SESION DE APRENDIZAJE N°04

I. DATOS GENERALES:

1.1. NOMBRE: jugamos a formar conjuntos

1.2. ÁREA: matemática
1.3. PROPOSITO DE LA SESIÓN:
“Los alumnos del 2° grado aprenderán a formar conjuntos con elementos de su entorno y los
representan”

1.4. PREPARACION DE LA SESIÓN:

Para el desarrollo de esta sesión se necesita contar con material concreto (chapas, semillas,
trompos papelotes)
1.5. TIEMPO: 90
II. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A DESARROLLAR:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

 Resuelve problemas de  Comunica su comprensión  Establece relaciones entre

cantidad sobre loa números y las datos y una o más acciones
operaciones de agregar, juntar, comparar
 e igualar cantidades

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES

 Enfoque de orientación al bien común  Los docentes promueven oportunidades para

que los estudiantes asuman responsabilidades
diversas
IV. MOMENTOS DE LA SESION
MOMENTOS PROCESOS ESTATEGIAS TIEMPO
PEDAGÓGICOS
Motivación  La profesora da la bienvenida a los
INICIO estudiantes
 En forma grupal recibe diversos
materiales concretos chapas, trompos,
semillas) y lo manipulan reconociendo
Saberes previos sus características.
 En forma oral un integrante de cada
grupo menciona algunas características
Conflicto de los objetos.
cognitivo  Los alumnos recogerán los objetos de
acuerdo a sus características color,
tamaño, grosor etc.
 Grupalmente realizan las actividades
asignadas y responden las interrogantes
planteadas.
 ¿Qué características tuvieron para
juntar objetos?
 Recuerdan como se llama la colección
obtenida al juntar diversos elementos.

Gestión y  Los alumnos recuerdan la idea de

acompañamiento “conjunto” mediante la técnica lluvia
DESARROLLO
de ideas.
 La docente da a conocer el propósito de
la sesión “hoy aprenderemos a formar
conjuntos con elementos de su entorno y
lo representamos en forma gráfica y
simbólica.
 Se plantea las normas de convivencia
para el desarrollo de la sesión:
 Respetar las opiniones de sus
compañeros
 Cuidar los materiales de trabajo
 Levantar la mano para opinar
 Se muestra una situación problemática
en un papelote
 En un corral hay diversos animales
como conejos, pollo, cuyes patos, pavos.
Daniel quiere juntarlos en 2 grupos
 ¿Cómo crees que se debe juntar a los
animales?
 Para una mejor comprensión la
profesora invita a los estudiantes a
representar la situación problemática
en forma vivencial con su material
concreto.
 En forma grupal representan los
conjuntos gráfico y simbólico
  Copian en su cuaderno la idea de
conjunto y los ejemplos formados por
ellos mismos
 Desarrollan una ficha practica
 ¿Qué aprendimos el día de hoy?
 ¿Qué fue lo que más les gusto?
metacognición  ¿Para que nos servirá?
CIERRE
 ¿Cómo se sintieron?

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?
 Se logro el encuentro de niños y niñas  Algunos alumnos faltaron
 Se logro la integración de grupos

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DOCENTE DE AULA V° B DIRECTOR