UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS

UNIVERSIDAD DISTRITAL
“Francisco José de Caldas”
Facultad Tecnológica
Ingeniería de Producción por ciclos

1. Información General:

Espacio Académico Elementos de Algebra Lineal

Código 32700102
Tipo Espacio Teórico-practico
Área Ciencias Básicas
HTD HTC HTA Horas / Semana
Créditos Académicos 2 2 5 4
3 Créditos
Docentes JAIME F. PANTOJA B.
Jfpantoja2001@yahoo.es
Espacio de Acompañamiento Sala de Profesores / B1 S(Orión)

2. Justificación:

En general el algebra lineal es una herramienta de la matemática en la cual aprenderá

conceptos y técnicas para que el estudiante pueda conceptualizar, analizar matrices, resolver
sistemas de ecuaciones para hallar la solución de problemas y tomar decisiones en
determinado momento y en escenario de la economía, la administración, la logística y la
producción.

Por otro lado el algebra lineal es una herramienta poderosa para enfrentar múltiples problemas
que surgen en física, ingenierías, economía y muchos otros campos de formación y
desempeño profesional. Esta área se convierte en un instrumento teórico y práctico, que obliga
a detenerse y pensar cuidadosamente acerca de ideas relacionadas con representación de
sistemas de ecuaciones por medio de matrices, determinantes y vectores y además conceptos
relacionados con otras áreas del conocimiento. Así mismo, es una de las componentes que
aportan al desarrollo de pensamiento numérico, geométrico, vectorial y espacial , junto con sus
procesos como el razonamiento, modelamiento, resolución de sistemas de ecuaciones para
llegar a la solución de problemas, entre otros.

3. Objetivos

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Objetivo general:
Conceptualizar, analizar, establecer sistemas de ecuaciones para resolver problemas y tomar
decisiones en determinado momento en escenario de la maximizar o minimizar eventos en
administración, producción, economía y logística aplicando el concepto de matriz,
determinantes, vectores y espacios vectoriales y en general eventos en los cuales tomemos
sistemas de ecuaciones.

Objetivos Específicos:

 Identificar diferentes tipos de matrices.

 Realizar operaciones algebraicas con matrices.
 Representar gráficamente sistemas de ecuaciones lineales.
 Convertir ecuaciones en notación matricial
 Expresar los datos sin procesar en información útil a partir de sistemas de ecuaciones.
 Adquirir habilidad en el manejo de determinantes
 Aplicar el concepto de matriz aumentada para resolver sistemas de ecuaciones lineales.
 Identificar geometricamente el concepto de vector.
 Graficar espacios vectoriales.cálculo de límites de funciones.
 Entender y aplicar correctamente el concepto de vectores para determinar el espacio
vectorial.
 Conceptualizar la derivada analítica y geométricamente.
 Adquirir destreza en la solución de problemas a partir de eliminació Gaussiana o
eliminación Gauss-Jordan.

4. Requerimientos:
Los conocimientos previos de la educación media son responsabilidad del estudiante, aunque
se brinda la oportunidad de cubrir ciertas necesidades con un curso electivo de matemáticas
básicas; además de herramientas básicas de geometría, aritmética y algebra.

5. Aspectos pedagógicos:
El conocimiento se fundamenta y conceptualiza para luego a partir del constructivismo y el
desarrollo de talleres en equipos de trabajo generar un ambiente en el cual el proceso
enseñanza-aprendizaje fluya y se lleve a cabo en forma eficiente la actividad de docencia.
Generalmente se lleva a cabo una introducción del tema y algunas veces se confronta con la
lectura realizada por el estudiante; luego se desarrollan ejercicios de aplicación de los modelos
matemáticos que caracterizan cada tema, después se resuelven algunos problemas de
aplicación para finalizar con una retroalimentación en la cual el estudiante hallara la solución
de ejercicios y problemas propuestos en los talleres elaborados por el docente.
Además de los conocimientos específicos de la tecnología industrial y la ingeniería de
producción se generaran espacios, escenarios y actividades académicas en las cuales el
estudiante:
 Desarrollara capacidades comunicativas escritas y verbales.
 Implementara la capacidad y habilidad para identificar, analizar, recoger y evaluar
información para resolver problemas y tomar desiciones eficientes en escenarios
específicos.
 Aumentara habilidad y capacidad para trabajar en equipo e interactuar con otros.
 Habilidad para utilizar todo lo anterior a fin de enfrentar, identificar y resolver problemas
en el complejo mundo real.
Teniendo como metas los anteriores imaginarios los estudiantes de tecnología industrial e
ingeniería de producción estarán inmersos en experiencias de aprendizaje en el aula y fuera de
ella. Realizarán lecturas antes de clase de los textos guías. La lectura será en forma crítica y

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reflexiva, con el propósito de compartir preguntas, ejercicios y reflexiones, dejando atrás un poco la
clase tradicional; con lo anterior, se apoyarán en los procesos de lectura con la interacción y
colaboración entre compañeros y docente.
Además realizarán durante el semestre una carpeta en la cual incluiran la solución de ejercicios y
problemas propuestos en los talleres propuestos, así como de libros texto y guía, con el objeto de
observar su proceso de aprendizaje y mejoramiento académico.
Al final del semestre, realizarán la presentación de un proyecto donde reflejan los conocimientos
que adquirieron en clase de elementos de algebra lineal relacionados con el eje curricular
establecido para el semestre.

6. Descripción de créditos
Actividades Horas Horas Número de
semana semestre Créditos
 Diagnóstico de conocimientos
 Interacción de preguntas
 Ejemplificaciones
 Conceptualizaciones
 Preguntas en clase
TRABAJO DIRECTO  Ejercicios y problemas por parte de
los estudiantes. 2 32
Clase presencial  Talleres de refuerzo

 Tutorias
TRABAJO  Trabajo en equipo
COOPERATIVO  Seguimiento a los talleres 2 32
 Talleres extraclase 3
Acompañamiento
 Lecturas previas
TRABAJO  Talleres extraclase
AUTÓNOMO 
 Realización del portafolio 5 80
Actividad Extraclase

Total 9 144

7. Competencias e indicadores
Unidad Lineamientos Competencias Indicadores H H T

Temática Programáticos SP SA HS

 Definición,
 Propiedades. Interpretativa, Conocimiento
 Operaciones. argumentativa, y destreza en
 Transpuesta de una propositiva, el manejo de
Matrices 12 15 27
matriz y propiedades. comunicativa, diferentes

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 Traza de una matriz y crítica, creativa y tipos de

propiedades. analítica matrices.
 Matrices cuadradas.
 Matriz escalonada.
 Matriz escalonada
reducida.

 Solución de ecuaciones
 Ecuaciones de dos Interpretativa, Resolver
variables, argumentativa, sistemas de
 Ecuaciones demás de propositiva, ecuaciones
Sistemas 16 20 36
dos variables. comunicativa, utilizando
de
 Interpretación crítica, creativa y eliminación
Ecuaciones analítica Gaussiana y
geométrica.
Lineales  Sistemas de ecuaciones Gauss-Jordan

lineales, a partir del uso

 Eliminación gaussiana, de matriz

 Eliminación de aumentada.

Gauss-Jordan.
 Inversa de una matriz y
Propiedades.
 Sistemas de ecuaciones
lineales y matriz inversa
 Aplicaciones,
 Determinantes
 Determinante de orden 3
o mayor de 3, Interpretativa, Conocimiento
 Propiedades de los argumentativa, y destreza en
determinantes,menores y propositiva, el manejo de
Determinante 12 15 27
cofactores, comunicativa, determinantes.
 Matriz adjunta. crítica, creativa y

 Matriz inversa. analítica

 Regla de Cramer.
 Aplicaciones.

 Componentes de un
vector. Interpretativa, Identificación,
 Vectores en el plano. argumentativa, conocimiento 12 15 27
 Álgebra de vectores. propositiva, y destreza en
 producto escalar. comunicativa, el manejo de
Vectores crítica, creativa y vectores y su
 Producto interno.
 Proyecciones vectores en analítica respectivo

Rn escenario

 Producto cruz. algebraico.

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 Rectas y planos en el
espacio.
 Valores y vectores
propios de una matriz.
 Aplicaciones.

 Espacios vectoriales
 Subespacios Interpretativa, Conocimiento
 Independencia lineal argumentativa, y destreza en 8 10 18
Espacios
 Bases y dimensión propositiva, el manejo de
vectoriales  Bases ortonormales comunicativa, espacios

 Los cuatro subespacios crítica, creativa y vectoriales.

fundamentales analítica.

 Transformaciones
lineales
 núcleo y recorrido
 Representación matricial
de una transformación
lineal
 Transformación lineal
inversa.

TOTAL 64 80 144

8. Estrategias de evaluación

Indicadores  Talleres 

Parciales  Ensayo 

Actitud  Participación en clase 

Logros  

9. Valoración de las estrategias de evaluación

Nota Indicador Ejercicios Temas a evaluar

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ra Matrices y sistemas de ecuaciones
1 20% 15%
da Determinantes y vectores
2 20% 15%
ra Espacios vectoriales mas todos los temas
3 30%
del semestre

10. Bibliografía y demás fuentes de documentación

 Antón H. Elementos de Álgebra Lineal, Limusa, México, 2002.
 Grossman S. Álgebra Lineal con Aplicaciones, Mc Graw-Hill, Mexico, 1996.
 Kolman. Álgebra Lineal, Prentice Hall, México, 1999.
 Lang S. Álgebra Lineal, Fondo Educativo Interamericano, Bogotá, 1975.
 Lipschutz. Álgebra Lineal, Schaum, Madrid, 1992.
 Nakos G. & Joyner D. Álgebra Lineal con Aplicaciones, Thomson, México, 1999.
 Restrepo P. Franco R. & Muñoz L. Álgebra Lineal con Aplicaciones. Universidad Nacional
de Colombia, Medellín, 2000.

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