SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. Institución educativa : “GOMEZ ARIAS DAVILA”

1.2. Área : COMUNICACIÓN

1.3. Grado y sección : 1º “I,J,K ,L”

1.5. Tema : “EL ADJETIVO Y SU CLASIFICACIÓN”.

1.6. Fecha : 24/08/2015 al 28/08/15

1.7. Docente : CRISTIAN RAMOS LIBERATO.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Recupera información Utiliza estrategias o técnicas de acuerdo con el texto y su

de diversos textos propósito lector ( subrayado, esquemas)
escritos
Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos,
mapas conceptuales, mapas semánticos) y resume el contenido de
Comprende
un texto de estructura compleja.
textos escritos
Infiere e interpreta el Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los indicios, el
significado de los textos prólogo, la presentación, la introducción, el índice y el glosario que
escritos. le ofrece el texto.

Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido

figurado y doble sentido, a partir de información explícita.

Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las

conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad
temática.
III. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:

PROCESO BASICO RECURSOS Tiem

DE APRENDIZAJE SECUENCIA DIDACTICA (medios y po
materiales)
Motivación  MOTIVACIÓN
10’
- Se inicia la sesión con la dinámica “Que piensan de mí”.
Cuaderno
Esta dinámica consiste en repartir a los estudiantes una 20’
hoja en blanco, que será colocada en la espalda de cada Lapiceros
uno, posteriormente el grupo circulará por el aula y
colocará un calificativo en el papel de cada persona, Plumones
tratando de decir como es ella. Al final cada uno leerá lo
que pusieron en su papel sus compañeros. Textos del 10
INICIO

MED
Recuperación  EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS
de saberes
previos
 Se realiza con los estudiantes un juego en el cual
ellos mencionen una cualidad característica de la Copias
palabra que se les propone.
 Se presenta el tema: EL ADJETIVO

 PROBLEMATIZACIÓN Ó CONFLICTO
Conflicto COGNITIVO
cognitivo  ¿Qué es el adjetivo?
Construcción
del CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE
aprendizaje
 Luego se les presenta la definición del adjetivo y sus
(Indagación)
(sistematizació conceptualizaciones según los cuatro criterios:
n) morfológico, lexicológico, semántico y sintáctico, de 30’
manera conjunta ellos leerán el material informativo que
se les entregará a cada uno.
PROCESO

 A medida que se lleva a cabo la explicación

teórica, se solicita a los alumnos ejemplos de
cada tipo señalado en el material informativo.
Aplicación de  Luego, en la pizarra, se procede a explicar los
lo aprendido GRADOS de SIGNIFICACIÓN del ADJETIVO:
REGULARES e IRREGULARES.
 Se solicita a los estudiantes que brinden ejemplos
conforme se expliquen las categorías del adjetivo.
  EVALUACIÓN
Evaluación  Los alumnos reconocen y distinguen la
importancia del adjetivo.
Metacognición  Se verifica el logro de la capacidad a través de
una práctica calificada. 10’
(Extensión)  Realizarán una actividad de extensión,
redactan un párrafo sobre el tema que les
SALIDA

guste utilizando diversos sustantivos y

adjetivos.
 METACOGNICIÓN
 Reflexionan sobre las actividades
realizada.
 ¿Qué aprendí hoy?
 ¿Cómo lo aprendí?
 ¿Para qué me sirve lo que aprendí?

IV. EVALUACIÓN:

Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los

indicios, el prólogo, la presentación, la introducción,
el índice y el glosario que le ofrece el texto.
Comprende Infiere e • Intervención oral.
textos interpreta el
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases • Práctica calificada
escritos significado de
con sentido figurado y doble sentido, a partir de
los textos
información explícita.
escritos.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y
las conclusiones en textos de estructura compleja y con
diversidad temática.

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Docente Subdirector