Usac Informe Intercultural II

Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Curso: E400 Práctica de Observación en Aula Intercultural I
Catedrático: Lic. Juan Pablo Herrera Reyes.
Informe Final de Práctica de Observación en

Aula Intercultural II
Institución Sede de la Práctica: Escuela Oficial Rural Mixta Cantón San Luis
Dirección: Zona 5 Barrio San Luis
Estudiante: Silvia Saraí Rivera Cifuentes
Carné: 201715158
Departamento de Pedagogía
Curso: E400 Práctica de Observación en Aula Intercultural I
Catedrático: Lic. Juan Pablo Herrera Reyes.
Informe Final de Práctica de Observación en

Aula Intercultural II
Institución Sede de la Práctica: Escuela Oficial Rural Mixta Cantón San Luis
Dirección: Zona 5 Barrio San Luis
Estudiante: Silvia Saraí Rivera Cifuentes
Carné: 201715158
PRIMERA ETAPA
Se trata de la organización de la Escuela Oficial Rural Mixta Cantón San Luis ubicada en la
Zona 5 de Retalhuleu, la aplicación se elaboró el día martes 15 de agosto del presente año.
El director Edgar Rolando Rivera Argueta nos brindo la información necesaria del
establecimiento con la ayuda de los docentes.
La escuela cuenta con 9 docentes capacitados para cada grado del nivel primario, tienen 180
alumnos en el establecimiento, cuentan con consejer el cual hace la limpieza y mantiene
limpio el lugar, hay cominte de padres de familia el cual esta conformado por 5 personas las
cuales es el presidentes, vicepresidente, tesorero, secretario y vocal, ellos son los
encargados de velar el orden de que marche de la mejor manera el establecimiento.
En el sector docente se cuenta con los grados de 1ero primaria hasta 6to primaria, el grado
que tiene 2 secciones es 1ero primaria, 2do primaria y 5to primaria ya que el número de
alumnos es mas grande que los otros grados es por eso que los demas solo una sección
hay, se cuenta con comisiones las cuales son 6, de cultura, deporte, refacción, finanzas entre
otras, el funcionamiento de ellas es bueno ya que hay personas responsables.
El reglon de docentes con los cuales cuentan son con 011 y 021.
Los procedimientos de comunicación existen en el establecimiento y es el telegrama ya que

es de mucha ayuda, la escuela posee libros de acta y de conocimiento para llevar el control
del establecimiento de lo que sucede durante el año escolar. El número de padres de familia
es de 150 es por eso que se tomo la organización de padres de familia para que ellos esten
enterados de todas las actividades a realizar en el ciclo escolar, se hacen juntas de padres
para dar dicha información, la participación es democrático y la reuniones que se hacen son
aproximadamente es de 8.
En el sector curriculum el establecimiento atiende nivel preprimario y primario, los cuales

cubre áreas en acada grado, de 1ero a 3ero cubre 5 áreas y de 4to a 6to primario cubre 8
áreas, el proceso productivo es el aprendizaje que se da hacia los alumnos y esto es de
horario flexible ya que el docente da de su tiempo elaborando su material para adornar la
clase en esos encontramos los carteles de horario, bienvenida, limpieza, cumpleaños entre
otros, las horas dedicadas a las actividades normales es de 5 horas y las especiales son de 1
hora, la jornada la cual se trabaja en dicho establecimiento es matutina de 7am para 12:30,
se trabaja con libros de santillana ya que son de ayuda para el aprendizaje de los niños, en la
realización de tareas de trabaja con material didactico para una buena presetación, la
materiales cual cuales se trabajan y se debe de desempeñar de la mejor manera es
Matemáticas, Comunicación y Lenguaje ya que necesita de dedicación, todo esto nos
podemos basar en el Curriculo Nacional Base encontramos mucha información de como
trabajar con los alumnos y que el aprendizaje sea efectivo por medio de juegos, dinamicas,
nuevas estrategias donde el alumno aprenda y se le facilite, es por eso que se hacen visitas
a lugares como Mcdonld´s, la zona militar o se hacen excursiones para que el alumno
aprenda de otras maneras, las tecnicas que se ultizan son constructivistas para que ellos
mismo construyan su aprendizaje y también analitico para que ellos analizen.Se recibe
capacitaciones como fundazucar.
Los criterios a evaluar es por medio de una prueba objetiva para ver que tanto ha aprendido
el alumno en dicho tiempo, los tipos de evaluación son oral y escrita, también puede ser
visual, auditiva, es por eso que se elabora la prueba diagnostica
En el sector Administrativo los tipos de planes se hacen a corto plazo con la ayuda del
Curriculum Nacional Base que tenga los niveles jerárquicos y una gran función depende el
cargo de nivel, todo esto se hace de forma escrita para tener constancia de todo lo
elaborado, la reuniones se hacen de forma bimestral y se toma la asistencia, también la
elaboración de los expedientes es bimestral todo esto debe ser continuo ya que hay
supervición y el encargado es el Director del establecimiento.
SEGUNDA ETAPA
Todo establecimiento cuenta con su visión y misión ya que todo tiene un objetivo al alcanzar
y obtner el éxito para ir creciento día con día por medio de estrategias, hay reglamentos para
todo el personal ya que estos son aspectos legales, el desarrollo en la educación debe de ser
por medio de los valores ya que se demuestra nuestra cultura, se elaboran actos civicos y
sociales entre otros, ya que todos debemos de tener identidad y permanecer unidos ya que
cada uno tiene derechos y vales por lo mismo, elaborando períodico murales, participación
de desfiles, entre otras.
TERCERA ETAPA
En esta etapa se elaboro con la ayuda del Curriculum Nacional Base ya que se pudo
observar el desarrollo del niño en el aula con los temas dados.
Se observo al grado de 5to primaria el cual estaba a cargo la maestra Aida Zoraida Delgado
López, se contaba con 11 niñas y 5 niños
Se debia de llenar cada cuadro respecto a la información que solicitaban era uno por cada
área, se debia de colocar la competencia, indicador de logro, el contenido que era
procedimenta, actitudinal y declarativo, la metodologia aplicada, dicha actividad y los
recursos que se utilizaba en el día por medio de una semana fue observada.
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades/Sede: Retalhuleu
Profesorado en Educación Primaria Intercultural
CURSO: E400.1 Práctica de Observación en aula intercultural II
PRIMERA ETAPA: ORGANIZACION INTERNA DE LA ESCUELA

INSTRUMENTO 1 DE OBSERVACIÓN PARA LA EVALUACION DE LA
ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL
Fecha de Aplicación: 15/8/17
Nombre de la Escuela E.O.R.M. Cantón San Luis
Lugar de Ubicación Zona 5 Barrio San Luis
Sector 110
Director (a) Edgar Rolando Rivera Argueta
Número de docentes 9
Número de Alumnos (as) 180 Alumnos
No. Personal Admón. Director
Personal de Servicio Conserje
Existe comité de padres de Si está formado por 5 personas
familia.
SECTOR DOCENTES
Número de docentes por grado. Un docente por cada grado
Comisiones en la que están
organizados. (Enumere cada una) 6
Funcionamiento de la comisiones.
(Como funcionan) Es bueno
Renglones en los que están
contratados. 011 y 021
Procedimientos internos de
comunicación (circulares, memos, Si, por telegrama
notas, oficios, etc)
Posee libro de Actas y de
Conocimientos Si
SECTOR DE PADRES DE
FAMILIA.
Número aproximado de padres de
familia. 150
Como es su Organización:
Comités, juntas de padres, Organización de padres de familia
Asociación u otro.
Cómo es su Participación:
en Selección de maestro, Democrático
comisiones conjuntas con los
maestros, encargados de tienda
escolar, encargados de rifas Tienda Escolar
escolares, etc.
Se brinda Escuela para Padres.
Qué temas se desarrollan y No
quienes los desarrollan.
Cuántas sesiones de padres de
familia se tienen en el año. 8
SECTOR CURRICULUM
SECTOR DE OPERACIONES/ACCIONES
1. Plan de 1.1 nivel que atiende
estudios Primario
Servicios
1.2 aéreas que cubre 1ero a 3ero = 5 áreas
4to a 6to = 8 áreas
1.3 programas especiales No
1.4 Actividades curriculares No
1.5 Currículo oculto NO
1.6 tipo de acciones que
realiza NO
1.7 tipo de servicios Limpieza
1.8 proceso productivos Si, aprendizaje hacia los alumnos
2. Horario 2.1 tipo de horario flexible,
institucional rígido, variado, uniforme Flexible
2.2 maneras de elaborar el
horario Individual
2.3 horas de atención para
los usuarios (alumnos) Flexible
2.4 horas dedicada a las
actividades normales 5 horas
2.5 horas dedicadas a
actividades especiales 1 hora
2.6 tipos de jornadas
(matutina, vespertina) Matutina
3. Material 3.1 número de docentes que
didáctico confecciona su material Todos
Materias primas
3.2 número de docentes que
utilizan textos Todos
3.3 tipos de texto que se
utilizan Santillana Unificado
3.4 frecuencia con que los
alumnos participan en la
elaboración del material Si
didáctico
3.5 materias/materiales Matemáticas, Comunicación y
utilizados Lenguaje / Reciclaje entre otros
3.6 fuentes de obtención de Curriculum Nacional Base

las materias
3.7 elaboración de Curriculum Nacional Base
productos
4. Métodos y 4.1 metodología utilizada
técnicas por los docentes
Procedimientos
4.2 criterios para agrupar a
los alumnos Juegos
4.3 frecuencia de visitas o
excursiones con los Visitas a McDonald’s y Zona Militar
alumnos
4.4 tipos de técnicas
utilizadas Constructivista, analítica
4.5 planeamiento Anual,
por bloque o semanal Bimestral
4.6 capacitación Fundazucar
4.7 inscripciones o
membrecías No
4.8 convocatoria, selección,
contratación e inducción de
personal (y otros propios de No
la cada institución…)
5. evaluación 5.1 criterios utilizados para
evaluar en general
Prueba Objetiva
5.2 tipos de evaluación que
se aplican Oral y Escrita
5.3 características de los
criterios de evaluación Visual, Auditiva, Escrita y Verbal
5.4 controles de calidad
(eficiente, eficacia) como se Prueba Diagnostica
llevan o realizan.
SECTOR ADMINISTRATIVO
1. 1.1 tipo de planes (corto, mediano,
Planeamiento largo plazo) Corto
1.2 elementos de los planes No
1.3 forma de implementar los planes No
1.4 base de los planes: políticas o
estrategias u objetivos o actividades Curriculum Nacional Base
según CNB
1.5 planes de contingencia No
2. 2.1 niveles jerárquicos de organización Si
organización
2.2 organigrama Si
2.3 funciones cargo/nivel Si
2.4 Existencia o no de manuales de
funciones
2.5 existencia de manuales de No
procedimientos
3. 3.1 existencia o no de informativos
Coordinación internos No
3.2 existencia o no de carteleras Si
3.3 formularios para las
comunicaciones escritas Si
3.4 tipos de comunicación Oral y Escrita
3.5 periodicidad de reuniones técnicas
de personal Bimestral
3.6 reuniones de reprogramación No
4. Control 4.1 normas de control No
4.2 registros de asistencia Apreciación Objetiva
4.3 evaluación del personal Continuo
4.4 inventario de actividades
realizadas Si
4.5 actualización de inventarios físicos
de la institución Bimestral
4.6 elaboración de expedientes
administrativos Bimestral
5. supervisión 5.1 mecanismos de supervisión Continuo
5.2 periodicidad de supervisiones Continuo
5.3 personal encargado de la
supervisión Director
5.4 tipo de supervisión Planes
5.5 instrumentos de supervisión Hojas
Vo. Bo.
Director (a) del plantel

Firma y Sello
Vo. Bo. _______________________________

Catedrático de Práctica de observación en aula intercultural II
SEGUNDA ETAPA: DIFUSIÓN CULTURAL DE LA ESCUELA

DIFUSIÓN CULTURAL
Fecha de Aplicación: 15/8/17

Nombre de la Escuela E.O.R.M Cantón San Luis
Lugar de Ubicación Zona 5. Barrio San Luis
Sector 110
1. FILOSOFIA DE 1.1 Principios filosóficos de la

LA INSTITUCION escuela, ver CNB
1.2 Visión
Si
1.3 Misión
Si
2. Políticas de la 2.1 políticas educativas actuales

institución
2.2 estrategias
Si
2.3 objetivos (o metas)

Si
3. aspectos legales
3.2 marco legal que abarca a la
institución (leyes generales,
acuerdos, reglamentos, otros)
3.3 reglamentos internos de

docentes, estudiantes, padres de Estudiantes
familia
Educación Desarrollan un programa de
en Valores. valores.
Como lo Culturales.
implementan o Si
desarrollan en la
escuela cada uno.
Cívicos y Sociales
Si
Éticos y Morales
Étnicos
Ecológicos
Personales.
Implementación de Como lo implementa la escuela:

ejes transversales Curriculum Nacional Base
Pluriculturales y Multilingües.
Pluriculturales
Identidad
Educación para la unidad y

Diversidad
Derechos de los Pueblos.
Equidad:
Genero Equidad
Calendario Cívico Implementación y aplicación

Lo aplica la escuela Mineduc
Medios de Difusión Biblioteca escolar (Mencionar como se usan
Como los utilizan. estos medios y para qué.)
Periódicos Murales
Medios escritos locales

Si
Participación en desfiles
Si
Actos culturales
Si
Actos cívicos
Si
Mañanas deportivas
Si
Aniversario de la Escuela
Edición de revistas o folletos

locales.
Vo. Bo.
Firma y Sello
Vo. Bo.
Supervisor de Práctica de Observación en aula intercultural II
TERCERA ETAPA: APLICACIÓN DEL CNB EN LA ESCUELA

INSTRUMENTO 3 DE OBSERVACIÓN PARA APLICACIÓN DEL CNB
Nombre de la Escuela E.O.R.M. Cantón San Luis

Lugar de Ubicación Zona 5. Barrio San Luis. Retalhuleu
Sector 110
INSTRUCCIONES: Con base en la observación del desarrollo del contenido curricular actual
desarrollado en el aula, en cada uno de los grados de primaria, llenar los cuadros tomando en
cuenta los siguientes aspectos: Tomen como base el CNB de cada grado.
Grado Observado: 5to Primaria
Docente: Aida Zoraida Delgado López
Número de Niños en el aula. 11 niñas y 5 niños
Fecha de Observación comprendidas entre la semana del: 15/8/17 al: 22/8/17
Cuadro No.1: Competencias de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario
Competencia Indicador del Logro Contenido
Utiliza el vocabulario Utiliza el vocabulario

adecuado en los diferentes específico atendiendo Utilización del vocabulario
tipos de lenguaje de a la situación comunicativa y apropiado y específico
acuerdo con las distintas a la audiencia dentro de la situación
culturas comunicativa
Metodología empleada Actividades realizadas Recursos utilizados
 Hojas
Constructivista Talleres de aprendizaje  Lapiceros

Interpreta, con sentido Demuestra comprensión en Reconocimiento de

crítico, mensajes de distinta situaciones de comunicación palabras de otros idiomas
índole utilizando el lenguaje en las que se utiliza el que se han incorporado al
oral lenguaje oral lenguaje cotidiano
Organizar parejas para tener  Hojas

conversación de otros
Constructivista idiomas incorporándolo a la  Lápiz
vida cotidiana
 Borrador
 Sacapuntas

Utiliza, en su comunicación,
textos orales referentes a Interpreta canciones, rimas Representación de rimas
situaciones, acontecimientos e historias cortas, entre asociándolas con gestos
y objetivos próximos otras y movimientos corporales
 Hojas
Constructivista Concurso de talentos  Lapiceros
 Regla
 Marcadores
Cuadro No.4: Competencias de Matemáticas - Nivel Primario
Utiliza los conocimientos y Utilización de

experiencias matemáticas Utiliza proporciones para proporciones para
para el cuidado preventivo resolver problemas representar situaciones
del medio natural, así como cotidianas
su enriquecimiento cultural
Organizar grupos para  Hojas

recolectar y clasificar
Analítica información por medio de  Lapiceros
una entrevista
 Regla
 Crayones
Cuadro No.5: Competencias de Ciencias Naturales y Tecnología - Nivel Primario

Reconocimiento de las
Compara estructuras y células que forman los
funciones de órganos Explica la estructura ósea tejidos óseo y cartilaginoso,
sistemas que diferencian a y la función de los tejidos, su elemento principal
los seres vivos órganos y sistemas de los (calcio) y la importancia
seres vivos en la estructura-función
del cuerpo humano y el
de algunos animales
 Papel bond
Constructivista Organizar grupos para una
exposición de los tejidos  Marcadores
 Crayones
Cuadro No.6: Competencias de Ciencias Sociales- Nivel Primario
Práctica el respeto, la Práctica sus derechos y Promoción de los

tolerancia, la solidaridad y cumple con sus principios y valores de la
otros valores acordes a su responsabilidades en la convivencia pacífica en el
contexto social, cultural, familia, escuela y entorno, familiar, social y
comunidad comunitario
étnico y natural
 Hojas
Organizar grupos para
Constructivista elaborar un diario personal  Crayones pasteles
 Lapiceros de
colores
C  Adornos
uadro No.7: Competencias de Expresión Artística - Nivel Primario
Identifica diferentes Utiliza diferentes medios en Participación voluntaria

opciones para impulsar la divulgación de eventos en eventos musicales de
técnicas utilizadas en la relacionados con la tradición su comunidad
creación y producción musical de su comunidad
artísticas
 Dibujos
 Papel Cover
Organizar grupos para
Constructivista presentar un acto Cívico  Tijeras
 Pita
 Engrapadora de
Pared
Cuadro No.8: Competencias de Educación Física- Nivel Primario
Realiza actividades matrices Participación en ejercicios

que exijen cierto nivel de Participa en actividades que variados que requieren
esfuerzo, habilidad o destreza requieren equilibrio corporal mantenimiento del
de acuerdo con sus equilibrio corporal
posibilidades y limitaciones
 Tiza
 Cuerdas
Constructivista Ejercicios
 Conos
 Pelotas
Cuadro No.9: Competencias de Formación Ciudadana- Nivel Primario
Participa en la negociación y Identifica el papel del Identificación de factores,

el diálogo orientados hacia la mediador (a) en las actores y escenarios de
prevención y transformación dramatizaciones de hechos conflictividad
de conflictividad
de los conflictos
 Hojas
Analítica Elaboración de un PNI de  Lapiceros

los
conflictos  Marcadores
 Crayones
 Regla
Cuadro No.10: Competencias de Productividad y Desarrollo- Nivel Primario
Impulsa el desarrollo Participar en la reforestación y Recuperación de los

sustentable de su cultura y de limpieza de fuentes de agua ecosistemas naturales
la comunidad cercanas a su comunidad
 Pala
Constructivista Elaboración de un vivero  Tierra
 Plantas
 Carrera
Vo. Bo.
Firma y Sello
Vo. Bo.
Catedrático Asesor
Curso E400.1 Práctica Observación en el aula intercultural II
Retalhuleu, 14 agosto de 2017.
Profesora: Edgar Rolando Rivera Argueta

Director E.O.R.M. Cantón San Luis zona 5 Retalhuleu, Retalhuleu
Respetable Director
Reciba por este medio un cordial saludo, deseándole éxitos en sus labores diarias.
En calidad de catedrático del Curso E400.1 Práctica Observación en el aula intercultural II,
del Departamento de Pedagogía de la facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos
de Guatemala atentamente solicito autorice a la estudiante: Silvia Saraí Rivera Cifuentes
Carné No. 201715158 para que realice, en el establecimiento que usted dirige, la etapa de
observación II. Ésta consiste en realizar una observación general tomando en cuenta los
siguientes aspectos: Infraestructura, curricular y cultural comunitario entre otros, con una
duración 20 horas, la cual se realizará durante el mes agosto.
No esta demás informarle que nuestros estudiantes pertenecen al profesorado de Educación

Primaria Intercultural por lo que la práctica se realiza en diferentes fases durante el proceso
de formación de 3 años
Al agradecer su colaboración, aprovecho para suscribirme atentamente,
____________________________
Catedrático del curso
Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía
E400.1 Práctica de Observación en aula intercultural II
Lineamientos Generales de la práctica de Observación II
1. Etapa de Observación
En esta etapa los estudiantes deben realizar observaciones a toda el área de
planificación realizada dentro del centro educativo.
El objetivo primordial es indagar sobre la metodología, recursos, evaluación utilizada
por los docentes en las instituciones del nivel primario oficial. Hacer un análisis de lo
observado.
1.1. Institucional
El estudiante debe recabar toda la información de infraestructura, mobiliario y equipo,
personal docente, administrativo y de servicios del establecimiento donde realizará su
Práctica.
2. Conformación del Informe Final
Para aprobación del curso el estudiante debe presentar el informe de todo el proceso
de la práctica docente de observación en el aula intercultural I y II, en fecha asignada
por el docente de la cátedra. El informe I y II deben presentarlo empastado,( en color
celeste pálido, con pasta fina, tamaño carta)
3. Procedimiento para la realización de la Práctica de observación II
3.1 Entrega de carta de permiso por el catedrático del curso.
3.2 Solicitar permiso en la institución de Educación Primaria sector oficial.
3.3 Ejecutar las 20 horas de Práctica de Observación en los salones que le asignen.
3.4 Llenar los instrumentos entregados por el catedrático del curso.
4. Comportamiento dentro del centro educativo durante la práctica

de observación
4.1 Al momento de asistir a la institución, deberá vestir apropiadamente.

4.2 Mantener un comportamiento adecuado
4.3 Reportar por escrito el horario y la jornada, presentando autorización respectiva.
4.4 Mostrar respeto y tolerancia hacia todo el personal que labora dentro de la
institución.
4.5 Asumir con responsabilidad y profesionalismo su desempeño dentro de la
institución.
4.6. Se prohíben noviazgos, con estudiantes, docentes y personal técnico
administrativo de la institución.
_______________________ _______________________
Nombre Catedrático de Práctica
Docente Practicante
CONTROL DE ASISTENCIA
En mi calidad de docente del curso E400.1 Práctica de Observación en aula

intercultural II, por este medio me permito agradecer la oportunidad que le brinda a la
estudiante , Carné No. , para que
realice la Práctica en la institución que usted dirige. Con el objeto que ésta sea más
efectiva, solicito a usted con todo respeto, firmar la presente hoja al estudiante-
practicante, de esta manera se obtendrá un mejor control de asistencia semanal.
HORA DE HORA DE FIRMA DEL Profesor (a) de

FECHA
ENTRADA SALIDA ESTUDIANTE grado
OBSERVACIONES:
Vo.Bo.__________________________ Sello
Director(a)
PRIMERA ETAPA: ORGANIZACION INTERNA DE LA ESCUELA

ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL
Fecha de Aplicación:
Nombre de la Escuela
Lugar de Ubicación
Sector
Director (a)
Número de docentes
Número de Alumnos (as)
No. Personal Admón.
Personal de Servicio
Existe comité de padres de
familia.
SECTOR DOCENTES
Número de docentes por grado.

Comisiones en la que están
organizados. (Enumere cada una)
Funcionamiento de la comisiones.
(Como funcionan)
Renglones en los que están
contratados.
Procedimientos internos de
comunicación (circulares, memos,
notas, oficios, etc)
Posee libro de Actas y de
Conocimientos
SECTOR DE PADRES DE
FAMILIA.
Número aproximado de padres de
familia.
Como es su Organización:
Comités, juntas de padres,
Asociación u otro.
Cómo es su Participación:
en Selección de maestro,
comisiones conjuntas con los
maestros, encargados de tienda
escolar, encargados de rifas
escolares, etc.
Se brinda Escuela para Padres.
Qué temas se desarrollan y
quienes los desarrollan.
Cuántas sesiones de padres de
familia se tienen en el año.
SECTOR CURRICULUM
SECTOR DE OPERACIONES/ACCIONES
1. Plan de 1.1 nivel que atiende
estudios
Servicios
1.2 aéreas que cubre
1.3 programas especiales
1.4 Actividades curriculares
1.5 Currículo oculto
1.6 tipo de acciones que
realiza
1.7 tipo de servicios
1.8 proceso productivos
2. Horario 2.1 tipo de horario flexible,
institucional rígido, variado, uniforme
2.2 maneras de elaborar el
horario
2.3 horas de atención para
los usuarios (alumnos)
2.4 horas dedicada a las
actividades normales
2.5 horas dedicadas a
actividades especiales
2.6 tipos de jornadas
(matutina, vespertina)
3. Material 3.1 número de docentes que
didáctico confecciona su material
Materias primas
3.2 número de docentes que
utilizan textos
3.3 tipos de texto que se
utilizan
3.4 frecuencia con que los
alumnos participan en la
elaboración del material
didáctico
3.5 materias/materiales
utilizados
3.6 fuentes de obtención de
las materias
3.7 elaboración de
productos
4. Métodos y 4.1 metodología utilizada
técnicas por los docentes
Procedimientos
4.2 criterios para agrupar a
los alumnos
4.3 frecuencia de visitas o
excursiones con los
alumnos
4.4 tipos de técnicas
utilizadas
4.5 planeamiento Anual,
por bloque o semanal
4.6 capacitación
4.7 inscripciones o
membrecías
4.8 convocatoria, selección,
contratación e inducción de
personal (y otros propios de
la cada institución…)
5. evaluación 5.1 criterios utilizados para
evaluar en general
5.2 tipos de evaluación que
se aplican
5.3 características de los
criterios de evaluación
5.4 controles de calidad
(eficiente, eficacia) como se
llevan o realizan.
SECTOR ADMINISTRATIVO
1. 1.1 tipo de planes (corto, mediano,

Planeamiento largo plazo)
1.2 elementos de los planes
1.3 forma de implementar los planes
1.4 base de los planes: políticas o
estrategias u objetivos o actividades
según CNB
1.5 planes de contingencia
2. 2.1 niveles jerárquicos de organización
organización
2.2 organigrama
2.3 funciones cargo/nivel
2.4 Existencia o no de manuales de
funciones
2.5 existencia de manuales de
procedimientos
3. 3.1 existencia o no de informativos
Coordinación internos
3.2 existencia o no de carteleras
3.3 formularios para las
comunicaciones escritas
3.4 tipos de comunicación
3.5 periodicidad de reuniones técnicas
de personal
3.6 reuniones de reprogramación
4. Control 4.1 normas de control
4.2 registros de asistencia
4.3 evaluación del personal
4.4 inventario de actividades
realizadas
4.5 actualización de inventarios físicos
de la institución
4.6 elaboración de expedientes
administrativos
5. supervisión 5.1 mecanismos de supervisión
5.2 periodicidad de supervisiones
5.3 personal encargado de la
supervisión
5.4 tipo de supervisión
5.5 instrumentos de supervisión
Vo. Bo.

Firma y Sello
Vo. Bo. _______________________________

Catedrático de Práctica de observación en aula intercultural II
SEGUNDA ETAPA: DIFUSIÓN CULTURAL DE LA ESCUELA

DIFUSIÓN CULTURAL
Fecha de Aplicación:
Lugar de Ubicación
Sector
Director (a)
1. FILOSOFIA DE 1.1 Principios filosóficos de la

LA INSTITUCION escuela, ver CNB
1.2 Visión
1.3 Misión
2. Políticas de la 2.1 políticas educativas actuales

institución
2.2 estrategias
2.3 objetivos (o metas)
3. aspectos legales
3.2 marco legal que abarca a la
institución (leyes generales,
acuerdos, reglamentos, otros)
3.3 reglamentos internos de

docentes, estudiantes, padres de
familia
Educación Desarrollan un programa de
en Valores. valores.
Como lo Culturales.
implementan o
desarrollan en la
escuela cada uno.
Cívicos y Sociales
Éticos y Morales
Étnicos
Ecológicos
Personales.
Implementación de Como lo implementa la escuela:

ejes transversales
Pluriculturales y Multilingües.
Identidad
Educación para la unidad y

Diversidad
Derechos de los Pueblos.
Equidad:
Genero
Calendario Cívico Implementación y aplicación

Lo aplica la escuela
Medios de Difusión Biblioteca escolar (Mencionar como se usan
Como los utilizan. estos medios y para qué.)
Periódicos Murales
Medios escritos locales
Participación en desfiles
Actos culturales
Actos cívicos
Mañanas deportivas
Aniversario de la Escuela
Edición de revistas o folletos

locales.
Vo. Bo.
Firma y Sello
Vo. Bo.
Supervisor de Práctica de Observación en aula intercultural II
TERCERA ETAPA: APLICACIÓN DEL CNB EN LA ESCUELA

INSTRUMENTO 3 DE OBSERVACIÓN PARA APLICACIÓN DEL CNB
Lugar de Ubicación
Sector
Director (a)
INSTRUCCIONES: Con base en la observación del desarrollo del contenido curricular actual
desarrollado en el aula, en cada uno de los grados de primaria, llenar los cuadros tomando en
cuenta los siguientes aspectos: Tomen como base el CNB de cada grado.
Grado Observado:______________________________________________________________
Docente: _____________________________________________________________________
Número de Niños en el aula. _____________________________________________________
Fecha de Observación comprendidas entre la semana del:________ al:____________________



Cuadro No.4: Competencias de Matemáticas - Nivel Primario
Cuadro No.5: Competencias de Ciencias Naturales y Tecnología - Nivel Primario

Cuadro No.6: Competencias de Ciencia Sociales- Nivel Primario
Cuadro No.7: Competencias de Expresión Artística - Nivel Primario

Cuadro No.8: Competencias de Educación Física- Nivel Primario
Cuadro No.9: Competencias de Formación Ciudadana- Nivel Primario

Cuadro No.10: Competencias de Productividad y Desarrollo- Nivel Primario
Vo. Bo.
Firma y Sello
Vo. Bo.
Catedrático Asesor
Constancia de la Práctica de Observación II
La presente HACE CONSTAR que el (la) estudiante: __________________________
___________________________________________ Carné ____________________
Inscrito (a) en el Departamento de Pedagogía de la Facultad de Humanidades de la
Universidad de San Carlos de Guatemala, realizó la Práctica de Observación II,
de veinte (20) horas mínimo, de duración, que corresponde al curso E400.1
Práctica de Observación en el aula intercultural II, en el establecimiento___________
________________________________________________ del nivel primario,
ubicado en:
___________________________________________________________________
Los días del________________ al_______________ del mes de _________________
Retalhuleu, _____ de ____________ de 2017.
Vo.Bo. Director (a) _______________________ (sello)

Constancia de la Práctica de Observación II
La presente HACE CONSTAR que el (la) estudiante: __________________________
___________________________________________ Carné ____________________
Inscrito (a) en el Departamento de Pedagogía de la Facultad de Humanidades de la
Universidad de San Carlos de Guatemala, realizó la Práctica de Observación II,
de veinte (20) horas mínimo, de duración, que corresponde al curso E400.1
Práctica de Observación en el aula intercultural II, en el establecimiento___________
________________________________________________ del nivel primario,
ubicado en:
___________________________________________________________________
Los días del________________ al_______________ del mes de _________________
Retalhuleu, _____ de ____________ de 2017.
Vo.Bo. Catedrático del curso(a) _______________________ (sello)

Como podemos observar los alumnos están en el tiempo de lectura
Escogen un libro para leer a primera hora, y luego pasan al frente para narran la historia
Algunas tareas elaboradas por el día de la bandera
Elaboraron un poema a la bandera
Un día de trabajo

Usac Informe Intercultural II

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Competencia Indicador del Logro Contenido

Utiliza el vocabulario Utiliza el vocabulario

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Constructivista Talleres de aprendizaje  Lapiceros

Competencia Indicador del Logro Contenido

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Metodología empleada Actividades realizadas Recursos utilizados

Organizar parejas para tener  Hojas

Cuadro No.3: Competencias de Comunicación y Lenguaje L 3 - Nivel Primario

Metodología empleada Actividades realizadas Recursos utilizados

Constructivista Concurso de talentos  Lapiceros

Competencia Indicador del Logro Contenido

Utiliza los conocimientos y Utilización de

Metodología empleada Actividades realizadas Recursos utilizados

Organizar grupos para  Hojas

Cuadro No.5: Competencias de Ciencias Naturales y Tecnología - Nivel Primario

Competencia Indicador del Logro Contenido

Metodología empleada Actividades realizadas Recursos utilizados

Práctica el respeto, la Práctica sus derechos y Promoción de los

Metodología empleada Actividades realizadas Recursos utilizados

Competencia Indicador del Logro Contenido

Identifica diferentes Utiliza diferentes medios en Participación voluntaria

Metodología empleada Actividades realizadas Recursos utilizados

Competencia Indicador del Logro Contenido

Realiza actividades matrices Participación en ejercicios

Metodología empleada Actividades realizadas Recursos utilizados

Cuadro No.9: Competencias de Formación Ciudadana- Nivel Primario

Competencia Indicador del Logro Contenido

Participa en la negociación y Identifica el papel del Identificación de factores,

Metodología empleada Actividades realizadas Recursos utilizados

Analítica Elaboración de un PNI de  Lapiceros

Competencia Indicador del Logro Contenido

Impulsa el desarrollo Participar en la reforestación y Recuperación de los

Metodología empleada Actividades realizadas Recursos utilizados

Constructivista Elaboración de un vivero  Tierra

Retalhuleu, 14 agosto de 2017.

Profesora: Edgar Rolando Rivera Argueta

No esta demás informarle que nuestros estudiantes pertenecen al profesorado de Educación

Lineamientos Generales de la práctica de Observación II

4. Comportamiento dentro del centro educativo durante la práctica

Retalhuleu, _ de ________ de 2017.

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