ACCION PSICOSOCIAL Y SALUD

MOMENTO 3

PRSENTADO POR:

MILENA BERNAL

CODIGO.

INES IVIVANA VARGAS

CODIGO.

YENI SALGUERO.

CODIGO.

39575945.

ELSA YURANY CABAS

CODIGO.

TUTORA.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA ADISTANCIA

2016

1
 INTRODUCION

2
OBJETIVO GENERAL

Fomentar la participación, trabajo en equipo, creación de espacios recreativos y de

esparcimiento libre; establecer las causas de las condiciones de agresividad escolar
objetivos específicos

OBJETIVOS ESPÉCIFICOS

 Fortalecer la participación y trabajo en equipo.

 Lograr reducir los factores de riesgos identificados en la evaluación de inicial
 Incentivar la creación de espacios recreativos y de esparcimiento libre.
 Establecer las causas de las condiciones agresividad escolar conocer acerca de la
establecer un composición social y familiar de esta comunidad.

3
  Descripción de la comunidad descrita en el simulador

Nombre de la comunidad: Comunidad educativa Los Rosales.

Descripción de la problemática: los índices de agresión escolar se han
incrementado a niveles preocupantes. Todos los días hay riñas en las aulas y en
muchas ocasiones esas riñas se trasladan al exterior de las instituciones. Los
alumnos se citan en grupos para pelear y se han presentado heridos graves en
estos hechos. Los profesores también han sido víctimas de agresión. Muchos
estudiantes han dejado las aulas por temor.
Caracterización: Comunidad de diversos estratos, que incluye varios colegios del
sector. Estos colegios están agrupados en la Asociación de Colegios “Los
Rosales”. Son aproximadamente 20 colegios, con una población de 10 mil
estudiantes aproximadamente. Unos 1200 profesores en total atienden esta
población. No todos cuentan con orientadores escolares y solo dos han
desarrollado programas para prevenir y detener el fenómeno de la agresión
escolar. Los padres de familia son poco participativos de la formación de sus hijos
y muchos llegan incluso a la indiferencia en este sentido.
Lugares de la agresión: Se reúnen en los patios y baños del colegio en dos
casos que se ponen cita para pelear en los parques.
Escolaridad de los agresores: Del grado octavo y las escuelas de primaria.

 DESCRIPCIÓN BREVE DEL MODELO PRECEDE-PROCEDE,

Modelo Precede-Procede es un modelo de planeación diseñado por Lawrence

Green y Marshall Kreuter para la educación en salud y para los programas de
promoción de la salud. Se apoya en el principio de que la mayoría de los cambios
de comportamientos son voluntarios por naturaleza.
Ese principio se refleja en el sistemático proceso de planeación que intenta
empoderar a los individuos con: comprensión, motivación y habilidades para que
participen activamente en la resolución de los problemas de la comunidad con el
fin de mejorar la calidad de vida.

El modelo tiene siete etapas, las cinco primeras de diagnóstico y las restantes de
ejecución y evaluación, no necesariamente secuenciales:

1) Diagnóstico social de las necesidades, deseos y percepciones de los

adolescentes,

2) Diagnóstico epidemiológico de la situación y los problemas de salud más

frecuentes;

4
 3) Diagnóstico de las conductas y del entorno;

4) Diagnóstico de los condicionantes de las conductas que predisponen, refuerzan,

facilitan y afectan el comportamiento.

5) Diagnóstico del ambiente administrativo y político que evalúa la capacidad

organizacional gerencial y los recursos disponibles para el desarrollo e
implementación de programas, y que pueden influenciar los factores de la
conducta deseada. Las fases siguientes son de ejecución y evaluación.

5
actividades Componentes y herramientas Qué factores se identifican en su barrio o vereda
de Educación de recolección de datos
para la salud
•
Grupos de dificultade Factores como la estructura y el tamaño de la familia, su origen
autoayuda ¿Cuáles son sus componentes? s en las étnico, su estatus socio-económico o su nivel cultural, tratando de
relaciones indagar en la influencia en la violencia escolar que se mueve en las
 Social. intrafamili instituciones se observó que la mayor dificulta que se general es la
 Económico. ares falta de comunicación.
 Cultural. problemas Son muy limitados pues como es una asociación de colegios privados y
 Medioambiental. económicos públicos sus ingresos son limitados para desarrollas plan de
 Familiar. intervenciones, ya que esta comunidad es de diversos estratos, que
incluye varios colegios del sector. Estos colegios están agrupados en la
Asociación de Colegios “Los Rosales”. Son aproximadamente 20 colegios,
con una población de 10 mil estudiantes aproximadamente. Unos 1200
profesores en total atienden esta población. No todos cuentan con
Herramientas de recolección: orientadores escolares y solo dos han desarrollado programas para
 Encuestas. prevenir y detener el fenómeno de la agresión escolar. Los padres de
 Entrevistas. familia son poco participativos de la formación de sus hijos y muchos llegan
 Test. incluso a la indiferencia en este sentido.
 Observación directa. falta de La falta de comunicación que hay entre los padres e hijos que ignoran lo
tiempo que sucede con sus hijos en los planteles educativos
para
dedicar a
la familia
condicione Ya que son una asociación se manejan diferente estrado social.
s de
vivienda,
condicione
s de salud,
ingresos,
alimentaci
ón
calidad de Pública y privada
la
educación,
vida social Agresión
familiar
medio Teniendo en cuenta que es una comunidad asociada a 20 colegios se
ambiente evidencio que Medio Ambiente escolar se desarrolla a nivel Comunitario,

6
 comunitari en el que es importan Este proceso se debe potenciar en todos los
o espacios con valor educativo para ello, con
la participación de la escuela, la comunidad y otras instituciones educ
ativas, para que
su resultado se convierta en una estrategia, capaz de poner a funcionar las
acciones y
programas que la sostienen
Medio Los índices de agresión escolar se han incrementado a niveles
ambiente preocupantes. Todos los días hay riñas en las aulas y en muchas ocasiones
físico. esas riñas se trasladan al exterior de las instituciones. Los alumnos se citan
en grupos para pelear y se han presentado heridos graves en estos hechos.
Los profesores también han sido víctimas de agresión. Muchos estudiantes
han dejado las aulas por temor.

•
Talleres de Que indicadores mide En el caso que se sabe y que falta por averiguar
capacitación Que se sabe:
comunitaria  Etiología.  La conducta agresiva prevalece en los jóvenes de 8° grado.
 Morbilidad  En dos de los colegios la conducta agresiva prevalece en los niños de 4° y 5°
 Mortalidad  Las mujeres pelean dentro de la institución (baños) mientras que los hombres lo hacen en
 Incidencia exteriores.
 Prevalencia  un 65% de los estudiantes piensan que está bien agredir a quienes hablan mal de la mamá
 Distribución de uno”
Con relación a las enfermedades o factores predisponentes a las mismas.  un 61% piensa que está bien pelear para defender a un amigo.
 un 59% piensa que la gente que es golpeada, muchas veces se lo merece.

Herramientas de evaluación que utiliza: Falta por averiguar:

 Estadísticas existentes.  Trasfondo familiar de los estudiantes.
 Estudios realizados.  Programas y políticas de la institución respecto a las conductas agresivas.
 Informes de las instituciones relacionadas.  Casos graves, asistencia a centros de salud u hospitalizaciones
 Test.  Historial de casos a lo largo de los años en la comunidad.
 Encuestas.  Denuncias o quejas al respecto.
actividades Reforzadores: Padres Adolescentes Hospital/Colegios
de Educación Negativos: La conducta de los padres ha sido -Se han -No se establece relación entre
para la salud -Negligencia por parte de padres y educadores. negligente, adicional a eso se ha reforzado mostrado los hospitales y colegios en el

7
• -Apoyo y encubrimiento por parte de los compañeros La conducta agresiva permitiendo que se agresivos. caso particular.
Grupos de Positivos: avance en la situación. -han dado
autoayuda -Preocupación por parte de la comunidad y de las directivas del colegio. ejemplo
• -Aproximación a programas de mejoramiento. negativo para los
niños de
primaria.

Factores Facilitadores: Factores protectores, las habilidades de la Capacidad de Se puede establecer una
comunidad Participación a las reuniones adaptación a convenio con el fin de favorecer
-Disposición al dialogo. nuevas las conductas favorables
-Deseo de participar a planes de mejoramiento. conductas.
-Integración con la comunidad escolar Actitud critica

Predisponentes (factores de riesgo):

 Comportamientos agresivos repetitivos.
 Historial de conductas agresivas.
 Actitudes agresivas por parte de los docentes.
 Conductas agresivas promovidas por los padres

Herramientas de recolección de datos

 Encuestas
 Entrevistas
 Aplicación de test
 Observación directa

Talleres de Factores Protectores Factores de Riesgo

capacitación Modelo directivo Como presidente de la asociación, le encomendaron la tarea de buscar un experto, para
comunitaria Fortalezas
que los ayude a pensar en una forma de manejar el problema de violencia escolar en los 20 Debilidades
actividades colegios asociados y un
de Educación  Rectores  No contar con un experto, que
para la salud Organismos internos  Profesores  Contener una adecuada estructura ayude asesorar y pensar en
 Consejos Directivos organizacional en la institución. cómo manejar los problemas de
 Padres de Familia violencia escolar.
 promedio de 1200 Estudiantes. Tener buen sistema de comunicación entre

8
 Planificación - Desarrollar programas para prevenir y detener el fenómenolade comunidad
la agresióneducativa.
escolar.  Falta de planificación y
institucional (donde - La agresividad se presenta en los estudiantes de los colegios asociados. compromiso por trabajar en la
hay hacinamiento hay institución por parte de los
agresividad)  Mantener una excelente imagen ante los docentes.
Infraestructura, Colegios públicos y privados. consumidores, para este caso son los
padres de familia y estudiantes.  descripción de funciones poco
Servicios, La mitad de los colegios son modalidad mixta y educación en los grados de clara por parte de los docentes.
 Excelente atención al cliente que son los
Psicólogo de la Universidad La Montaña y facilitó un cuestionario que
padres desefamilia
llama y estudiantes.  falta de medidas de control
Recursos, “Cuestionario de creencias sobre la agresión” adecuadas para manejar la
indisciplina por los estudiantes
Dotación  Crear estrategias de promoción y publicidad
Bases legales (cada  Documento Conpes 91 de 2005. eficaces, para incrementar  falta de investigaciones de
problemática en porque se ha originado la
Colombia tiene una  Ley 100, expedida el 23 de diciembre de 1993 la población estudiantil, y más en los violencia escolar en las
Ley que lo protege) estratos bajos. instituciones educativas.

 Por la Ley 1122 de 9 de Enero de 2007,  Poseer mayor prioridad al trabajo en  deficientes canales de
equipo, entre docentes. distribución.
- Padres de familia son poco participativos de la formación de sus hijos y otros son
 Docentes que se involucran y se identifican
indiferentes en la problemática.
con la empresa.  La incapacidad para innovar, se
ve ya que son colegios de
estratos bajos y los entes
 Tener los objetivos claros y mensurables. gubernamentales no tienen
suficiente presupuesto para
invertir en esta población
educativa.

 En el área de contabilidad y
finanzas la falta de liquidez, para
invertir en programas de
prevención en los estudiantes.
 alto nivel de ausentismo, por
parte de los estudiantes,
originado por la violencia
escolar.
• FACTORES PEDISPONENTES: Como actitudes hallamos la agresión física donde los que más participan son los de 8°vo grado y en
Grupos de un par de colegios los niños de 4° y 5° grado son las mayores agresiones. Las niñas planean peleas en
autoayuda los baños. “un 65% de los estudiantes piensan que está bien agredir a quienes hablan mal de la

9
• mamá de uno”, un 61% piensa que está bien pelear para defender a un amigo y un 59% piensa que
la gente que es golpeada, muchas veces se lo merece”
REFUERZO DE FACTORES: Se hallan factores de riesgo a nivel individual, familiar, en la escuela y en el ambiente que lleva a la
agresión escolar, en la parte individual se pueden encontrar condiciones médicas, temperamentos
difíciles, impulsividad, hiperactividad, condiciones psiquiátricas, un historial de agresión , abuso de
sustancias Psicoactivas, creencias y narcisismo. Nivel familiar: que se encuentren expuestos a
violencia intrafamiliar, abuso sexual, paternidad inefectiva, conflictos maritales, apego pobre y
padres asociales. Nivel de escuela: grupos sociales, bajo compromiso y por ende fracaso académico.
Nivel Ambiental: Desorganización de la comunidad, violencia en el entorno, prejuicios y falta de
normas culturales.
Nivel familiar: Desde el punto de vista de los factores protectores de la familia asociados a una
menor agresión del niño es importante destacar la organización familiar, la orientación a alcanzar
metas, la tendencia a la religiosidad, y la cohesión familiar (Ayala et al., 2002). Ambiente Escolar:
FACTORES FAVORABLES Maturana y Dávila (2006) expresan que la educación es fundamental "pero no en términos de
aprendizaje de materias, sino en términos de convivencia". Para Maturana (2001) es primordial
enseñar a un niño/a respetarse y aceptarse, sólo así aprenderá a respetar y aceptar a sus
compañeros y vivir en armonía con su entorno. Los niños tienen que aprender a ser, aprender a
hacer, aprender a aprender y aprender a convivir. En la escuela el niño aprende sobre la vida y
aprende a convivir, siempre que este ambiente sea propicio para desarrollar estas capacidades. Las
interacciones sociales con sus profesores y compañeros son de suma importancia para el desarrollo
académico y social del niño, las opiniones que recibe de ellos le condicionan positiva o
negativamente sobre su valía personal, lo que repercutirá posteriormente en su motivación y
rendimiento académico (García &Doménech, 1997). Nivel Ambiental: Se ha observado efectos
negativos de la violencia televisiva sobre la cognición, la emoción y la conducta infantil (Pérez-
Olmos, Pinzón, González-Reyes & Sánchez-Molano, 2005). Los niños imitan a sus familiares o héroes
televisivos, y expresan sus emociones negativas con golpes y ofensas hacia los otros.
Todos los 3 niveles de teorías de cambio son útiles en esta etapa-
• Individual - más apropiada para abordar los factores que predisponen – cómo comunicar a las
personas es decir, las llamadas telefónicas, medios de comunicación, medios de comunicación
social?
• Interpersonal - apropiado para factores de refuerzo – indirecta los canales de comunicación a
través de amigos y familiares de métodos tales como el trenel entrenador. - (Aptitud del cerebro)
• Comunidad - permitiendo factores - el cambio ambiental - es decir, organizaciones
prestación de servicios, políticas, leyes y reglamentos

10
 Matriz de todos los diagnósticos, definiendo claramente los factores psicosociales clasificados en de riesgo y protectores del caso AGRESION
ESCOLAR

N° Fase Fase-Precede Factores Protectores Factores de Conclusiones % coincidencia

Ponderada Riesgo
Ponderada

1 Dx Social Desarrollar La falta de comunicación 30% de de los 5 estudiantes consideremos que son las creencias las que
habilidades de por parte de los padres han generado el aumente de dicha agresividad entre los estudiantes de la
comunicación en el de familias 5% comunidad los rosales
ámbito familiar Los docentes que ven
como mecanismo de
disciplina el castigo

2 Dx Epidemiológico Que se sabe: de la Factores de riesgo para La conducta agresiva prevalece en los jóvenes de 8° grado
situación y los problemas
problemas de salud comportamentales un 65% de los estudiantes piensan que está bien agredir a quienes hablan
más frecuentes. En juveniles, tales como mal de la mamá de uno”
este caso, no se conductas agresivas y
encontraron datos violenta ya que algunos
correspondientes a padres piensa que su un 61% piensa que está bien pelear para defender a un amigo.
morbilidad y hijo no se debe deja y
mortalidad asociados que lo mejor es acudir a un 59% piensa que la gente que es golpeada, muchas veces se lo merece.
a las relaciones de la violencia y otros
las conductas de padres les interesa y
violencia escolar de otros que no sabían lo
la comunidad los que sucedían u gran
rosales factor de riesgo es la
taza que aumenta
actualmente en muerte
por acoso estudiante
aunque este caso no se
menciona hay que tener
en cuenta este punto.
Dx Reforzadores negativos: Con un 30% que se considera que hay mayor responsabilidad de los
3 Conductual -Negligencia por parte de padres y profesores por actuar como si el castigo fuera la solución y generando una
educadores. taza mayor de agresividad.

-Apoyo y encubrimiento por parte

de los compañeros
Positivos:

11
 -Preocupación por parte de la
comunidad y de las directivas del
colegio.
Aproximación a programas de
mejoramiento.
Favorecedores: negativos:
Negligencia por parte de padres y
educadores.
Apoyo y encubrimiento por parte
de los compañeros
Positivos:
-Preocupación por parte de la
comunidad y de las directivas del
colegio.
Aproximación a programas de
mejoramiento.
Predisponentes: Comportamientos
agresivos repetitivos.
Historial de conductas agresivas.
· Actitudes agresivas por parte de
los docentes.
Conductas agresivas promovidas
por los estudiantes
4 Dx Organizacional 60%% hay que recurrir a los manuales de convivencia de cada institución.
Reconocer que las nociones de daño son diferentes de acuerdo con la
cultura y que los códigos morales y las normas sociales varían en cada
comunidad, también es imperativo reconocer algunos de estos
componentes que permiten su utilización y clasificación.
5 Dx Político Contener una Falta de planificación y Con un por 50% ya que la comunidad sus recursos son limitados ya que la
adecuada estructura compromiso por asociación cuenta con un grupo colegios que son públicos y otros son
organizacional en la trabajar en la institución privados
institución. por parte de los
docentes.
descripción de funciones
poco clara por parte de
los docentes

12
Síntesis por Tipo de DX del caso de AGRESION ESCOLAR

Dx Social Epidemiológico Conductual Organizacional Político

Al nivel individual: Afectan a la salud mental La conducta de los padres
Temperamento de los joven que víctimas ha sido negligente,
observado que los de los agresores aumento adicional a eso se ha
jóvenes de esta % de la exclusión escolar. reforzado
comunidad que se Teniendo como un La conducta agresiva
caracterizan por ser Factores predisponentes permitiendo que se
irritables, ambientales como clima avance en la situación, la
con bajo autocontrol, escolar, clima cultural del falta de comunicación es
muy activos y con grupo de referencia, indispensable para
problemas de atención e factores comunitarios. procurar y mantener las
impulsividad presentan buenas relaciones en
más probabilidades de todos los ámbitos de
mostrar problemas nuestra vida,
de conducta y conducta particularmente en la
antisocial teniendo como familia, escuela, trabajo y
culturas sus creencias con las personas más
A nivel familiar : factores cercanas a nosotros.
protectores de la familia Entender y hacerse
asociados a una menor comprender, es un arte
agresión delos de la que facilita la convivencia
comunidad educativa los y la armonía en todos los
rosales es importante lugares. Las malas
destacar la relaciones y los problemas
organización familiar, ya continuos con
que algunos padres no compañeros de clase
sabían de lo que 10% no pueden hacer que el
sabía lo sucedía ambiente escolar sea
Colegio/ padres: los desagradable y acabarlo

13
padres responsabilizan al convirtiendo en una
colegio teniendo como un fuente de estrés y
% de 60% malestar
Económica. es comunidad
de diferentes tratos
económicos siendo el
riesgo más alto a
intervención puede
requerir la participación
de toda la comunidad
Educativa. Desde una
perspectiva ecológica y
sistémica, se considera
muy
importante la adaptación
del programa de
prevención y de
resolución
De conflictos a las
características concretas
del centro.
En conclusión:
Hablar respecto a los
números ponderados los
diagnóstico más altos y o
más urgentes por trabajar

14
 MATRIZ EJE DE ACCION A TRBAJAR

Ejes de Acción Fortalecimiento de las Formulación de Creación de ambientes Desarrollo de las aptitudes personales fomento de la
acciones comunitarias políticas públicas favorables educación.

Dx Social
Conductual NA NA NA TALLER SOBRE FORTALECIMIENTO ORGANIZATIVO
Con este taller se buscaba: brindar a los
participantes elementos teóricos y conceptuales
sobre la importancia de la organización y la
participación comunitaria, para ello se utilizó una
estrategia metodológica participativa, expositiva,
teniendo en cuenta documentos sobre
organización y participación comunitaria.
Político XXXXX XXXXXXX
Organizacional XXXXXXXX
Epidemiológico

Caso aplicado a mi comunidad el manejo que se le brinda a las basuras causando enfermedades ambientales

Definición Componentes y herramientas de recolección de Que factores se identifican en su barrio o vereda

15

Diagnóstico Social: En que
consiste
procedimiento por el
cual se sistematizan los datos
e información sobre la
situación problema de una
realidad, determinando la
naturaleza y magnitud de las
Necesidades y problemas que
afectan a la situación.
Epidemiológico.
datos o registros
Epidemiológicos, con relación a
los factores determinantes,
predictores y control de los
factores asociados a la salud y a
las enfermedades de la
población
16
datos
Diligencie 5 Diagnósticos en su barrio y vereda, de los que propone el Modelo PRECEDE – PROCEDE
La falta de cultura Se está viendo afectada la comunidad con el inadecuado manejo de las
¿Cuáles son sus componentes? cívica basuras y esto simultáneamente traería consecuencias debido a que
se atentaría contra el medio ambiente y la salud pública
Social
Cultural problemas Los problema son limitados ya que es una comunidad de estrato uno y su
Medio ambiente económicos cultura cívica lo está relaciona con el respeto al medio ambiente sus
desechos inescrupulosos al generando que las calles y las alcantarillas se
tapen aumentando inundaciones en los días de invierno que está
Herramientas de recolección:: presentando actualmente en la ciudad además se agrega la falta de
responsabilidad que tienen con sus mascotas ya que la sacan a la calle
Recogida de datos para que evacuen sus desechos orgánicos un mal olor y propagando
2.Estudio y valoración epidemias todo esto genera un costo la comunidad
3.Diagnostico calidad de la La comunidad que me ubico manejando una estadística recolectada por
4.Aplicación temporal de soluciones educación, el presidente de la junta del barrio diamante sector central un 40% de
5.Terminación las familias su nivel educativo es técnico 50% su nivel educativo solo
supera la primario solo 10% han llegado al nivel profesional
La falta de El reciclaje no se caracteriza por ser un proceso nuevo en el mundo. Toda
conocimiento de la vida se han utilizado trozos de metales y otros materiales con
las familias proceso de reciclaje para transformarlos en diversas y nuevas
herramientas.
Que indicadores mide En el caso que se sabe y que falta por averiguar
La acumulación en lugares no aptos de residuos trae consigo un impacto paisajístico negativo,
• Etiología. además de tener en algún caso asociado un importante riesgo ambiental; pudiéndose producir
• Morbilidad accidentes, tales como explosiones o derrumbes, también constituyen una molestia pública;
• Mortalidad invaden los caminos, restan estética al panorama, y emiten olores desagradables y polvos
• Incidencia irritantes, los que podrían provocar graves daños al ambiente natural.
• Prevalencia los principales daños a la salud provocados por la mala disposición de los residuales, es debido
• Distribución fundamentalmente al aumento de los posibles criaderos de vectores que transmiten la malaria
y el dengue (presencia de cascarones de cocos, latas, botellas y otros al aire libre)
Herramientas de evaluación que utiliza: Falta por averiguar:
• Estadísticas existentes. • Programas y políticas de la institución respecto a l mal manejo de recolección de las
• Estudios realizados. basuras que genera cada familia
• Casos graves, asistencia a centros de salud u hospitalizaciones
• Historial de casos a lo largo de los años en la comunidad.
• Denuncias o quejas al respecto.
Familia Comunidad Alcaida
La falta de compromiso y responsabilidad Las creencias La falta de un punto
Reforzadores: Reforzadores: para cuidar el medio ambiente de la culturales de falta de específico de
Negativos: comunidad para reducir los niveles de compromiso contenedores para los
 -Negligencia por parte de comunidad que no ven esto con un peligro en el contaminación días en que se
aumento de enfermedades ambientales. recolecta las basuras
Positivos:
-Preocupación por parte de la comunidad 10% de la que ve esto como un
compromiso y una necesidad para rescatar el medio ambiente

Diagnóstico Conductual Factores Facilitadores: Factores protectores, las habilidades de la Capacidad de

comunidad: Participación a las reuniones donde se adaptación a nuevas
Reforzadores: refuercen el gran problema del mal conductas que
Negativos: manejo que se está presentando en la fortalezcan el medio
-algunos miembros de la comunidad piensa que esto no es ningún comunidad con las basuras, eliminando el ambiente
problema y se acostumbraron a esos olores origen de la contaminación antes de
Positivos: afrontar los efectos. Va dirigido al proceso
-Preocupación por parte de la 10% de comunidad en pesaron a general de producción de productos, es decir,
conciencia ciudadana ocupar el mínimo de elementos además de
hacerlo en forma limpia, lo que implica
también al consumidor una vez que el
producto está en sus manos.

Predisponentes (factores de riesgo):

 Exposición a sustancias químicas peligrosas
 Riesgo de enfermedad
 Exposición a agentes biológicos
Herramientas de recolección de datos
 Encuestas
 Entrevistas
 Observación directa
Factores Protectores Factores de Riesgo
Diagnóstico Político
Modelo directivo: como presidente de la junta directiva el barrio el Fortalezas Amenazas.
diamante uno de sus puntos de interés social es manejo de las basuras que Se está generando un problema
genera cada familia de esa comunidad llevando campañas de socialización En algunas familiar con los talleres brindados se está nivel ambiental aumentando la tasa
y el buen manejo que se les puede dar a dichos residuos. generando conciencia responsabilidad en el momento de enfermedades como el dengue
de desechar sus basuras, generando la responsabilidad
Organismos internos: presidente del barrio y junta directiva, alcandía de la de reciclar. Debilidades.
ciudad. La gran debilidad presentada la falta
Planificación: está desarrollando actividad de responsabilidad ambiental de compromiso conciencia
Servicios: son muy cortos dos veces a la semana los días martes y ciudadana
sábados donde se debería aumentar al menos 3 veces a la semana.

17
 Recursos. los recursos son muy limados
comunidad
FACTORES PEDISPONENTES:
Diagnóstico Organizacional
REFUERZO DE FACTORES:
FACTORES FAVORABLES
18
poco colaboración de la
Como actitudes las formas de vida características de nuestro tiempo, dan lugar a la producción
y acumulación de basura, Gran cantidad de productos de uso diario, llega a nuestros hogares,
causan problemas ambientales que afectan el suelo, el agua y el aire
no podemos continuar ignorando la problemática que hoy se presenta a nuestro alrededor y de
la cual el hombre ha sido y continua siendo el causante, pero tampoco hay que olvidar que así
como somos los principales destructores, también somos los únicos que poseemos las
capacidades intelectuales para proteger y conservar el ambiente; por tal motivo es importante
comprometerse desde todos los ámbitos que componen a nuestros estudiantes, en este caso, la
familia, para diseñar estrategias que permitan salir de la ignorancia sobre nuestra propia
naturaleza y nuestra esencia de ser y de los temas ambientales, y trabajar por la correcta
utilización de los residuos basuras que nos permita generar beneficios en términos:
Según Wikipedia (consultada en 2008), sólo 7 países, que son únicamente el 20% de la población
mundial, consumen más del 50% de los recursos naturales y energéticos de nuestro planeta. Sin
embargo, nuestro planeta tiene una cantidad limitada de estos valiosos recursos: su
sobreexplotación y el incremento de la contaminación son una amenaza para la capacidad
regenerativa de los sistemas naturales,