FICHAMENTO DE CITAÇÕES

MUKHINA, Valéria. Psicologia da idade pré-escolar. Tradução Claudia Berliner..

São Paulo: Martins Fontes, 1995.

Capítulo IV
DESENVOLVIMENTO PSÍQUICO DA CRIANÇA NO PRIMEIRO ANO

A vida da criança é assegurada por mecanismos inatos. A criança nasce com um

sistema nervoso formado de maneira a adaptar o organismo às novas condições
externas. Imediatamente após o nascimento entram em ação os reflexos, que
asseguram o funcionamento dos principais sistemas do organismo (a respiração e a
circulação do sangue). p.74

O recém-nascido apresenta “reflexos protetores, cuja missão é eliminar ou reduzir

os efeitos de um estímulo”. p.74

Além das reações protetoras, o recém-nascido revela reações para entrar em

contato com o estímulo. São os chamados reflexos de orientação. p.74

O recém nascido apresenta:

outras reações inatas, como o reflexo de sucção: ela começa a chupar o objeto
introduzido em sua boca; o reflexo de preensão: ao ser tocada, a palma da mão
tenta agarrar (ilustração); o reflexo de impulso: ao tocar-se a sola do pé, e algumas
outras reações. p.74

A criança é “dotada de um certo número de reflexos não-condicionados que se

manifestam nos dias imediatamente posteriores ao nascimento”. p. 74

O feto de 18 semanas já possui o reflexo de sucção. p.75

A maioria das reações reflexas é indispensável para a vida e ajuda a criança a se

adaptar às novas condições de existência. Graças a esses reflexos, começa a
existir um novo tipo de respiração e de alimentação. p.76

Também é muito importante a entrada em ação do automatismo reflexo da

regulação térmica: o organismo da criança vai se adaptando cada vez melhor às
oscilações de temperatura. p.76

A etapa imediatamente posterior ao nascimento é a única na vida do homem em

que se observam em estado puro as formas inatas e instintivas de comportamento,
cujo fim é satisfazer as necessidades orgânicas garantem apenas a sobrevivência
da criança, mas não constituem a base de seu desenvolvimento psíquico. p.76

A criança, diferente do filhote de animal, tem reflexos não-condicionados que não

asseguram o comportamento humano. Ao contrário, o conjunto de reflexos não-
condicionados do filhote de animal assegura a formação de um adulto capaz de se
defender, de atacar, de caçar, de procriar e ter as outras reações que asseguram a
existência normal desse animal. p. 76
Das reações inatas da criança aos estímulos externos, que são em número
relativamente reduzido, muitas não tem continuidade posterior. São os reflexos
atávicos, que a criança herda de nossos antepassados animais. Pertencem a esse
tipo o reflexo de preensão e o de se arrastar. Os movimentos próprios desses
reflexos desaparecem posteriormente. p. 76-77

As capacidades de agarrar e se arrastar não se formam no período do nascimento,

mas apenas muito depois, através dos contatos da criança com o adulto, que
provoca e treina esses movimentos. p.77

A criança, portanto, está muito pior servida em matéria de formas inatas de

comportamento do que o filhote de animal. O comportamento humano, em todas
suas expressões, é algo que precisa ser formado nela. p.77

Particularidades do desenvolvimento dos órgãos dos sentidos. Importância

do treinamento desses órgãos.

O número reduzido de formas inatas de comportamento não é uma debilidade: aí

reside a força da criança. p.77

A particularidade principal do recém-nascido é sua capacidade ilimitada para

assimilar novas experiências e adquirir as formas de comportamento que
caracterizam o homem. Se suas necessidades orgânicas forem suficientemente
satisfeitas, elas logo passam a ser secundárias; se o modo de vida e a educação
forem adequadas, a criança experimentará novas necessidades (obter impressões,
mover-se e relacionar-se com os adultos), que são a base do desenvolvimento
psíquico). p. 77-78