Momento 1 – Reconocimiento del curso

Cálculo diferencial

William Alberto Ruiz

UNAD

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia

Tecnología en automatización electrónica

Cead - Medellín

2017
 Introducción

En este primer momento para el reconocimiento del curso se desarrollará una actividad para

el entrenamiento del lenguaje matemático, esta consta de tres fases, la primera de redacción

en Word mediante el editor de ecuaciones, donde se transcribirán tres videos de YouTube con

el fin de fortalecer los conocimientos de escritura en el ámbito matemático, la segunda fase

abarca las expectativas que se tienen del curso y la tercera se fundamenta en la actualización

del perfil en la plataforma virtual. Esta tarea se hace debido a que muchos estudiantes se

encuentran desorientados respecto al lenguaje matemático y con certeza en este trabajo se

afianzarán conocimientos para un correcto avance y presentación de trabajos escritos en lo

que corresponde a cálculo diferencial.

 Fase Nº 1

Video 1.

Julio. (Julioprofe). (2015, Junio, 1). Progresiones geométricas ejercicio 1. (Archivo de video).

Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=qQ4FFRKSF3M.

En este primer video observamos a Julio profe a través de su canal de YouTube realizar un

ejercicio de progresión geométrica denotado de la siguiente manera:

Termino 1 = 3.

Razón = 2.

Termino 5 = ?

Suma de los 8 términos = ?

Donde. 𝑎𝑛=𝑎1∗𝑟 𝑛−1

Reemplazamos. 𝑎5=3∗25−1

𝑎5=3∗24

𝑎5=3∗16

R/ 𝑎5=48

Ahora empleamos la fórmula para la suma de una progresión geométrica.

𝑠 𝑎1∗(1−𝑟𝑛 )
𝑛= 1−𝑟

Reemplazamos.

𝑠 3∗(1−28 )
8= 1−2
 𝑠 3(1−256) 3(−255) −765
8= = =
−1 −1 −1

R/ 𝑠8=765

Video 2.

Julio. (Julioprofe). (2013, Marzo, 18). Límites algebraicos ejercicio 1. (Archivo de video).

Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=rrbS5l--1Ss.

En este video Julio profe nos muestra cómo resolver el límite en función cuando “x” se

aproxima a cero, el ejercicio se realiza de la siguiente manera:

1 1
−
𝑥+2 2
El ejercicio es. lim 0 =
𝑥 𝑥

Escribimos la expresión y donde esté la “x” reemplazamos por 0.

1 1
0+2−2 =0
0 0

El resultado nos da una indeterminación. Ahora resolvemos la indeterminación operando una

suma de fraccionarios.

2 − (𝑥 + 2)
(𝑥 + 2) ∗ 2
lim 0 =
𝑥 𝑥
2−𝑥−2
(𝑥 + 2) ∗ 2
lim 0 =
𝑥 𝑥
−𝑥
(𝑥 + 2) ∗ 2
lim 0 =
𝑥 𝑥
−𝑥
(𝑥 + 2) ∗ 2
lim 0 = 𝑥
𝑥
1
 −1∗𝑥
lim 0 =
𝑥 𝑥(𝑥+2)∗2

−1 −1 −1 −1
lim 0 = = = =
𝑥 (𝑥 + 2) ∗ 2 2𝑥 + 4 2(0) + 4 4

Una vez canceladas las “x” se procede a reemplazar por “0” donde haya “x” y se opera.

R/

−1
lim 0 =
𝑥 4

Video 3.

Julio. (Julioprofe). (2010, Noviembre, 12). Derivada de una función usando la definición

ejercicio 1. (Archivo de video). Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=sR5KYTap0Cg.

En esta ocasión Juilioprofe nos ensela a encontrar la función utilizando la definición de la

siguiente manera:

El ejercicio es. 𝑓(𝑥) = 3𝑥 2 − 5𝑥 + 1 𝑓 ′ (𝑥) =?

𝑓( 𝑥+ℎ)−𝑓(𝑥)
La definición es. 𝑓 ′ (𝑥) = lim 0
ℎ ℎ

Ahora evaluamos la función en “h” para formar un binomio.

𝑓(𝑥 + ℎ) = 3(𝑥 + ℎ)2 − 5(𝑥 + ℎ) + 1

𝑓(𝑥 + ℎ) = 3(𝑥 2 + 2𝑥ℎ + ℎ2 ) − 5𝑥 − 5ℎ + 1

𝑓(𝑥 + ℎ) = 3𝑥 2 + 6𝑥ℎ + 3ℎ2 − 5𝑥 − 5ℎ + 1

Ahora sustituimos en la fórmula de la definición.

 ′ (𝑥)
3𝑥 2 + 6𝑥ℎ + 3ℎ2 − 5𝑥 − 5ℎ + 1 − 3𝑥 2 + 5𝑥 − 1
𝑓 = lim 0
ℎ ℎ

En el paso anterior se reemplazó la función obtenida junto con la función original, donde se

cambiaron los signos de una vez ya que en la fórmula de definición la función original tiene

un signo menos antes de la función.

3𝑥 2 +6𝑥ℎ+3ℎ 2 −5𝑥−5ℎ+1−3𝑥 2 +5𝑥−1

𝑓 ′ (𝑥) = lim 0
ℎ ℎ

′ (𝑥)
6𝑥ℎ + 3ℎ2 − 5ℎ
𝑓 = lim 0
ℎ ℎ

Buscando la manera de no obtener una indeterminación se procede a sacar factor común en el

numerador y así cancelar posteriormente con el denominador.

ℎ(6𝑥+3ℎ−5)
𝑓 ′ (𝑥) = lim 0
ℎ ℎ

𝑓 ′ (𝑥) = 6𝑥 + 3ℎ − 5 = 6𝑥 + 3(𝑜) − 5

R/ 𝑓 ′ (𝑥) = 6𝑥 − 5
 Fase Nº 2

Mis expectativas frente al curso de cálculo diferencial son bastantes significativas ya que esta

es una parte del análisis matemático y es precisamente el análisis lo que me motiva a tomar

materias como esta. Para mi es de vital importancia en la automatización electrónica el hecho

de desarrollar habilidades mentales y destrezas para dar solución eficaz a situaciones que se

puedan presentar en el diario vivir. Estoy convencido que el cálculo ya sea diferencial o

integral nos provee formas de despertar nuestra habilidad mental. En cuanto a la maya

curricular me gustaría formarme en temas como funciones (dominio, inversas,

composiciones, gráficas), límites (formas indeterminadas), continuidad (asíntotas verticales y

horizontales) y por supuesto aprender bastante de las derivadas ya que son un tema bastante

interesante y amplio y en el cual se ve fundamentado el cálculo diferencial. Estoy seguro que

con un buen acompañamiento del docente y tomando en cuenta las expectativas de los

estudiantes podremos lograr grandes avances y construir un conocimiento efectivo al largo

plazo.
Fase Nº 3
 Conclusiones

 A través del anterior trabajo se adquirieron y fortalecieron conocimientos acerca del

lenguaje matemático, utilizando el editor de ecuaciones de Microsoft Word y así

proporcionar una presentación adecuada para las actividades propuestas.

 Se pudo evidenciar por medio de los videos estipulados en la guía la amplitud de

contenidos en el curso de cálculo diferencial y que métodos se pueden utilizar para

dar solución a ellos.

 Considero importante la responsabilidad individual que se tiene para así aportar para

la elaboración colectiva de trabajos con los compañeros del grupo colaborativo,

haciendo aportes en el foro y construir un conocimiento grupal que beneficie a cada

integrante.
 Referencias.

 https://www.youtube.com/watch?v=qQ4FFRKSF3M

 https://www.youtube.com/watch?v=rrbS5l--1Ss

 https://www.youtube.com/watch?v=sR5KYTap0Cg