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¿CÓMO FORMULAR INDICADORES DE EVALUACIÓN?

FICHA RESUMEN

Recuerda:
1. Identifica el tipo de capacidad a evaluar (conceptual o
procedimental)
2. Selecciona un rasgo
3. Identifica la temática específica
4. Puntualiza el recurso, contexto o instrumento

LISTADO DE RASGOS PARA CONTENIDOS CONCEPTUALES Y

PROCEDIMENTALES
Produce, observa, imagina, inventa, recrea, intuye, percibe, anticipa, predice,
interpreta, sintetiza, construye, diseña, genera, propone, identifica, explica,
describe, clasifica, formula, clarifica, descubre, explica, caracteriza, dibuja,
investiga, identifica, analiza, desagrega, discrimina, argumenta, clasifica,
interpreta, comunica, elabora, conecta, asocia, relaciona, discrimina, integra,
selecciona, extrapola, reutiliza, contextualiza, redescubre, relaciona,
discrimina, reconceptualiza, reconstruye, transforma, combina, representa,
clasifica, ordena, revisa, utiliza, evalúa, propone, valora, acciona, resuelve,
comprende, reacomoda, concluye, retroalimenta, demuestra, corrobora,
anticipa, predice, diseña, evalúa, participa, identifica, sistematiza.

Ejemplos de indicadores de evaluación con sus elementos

Rasgo Tema Contexto Indicador
Identifica Ideas principales y Texto Identifica las ideas principales y
secundarias expositivo secundarias en un texto expositivo.
Discrimina Causas y Relato Discrimina las causas y las
consecuencias de consecuencias de la independencia en
la independencia un Relato de época
Explica Formación del Reseña Explica la formación del petróleo en
petróleo una breve reseña
Organiza Datos estadísticos Tabla de Organiza datos estadísticos en la tabla
frecuencias de frecuencias
Clasifica Fases ciclo del Maqueta Clasifica las fases del ciclo del agua
agua mediante la elaboración de una
maqueta
Manipula Volumen Instrumentos Manipula correctamente los
de instrumentos de laboratorio para
Laboratorio medición de volumen
Registra Espacio Mapa Registra los aspectos del espacio
geográfico conceptual geográfico a través de un mapa
conceptual
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INSTRUMENTO PARA EVALUACIÓN DE UNA PRÁCTICA DE LABORATORIO

Escala:
A: lo realiza en forma óptima B: lo realiza en forma parcial C: lo realiza de manera incompleta

Estudiante Contenidos Contenidos Contenidos Observación

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Realiza los cálculos Manipula Respeta las normas de

Indicadores matemáticos necesario correctamente seguridad (usa gafas de
s para desarrollar la los instrumentos de seguridad y bata de
actividad medición laboratorio.)
A B C A B C A B C
6.5 5 3 6.5 5 3 6.5 5 3
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GUÍA PARA FORMULAR INDICADORES DE EVALUACIÓN

date_range
28 enero 2018
label
evaluacion instrumento
local_offer
evaluación, primaria, secundaria

Un montañista siempre tiene como meta alcanzar una cima más alta que la anterior, para ello, dentro de su cotidianidad no deja de practicar y
practicar, estableciéndose records personales, que paulatinamente lo llevarán a cumplir sus objetivos. El tiempo, la energía, la rapidez y hasta la
actitud con que va avanzando en su camino, son señales de logro o indicadores, que el deportista puede ir mejorando a lo largo del recorrido para
llegar así a la cima más alta.

En la escuela pasa lo mismo, como docentes planificamos nuestras clases, siempre con un objetivo o meta a ser alcanzada por nuestros estudiantes,
para ello les presentamos la meta o competencia que esperamos logren, les proporcionamos las herramientas necesarias para la escalada y
finalmente les damos rienda suelta para que su andar sea particularmente creativo. Esa es la función general que tienen los indicadores, nos permite
ir observando el progreso en el cumplimiento del objetivo.
Los indicadores son entonces esos referentes que describen las capacidades, actitudes, potencialidades y/o conductas observables y evaluables del
desempeño de un estudiante ante una competencia; nos permiten determinar como docente hasta qué nivel se ha logrado un objetivo o experiencia
de aprendizaje.
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¿Qué debes saber para redactar un indicador?

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1. Identifica el tipo de capacidad a evaluar. Es decir, si es un contenido conceptual, procedimental o actitudinal. Ya que, según el tipo de
contenido, hay formas específicas para formular los indicadores. En este post, te explicaré los indicadores para contenidos conceptuales y
procedimentales.
2. Selecciona un rasgo. El mismo se define como un verbo activo, es decir, una acción que efectuará el estudiante y que debe estar orientada
a la competencia u objetivo de aprendizaje que se pretende. Al final te dejo un listado de posibles rasgos que puedes considerar.

3. Detalla la temática específica, esta responde a los contenidos que se abordaran durante la clase, estos pueden estar conformados por:
Conceptos, principios, leyes, enunciados, teoremas, procedimientos, operaciones, modelos, entre otros, concernientes al área del saber, es
decir, los hechos, fenómenos, metodologías, conceptos habilidades que los estudiantes pueden “aprender”.
4. Puntualiza el recurso, contexto o instrumento con el qué efectuará la acción, es decir, desarrollara el rasgo. Generalmente pueden ser medios
orientados por el programa de estudios o el docente, como por ejemplo: Producciones artísticas, cuentos, ensayos, obras de teatro, maquetas,
mapas mentales, cuestionarios, mapa, esquema, relato, experimento, poesía, trabajo en equipo, videos o micros de audio, entre otros
productos de aprendizaje.

Observa la siguiente tabla con ejemplos de indicadores, cada columna va señalando los elementos necesarios para formular correctamente el
indicador
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Por acá, te comparto un documento para DESCARGAR con un resumen de los pasos para formular correctamente los indicadores junto con un
listado de rasgos y más ejemplos totalmente editable (CLIC PARA DESCARGAR).
A la hora de formular indicadores es significativo tener en cuenta el objetivo del proceso de enseñanza y aprendizaje que esperamos lograr, de
manera que con este indicador podemos evaluar el logro o avance del mismo. ¿Cuales son los contenidos que más se te dificultan evaluar? o ¿Qué
otra forma conoces para formular indicadores?
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http://comoevaluar.com/blog/guia-indicadores-de-evaluacion/