenal con cada lluvia.
b) Comunión:
- Participación en lo común
- Acto y rito de recibir la eucaristía de los feligreses cristianos.
Las personas acuden en comunión para celebrar la comunión eucarística de
los niños del barrio.
c) Concentrar:
- Reunir, Convocar.
- Dar mayor densidad a una solución eliminando el líquido, condesar un
producto.
La concentración de personas protesto la elaboración de una nueva
concentración de químicos, peligrosos para la salud.
d) Rico:
- Adinerado
- Sabroso
Las personas ricas, y de buen gusto comen en la confitería que tiene muy
ricas medialunas.
En los siguientes fragmentos se han deslizado ambigüedades, ubicarlas y
explicarlas:
…si un individuo practica el bien, se hace más bueno. A la inversa de lo que
repite el aforismo popular de que el habito no hace al monje, a menudo es
el habito, precisamente, quien si hace al monje, o lo ayuda a reconocer
cotidianamente su condición.
Hábito: En la primera expresión se refiere al hábito, modo de proceder o
adquirir una conducta con la repetición de actos iguales o semejantes.
Hábito: En la siguiente expresión se refiere al vestido que utiliza los
religiosos para distinguirse de los demás, y demostrar su compromiso con
la religión.
Profesor: Aristóteles se plantea cual puede ser el fin propio de la vida
humana. A Uds. ¿Qué les parece, cual puede ser ese fin?
Alumno: La muerte. El fin de la vida humana es la muerte.
Fin: Primera expresión hace referencia a la finalidad, propósito de la vida.
Fin: Segunda expresión se refiere al fin de la vida, la muerte.

Describir dos contextos y construir dos oraciones con cada una de las
siguientes palabras de manera tal que en el primer caso la palabra esté
mal usada vagamente y en el segundo no.
Temprano, mucho calor, democracia, buen gusto, libertad.
Temprano: - Mañana tendremos que levantarnos temprano.
- Las práctica de fútbol se desarrollara muy temprano a las 7:00 hs
empezará.
Mucho calor: - EL calor de estos días es insoportable.
- El viernes hizo 40ºc, mucho calor, para un día que pronosticaron
lluvia.
Democracia: - En Honduras ya no existe la democracia.
- La democracia es el sistema político adoptado por la mayoría de
los países de Sudamérica.
Buen gusto: - Juan tiene buen gusto.
- Elena tiene muy buen gusto, las ropas que tiene son muy lindas.
Libertad: - Las personas no saben respetar la libertad de elegir.
- La libertad es el poder que tienen las personas para opinar u obrar
como quieran.
Analizar las palabras que se emplean en el siguiente anuncio desde el
punto de vista de su ambigüedad y/o vaguedad. ¿Qué problemas podrían
presentarse al extraer conclusiones del sondeo efectuado?

¿Cómo nos vemos los argentinos?


¿Tímidos o atrevidos?
¿Trabajadores o vagos?
¿Democráticos o autoritarios?
¿Veraces o mentirosos?
¿Divertidos o aburridos?
Las palabras expresadas son vagas, pues no se sabe desde que punto o
hasta donde abarca el significado de cada palabra y no podría llegar a ninguna
conclusión del sondeo, porque las respuestas serian muy subjetivas.

En las siguientes palabras señalar cuáles son palabras de clase y cuales


son de individuos: en las primeras señalar cuales tiene designado y
referente:
a) Televisor: Clase, universal, general.
Designado: Aparato electrónico para reproducir imagen, sonido, movimiento
a distancia.
Referente: Caja de circuitos electrónicos.
b) Napoleón: Individuo
Designado: Emperador Franceses que vivió de 1769 al 1827.
Referente: Ser humano.
c) La Plata: Individuo
Designado: Cuidad turística de Argentina ubicada hacia el este
Referente: Cuidad turística de Argentina.
d) Escoba: Clase, universal, general.
Designado: Instrumento de limpieza que sirve para barrer la basura.
Referente: Mango de madera y cepillo.
e) Centauro: Individuo.
Designado: Ser mitológico, mitad hombre y mitad caballo.
f) Maceta: Clase, universal, general.
Designado: Recipiente para plantar plantas.
Referente: Pote para plantar plantas creado por el hombre de distintos
materiales.

Transcribir una definición informativa de las siguientes palabras y


construir para cada una de ellas una definición estipulativa que reduzca
su vaguedad:
a) Ciudad
- Un lugar habitado por personas organizadas que buscan mejores
condiciones de vida
b) Pueblo
-Un lugar habitado por personas, es mas pequeño que una ciudad, y por
eso es mas difícil que puedan salir adelante.
c) Villa
- Un lugar habitado por personas, no es organizado y es más pequeño que
un pueblo.
d) Aldea
- Un lugar habitado por personas, posee escasos vecindarios y suele
carecer de jurisdicción propia.

Analizar el fragmento del sociólogo Eliseo Verón. Indicar las palabras que
se definen estipulativamente. ¿Cuál es el fenómeno estudiado? ¿Para qué
sirven los términos que se proponen?
El fenómeno investigado que hace referencia en el texto es el
comportamiento de las personas con respecto a los programas de televisión
y las formas de evitar las publicidades y la manera de enfrentar el hecho de
observar programas televisivos.
Los siguientes términos que propone sirven para referir lo siguiente:
- Zapping: acto de cambiar de canal cuando llega la tanda publicitaria.
- Zipping: consiste en acelerar el pasaje de un programa que el individuo
ha grabado en videocasete, con el fin de saltar los spots publicitarios.
- Flipping: consiste en cambiar el programa durante una emisión, sin que
ese cambio tenga ninguna relación con la tanda publicitaria.
- Grazing: es una ida y vuelta permanente entre dos o más programas y
que traduce la voluntad de seguir varias emisiones simultáneamente.
-
Clasificar las siguientes definiciones en informativas, estipulativas o
persuasivas.
a) Proletariado: clase social constituida por los proletarios u obreros.
Es informativa, porque da una definición exacta y objetiva de la
población.
b) Verdaderos proletarios son los que trabajan de sol a sol.
Es persuasivo, trata de convencer, dando a la palabra efectos emotivos.
c) Llamaremos proletariado a la clase constituida por los obreros
industriales.
Es estipulativas, porque trata de dar una definición a una palabra para
reducir su problema de ambigüedad o vaguedad.
d) Verdaderos machos son los que logran imponer sus convicciones a los
demás.
Es persuasiva, porque trata de convencer.
e) Macho: fuerte, vigoroso, valiente.
Es informativo, porque da una definición denotativa o de diccionario.
f) Llamare mal alumno al que no logra alcanzar los objetivos señalados.
Es estipulativo, porque da una definición a la palabra ya existente.
g) Verdaderamente los malos alumnos son los que no logran establecer
buenas relaciones con sus compañeros.
Es persuasiva, porque trata de convencer.
h) Violencia: manera de actuar en que se usa en exceso la fuerza.
Es informativo, porque da una definición denotativa o de diccionario.
i) La verdadera violencia es la injusticia.
Es persuasiva, porque trata de convencer.
j) Verdadera justicia es la que hace el pueblo.
Es persuasiva, porque trata de convencer.
k) Verdadera justicia es la que termina con los delincuentes.
Es persuasiva, porque trata de convencer.

Dadas las siguientes palabras, transcribir una definición informativa de


las mismas tomadas del diccionario y proponer para cada de una de ellas
una definición persuasiva:
a) Cultura
Informativo: Conjunto de conocimientos de una persona, sociedad o país lo
que conlleva a un sistema de creencias y tradiciones, un sistema de
acciones.
“La cultura representa a un pueblo, través de ella adquiere a través de ella
los pueblos adquieren una identidad”
b) Poesía
- Informativo: Expresión artística por medio de la palabra sujeta a medida y
candencia del verbo
“La poesía es aquella que expresa el sentir del poeta”
c) Educación
- Informativo: Enseñanza y educación que se da a los niños y jóvenes.
“La educación es el arma para que el futuro de nuestros niños sea mejor”
d) Arte
- Informativo: Creación humana por contraposición de la naturaleza y en
especial la creación de obras bellas artes.
“El arte es la manera en que los artistas expresan sus emociones”
e) Libertad
- Informativo: Facultad del hombre de elegir entre varias opciones sin
violencia externa, ni presión interna, haciéndose responsable de su
conducta.
“Las personas libres respetan las libertades de otra persona.
Buscar en el diccionario la definición de la palabra “popular” y analizar a
la luz de lo estudiado en el tema de la definición la respuesta que Roberto
Cossa, autor teatral argentino contemporáneo, da en el siguiente
reportaje:
Popular es aquello que embellece al pueblo, aunque lo vean cuatro tipos.
Según el diccionario y lo que podemos rescatar del comentario se puede decir
que lo popular es aquello que es aceptado y valorado por la gente.

Analizar el siguiente cable periodístico desde el punto de vista de los


usos del lenguaje. Diferenciar entre el lenguaje del cronista y el de la
vocera de la organización de discapacitado.

Derecho a la muerte.
New York, 7 (ANSA). – Nancy Ellen Jobes, de 32 años, que desde hace
siete años vivía en “persistente estado vegetativo” a raíz de un coma
cerebral irreversible murió en el hospital de Morristown. Cronista
La corte suprema del Estado de Nueve Jersey había autorizado a
desconectar los tubos y aparatos médicos que la mantenían con vida
artificialmente.
Sus padres, que habían intentado conseguir permiso para ello, fueron muy
criticados. Una vocera de la Federación de Incapacitados de los EEUU
declaro: “Estaba viviendo en condiciones estables y confortables, hasta que
sus progenitores y el esposo decidieron dejarla morir de hambre, porque
ellos, no ella, no podían seguir soportando su incapacidad”. Vocera de la
organización de discapacitado.

Construir un breve párrafo en el que haya usos lingüísticos informativos,


expresivos y directivos. Explicar.
En la entrevista realizada a el filosofo Jorge Sánchez, nos aclaro que la filosofía
en griego es el amor a la sabiduría. Una de las preguntas que se le realizo fue
si que pensaba de que cada vez son menos los jóvenes que estudian filosofía:
- la verdad me duele que a los jóvenes ya no les interese esta ciencia ya que
es muy útil para el la vida en si por los conocimientos e ideas que aporta. Los
jóvenes que desean obtener conocimientos deben estudiar filosofía.
Filosofía en griego es el amor a la sabiduría. Es informativa, porque da una
definición exacta y objetiva.
La verdad me duele que a los jóvenes ya no les interese esta ciencia ya que es
muy útil para el la vida en si por los conocimientos e ideas que aporta
Expresiva porque intenta poner de manifiesto emociones y sentimientos
Los jóvenes que desean obtener conocimientos deben estudiar filosofía.
Directiva porque trata de lograr una conducta o una acción.

Cada uno de los siguientes pares o tercetos de expresiones construir


oraciones que tengan efectos emotivos positivos, negativos o más o
menos neutros.
a) pobres, miserables, carenciados.
b) villa, miseria, villa de emergencia, asentamiento urbano.
c) Estafa, fraude, ilícito
d) Mucama, sirvienta, empleada domestica
e) Vinería, vinoteca.
f) Pequeño libro, librito.
g) Instituto de detención, cárcel.
h) Exposición de fotografía, expo-foto
i) Concubina, pareja.
a) Los carenciados y pobres de este país se sienten miserables por la
vida que llevan.
b) El actual gobierno plantea crear villas, villas de emergencia y
asentamientos urbanos para la familias que viven en la miseria.
c) Esa persona a realizados actos ilícitos como estafa y fraude.
d) Las empleadas domesticas, las sirvientas y mucamas buscan una
mejor vida para sus hijos, es por eso que trabajan fuera de sus casas.
e) El degustador de la vinería vendrá a visitar mi vinotera.
f) Leer ese librito no es nada para estudiarlo, ya que es un pequeño
libro.
g) Los institutos de detención en Paraguay son peores que las cárceles
de Argentina.
h) La expo-foto de Paris fue excelente, se nota que los organizadores de
la exposición de fotografías son muy buenos.
i) Mi concubina es una mujer muy honesta es por eso que quiero mucho
a mi pareja.

Analizar las palabras del señor Roberto Giordano en función de los conceptos
expuestos al tratar efectos emotivos del lenguaje.
- A mi peluquería vienen todo tipo de gente. Y eso es así porque yo quise
que lo fuera, porque no me gustan los elitismos.
- Usted habla de su “peluquería”, se definió como “peluquero”.
- Si. Claro. Confieso que siendo mas joven, cuando empecé a tener en
cuenta notoriedad, prefería que me llamaran coiffeur o peinador. Pero
ésa es una vanidad tonta.
Él sintió necesidad de usar un lenguaje más atractivo cuando fue más
reconocido para que lo nombraran así, pero luego sintió que era en vano pues
es una vanidad tonta para él. Quiso hacer un juego de palabras para expresar
más seriedad.

Los siguientes párrafos tienden a informar valorando lo descriptivo.


Señala los elementos que producen esta valoración y reescribir cada
párrafo sin alterar lo fundamental de la información, pero buscando
invertir la valoración.
Aunque algunas de sus ideas no dejan de ser interesantes, el librito de
García, pobremente impreso, no es, desde luego, una cumbre de la
literatura española.
Aunque algunas de sus ideas no dejan de ser interesantes, el pequeño libro de
García, pobremente impreso, no es, desde luego, una cumbre de la literatura
española.
Santo Tomas de Aquino, el filósofo más importante de la edad media,
fue el autor de la Suma Teológica.
Santo Tomas de Aquino, un filósofo importante de la edad media, fue el autor
de la Suma
Teológica.
La gran revolución norteamericana de 1776 no solo significo
independencia de los EEUU, sino el prolegómeno más importante de la
revolución francesa de 1789. Apenas 13 colonias y un puñado de
valientes desafiaron y vencieron al todopoderoso imperio británico. La
revolución norteamericana también fue la fuente en la que se inspiraron
los revolucionarios sudamericanos que a principios del siglo XIX dieron
la libertad y la independencia a las colonias españolas.
La gran revolución norteamericana de 1776 no solo significo independencia de
los EEUU, sino el prólogo más importante de la revolución francesa de 1789.
Apenas 13 colonias y un grupo de valientes desafiaron y vencieron al imperio
británico. La revolución norteamericana también fue la fuente en la que se
inspiraron los revolucionarios sudamericanos que a principios del siglo XIX
dieron la libertad y la independencia a las colonias españolas.

Analizar, a partir de los conceptos estudiados, la siguiente frase de Jorge


Luís Borges, contenida en una entrevista que R. kunis le hiciera al
escritor y que se publico en Clarín el 19-6-S6.
Yo he llegado a creer que un idioma es una forma de sentir la realidad. ¿Hasta
que punto la palabra “luna” equivale a la palabra “moon”?
El autor expreso que el idioma es la manera de sentir la realidad, pero el
idioma en realidad es la forma de expresión de la realidad, porque se puede
decir que dos personas que hablen el mismo idioma no sienten del mismo
modo la realidad, pero si lo pueden expresar y entenderse mutuamente.
Resumen
En este capítulo gracias a los ejercicios realizados se pudo diferenciar los
problemas de la palabra que son sintácticos y semánticas también problemas
como la vaguedad y la ambigüedad.
Se entendió y diferencio los tipos de definiciones informativos, estipulativas y
persuasivos gracias a la realización de varios ejercicios.

Capítulo III
Indicar que funciones cumplen las siguientes expresiones lingüísticas, y
señalar las que son proposiciones.
a) Debes cumplir con lo prometido.
Función Lingüística: Directiva Preposición: No
b) 5+5=10.
Función Lingüística: Informativa verdadera Preposición: Si
c) 5+5=9.
Función Lingüística: Informativa Falsa Preposición: Si
d) Los árboles nos miraban con miles de ojos.
Función Lingüística: Expresiva Preposición: No
e) No hay habitantes en Venus.
Función Lingüística: Informativa verdadera Preposición: Si
f) ¡Te felicito!
Función Lingüística: Expresiva Preposición: No
g) Entremos al comedor.
Función Lingüística: Directiva Preposición: No
h) Si te interesa este libro te lo regalare.
Función Lingüística: Directiva Preposición: No
i) ¿Qué superficie tiene la Tierra?
Función Lingüística: informativo Preposición: No
j) El impresionismo tuvo manifestaciones muy variadas.
Función Lingüística: Informativa Preposición: Si
Distinguir en los siguientes textos las distintas funciones que cumplen
sus oraciones:
a) Ven aquí. ¿Cómo has podido entrar sin que te oyera? La puerta debió
estar abierta.
Ven aquí: Directiva
¿Cómo has podido entrar sin que te oyera?: Directiva
La puerta debió estar abierta: Informativa
b) Esta revista es magnífica. Tiene dos artículos dedicados a la literatura
latinoamericana contemporánea, y otro a cuestiones históricas de gran
actualidad. ¿Podrá la biblioteca ponerla a disposición de los alumnos?
Esta revista es magnífica: Expresiva
Tiene dos artículos dedicados a la literatura latinoamericana
contemporánea: Informativa
Y otro a cuestiones históricas de gran actualidad: Informativa
¿Podrá la biblioteca ponerla a disposición de los alumnos?: Directiva
c) Si viajo en tren me esperaras en la estación. Llegare alrededor del
medio día. Ojala consiga pasajes.
Si viajo en tren me esperaras en la estación: Directiva
Llegare alrededor del medio día: Informativa
Ojala consiga pasajes: Expresiva

Indicar cuál de los siguientes conjuntos de proposiciones son


razonamientos:
a) Si falto al trabajo debo justificar la inasistencia. Pero como no puedo
justificarla, no faltare.
Corresponde a un razonamiento
b) Se han estudiado cientos de ratas, y todas han manifestado la misma
conducta ante determinados estímulos. Por lo tanto, todas las ratas
deben manifestar la misma conducta.
Corresponde a un razonamiento
c) Ya estamos en abril. Hace varios meses que debí responder a la carta
de María. Espero que no se haya enojado.
No corresponde a un razonamiento
d) Si consigo pasajes viajare de inmediato a Montevideo. Si no los consigo,
tendré que mandar un telegrama.
Corresponde a un razonamiento
e) X es mayor que Y, e Y es mayor que Z. Por lo tanto, X es mayor que Z.
Corresponde a un razonamiento

Indicar cuáles de los siguientes razonamientos son deductivos:


a) Ya he encontrado tres muebles de la sala apolillados. Luego, es
probable que también lo estén los restantes muebles de la sala.
Corresponde a un razonamiento no deductivo.
b) Todos los niños menores de tres años tienen muy poco desarrollada la
capacidad de abstracción. Por lo tanto, mi sobrina, de dos años de edad,
debe tener también su capacidad de abstracción muy poco desarrollada.
Corresponde a un razonamiento deductivo
c) Siempre que llueve hace frío. Luego, siempre que hace frío llueve.
Corresponde a un razonamiento no deductivo
d) He oído decir a varias personas, que poseen autos de la misma marca
que el mío, que han tenido problemas con el motor. Pienso, por eso, que
el mío también podrá tenerlos.
Corresponde a un razonamiento deductivo

Distinguir premisas y conclusión en los siguientes razonamientos, e


indicar las expresiones derivativas, si las hubiera:
a) La cosecha se atrasara, ya que hace varios días que no llueve, y cuando
no llueve se atrasa la cosecha.
La cosecha se atrasara. 1era. Premisa
Hace varios días que no llueve 2da. Premisa
Cuando no llueve se atrasa la cosecha. Conclusión
Expresiones derivativas: ya que.
b) Los cimientos o el hormigón de este edificio deben estar mal
construidos. Pero los cimientos fueron analizados con resultado positivo.
Luego, es el hormigón de este edificio el que debe estar mal construido.
Los cimientos o el hormigón de este edificio deben estar mal construidos.
1era. Premisa
Pero los cimientos fueron analizados con resultado positivo 2da. Premisa
Es el hormigón de este edificio el que debe estar mal construido.
Conclusión
Expresiones derivativas: Luego.
c) El perro tiene el olfato más desarrollado que el gato, pues el perro tiene
más desarrollado el olfato que el caballo, y este lo tiene más
desarrollado que el gato.
El perro tiene el olfato más desarrollado que el gato 1era Premisa
El perro tiene más desarrollado el olfato que el caballo 2da. Premisa
El caballo tiene el olfato más desarrollado Conclusión
Expresiones derivativas: no tiene
d) La música expresa los sentimientos de un pueblo. Todo lo que expresa
los sentimientos de un pueblo es parte del arte de ese pueblo. Por eso la
música es parte del arte de un pueblo.
La música expresa los sentimientos de un pueblo. 1era Premisa
Todo lo que expresa los sentimientos de un pueblo es parte del arte de ese
pueblo. 2da. Premisa.
Por eso la música es parte del arte de un pueblo. Conclusión
Expresiones derivativas: Por eso.

Responda a las siguientes preguntas:


a) Si un razonamiento es válido, ¿su conclusión es verdadera?
No siempre que tenga conclusión verdadera es válido, puede tener
conclusión falsa y ser válido. Depende de la forma para que sea valido o no.
b) Si un razonamiento es válido y tiene premisas verdaderas, ¿tendrá una
conclusión verdadera?
Si tendrá una conclusión verdadera, si la forma es premisas verdaderas y
conclusión verdadera, es un razonamiento valido.
c) Si un razonamiento es invalido, ¿será falsa su conclusión?
No necesariamente porque la validez de un razonamiento no depende de la
conclusión, depende de la forma.
d) Si un razonamiento tiene conclusión falsa, ¿es inválido?
No porque la validez de un razonamiento depende de la forma, no de la
conclusión.
e) Si un razonamiento es válido, ¿podrá tener premisas verdaderas y
conclusión falsa?
No, esa es la forma de razonamiento inválido.
f) ¿Puede haber razonamientos inválidos que tengan premisas verdaderas
Sí, porque un razonamiento invalido tiene la forma de premisas verdaderas
y conclusión falsa.
Los siguientes razonamientos son inválidos. Demostrar que lo son
mediante el método de analogía lógica:
a) 7 es mayor que 3 v 7 es mayor que 5 V
5 es mayor que 3 v 8 es mayor que 5 V
7 es mayor que 5 v 7 es mayor que 8
F
b) Ningún perro vuela V Ningún perro vuela V
Todo perro es cuadrúpedo V todo perro es vertebrado
V
Ningún cuadrúpedo vuela V Ningún vertebrado vuela
F
c) No todas la aves vuelan V No todos las aves
vuelan V
Ningún perro vuela V Ningún avestruz vuela
V
Ningún perro es ave V Ningún avestruz es
ave F
Resumen
En este capítulo se estudia la lógica como disciplina formal y los tipos de
razonamiento que son inductivo y deductivo, también vimos como es que estos
razonamientos son validos y pueden ser invalidadas.

Capítulo IV
Señalar cada preposición atómica con una A y cada preposición
molecular con una M. Escribir junto a cada proposición molecular el
termino de enlace utilizado.
- La comida será hoy a las tres en punto.
- A
- El gran oso negro andaba perezosamente por el camino de abajo.
- A
- La música es muy suave o la puerta esta cerrada.
- M. termino de enlace “o”.
- A este perro grande le gusta cazar gatos.
- A
- Él pregunta por su pipa, y pregunta por su escudilla.
- M. Término de enlace: “y”
- Luís es un buen jugador o es muy afortunado.
- M. Término de enlace: “o”
- Si Luís es un buen jugador, entonces participara en el partido del colegio.
- M. Término de enlace: “Si…, entonces….”
- California está al oeste de Nevada y Nevada al Oeste de Utah.
- M. Término de enlace: “y”
- Los gatitos no acostumbran a llevar mitones.
- M. Término de enlace: “no”
- Si los gatitos llevan mitones, entonces los gatos pueden llevar sombrero.
- M. Término de enlace: “Si.., entonces…”
- Se puede encontrar a Juana en casa de Susana.
- A
- A las focas no les crece el pelo.
- M. Término de enlace: “no”
- Si María canta, entonces es feliz.
- M. Término de enlace: “Si.., entonces…”
- Los alumnos mayores no están en la lista antes que los jóvenes.
- M. Término de enlace: “no”
- La asignatura preferida de Jaime es la Matemática.
- A.
- Si aquellas nubes se mueven en aquella dirección, entonces tendremos
lluvia.
- M. Término de enlace: “Si…, entonces…”
- Si los deseos fueran caballos, entonces los mendigos cabalgarían.
- M. Término de enlace: “Si…, entonces…”
- Esta proposición es atómica o molecular.
- M. Término de enlace: “o”
- El sol cantaba y el agua estaba muy agradable.
- M. Término de enlace: “y”
- Si x = 0 entonces x + y = 1.
- M. Término de enlace: Si…, entonces…
- x + y > 2.
- A.
- x = 1 ó y + 2 = 2.
- M. Término de enlace: “o”.
- y = 2 y z = 10
- M. Término de enlace: “y”.
-
Formar cuatro proposiciones moleculares utilizando una o dos de las
proposiciones escritas a continuación junto con un término de enlace.
Utilícese cada uno de los cuatro términos de enlace una sola vez.
a) El viento sopla muy fuerte.
b) Pablo podría ganar fácilmente.
c) La lluvia puede ser la causa de que abandone la carrera.
d) Veremos qué planes hay para mañana.
e) Todavía tendríamos tiempo de llegar a las siete.
f) El amigo de Juan tiene razón.
g) Estábamos confundidos respecto a la hora de la junta.
- Si el amigo de Juan tiene razón, entonces Pablo podría ganar
fácilmente
- El viento sopla muy fuerte y la lluvia puede ser la causa de que
abandone la carrera
- Veremos qué planes hay para mañana o todavía tendríamos tiempo de
llegara las siete.
- No estábamos confundidos respecto a la hora de la junta.

Decir cuales son los términos de enlace en las proposiciones siguientes.


Decir cuantas proposiciones atómicas se encuentra en cada proposición
molecular.
1. Este no es mi día feliz
- Términos de enlace: no Proposiciones atómicas: 1

2. No ha llegado el invierno y los días son más largos.


- Términos de enlace: y Proposiciones atómicas: 2
-
3. Muchos gérmenes no son bacterias.
- Términos de enlace: no Proposiciones atómicas: 1

4. Los anfibios se encuentran en aguas frescas o se encentran en tierras


cerca de sitios húmedos.
- Términos de enlace: o Proposiciones atómicas: 2

5. Si hay fallas en grandes masas rocosas, entonces es posible que


ocurran terremotos.
- Términos de enlace: Si… entonces…. Proposiciones atómicas: 2

6. Este número es mayor a dos o es igual a dos.


- Términos de enlace : o Proposiciones atómicas: 2

7. Si es un número positivo entonces es mayor que cero


- Términos de enlace: Si… entonces… Proposiciones atómicas: 2

8. Este chico es mi hermano y yo soy su hermana.


- Términos de enlace: y Proposiciones atómicas: 2

9. Mi puntuación es alta o recibiré una calificación baja.


- Términos de enlace: o Proposiciones atómicas: 2

10. Si usted se da prisa entonces llegará a tiempo.


- Términos de enlace: Si… entonces… Proposiciones atómicas: 2
11. Si x > 0 entonces y = 2.
- Términos de enlace: Si… entonces… Proposiciones atómicas: 2

12. x = 0 ó y = 1.
- Términos de enlace: ó Proposiciones atómicas: 2

13. Si x = 1 o z = 2 entonces y > 1


- Términos de enlace: Si… entonces… o Proposiciones atómicas: 3

14. Si z > 10 entonces x + z > 10 y y + z > 10


- Términos de enlace: Si… entonces… y Proposiciones atómicas: 3

15. x + y = y + x.
- Término de enlace: no tiene Proposiciones atómicas: 1

16. si x=1 o z=2 entonces y>1


- Término de enlace: si… entonces - O Proposiciones atómicas: 3

Escribir primero cinco proposiciones atómicas y formar después cinco


proposiciones moleculares.
Proposiciones atómicas.
- Mario ayer fue a trabajar
- Ayer fue un día lluvioso.
- Pedro podría perder su empleo si no va.
- La lluvia podría ser la causa de que Juan tardara en volver.
- Miguel es un buen cardiólogo.
Proposiciones moleculares:
- Pablo y Manuel son buenos amigos
- Paso mañana por tu casa o mejor pasado mañana.
- Si hago mi tarea, entonces podré ir a jugar.
- No iremos a ningún lugar.
- José y Juan son compañeros de clase
-
Utilizar paréntesis para poner de manifiesto la forma de las siguientes
proposiciones moleculares:
1. Juan esta aquí y María ha salido.
( )y( )
2. Si x+1=10 entonces x=9.
Si ( ), ( )
3. O María no está aquí o Juan se ha ido.
O( )o( )
4. Si x=1 o y=2 entonces z=3.
Si ( ) entonces ( )
5. Si x ≠ 1 y x + y = 2 entonces y = 2
Si ( ) entonces ( ).
6. Si Pedro está en casa o Juan esta en el patio, entonces José es
inocente.
Si ( ) entonces ( =
7. y = 0 y x = 0.
( )y( ).
8. y = 0 y x ≠ 0 o z = 2.
- O( )o( ).
9. No ocurre que 6 = 7.
- No ( ).
10. No ocurre que si x + 0 = 10 entonces y = 5.
- Si ( ), ( ).
Escribe en lenguaje corriente proposiciones de las formas siguientes.
Suprimir los paréntesis al escribir las proposiciones.
- O ( ) o ( ).
- O jugamos tenis o pin pon.

- ( ) o ( ).
- Hoy juega Paraguay o mañana.

- A la vez ( ) y ( ).
- A la vez estoy triste y alegre.

- ( ) y ( ).
- Pedro y Rubén son compañeros.

- No ( ).
- No hay luz pero igual se practicará.

- Si ( ), entonces ( ).
- Si corres, entonces podrás llegar.

- Si ( ), ( ).
- Si es mi mama, traerá regalos.

- Si no (), entonces no ( )
- Si no pasas de curso, entonces no iras de vacaciones.

- No ocurre que ( )
- No ocurre que María y Juana trabajen juntas.
-
Simbolizar las proposiciones moleculares siguientes sustituyendo las
proposiciones atómicas por letras mayúsculas.
1. Necesito ponerme gafas o esta luz es débil.
- B = “Necesito ponerme gafas”. (B) o (A)
- A = “Esta luz es débil”.

2. Los patitos no se transforman en cisnes.


- No (S).
-
3. Daba tres pasos hacia la derecha entonces iba dos pasos hacia delante.
- F = Daba tres pasos hacia la derecha.
(F) y (F)
- E = Iba dos pasos hacia delante.

4. Estos problemas no son fáciles para mí.


- C = Estos problemas no son fáciles para mí
- No (A).
5. Si suena el timbre, entonces es hora de empezar la clase.
- S = suena el timbre. Si (S) entonces (D)
- D = es hora de empezar la clase.

6. Si la clase de química ya ha empezado entonces llego tarde.


- D= la clase de química ya ha empezado
Si (D) entonces (H)
- H= llego tarde.

7. Una parte de la luna no se ve desde la tierra.


- A = una parte de la luna se ve desde la tierra.
- No (Q).

8. O Antonio irá al teatro o irá al cine.


- L= Antonio irá al teatro.
(L) o (K)
- K = Antonio irá al cine.

9. Las rosas son rojas y las violetas son azules.


- P = Las rosas son rojas (P) y (O)
- O = Las violeta son azules

10. Si Brasil está en Sudamérica entonces está en el hemisferio Sur.


- A = Brasil está en Sudamérica Si (A) entonces (B)
- B = Brasil está en el hemisferio Sur
Traducir al lenguaje corriente las proposiciones siguientes en otras que
tengan la misma forma, especificar cuál es la proposición dinámica
representada por cada una de las letras:
1. Si (P), entonces (Q).
P: hace frió
Q: ire deprisa a tu casa
Si hace frío iré deprisa a tu casa.
2. (R) o (S).
R: Pedro es el último
S: María es la última
Pedro es el último o María es la última
3. (P) y (Q).
P: José va de vacaciones
Q: Juan se queda en casa
José va de vacaciones y Juan se queda en casa
4. No (E).
E: Me siento en buenas condiciones para asistir a clases
No me siento en buenas condiciones para asistir a clases
5. Si (S), entonces (B).
S= voy
B= tardaré mucho
Si voy, entonces tardare mucho.
6. No (P).
P= me distraigo mientras leo
No me distraigo mientras leo.
7. (R) y (T).
R= Juan ha venido a tiempo
T= María ha llegado demasiado tarde
Juan ha venido a tiempo y María ha llegado demasiado tarde
8. (S) o (Q).
S= este jeans esta caro
Q= esta en oferta de 50% menos
Este jeans esta caro o esta en oferta de 50% menos
9. No (T).
T= Tres es un numero par
No ocurre que tres es un número par
10.Si (R), entonces (S).
R= Llego tarde
S= Mama se enoja
Si llego tarde, entonces mamá se enoja.

Cada una de las proposiciones siguientes es molecular. Primero indicar


los términos de enlace de cada proposición, luego escribir
separadamente cada proposición atómica, en cada una de las
proposiciones moleculares.
1. Juan es el segundo y Tomás es el cuarto
- Termino de enlace “y”
- P. A: Juan es el segundo
- P. A: Tomás es el cuarto

2. Jaime es el ganador o Luís es un ganador


- Término de enlace “o”
- P. A: Jaime es el ganador
- P. A: Luís es el ganador

3. José no es el ganador
- Término de enlace: “no”
- P. A: José es el ganador

4. Si Tomás es el ganador, entonces él tendrá la medalla


- Término de enlace: “Si… entonces…”
- P. A: Tomás es el ganador
- P. A: él tendrá la medalla

5. Si Tomás no es el ganador entonces debe quedar en segundo lugar


- Términos de enlace: “Si… entonces” , “No”
- P. A: Tomás es el ganador
- P. A: Debe quedar en segundo lugar

6. Los Alpes son montañas jóvenes y los Appalaches son montañas viejas
- Términos de enlace: “y”
- P. A: Los Alpes son montañas jóvenes
- P. A: Appalaches son montañas viejas

7. Las arañas no son insectos


- Término de enlace “No”
- P. A: Las arañas son insectos

8. Si las arañas son insectos entonces han de tener seis patas


- Término de enlace “Si… entonces…”
- P. A: Las arañas son insectos
- P. A: Las arañas tienen seis patas

9. Si un material se calienta entonces se dilata


- Término de enlace “Si… entonces…”
- P. A: Un material se calienta
- P. A: Se dilata

10. Muchos planetas son demasiado cálidos para que vivan seres como
nosotros o demasiado fríos para que vivan seres como nosotros.
- Término de enlace “o”
- P. A: son demasiado cálidos para que vivan seres como nosotros
- P. A: son demasiado fríos para que vivan seres como nosotros
-
Simbolizar las proposiciones matemáticas siguientes sustituyendo las
proposiciones atómicas por letras mayúsculas. Recuérdese que ≠ es la
negación de ≠.
1. Si x = y entonces x = 2
- Si (A) entonces (B)
2. Si x ≠ 2 entonces y > 1
- Si (no C) entonces (D)
3. Si x ≠ 2 o x ≠ entonces x = 1
- Si (no E) o (no F) entonces (G)
4. Si x+y = 3 entonces y+x = 3
- Si (J) entonces (O)

5. Si x-y = 2 entonces y-x ≠ 2


- Si (P) entonces (no A)
6. x+y = 2 y y =1
- (M) y (N)
7. x+y+z = 2 ó x+y =10
- (C) ó (D)
8. Si x ≠ y y y ≠ entonces x > 2
- Si (no H) y (no I) entonces (J)
9. Si x+y > z y z = 1 y x ≠ 2
- Si (A) y (B) entonces (C)
10. Si x ≠ y entonces x ≠ 1 y x ≠ 2
- Si (no P) entonces (no Q) y (no R)
Simbolizar las proposiciones siguientes, completamente, utilizando el
símbolo lógico correspondiente para los términos de enlace. Indicar la
proposición atómica que corresponda a cada letra.

1. Juan vive en nuestra calle y Pedro en la manzana continua

G (G) . (H) H
2. Los discos antiguos de José son buenos pero los modernos son los
mejores todavía
S
(S) . (T) T

3. Metió la nariz y saco tajada

Y (Y) . (Z) Z

4. El sol desaparece detrás de las nubes y en seguida empieza a refrescar

R (R) . (P) P

5. El reactor se elevaba a nuestra vista y dejaba tras si una fina estela


blanca

E (E) . (F) F
6. Juana tiene trece años y Rosa quince
B (B) . (Y) Y

7. Jorge es alto y Andy es bajo

L (L) . (M) M
8. La estrella de mar es un equinodermo y los erizos de mar son también
equinodermos
C (C) . (E) E
9. Hoy es día treinta y mañana será primero
Ñ (Ñ) . (N) N

10. El juego ha empezado y llegaremos tarde

B (B) . (Y)
Terminar la simbolización de las proposiciones que siguen sustituyendo
el término enlace por el correspondiente símbolo lógico.
1. (P) y (Q).
(P) . (Q)
2. A la vez (A) y (B).
(A) . (B)
3. (H) y (K).
(H) . (K)
4. A la vez (T) y (G).
(T) . (G)
5. (S) y (Q).
(S) . (Q)
Traducir al lenguaje corriente las proposiciones siguientes. Es decir, se
ha de construir las letras por proposiciones en lengua castellana.
1. (P) . (Q)
Mario es policía y Dani sigue estudiando.
2. (R) . (S)
José es un mal educado y Jorge es muy educado
3. (T) . (C)
Fuimos a las playas de Brasil y a las montañas de Chile
4. (B) . (H)
Te quiero abrazar y despedirte con un beso
5. (Q) . (P)
Los árboles de mi jardín están creciendo y las flores floreciendo
En las proposiciones matemáticas siguientes, simbolizar solo el termino
de enlace “y”

1. x=0 y y=4
x=0 . y=4
2. x≠0 y x+y=2
x≠0 - x+y=2
3. x-x=0 y x+0=x
x-x=0 - x+0=x
4. x+y=y+x y x+(y+x)= (x+y)+z
x+y=y+x . x+(y+x)= (x+y)+z

Simbolizar completamente las proposiciones siguientes, utilizando el


símbolo que corresponde a cada término de enlace. Indicar la proposición
atómica sustituida por cada letra.
a) El área de un triangulo ABC es igual al área del triangulo DEF , o el área
del triangulo ABC es menor que el área del triangulo DEF.
(F) v (G)
b) Tomara parte en el salto de altura o correrá media milla.
(A) v (B)
c) O tomara parte en la presentación o ayudara en el vestuario.
(R) v (P)
d) O el bote cruzo la barra o se lo tragaron las olas.
(S) v (o)
e) Hemos de llegar allí antes, u otro recibirá el empleo.
(C) v (T)
f) O la aguja esta gastada o la grabación es mala.
(Q) v (P)
g) O Juan será reelegido o destinado para un puesto nuevo.
(M) v (N)
h) Se puede dar el vector por medio de dos componentes , o estamos en
tres dimensiones.
(T) v (H)
i) Peces con pulmones pueden tomar el oxigeno del aire o pueden tomar
el oxigeno del agua.
(X) v (Q)
j) O una anémona es un animal o una planta.
(L) v (D)
Acabar de simbolizar las proposiciones siguientes sustituyendo el
término de enlace por su signo correspondiente.
1. (P) o (Q). (P) v (Q).
2. O (P) o (Q). (P) v (Q).
3. O (R) o (S). (R) v (S).
4. (T) o (E). (T) v (E).
5. O (P) o (N). (P) v (N).
Traducir al lenguaje corriente las proposiciones siguientes, en otras de la
misma forma.
1. (P)v (Q) La fiesta empezara a la 22:00 hs o a las 23:00 hs
2. (R)v (S) o Luz es la ganadora o Luís es el ganador
3. (G)v (H) Juana vive en Asunción o Capiata
4. (R)v (Q) O comemos pizza o hamburguesa
5. (A)v (E) Maria tiene 15 años o 16 años de edad
Simbolizar completamente las proposiciones matemáticas siguientes
utilizando los símbolos & y V, pero conservando los símbolos
matemáticos.
1. O x = 0 O x > 0 x=0 v x>0
2. x ≠ 0 y y ≠ 0 x≠0 & y≠0
3. O x > 1 O x + y = 0 x>1 v x+y=0
4. O y =X O y≠x y =X v y≠x
5. y + x > y + x + z O z=0 y+x>y+x+z v z=0
6. y + z = z + y y 0+x=x y+z=z+y&0+x=x

Simbolizar las proposiciones matemáticas siguientes utilizando & y V,


pero conservando los símbolos matemáticos y los paréntesis.
1. O (x + y=0 y z > 0) O z=0 (x + y=0 y z > 0) v z=0
2. y=0 y (y + z> x O z=0) y=0 & (y + z> x O z=0)
3. O x ≠0 O (x=0 y y > 0) x ≠0 v (x=0 y y > 0)
4. O (x=y y z=w) O (x < y y z=0) (x=y y z=w) v (x < y y z=0)
Simbolizar completamente las proposiciones siguientes, utilizando los
símbolos correspondientes a cada término de enlace .Indicar las
proposiciones atómicas sustituidas por la letra mayúscula.
1. En el hemisferio Sur, Julio no es un mes de verano. – (R)
2. Los tubos de neón no son incandescentes. – (J)
3. No ocurre que a todos los ingresos les correspondan impuestos
proporcionales.
– (S)
4. Marte no esta tan cercano al Sol como la Tierra. – (D)
5. Texas no es el mayor estado en los Estados Unidos. – (Q)
6. No ocurre que todos los líquidos hiervan a la misma temperatura – (C)
7. John Quincy Adam no fue el segundo presidente de los Estados Unidos.
– (N)
8. No todos los gérmenes son bacterias. – (P)
9. No ocurre que la ortiga de mar sea una planta. – (M)
10.Luisa no es una persona alta. – (I)
Simbolizar las proposiciones siguientes utilizando el símbolo
correspondiente para cada término.
1. No ocurre que (R). – (R)
2. No (Q). - (Q)
3. No (H). - (H)
4. No ocurre que (T). – (T)
5. No (J). - (J)
En las proposiciones siguientes se utiliza más de un término de enlace.
Simbolizar completamente las proposiciones sustituyendo los términos
de enlace por los símbolos correspondientes.
1. (P) y no (Q). (P) . - (Q).
2. No (R) y no (M). - (R) . - (M).
3. (S) o no (B) (S) v - (B)
4. O no (P) o no (Q). - (P) v - (Q).
5. (T) y no (R). (T) . - (R).
Primero señalar cada término de enlace en las proposiciones que siguen.
Después, simbolizar la proposición entera sustituyendo P=” Jaime es
puntual” y Q= “Tom llega tarde” en las cinco proposiciones.
1. O Jaime es puntual o Tom llega tarde.
Termino de enlace: O (P) v (Q)
2. O Jaime no es puntual o Tom llega tarde.
Termino de enlace: O, no -(P) v (Q)
3. Tom llega tarde y Jaime no es puntual.
Termino de enlace: Y, no (Q) . -(P)
4. Tom no llega tarde y Jaime no es puntual.
Termino de enlace: Y, no - (Q) . -(P)
5. Jaime no es puntual y Tom llega tarde.
Termino de enlace: Y, no - (P) . (Q)
Identificar cada una de las proposiciones moleculares siguientes
escribiendo la palabra que denota su forma (por ejemplo, “negación”,
“conjunción”, “disfunción”)
1. – (Q). Negación
2. (P) . (Q). Conjunción
3. – (R). Negación
4. (R) V (S). Disyunción
5. (R) . (S). Conjunción
6. – (T). Negación
7. (P) V (Q). Disyunción
8. (R) . (T). Conjunción
9. – (S). Negación
10.(T) V (Q). Disyunción
Examinar las proposiciones siguientes y señalar cada termino de enlace
que se encuentre en ella.
1. No es mediodía y el almuerzo no esta listo. Termino de enlace: no – y
2. Si no estamos allí, entonces perderemos nuestro voto. Termino de
enlace: Si… entonces – no
3. Si dos números no son iguales, entonces uno es mayor que otro.
Termino de enlace: Si… entonces – no
4. María se ha ido o no esta en su sitio. Termino de enlace: o - no
5. Si es negro, entonces no reflejará luz. Termino de enlace: Si…
entonces – no
6. x >0 o x=0 Termino de enlace: O
7. Si x + y= z entonces y + x= z Termino de enlace: Si… entonces
8. Si x + y = 0 y x >0, entonces y <0 Termino de enlace: Si… entonces
9. Si x + y =0 y x=0, entonces y =0 Termino de enlace: Si… entonces –
y
10. O x=0 o x≠0 Termino de enlace: O
Simbolizar las proposiciones siguientes, utilizando los símbolos
correspondientes para los términos de enlace.
1. Si hace frío, entonces el lago se helara.
(N) → (B)
2. Si las luce están encendidas, entonces la familia Álvarez esta en casa.
(S) → (M)
3. Si dos pulsaciones se atraviesan, continúan conservando la forma
original.
(P) → (T)
4. Si pierde usted el autobús, entonces tendrá que andar.
(W) → (R)
5. Si usted se dirige hacia el norte, entonces llegara a Canadá mañana.
(E) → (G)
6. Si es un acido, entonces contiene el elemento Hidrogeno.
(C) → (V)
7. Si dos y tres son cinco, entonces tres y dos son cinco.
(A) → (X)
8. Si x es igual a dos, entonces x mas una es igual a tres.
(F) → (B)
9. Si hoy es siete, entonces el viernes es nueve.
(R) → (H)
10.Si su producción crece, entonces Juan podrá estabilizar el precio.
(Z) → (M)
Examinar las proposiciones condicionales siguientes y señalar en cada
una el antecedente.
1. Si Juana es más joven entonces Antonia es más vieja.
Antecedente: Juana es más joven.
2. Si Antonia es más vieja entonces Luisa es más joven.
Antecedente: Antonia es más vieja.
3. Si Juana es más joven entonces Rosa es más vieja.
Antecedente: Juana es más joven.
4. Si Rosa es más vieja entonces tiene sesenta años.
Antecedente: Rosa es más vieja.
5. Si Rosa tiene sesenta años entonces Luisa tiene sesenta años.
Antecedente: Rosa tiene sesenta años.
Examinar las proposiciones condicionales y señalar en cada una la
consecuente.
1. Si Pedro es el segundo entonces Juan es el tercero.
Consecuente: Juan es el tercero
2. Si Juan es el tercero entonces precede a Luís.
Consecuente: Precede a Luis
3. Si Luís es el cuarto entonces Carlos es el quinto.
Consecuente: Carlos es el quinto
4. Si Pedro es el segundo entonces esta después de Marcos.
Consecuente: está después de Marcos
5. Si Pedro esta después de Marcos entonces Marcos es el primero.
Consecuente: Marcos es el primero
Simbolizar completamente las proposiciones siguientes, sustituyendo los
términos de enlace por los correspondientes símbolos lógicos.
1. Si (P) entonces (R). (P)→ (R)
2. Si (S) entonces (T). (S)→ (T)
3. Si (Q) entonces (T). (Q)→ (T)
4. Si (P) entonces no (S). (P)→ - (S)
5. Si no (S) entonces no (T). (S)→ - (T)

Identificar las proposiciones condicionales de entre las proposiciones


que siguen, poniendo una C después de cada proposición de esta forma.
1. (P) v – (Q) No C
2. (P) → - (Q) C
3. (R) → (S) C
4. (T) . (S) No C
5. (T) . - (S) No C
6. (T)→ (S) C
7. (R) v (P) No C
8. (R) → (P) C
9. (Q) → (S) C
10. (R) . (T) No C
Copiar las proposiciones e intentar en cada una de ellas poner los
paréntesis en distintos sitios.
(1) o (él está equivocado y yo tengo razón), o (quedare sorprendido).
(2) Simbolizar: (T . G) v A
(4) (El esta equivocado), y (o yo tengo razón o quedare sorprendido).
(3) Simbolizar: T . (G v A)
(5) o (a la vez él esta equivocado y yo tengo razón) o quedare sorprendido
Simbolizar: (T. G) v A
(6) a la vez, (él esta equivocado) y (yo tengo razón o quedare sorprendido).
Simbolizar: T v (G.A)
(7) (El esta equivocado y yo tengo razón) o (quedare sorprendido)
Simbolizar: (T . G) v A
Cada una de las proposiciones simbolizadas siguientes es una
conjunción, por lo que el termino de enlace mayor o dominante es “y”.
Poner los paréntesis adecuadamente para indicar que “y” es dominante.
1. P V Q . S (P V Q) . S
2. Q V R . S (Q V R) . S
3. Q . R V T Q . (R V T)
4. P V R . Q (P V R). Q
5. R . P V T R . (P V T)
Cada una de las proposiciones simbolizadas siguientes es una
disyunción. Poner los paréntesis adecuadamente para indica que en este
caso el termino de enlace dominante es O.
1. P V Q . S P V( Q . S)
2. Q V R . S Q V (R . S)
3. Q . R V T (Q . R ) V T
4. P . Q V R (P . Q) V R
5. P V Q . R P V (Q . R)
De cada una de las proposiciones siguientes se dice si es una conjunción
o una disyunción. Indicar el argumento adecuado de las proposiciones
atómicas poniendo paréntesis que señalen cual es el termino de enlace
dominante.
1. Disyunción = S V T . R S V ( T . R)
2. Conjunción = TVS.Q (T V S) . Q
3. Conjunción = T. S V R T. (S V R)
4. Disyunción = P V Q . T P V (Q . T)
5. Disyunción = P . Q V R (P . Q) V R
Simbolizar las proposiciones siguientes, indicando el agrupamiento por
medio de paréntesis cuando sea necesario.
1. O Pedro es presidente y Juan es tesorero o Jaime es tesorero.
(Pedro es presidente y Juan es tesorero) o (Jaime es tesorero).
2. Pedro es presidente, y o Juan es tesorero, o Jaime es tesorero.
(Pedro es presidente), y (o Juan es tesorero, o Jaime es tesorero).
3. o Ramón es su hermano y Rosa es su hermana o Javier es su
hermano
(Ramón es su hermano y Rosa es su hermana) o (Javier es su hermano).
4. Ramón es su hermano y o Rosa es su hermana o Javier es su
hermano.
(Ramón es su hermano) y (o Rosa es su hermana o Javier es su
hermano).
5. Jorge es el capitán o José es el capitán, y Carlos es el teniente.
(Jorge es el capitán) o (José es el capitán, y Carlos es el teniente).
6. A la vez el resultado es un numero primo o María está equivocada y
Rafael esta equivocado también
A la vez (el resultado es un numero primo o María está equivocada) y
(Rafael esta equivocado también).
Simbolizar las proposiciones matemáticas siguientes, eligiendo letras
atómicas para sustituir las proposiciones matemáticas atómicas.
1. Si x es menos que 2, entonces x es igual a 1 o x es igual a 0.
Q → ( S v O)
2. Si a la vez x es menor que tres y x es mayor que uno entonces x es igual
a dos.
(Q . T) → X
3. y=4 y si x < y entonces x < 5.
P . (G → K)
4. O x es mayor que 5 y x es menor que siete o x no es igual a seis.
M v (L . -N)
5. Si x+3>5 y y-4 entonces y >6.
S → (F. G)
Simbolizar las cinco proposiciones matemáticas de E utilizando los
símbolos lógicos para los términos de enlace y símbolos matemáticos
para las proposiciones matemáticas atómicas.
1. Si x es menos que 2, entonces x es igual a 1 o x es igual a 0.
x es menos que 2, → x es igual a 1 v x es igual a 0.
2. Si a la vez x es menor que tres y x es mayor que uno entonces x es igual
a dos.
A la vez x es menor que tres . x es mayor que uno → x es igual a dos.

3. y=4 y si x < y entonces x < 5.


y=4 . x < y → x < 5.
4. O x es mayor que 5 y x es menor que siete o x no es igual a seis.
x es mayor que 5 . x es menor que siete v x - es igual a seis.
5. Si x+3>5 y y-4 entonces y >6.
x+3>5 . y-4 → y >6.
Junto a cada proposición molecular escrita a continuación, se ha puesto
el nombre del tipo de proposición molecular a la que pertenece. Añadir
los paréntesis necesarios. .
1. Condicional P → R. S P → (R. S)
2. Condicional P→QvR P → (Q v R)
3. Condicional P.Q→R (P .Q)→ R
4. Condicional RvP→Q (R v P) → Q
5. Conjunción P→ Q . S (P→ Q) . S
6. Conjunción R.P→Q R . (P → Q)
7. Disyunción RvQ→T R v (Q → T)
8. Disyunción Q→PvS (Q → P) v S
9. Disyunción P→RvQ (P → R) v Q
10. Condicional P→ RvQ P → (R v Q)
11. Conjunción P.Q→ T P . (Q → T)
12. Condicional P.Q→ T (P . Q) → T
13. Disyunción PvT→ Q P v (T → Q)
14. Disyunción Q→ Rv–S (Q → R) v – S
15. Condicional Q→ Rv–S Q → (R v – S)
Simbolizar las proposiciones siguientes, indicando el agrupamiento por
paréntesis si es necesario. Para todas las proposiciones sea:
J= Juan está en la clase 1
C= El está en la clase de Química
K= Álvaro está en la clase 3
1. Si Juan está en la clase 1, entonces Álvaro esta en la clase 3 y él esta en
la clase de Química.
J → (K . C)
2. Si o Álvaro está en la clase 3 o él esta en la clase de Química, entonces
Juan está en la clase 1.
(K v C ) → J
3. O si Juan esta en la clase 1 entonces él está en la clase de Química, Juan
no esta en la clase 1.
(J → C) - J
4. O Álvaro está en la clase de 3 o si Jaime está en la clase 1 entonces él
está en la clase de Química.
K V (J → C)
5. A la vez si Álvaro está en la clase 3, entonces él está en la clase de
Química, y Juan no está en la clase 1.
(K → C) . – J
En cada una de las proposiciones siguientes uno de los símbolos V,→ o .
domina. Por tanto, las proposiciones son disjunciones, condicionantes y
conjunciones a pesar de empezar por una negación. Supóngase que se
hubiera entendido que las negaciones iniciales dominan, convirtiéndose
todas las proposiciones en negaciones. Sin ningún cambio más que la
adición de paréntesis convertir cada proposición en una negación.
1. – P v R – ( P v R)
2. – R → S – (R → S)
3. – P .T – (P .T)
4. – P → Q – (P → Q)
5. – R v S – (R v S)
6. - - Q . – S - (- Q . – S)
Dar la negación de cada una de las proposiciones siguientes añadiendo
símbolos de negación y paréntesis si es necesario.
1. S -S
2. P v T - (P v T)
3. S.–T - (S . – T)
4. P→R - (P → R
5. Q . R -(Q . R)
6. – R –(R)
7. T→-S - (T → - S)
8. – N v M – ( N v M)
9. – Q → - T – ( Q → - T)
10. – S . P – ( -S . P)
11. P v – S - (P v – S)
12. - Q - ( Q)
Junto a cada una de las proposiciones que siguen, se da el nombre del
tipo de proposición molecular a la que pertenece. Añadir los paréntesis
necesarios.
1. Negación -P →R - (P → R)
2. Condicional -P→ R (- P) → R
3. Conjunción -P.-R (- P) . (- R)
4. Negación -R.T - ( R . T)
5. Condicional - P→ - Q (- P) → (- Q)
6. Negación - P→ - Q - (P → - Q)
7. Disyunción - Q v –R (- Q) v ( -R)
8. Negación -TvS - (T v S)
9. Conjunción -S. - Q (- S) . (- Q)
10. Negación - R →S - (R → S)
Simbolizar las proposiciones siguientes, indicando el agrupamiento por
medio de paréntesis. Dar la negación de cada una de las proposiciones
siguientes añadiendo símbolos de negación y paréntesis si es necesario.
Simbolizar las proporciones siguientes, indicando el agrupamiento por
medio de paréntesis sea:
P= es jueves
Q= sucedió en lunes

1. o no es jueves o no sucedió en lunes

P (-P) v (-Q)
2. si no ocurre que sucedió en lunes, entonces es jueves.

Q P
(-Q) → P

3. no ocurre que o es jueves o que sucedió en lunes

P Q
(-P v Q)

4. no sucedió en lunes y es jueves

Q P
(-Q) . P

5. no ocurre que a la vez es jueves y que sucedió en lunes.

P Q
-(P . Q)

6. si no sucedió en lunes entonces no es jueves

Q P
(-Q) → (-P)

7. no ocurre que si es jueves entonces sucedió en lunes

P Q
- (P → Q)

8. o no es jueves o sucedió en lunes

P Q
(-P) v (-Q)

9. no es jueves y sucedió en lunes

P Q
(-P) . Q

10. no ocurre que a la vez sucedió en lunes y es jueves

Q P
-(Q . P)

Simbolizar las proposiciones siguientes tal como indica el ejemplo a


continuación.

1. O Juan es el más pequeño y Pedro es el mas alto o Pedro es el mas


bajo y Juan es el más grande
P Q R
S

(P . Q) v (R . S)
2. Si una sustancia orgánica se descompone, entonces sus componentes
se trasforman en
A
Abono y fertilizan el suelo. B
C
A → (B . C)

3. O yo estoy equivocado, o la pregunta numero uno es cierta y la pregunta


numero dos es falsa L P
O
L v (P . O)

4. a la vez yo estoy equivocado o la pregunta numero uno es cierta, y la


pregunta numero dos es falsa H I
J
(H v I) . J

5. o yo estoy equivocado y la pregunta numero uno es cierta o la pregunta


numero dos es falsa. A D
C
(A . D) v C
6. no ocurre que, a la vea Juana sea su hermana y Rosa sea su hermana
I D
- (I . D)
7. Juana no es su hermana y Rosa es su hermana

X C
(-X) . C
8. Si se conoce el periodo del movimiento de la Luna y se sabe la distancia
de la tierra a la
K B
Luna, entonces se puede calcular la aceleración centrípeta de la Luna
C
(K . B) → C
9. O sus deberes están terminados, o si no están terminando tendrán que
hacerlo por la noche. X
Y
XvY

10. No todas las regiones de África tienen el clima cálido y húmedo y no


toda África
P N
Ecuatorial es una tierra de vegetación espesa y exuberante.
L I
- (P . N) . –(L . I)
11. Si son las diez entonces la sesión de la Asamblea General ha
empezado, y ahora el reloj
H I
Señala las diez.
L H → (I . L)
12. No ocurre que, o estrellas muy lejana presentan paralaje o aparecen en
el telescopio como discos. P
Q
-(P v Q)
13. Si este mineral no es duro, entonces no esta compuesto de cristales de
cuarzo
C C
(-C) → (-B)
14. si es después de las cinco, entonces la puerta está cerrada y yo no
tengo la llave
O Y G
O → (Y. (-G))
15. Si es después de las cinco entonces la puesta está cerrada y además,
yo no tengo la llave. L N
M
L → (N . (-Q))
En cada una de las proposiciones matemáticas siguientes se indican el
tipo de proposición molecular que debe entenderse. Poner los paréntesis
necesarios.
1. Condicional X= 0 v X=1 → Y=2 (x = 0 v x = 1) → y
=2

2. disyunción X=0 v X≠0 . Y=Z x = 0 v (x ≠ 0 . y =


z)

3. conjunción X=1 v X ≠ 1 . Y≠3 (x = 1


v x ≠ 1) . y ≠ 3
4. condicional X=Y v Y≠Z . Y > 5 x = y → (y ≠ 5 . y >
5)
5. conjunción X=Y v x = z . y > 3 (x = y v x 0 z) . y >
3

6. condicional x=y.y=z→x=z (x = y . y = z) → x =
z
7. condicional x>y.y>z→x>z (x > y . y > z) → x >
z
En cada una de las preposiciones siguientes se indica el tipo de
preposición molecular al que pertenecen, utilizando las reglas de
prioridad establecidas sobre la potencia de los símbolos, añadir
paréntesis donde sea necesario.
- Condicional P→QvR P → (Q . R)
- Disyunción PvQ.R P v (Q . R)
- Conjunción R→S.T ( R → S) . T
- Negación -R . S -(R . S)
- Conjunción A.B→C A . (B → C)
- Disyunción M→NvP (M → N) v P
- Negación -P v –Q -(P v Q)
- Conjunción -P v – Q . –C ((-P) v (-B)) . (-C)
Junto a cada una de las proposiciones matemáticas siguientes indica el
tipo de preposiciones moleculares al que pertenecen. Utilizando reglas de
prioridad establecidas sobre la potencia de los símbolos, añadir
paréntesis donde sea necesario.
- Conjunción x≠0vx>y.y=z (x ≠ 0 v x > y) . y = z
- Condicional x=0→x>y.y≠z x = 0 → (x > y . y ≠ z)
- Disyunción x=0vx≠0.y=z x = 0 v (x ≠ 0 . y ≠ z)
- Condicional x>y.y>z→x>z (x > y . y > z) → x > z
- Disyunción x=0v x>0→y=0 x = 0 v (x > 0 → y = 0)
- Conjunción x = y . y =z v x = z x = y . (x > z v = z )
- Condicional x=y.y=z→x=z (x = y . y = z) → x = z
- Conjunción x=yvx=z.y≠z ( x = y v x = z) . y ≠ z
Simbolizar los paréntesis del ejercicio 11, sección E, utilizando paréntesis
solo donde sea necesario.
- Ejercicio 11, sección E. Ver ejercicios
- (S . T) v (U . V)
- D → (B . C)
- M v (N . F)
- (G v H) . I
- (A . B) v L
- - (S . D)
- (-P) . C
- (A . B) → S
- XvY
- - (G . L) . –(H . I)
- J → (K . L)
- -(P v Q)
- (-A) → (-B)
- W → (Y. (-Z))
- L → (N . (-Q))
Poner una “A” después de cada preposición atómica y una “M” después
de cada proposición atómica. Después de cada proposición molecular
escribe el término de enlace utilizado en aquella proposición.
1. El tiempo atmosférico es la situación de la atmósfera en un momento
particular y el clima es la variación de la situación del tiempo atmosférico
en un periodo largo de tiempo.
M. Término de enlace: y
2. Las bacterias en el agua o se destruyen hirviendo el agua o se
destruyen por clorización.
M Término de enlace: O
3. Este libro tiene mas paginas que aquel otro.
A
4. Si la sentencia es contra el defensor, entonces él apelará el caso.
M Término de enlace: Si… Entonces
5. Él reconoció la obra como de un poeta ingles del siglo.
A
6. La guerra no puede explicarse totalmente por una causa.
M Término de enlace: No
7. Un elemento tiene propiedades físicas y tiene propiedades químicas.
M Término de enlace: Y
8. Somos capaces de hacer todos los ejercicios de esta página.
A
No somos capaces de hacer todos los ejercicios de esta página.
M Término de enlace: No

9. Si dos o más elementos se unen químicamente para formar una nueva


sustancia, entonces el producto se denomina un compuesto.
M Termino de enlace: Si… entonces - No
10. Las proposiciones moleculares contienen términos de enlace.
A
11. Este problema no es correcto.
M Término de enlace: No
12. Rosa es menor de edad y su hermano es mayor de edad..
M Término de enlace: Y
13. No se puede terminar el reportaje de hoy.
M Término de enlace: No
14. Necesitaremos ayuda o tardaremos dos días en completar el reportaje.
M Término de enlace: O

Escribir cuatro proposiciones que tengan términos de enlace. Utilizar


distintos términos de enlace en cada una de ellas.
1. Si estoy yendo, entonces de que te quejas
2. Hoy no iré a la facultad
3. Mi madre y mi padre van de paseo.
4. Hoy iremos al cine o a jugar villar.
Escribir cuatro proposiciones atómicas:
1. Debemos hacer la tarea de Matemáticas el lunes.
2. Brasil gano el mundial de fútbol
3. Tengo que asistir a la reunión de suma importancia
4. Viajaremos a Chile para conocer ese país.
Simbolizar las proposiciones siguientes, indicando cual es la proposición
atómica simbolizada por cada una de las letras mayúscula.
1. Si son mas de las seis, entonces la asamblea ha empezado
F R
Si F → R
2. O mi reloj va mal o llegaremos tarde.
B T
BvT
3. Si las células de la planta no tienen clorofila, entonces no pueden
sintetizar los
Q Q R
alimentos.
- Q → -R
4. La piedra arenosa se produce por medio de capas de arena endurecida
y la piedra
M
caliza se produce por las conchas de pequeños animales en el mar.
N
M.N

5. Si la tribu fuera nómada, entonces no construiría chozas permanentes.


P O
P→O
Simbolizar las proposiciones siguientes, utilizando los siguientes
símbolos para las proposiciones atómicas.
P= Luís ha venido demasiado tarde
Q= Juan ha venido demasiado pronto
R= EL Sr. Pérez esta enfadado.
1. Si Luís ha venido demasiado tarde y Juan ha venido demasiado pronto,
entonces el
P Q
Sr. Pérez esta enfadado
R
(P . Q ) → R
2. Si o Luís ha venido demasiado tarde o Juan ha venido demasiado
pronto, entonces
P Q
el Sr. Pérez está enfadado
R
(P v Q) → R
3. Si Luís ha venido demasiado tarde y Juan no ha venido demasiado
pronto,
P Q
entonces El Sr. Pérez no está enfadado
R
(P . - Q) → R
4. Si el Sr. Pérez está enfadado, entonces Luís ha venido demasiado tarde
o Juan ha
R P
venido demasiado pronto.
Q R → (P v Q)
5. El Sr. Pérez está enfadado , y Luís ha venido demasiado tarde y Juan ha
venido
R P Q
demasiado pronto R . (P. Q )

6. Si el Sr. Pérez no está enfadado, entonces Luís no ha venido demasiado


tarde.
R P
- R → -P
7. O Luís ha venido demasiado tarde o Juan ha venido demasiado pronto.
P Q
PvQ
8. Si Juan no ha venido demasiado pronto o Luís ha venido demasiado
tarde,
Q P
entonces el Sr. Pérez está enfadado
R ((-Q)vP) →R

9. El Sr. Pérez está enfadado y o Luís ha venido demasiado tarde o Juan


ha venido
R P Q
demasiado pronto. R - (P v Q)

10. Juan ha venido demasiado pronto , y si Luís ha venido demasiado tarde,


entonces
Q P
el Sr. Pérez está enfadado.
R Q. (P→R)
11. No ocurre que, Luís ha venido demasiado tarde y Juan ha venido
demasiado
P Q
pronto. -(P.Q)

12. Si Luís no ha venido demasiado tarde y Juan ha venido demasiado


pronto,
P Q
entonces el Sr. Pérez está enfadado.
R (-P . Q) → R
Completar la traducción de las siguientes proposiciones moleculares en
símbolos lógicos, sustituyendo las palabras que corresponde a los
términos de enlace por sus correspondientes símbolos.
1. Si P entonces Q
P→Q
2. O P o Q
PvQ
3. Si o P o Q entonces no R
(P v Q) → - R
4. O no P o no Q
- (PvQ)
5. O P y Q o R y S
(P.Q) v (R.S)
6. No ocurre que, a la vez P y Q
- (P.Q)
7. No ocurre que o P o Q
- (PvQ)
8. Si no P entonces no Q y R
- P → ((-Q) . R )
9. No ocurre que, si P entonces Q
- (P →Q)
10. No ocurre que, a la vez P y no P
- P (P . (-P))
11. P y o Q o R
P. (QvR)

12. O P y Q o R
(P.Q) v R
13. P y si Q, entonces no R
P . (Q→(-R))
Aparear cada una de las palabras de la izquierda con ejemplos o
definiciones en la lista de la derecha.
1. Disyunción ( 3 ) P Q
2. Negación ( )-P.Q
3. Proposición condicional (1)PvQ
4. Proposición molecular ( 6 ) Q en la proposición PQ
5. Antecedente (2)-P
6. Consecuente ( 5 ) P en la proposición
PQ
7. Conjunción (7)P.Q
8. Proposición atómica ( ) - P v -Q
( 4 ) cualquier proposición con
un Término de enlace
( 8 ) cualquier proposición sin
Término de enlace
Simbolizar las siguientes proposiciones matemáticas eligiendo letras
mayúsculas para sustituir las proposiciones matemáticas atómicas e
indicar la proposición atómica a la que sustituye cada una.
1. X es mayor que 5

B
2. Cuatro no es un numero impar

Q Q

3. x es igual a tres o x es mayor que seis

A R
4. No ocurre que si x es un numero impar entonces x es divisible por dos

X Z
5. Si x más cuatro es siete e y mas x es ocho entonces y es cinco.

S V W
6. Si x es menor que cinco o mayor que siete entonces no es igual a seis.

D W Q
Simbolizar las proposiciones matemáticas 3,5,6 de anterior ejercicio,
utilizando los símbolos lógicos para los términos de enlace y los
símbolos matemáticos típicos para las proposiciones atómicas.
1. x es igual a tres o x es mayor que seis
x es igual a 3 v x es mayor que 6
2. Si x más cuatro es siete e y mas x es ocho entonces y es cinco.
x + 4 es 7 . y + x es 8  y es 5
3. Si x es menor que cinco o mayor que siete entonces no es igual a seis
x es menor que 5 v mayor que 7  - es igual a 6
Traducir las siguientes proposiciones lógicas (formulas) en lengua
castellana. Primero elegir una proposición atómica en castellano para
cada letra atómica y luego escribir la proposición completa en castellano.
1. -S
S= Quiero estudiar portugués
No quiero estudiar portugués
2. P v -Q
P= Luís es un excelente alumno
Q= Juan es un buen amigo
Luis es un excelente alumno o Juan no es un buen amigo.
3. - (R S)
R= Juan Practica la materia
S= entenderá la lección
No ocurre que si Juan practica la materia entenderá la lección
4. X<5  - (x>6)
X= 6
Si 6 es mayor que 5, entonces 6 no es menor que 6
5. x+3<5 . -(x=0)  x=1
X= 1
1 + 3 es menor que 5 y 1 no es igual a 0, entonces 1 es igual a 1
6. P . -Q  R
P= Hoy estudio castellano para rendir mañana
Q= apruebo el examen
R= Necesito más horas de estudio.
Si hoy estudio castellano para rendir mañana y no apruebo el examen,
entonces necesito más horas de estudio.
Resumen
Este capítulo me ayudo para conocer los símbolos utilizados en la Lógica,
como se simboliza, los términos de enlace, la diferencia entre preposiciones
atómicas y moleculares.
Conclusión

La Realización de los ejercicios ayudo a establecer y percibir los conceptos


para una mejor compresión de la materia.
Este en Material la realiza de prácticas y ejercicios estimulan a la ganancia
de destrezas e el pensamiento lógico, como próximos psicólogos debemos
desarrollar y manejar del objetivo de la lógica semántica.
El ordenamiento y construcción de pensamientos es uno de los principales
problemas del psicólogo, mediante la interpretación de símbolos y signos el
profesional agiliza y facilita a su función.
Bibliografía.

- Gianella de Salama, Alicia. Lógica Simbólica y Elementos de


metodología de la ciencia. Editorial El Ateneo.

- Suppes, P. Introducción a la lógica Matemática. Editorial Venecia.

- Obiols, Guillermo A.. Nuevo curso de lógica y filosofía. Editorial


Kapeluzs.

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