ȘCOALA:

CLASA: A X-A A
NIVEL: B2 (UPPER INTERMEDIATE)
MANUAL: FCE GOLD PLUS
TIMP: 50 MINUTE
PROPUNĂTOR:
DATA: 14.11.2017
ARIE CURRICULARĂ: LIMBĂ ȘI COMUNICARE
DISCIPLINA: LIMBA ENLGEZĂ

PROIECT DE LECȚIE

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: UNIT 5- ”MATERIAL WORLD”

CONȚINUT: Strategii de promovare a noilor produse
TIPUL LECȚIEI: Formare de priceperi și deprinderi (Scanning, Skimming, exprimarea opiniilor și susținerea lor cu argumente
sau exemple)
SCOPUL LECȚIEI: stârnirea interesului față de modul în care îți poți promova un produs
ABILITĂȚI EXERSATE: Scanning, Skimming, exprimarea opiniilor și susținerea lor cu argumente sau exemple.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
1. OBIECTIVE COGNITIVE:
La finalul lecției elevii vor fi capabili să:
1 - își amintească etapele a cel puțin două strategii utilizate în abordarea întrebărilor cu mai multe variante de
răspuns (multiple choice questions)
2 - detecteze minim 4 dintre detaliile relevante existente în text
3 - argumenteze opinia personală cu privire la alegerea unui produs și cu privire la strategia de promovere a
produselor propusă în lecție prin cel puțin un exemplu sau argument
4 - să identifice rapid, pe baza textului, răspunsul corect la cel puțin una dintre întrebări

2. OBIECTIVE AFECTIVE:
La finalul lecției elevii vor fi capabili să:
1 - aleagă răspunsul corect pentru minim 4 întrebări cu mai multe variante de răspuns (multiple choice questions)
2 - discute avantajele și dezavantajele strategiei de promovare a produselor descrise în textul suport
3. OBIECTIVE PSIHOMOTORII:
Până la finalul lecției elevii vor:
1 - exersa strategiile de abordare a întrebărilor cu răspuns multiplu (multiple choice questions)

STRATEGIA DIDACTICĂ:
TIP: algoritmică
RESURSE:
1. RESURSE PROCEDURALE:
1 METODE ȘI PROCEDEE: brainstorming, explicația, lucru independent, lucrul în perechi, diagrama Venn,
instructaj verbal, problematizarea, dezbaterea, dialogul.
2 MOD DE GRUPARE: T-STS, S-STS, S-S, S-T
2. RESURSE MATERIALE: manual, tabletă, clip video pe youtube, caiete, realia, tabla.

EVALUARE:
 TIP: formativă
FORME: observația, evaluarea reciprocă, autoevaluarea.

PROBLEME ANTICIPATE:
Elevii s-ar putea sa nu recunoască detaliile din text.
Elevii s-ar putea să nu dorească să vorbească, de teama greșelilor pe care le vor face.

Etapă Procedură Sarcină Interacțiune Obiectiv Strategie Timp

Moment Verificarea faptului că Elevii își scot pe bancă T-Sts Creerea Metode și 2
Organizatoric elevii au manualul la ei. manualul de limba unui climat procedee: minute
Asigurarea liniștii în sala engleză. propice
-explicația
de clasă prin învățării.
Elevii ascultă regulile
reamintirea regulilor -instructaj
clasei
convenite la prima oră. verbal

Anunțarea Se scrie pe tablă titlul Elevii notează în caiete T-Sts Conștientiza Metode și 1 minut
subiectului lecției. titlul lecției și ascultă care rea de către procedee:
lecției și a elevi a
obiectivelor Se anunță obiectivele sunt obiectivele ei. obiectivelor - explicația
lecției. lecției
Resurse
matieriale:
-caiete
-tabla
Captarea Se arata pe tabletă un Elevii privesc clipul video. T-Sts 1.3 Metode și 5
atenției clip video cu procedee: minute
Elevii răspund la S-T
feedback-ul dat de
întrebările profesorului - dialogul
utilizatori pentru un
telefon. Se întreabă -brainstormin
elevii dacă au cumpărat gul
un telefon mobil (sau -instructaj
orice alt bun de lux) verbal
recent. De ce au ales
acel produs? Cred că Resurse
și-a meritat banii? matieriale:
- realia
(telefon
mobil)
 -clip video
-tabletă

Creearea 1. Se cere elevilor să se 1. Elevii privesc fotografia, T-Sts 1.4 Metode și 2

situațiilor de uite la o fotografie, se citesc titlul și introducerea procedee: minute
S-S
învățare cere elevilor să citească textului și răspund în
- instructaj
titlul și introducerea. Se perechi la cele 2 întrebări.
verbal
cere să se răspundă în
perechi la cele 2 - dialogul
întrebări. Se notează -brainstormin
răspunsurile lor pe tablă gul
-lucrul în
2. Se cere elevilor să perechi
2. Elevii citesc textul rapid,
citească textul pentru verifică răspunsurile și -lucru
a-și verifica ipotezele și apoi spun despre ce era independent 5
să închidă cartea pentru vorba în text. T-Sts 1.4
Resurse minute
a putea spune ce au
reținut din text. matieriale:
 - manualul
-tabla
3. Se cere elevilor să
descrie etapele celor
3. Elevii numesc etapele
mai bune strategii de a
strategiilor de rezolvare a
rezolva exercițiile cu Metode și
exercițiilor cu alegere
alegere multiplă pe procedee:
multiplă pe baza unui text. 5
baza unui text. - instructaj minute
Profesorul le notează Elevii notează în caiete. Sts-T 1.1
verbal
pe tablă.
-dialog
-brainstormin
gul
Resurse
matieriale:
- manualul
-tabla
- caietele
4. Se lucrează prima
întrebare împreună cu
clasa, și se spune că
răspunsul corect este D 4. Elevii ascultă explicațiile
deoarece compania profesorului. Elevii
Metode și
dorește să facă reclamă lucrează individual,
procedee:
produsului, cu alte verifică răspunsul cu
cuvinte să îi facă pe colegul de bancă și apoi își -instructaj
20
oameni să fie interesați argumentează verbal
minute
de noul joc video. răspunsurile la verificarea T-Sts 1.2
-explicație
finală. S-S 2.1
Se cere elevilor să -lucru în
răspundă la celelalte S-T 3.1 perechi
întrebări individual iar
Sts-Sts -lucru
apoi să își verifice
independent
răspunsurile cu colegul
de bancă. La final, se -dezbatere
verifică cu toată clasa și
Resurse
se argumentează
materiale:
răspunsurile corecte.
-manualul
5. Se cere elevilor să
identificice avantajele și
dezavantajele acestei
strategii de marketing
prezentate în text. Se
notează ideile lor pe
tablă, sub forma
diagramei Venn. Se cere 5. Elevii își exprimă și își
elevilor să își susțină argumentează opiniile cu
Metode și
opiniile cu exemple, sau privire la avantajele și
procedee:
argumente. dezavantajele strategiei
de marketing din textul -instructaj
suport verbal
-explicație
 -dezbatere 5
minute
T-Sts 2.2 -diagrama
Venn
Sts-Sts
Resurse
S-T
materiale:
-manualul
-tabla
Analiza Profesorul notează Elevii ascultă observațiile T-Sts Realizarea Metode și 5
rezultatelor elevii care au fost activi făcute de profesor și spun conexiunii procedee: minute
Sts-T
activității și în timpul orei. Îi ce le-a plăcut și ce nu. inverse și
- explicația
elaborarea întreabă pe elevi ce le-a aprecierea
concluziilor plăcut și ce nu la oră elevilor care -dialogul
au fost activi
la oră.