PROGRAMA DE ACTIVIDADES

Un paseo al campo
Autor e ilustrador : Fernando Krahn
Serie: amarilla, desde 6 años
Páginas: 32

“Juntos formamos lectores”

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Un paseo al campo
Fernando Krahn

PRESENTACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE ACTIVIDADES

Santillana Infantil y Juvenil, en su afán de ofrecer herramientas que contribuyan a la tarea de formar nuevos
lectores, pone a su disposición sus programas de actividades, compuestos de orientaciones metodológicas para el
docente y actividades específicas imprimibles para cada uno de los tres momentos de la lectura.
El objetivo de nuestros programas de actividades es ampliar las habilidades, destrezas y competencias que niños y
niñas necesitan para el desarrollo de la comprensión lectora, y de este modo incrementar el goce por la lectura. En
ellos se proponen actividades educativas acordes a las exigencias de nuestra realidad nacional y a los estándares
internacionales.
Además, incorporan material para que el o la docente profundice el análisis de la obra, conozca su valor literario,
utilice tecnología en el aula (TIC), atienda los diferentes estilos de aprendizaje y realice conexiones curriculares,
gracias a la transversalidad que ofrece la literatura.

OBJETIVOS GENERALES DE LOS PROGRAMAS DE ACTIVIDADES

q Estimular el placer por leer a través de títulos acordes a la edad, características e intereses de niños y niñas.
q Abordar las destrezas de comprensión lectora PISA y el desarrollo de las habilidades propuestas en las bases
curriculares y programas de estudio entregados por el Mineduc.
q Aprovechar la instancias lectoras para el desarrollo de los aspectos social y afectivo de los alumnos, de acuerdo
a los OAT propuestos por el Ministerio de Educación.
q Proponer distintas situaciones de lectura que permitan fomentar el acercamiento y goce con diferentes tipos de
textos a través de actividades motivadoras.

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Fernando Krahn

Un paseo al campo
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
q Leer comprensivamente un texto cuya temática es cercana y conocida para los estudiantes.
q Comprender el sentido global del texto, partiendo de la base de su propia experiencia y conocimientos
previos.
q Realizar inferencias locales y globales para profundizar en el significado del texto.
q Sintetizar el contenido del texto.

OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES

q Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la misma y por la
valoración del conocimiento que se puede obtener a través de ella.
q Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
q Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa a través de las diversas formas de
expresión oral y escrita.
q Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista y reconocer el diálogo como una herramienta
de enriquecimiento personal y social.

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CONTEXTO DE PRODUCCIÓN
Los antecedentes que se entregan a continuación han sido elaborados con el propósito de poner a disposición
del docente los recursos necesarios que le permitan abordar desde un contexto documentado las actividades que
deberán desarrollar sus estudiantes, tanto desde el ámbito personal del autor como de los aspectos literarios de
la obra.

A BIOGRAFÍA
Autor e ilustrador
Fernando Krahn Parada, dibujante, ilustrador. Nació en 1935 en Santiago, Chile, y falleció en el año 2010 en
España.
Estudió en la Escuela de Bellas Artes de la Universidad de Chile, donde se recibió como escenógrafo de teatro.
Trabajó durante tres años para el Instituto de Teatro de dicha casa de estudios. Viajó en 1962 a Nueva York,
donde hizo carrera como dibujante humorístico y autor-ilustrador de libros infantiles.
En 1965 conoció a su esposa, la escritora María de la Luz Uribe, con quien inició una intensa labor conjunta
publicando en Nueva York su primer libro, The Possible Worlds of Fernando Krahn, una recopilación de dibujos
publicados en revistas como The New Yorker, Horizon, Atlantic Monthly y The Reporter, entre otros. En 1967, la
editorial Delacorte Press de Boston publicó su primer libro para niños llamado Uncle Timothy´s Traviata.
En 1968 viajaron a Chile, donde residieron hasta 1973. Ilustraron los artículos del escritor y periodista Guillermo
Blanco. Krahn participó del Taller 99 de grabado.
Más tarde se radicó junto a su familia en la localidad de Sitges, en Barcelona, estableciéndose en forma definitiva
en España.
Se convirtió en colaborador permanente del diario La Vanguardia de Barcelona desde 1983. En España colaboró
para las revistas Triunfo, Por Favor y para el diario El País. También en España participó en la revista Muy Interesante
y en la revista Suplemento Semanal, de ámbito nacional. En Alemania, Italia, Holanda, Suiza, Estados Unidos
participa de la ilustración de diferentes revistas y diarios
La mayoría de sus dibujos son realizados con lápiz negro a color y tinta.
Sus obras reflejan una realidad habitual que combina lo trágico, lo cómico, lo irónico y el absurdo. Su tendencia
caricaturista aborda temas cotidianos junto a una línea crónica del humor negro, la crítica social que relaciona a
asuntos de la ciencia, la ciencia-ficción y las tragedias de nuestro tiempo.
En Santillana Infantil Juvenil, para esta misma serie, ilustró Era que se era.

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B ASPECTOS LITERARIOS
Síntesis
La numerosa familia de ratones Pocacosi −constituida por papá Máximo, mamá Divina y sus ocho hijos− se
va de paseo al campo. Al llegar cerca de un hermoso árbol, papá Máximo les anuncia una gran sorpresa: ha
comprado ese terreno, rodeado de hermosas colinas. Todos se entusiasman, juegas y corren. Máximo y Divina
bajan la cesta del auto y comienzan a preparar la comida a la sombra del árbol.
Cuando todo está listo y llaman a los hijos a comer, hay un pequeño percance: Octavia, la hija menor, se ha
quedado enganchada en una rama. Todos van al rescate, y una vez en la copa del árbol, la familia Pocacosi se
queda extasiada mirando el hermoso paisaje que se divisa desde las alturas. Máximo tiene una nueva sorpresa:
va al auto y trae una “carpa para árboles”. La arman entre todos, pero las ramas no resisten y la carpa cae al
suelo. Entonces deciden armarla en tierra firme.
Finalmente, la familia come y todos se acuestan a dormir después de un día agitado, no sin antes ocupar el
periscopio de mamá Divina, pudiendo gozar de la hermosa vista, igual que si hubiesen estado arriba del árbol.

Análisis
Un libro que relata anécdotas sencillas de una simpática familia. Su narración es lineal y con un vocabulario
sencillo. Utiliza muy bien el humor, que se concentra principalmente en las imágenes y algunos detalles que el
autor coloca por ejemplo en el nombre de los personajes. También llama la atención la afición de la madre por
inventar aparatos, como el pelador de huevos duros y el periscopio de tierra.
Corresponde a un libro ilustrado, donde la pluma del destacado Fernando Krahn se hace notar, las ilustraciones
acompañan muy bien el relato, pero también muchas veces entregan información por sí mismas.

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C INFORMACIÓN CONTEXTUAL
Disfrutando en familia
Realizar actividades en familia es indispensable e importante para lograr el acercamiento entre sus miembros. La
unión y tolerancia de ideas, la comunicación entre padres e hijos y la participación en espacios comunes ayudan a
esto. Actualmente no es fácil ver la integración de los hijos con sus padres, ya que muchos aspectos la limitan. El
tiempo, las horas de oficina, el colegio, los viajes laborales, entre otros, son culpables del alejamiento entre ellos.
A esto se suma la supuesta independencia que exigen ahora los menores y la sociedad que estimula a buscarla a
cada vez más temprana edad. Sin embargo, un gran porcentaje de padres de familia es consciente de que debe
cambiar esa indiferencia a los juegos en familia, a la visita al parque, a comer helado, a compartir. El aire libre
resulta uno de los aliados perfectos para hacer volar la imaginación y pasar un momento inolvidable. La casa
puede ser el lugar encantado que ofrece mil maneras de diversión, y, lo mejor de todo, es la imaginación quien
asume el costo.

Sugerencia de actividades al aire libre:

Salir a caminar o llevar a pasear a la mascota es un buen comienzo para darles importancia a las salidas en
familia. Los parques gozan de espacios para realizar actividades diversas. Para los más pequeños y, por qué no,
para recordar viejos tiempos, hacer burbujas de jabón resulta muy divertido. Puede crearlas con una taza de
shampoo y tres tazas de agua. Para formar las pompas y para poder soplarlas se puede usar un pitillo o formar
un aro con un alambre delgado. Y ahora, gana quien atrape más burbujas.
Otra opción muy emocionante es organizar un campamento familiar. Si el jardín de su casa es amplio, aprovéchelo
para montar un campamento, si tiene tiendas de campaña o puede adquirir algunas, será mucho mejor. Si prefiere
hacerlo fuera de casa, elija un lugar amplio y en donde se esté en contacto con la naturaleza, como un parque.
Acérquese más a sus hijos y deje que ellos se acerquen a usted, propicie los momentos para estar juntos. No
olvide que la comunicación y la convivencia armoniosa entre los miembros de la familia son muy importantes
para que esté sólida, sana y feliz.

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ORIENTACIONES GENERALES
Las orientaciones propuestas en cada actividad entregan las condiciones y estrategias de trabajo que permitirán
el logro de los aprendizajes esperados. Durante el proceso, afiance, apoye y supervise el desarrollo de cada una
de estas actividades, de manera de que el aprendizaje se convierta en una experiencia exitosa.

Antes de la lectura

Actividad 1. Fotos de un paseo PISA:

FICHA 1/Actividad fotocopiable Reflexionar y valorar

Propósito de la actividad: Recordar hechos significativos relacionados con el contexto del libro.

Orientaciones metodológicas
Pida a sus alumnos que busquen en su casa una foto de un paseo familiar que recuerden. Trabaje en grupos,
solicite que se junten de aproximadamente cinco niños e invítelos a compartir las fotos contando lo que sucede
en ellas. Pida a dos o tres niños que, después de haber escuchado las historias atentamente, cuenten lo que
sucede en la foto del paseo de un compañero y compartan la experiencia con el curso.
Posterior a esto, trabaje la ficha 1, en la que pegarán la foto y responderán algunas preguntas en relación con su
experiencia en el paseo familiar.
Comente con los niños que el libro que leerán también es la experiencia de una familia muy particular que
decidió un día hacer “un paseo al campo”.

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Actividad 2. Leamos ilustraciones PISA:

Actividad no fotocopiable Integrar e interpretar

Propósito de la actividad: Reconocer la importancia de la lectura de imágenes.

Orientaciones metodológicas
Muestre a sus niños la portada del libro que leerán y tape con un papel el nombre. Oriente la actividad con las
siguientes preguntas:
] ¿En qué lugar está esta familia? ¿Cómo lo supiste?
] ¿Qué está sucediendo en esta ilustración?
] ¿A qué velocidad crees que va este auto? ¿Qué elemento te llevó a pensar así?
] ¿A dónde se dirigen? ¿Qué te hizo pensar así?
] ¿Qué llevarán en la carga que se encuentra sobre el automóvil? ¿Por qué pensaste eso?
] ¿De qué tamaño es esta familia? ¿En qué se parece a la tuya?

Estas preguntas permitirán que sus alumnos infieran, a partir de una ilustración, pistas y contenidos entregados por
el ilustrador. El ilustrador cumple un rol muy importante, ya que con pequeños detalles entrega mucha información
que, muchas veces, no se indica en el texto y que completa ideas para que este sea más comprensible.
Después de trabajar con la portada, lea la reseña que se encuentra en la contraportada y dé inicio a la lectura
del cuento.

Durante la lectura

Actividad 3. Observo y respondo

PISA:
Actividad no fotocopiable Integrar e interpretar

Propósito de la actividad: Realizar inferencias a partir de la observación de las ilustraciones.

Orientaciones metodológicas
Durante el proceso de lectura, es posible guiar el trabajo con inferencias, a través de la interrogación del texto y
la observación de las ilustraciones. Trabaje esta destreza con algunas de las siguientes preguntas:
Página 6: ¿Qué tan atentos están los niños con el anuncio de papá Máximo? ¿Cómo lo sabes?
Página 12: ¿Qué tan pesada era la cesta del picnic? ¿Por qué?
Página 15: ¿Cómo era el famoso llamado a comer?
Páginas 18 y 19: ¿En qué estación del año se habrá realizado este paseo?
Páginas 22 y 23: ¿Por qué los padres no se pusieron en el mismo lado?
Página 24: ¿Por qué la rama comenzó a doblarse?
Terminada la lectura: ¿Cuánto tiempo duró este cuento?

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Actividad 4. ¿Quién es? ¿Qué hace? PISA:

FICHA 2/Actividad fotocopiable Obtener información

Propósito de la actividad: Identificar los personajes y relacionarlos con los hechos que protagonizan.

Orientaciones metodológicas
A medida que sus alumnos avancen en la lectura del libro, permita que vayan identificando los personajes que
allí aparecen y los acontecimientos que protagonizan.
Presente y revise en detalle la ficha 2 con los estudiantes. Aquí, a través de la observación de algunas ilustraciones,
deben identificar los personajes colocando el nombre de quién es y luego lo que está haciendo.
Revise el trabajo y deténgase en cada personaje, solicitando que nombren otros acontecimientos en lo que haya
participado.

Actividad 5. ¿Por qué pasa lo que pasa? PISA:

FICHA 3/Actividad fotocopiable Integrar e interpretar

Propósito de la actividad: Relacionar acontecimientos de la historia con sus causas.

Orientaciones metodológicas
Trabaje con sus alumnos, primero en forma oral, hechos de causa y consecuencia. Puede ocupar los siguientes
ejemplos:
Causa Consecuencia
Si me levanto temprano… Entonces…
Si no hago mi tarea… Entonces…
Si me alimento en forma saludable… Entonces…

Causa Consecuencia
Por… Tengo mucho sueño
Por… Me felicitaron
Por… Tengo muchos amigos

Posterior a esta actividad comente que en los cuentos ocurre lo mismo, hay causas y consecuencias de los distintos
acontecimientos. Anuncie a sus estudiantes que, a medida que avancen en la lectura, deberán responder algunas
preguntas sobre las causas y efectos de los acontecimientos relatados en la historia.
Entregue la ficha 3. A partir de la observación de las ilustraciones deberán completar el cuadro, escribiendo las
causas que originaron algunos hechos.
Revisé la actividad en una puesta en común.

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Después de la lectura

Actividad 6. Un buen momento

PISA:
FICHA 4/Actividad fotocopiable Obtener información
Reflexionar y valorar
Propósito de la actividad: Reflexionar sobre un acontecimiento del cuento.

Orientaciones metodológicas
Recuerde con sus alumnos uno de los acontecimientos de la historia. Pídales que revisen la página 18 del libro y
lea usted en voz alta el texto que allí aparece. Comente brevemente con ellos qué es lo que está ocurriendo.
Entregue la ficha 4, donde deberán imaginar y dibujar lo que la familia Pocacosi veía desde la copa del árbol,
para luego responder algunas preguntas relacionadas con el hecho. Algunas de las respuestas estarán en la
ilustración y otras serán elaboración de cada estudiante.
Revise la actividad dando la palabra para que expresen sus ideas. Guíelos para que lo hagan con claridad y
coherencia, y sean capaces de describir, comentar y argumentar sus opiniones.

Actividad 7. Yo cuento la historia PISA:

Actividad no fotocopiable Integrar e interpretar

Propósito de la actividad: Sintetizar lo leído con los principales acontecimientos de la historia.

Orientaciones metodológicas
Recuerde con sus estudiantes el cuento leído en forma oral. Solicite que le vayan mencionando los acontecimientos
ocurridos. Usted los puede ir anotando en la pizarra.
Indique luego que los niños los copien en su cuaderno y guíe el trabajo para que destaquen solo aquellos que
son principales dentro del relato. La idea es dejar unos pocos.
Posterior a esto explique lo que es una síntesis (conjunto de acontecimientos que entregan el tema central
de un relato) e invítelos a realizar la síntesis del libro Un paseo al campo utilizando los acontecimientos más
importantes, pero ahora con conectores que den unidad a lo escrito.
Revise las síntesis y seleccione algunas para compartirlas con toda la clase.

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Actividad 8. Sigue las pistas y anota PISA:

FICHA 5/Actividad fotocopiable Obtener información

Propósito de la actividad: Recordar datos de la historia.

Orientaciones metodológicas
Disponga a su curso en semicírculo para recordar elementos de la historia, como sus personajes, algunos hechos,
etc. Guíelos a través de preguntas como: ¿a dónde iba toda la familia? ¿Cómo se llamaba el papá de la familia? ¿Y
la mamá? ¿Recuerdas cómo se llamaban los hijos? ¿Qué le pasa a Octavia? ¿Dónde arman la carpa? Finalmente,
¿qué sucede?
La idea es que todos participen y respondan las preguntas. Ahora, entregue la ficha 5, donde deben completar
oraciones propuestas con información del libro.
Finalizada la actividad, revise las respuestas.

Actividad 9. ¿Qué habrías hecho tú? PISA:

Actividad no fotocopiable Reflexionar y valorar

Propósito de la actividad: Realizar nuevas propuestas ante acontecimientos de la historia.

Orientaciones metodológicas
Converse con sus alumnos que a medida que uno va conociendo una historia va construyendo el ambiente,
imagina a los personajes y a veces supone qué va a pasar, como también en algunos casos hubiese preferido que
ocurriera algo distinto.
Entregue para trabajar algunos acontecimientos e invite a proponer otras alternativas de acción.
] Octavia quedó atrapada en el árbol. ¿Qué habrías hecho tú para ayudarla? ¿Crees que estuvo bien que toda la
familia fuera al rescate? ¿Por qué?
] El papá propone armar la carpa en el árbol. ¿Habrías hecho tú lo mismo?¿Por qué?
Guíe a su grupo para que desarrollen a lo menos tres propuestas frente al acontecimiento planteado y expliquen
las razones. Pueden trabajar en su cuaderno o formar grupos y hacerlo en forma oral para luego presentarlo ante
el curso.

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Actividad 10. El tiempo pasa PISA:

FICHA 6/Actividad fotocopiable Integrar e interpretar

Propósito de la actividad: Reconocer el tiempo en que transcurre la historia.

Orientaciones metodológicas
Comente junto a su clase que las actividades de un día tienen un orden lógico: se inician en la mañana al
despertar y finalizan en la noche con la ida a descansar. Durante ese período se realizan muchas otras actividades
que se asocian a un momento del día. Así ocurre en la historia del libro. Invítelos a descubrir cuánto tiempo
transcurre desde que se inicia la historia hasta que finaliza. Para ello, realice las siguientes preguntas: ¿en qué
momento del día se inicia la historia? ¿A qué hora almorzaron los personajes? ¿Con qué hecho finaliza la historia?
¿A qué momento del día corresponde este último hecho? ¿Cómo lo sabes? ¿Cuánto tiempo transcurrió desde el
inicio al final del libro? ¿Cómo lo sabes?
Ahora entregue la ficha 6, en la cual encontrará dos ilustraciones que deberán describir y anotar a qué momento
del día corresponden.
Motívelos siempre a observar la información que nos entregan las ilustraciones, ya que dan pistas y complementan
la historia.

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FICHA 1

Antes de la lectura

Actividad 1. Fotos de un paseo

Q Busca una fotografía de un paseo familiar en el que hayas participado y pégala aquí.

¿Dónde estabas?

¿Quiénes participaron de este paseo?

¿Pasó algo divertido?

¿Qué le faltó a este paseo?

Nombre: Fecha: 13
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FICHA 2

Durante de la lectura

Actividad 4. ¿Quién es? ¿Qué hace?

Q Observa las ilustraciones y completa la información del recuadro.

¿Quién es?

¿Qué hace?

¿Quién es?

¿Qué hace?

¿Quién es?

¿Qué hace?

Nombre: Fecha: 14
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FICHA 3

Actividad 5. ¿Por qué pasa lo que pasa?

Q Observa las ilustraciones y escribe por qué ocurrió cada acontecimiento.

En las páginas Ocurre que… ¿Por qué pasa esto?

La familia
rueda cerro
abajo.

Toda la
familia sube
al árbol.

La familia
trata de
armar la
carpa sobre el
árbol.

Divina
instala un
periscopio.

Nombre: Fecha: 15
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FICHA 4

Después de la lectura

Actividad 6. Un buen momento

Q Imagina y dibuja lo que la familia Pocacosi vio desde la copa del árbol.

¿Qué ocurre en este momento?

¿Quiénes participan? ¿Qué hacen?

¿Cómo se sienten?

¿Por qué podríamos decir que este es un buen momento dentro de la

historia?

Nombre: Fecha: 16
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FICHA 5

Actividad 8. Sigue las pistas y anota

Q Completa las oraciones.

Los Pocacosi fueron de al .

El Papá se llamaba y la mamá .

Sus hijos eran: (anótalos en orden)

Octavia sufre un accidente: entonces la familia

.

Arman la carpa en , pero las ramas no resisten y

Finalmente

Nombre: Fecha: 17
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FICHA 6

Actividad 10. El tiempo pasa

Q Observa las ilustraciones y responde.

¿Qué observas en la primera ilustración?

¿A qué momento del día corresponde?

¿Qué observas en la segunda ilustración?

¿A qué momento del día corresponde?

¿Cuánto tiempo transcurre en la historia? ¿Cómo lo sabes?

Nombre: Fecha: 18