Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Fase 1-Trabajo Identificación de la Estructura de la Materia y
Nomenclatura

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación Interdisciplinar Básica Común
Formación
Nombre del curso Química General
Código del curso 201102
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad 1
Unidad 1
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 71 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 19/FEB/2018 00:00 17/MAR/2018 23:55

Competencia a desarrollar:

Durante el proceso de aprendizaje, la estrategia utilizada estará basada en el

trabajo en equipo, las lecturas de artículos que ayudaran a orientar el proceso
de entendimiento de las temáticas de cada unidad, en cada unidad el
estudiante encontrara dos actividades.
Temáticas a desarrollar:

Como temáticas revisadas, se tendrán las referencias bibliográficas

requeridas y complementarias de la unidad 1 del curso.

El curso de Química General tiene como estrategia el aprendizaje

basado en proyecto, en esta el estudiante tendrá la oportunidad de
adquirir un aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo,
promoviendo la participación solidaria por medio de roles.

El desarrollo de la estrategia de aprendizaje basado en proyectos,

consiste en el trabajo entre el docente y los estudiantes trabajando
temas reales, buscando la aplicabilidad de los conceptos adquiridos
mediante la lectura individual, la discusión en grupo, siempre buscando
tener un interés en común en base a los campos de estudio de cada uno
de los integrantes del pequeño grupo colaborativo.

Para la estrategia basada en proyectos es fundamental que cada uno de

los integrantes del grupo colaborativo maneje una disciplina diferente
con el fin de que cada uno de su punto de vista en la interpretación de
conceptos básicos de la química en relación a la composición de la
materia.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

El curso de Química General tiene como estrategia el aprendizaje

basado en proyecto, en esta el estudiante tendrá la oportunidad de
adquirir un aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo,
promoviendo la participación solidaria por medio de roles.

El desarrollo de la estrategia de aprendizaje basado en proyectos,

consiste en el trabajo entre el docente y los estudiantes trabajando
temas reales, buscando la aplicabilidad de los conceptos adquiridos
mediante la lectura individual, la discusión en grupo, siempre buscando
tener un interés en común en base a los campos de estudio de cada uno
de los integrantes del pequeño grupo colaborativo.
Actividades a desarrollar

Es importante que cada estudiante asuma un rol en el grupo

colaborativo.

Temáticas revisadas:

1.1 Estructura de los átomos, configuración electrónica, tabla y

propiedades periódicas, enlaces químicos y fuerzas intermoleculares.
Nomenclatura.
1.2 Teoría cinética Molecular, estados de la materia. Y cambios de
estado.
1.3 Masa atómica, y masa molecular. Concepto mol y número de
Avogadro.

Estrategia de aprendizaje.
Aprendizaje Basado en Proyecto

Actividades Previas.
1. Lecturas recomendadas de la Unidad 1 ubicadas en el Entorno de
Conocimiento.
2. Lectura de las referencias sugeridas.
3. Comunicación con el docente de grupo.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.

Actividad individual

Revisar el Anexo - Fase 1 - Trabajo Identificación de la Estructura de la

Materia y Nomenclatura

Actividad grupal
Revisar el Anexo - Fase 1 - Trabajo Identificación de la Estructura de la
Materia y Nomenclatura
Entornos
para su Entorno: Colaborativo - Seguimiento y Evaluación.
desarrollo
Individuales:

Paso 1. Publica en el foro el rol y desarrolla sus funciones

Paso 2. Publique en el foro el desarrollo de la Etapa I
Paso 3. Publique en el foro el desarrollo de la Etapa II
Paso 4. Publique en el foro el desarrollo de la Etapa III
Productos
Paso 5. Publique en el foro el desarrollo de la Etapa IV
a entregar
Paso 6. Publique en el foro el desarrollo de la Etapa V
por el
Paso 7. Solucionar el cuestionario Fase 2, de la unidad 1
estudiante
en el entorno de seguimiento y evaluación.

Colaborativos:
Paso 1. Cuando los integrantes del curso hayan dado sus
aportes en las etapas III y IV compilar toda la información en
un solo trabajo.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para esta actividad que es individual, es importante

que todos los integrantes del grupo estén atentos a los
aportes de sus compañeros, dando sus aportes sobre el
estado de la Técnica.

Se presenta el siguiente modelo para la planeación del

trabajo.
Actividad Cronograma de Responsable
Trabajo

Actualización Del día-mes-año–hora

Planeación de perfil. al día-mes-año-hora
de Presentación Del día-mes-año–hora
actividades en el foro al día-mes-año-hora
para el General.
desarrollo
Análisis e Del día-mes-año–hora
del trabajo interpretació al día-mes-año-hora
colaborativo n la agenda
del curso,
syllabus y
entorno de
conocimiento
.

Realización Del día-mes-año–hora

del escrito al día-mes-año-hora
del estado de
la Técnica.

Roles para el desarrollo de trabajos colaborativos.

Roles a
desarrollar
• Moderador: quien organiza y vigila que se
por el
cumplan las tareas propuestas. Responsable de
estudiante
entregar el producto de equipo.
dentro del
• Colaborador: encargado de organizar los aportes
grupo
en el documento a entregar. Revisa redacción y
colaborativo
ortografía.
 • Evaluador: es el crítico, revisa que los aportes
que se van haciendo correspondan con lo solicitado en
la guía y esté de acuerdo con lo estipulado en la rúbrica
analítica de evaluación.
• Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y hace
preguntas para que los otros también aporten ideas.
• Investigador: lidera las consultas de material
bibliográfico y las propuestas de investigación.

Roles y
En esta fase del trabajo es importante que se
responsabili
estructure una participación de todos los integrantes
dades para
del grupo:
la
producción
• Moderador: Quien organiza y vigila que se
de
cumplan las tareas propuestas.
entregables
• Creativo: vigila el tiempo de entrega.
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
de la versión 6 en inglés)
En Colombia se tiene la normas APA 1486 (sexta
actualización) documentación, para la presentación de
tesis, trabajos de grado y otros trabajos de
investigación que es conveniente utilizar con el fin de
homogenizar la entrega de este tipo de escritos.

La Universidad ha establecido que las referencias y

bibliografía deben usar citación de la norma APA, por lo
Uso de tanto una manera de aprender a realizar este tipo de
referencias norma es utilizar la herramienta que tiene la base de
datos EBSCOhost, de la biblioteca de la Universidad
que permite utilizar diferentes tipos de normas. Entre
ellas está la norma exigida (APA) y con solo oprimir en
la herramienta se puede ver como se hace la citación;
además, tiene muchas otras herramientas que pueden
usar los e
Estudiantes como es enlazar documentos consultados
con sus trabajos, guardar la bibliografía para hacer “su
biblioteca personal”, compartir con otras personas, etc.
 Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la
UNAD?

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
Políticas de de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
plagio de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
 3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante no
El estudiante elige El estudiante elige
Participació elige los
los compuestos y los compuestos pero
n individual compuestos y no
nombra los no nombra los
del nombra los
compuestos según la compuestos según la
estudiante compuestos según 8
nomenclatura nomenclatura
en la la nomenclatura
especificada. especificada.
entrega de especificada.
la Etapa I (Hasta 0
(Hasta 8 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Participació El estudiante no
El estudiante elige el El estudiante
n elige el elemento,
elemento, especifica participa en la etapa,
individual no especifica lo
lo solicitado y pero no completa lo
del solicitado y no
construye el átomo solicitado o no 8
estudiante construye el átomo
en el simulador. construye el átomo.
en la en el simulador.
entrega de (Hasta 0
(Hasta 8 puntos) (Hasta 5 puntos)
la Etapa II puntos)
El estudiante
El estudiante describe
Participació El estudiante describe algunos productos describe los 3
n los 3 productos por productos por
por estado y aporta
individual estado, aporta las estado, aporta las
las temperaturas en
del temperaturas en las temperaturas en
las escalas de fusión 8
estudiante escalas de fusión. las escalas de
en la con errores.
fusión.
entrega de
la Etapa III (Hasta 0
(Hasta 8 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Participació El estudiante El estudiante El estudiante
n resuelve un problema resuelve un problema resuelve un 8
individual de leyes de gases. de leyes de gases, problema de leyes
del pero presenta de gases.
estudiante errores.
en la
(Hasta 0
entrega de (Hasta 8 puntos) (Hasta 5 puntos)
la Etapa IV puntos)
El estudiante
Participació El estudiante responde a los El estudiante no
n responde a los interrogantes y responde a los
individual interrogantes y propone una interrogantes y no
del propone una planificación de propone una
planificación de Tareas pero esta no planificación de 8
estudiante
en la Tareas. es acorde a lo Tareas.
entrega de solicitado.
la Etapa V (Hasta 0
(Hasta 8 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante no
Participació El estudiante
participa en la curva participa en la
n participa en la curva
de calentamiento y su curva de
Grupal del de calentamiento y su
representación calentamiento y su
estudiante representación 10
gráfica. Pero no es representación
en la gráfica.
relevante al trabajo. gráfica.
entrega de
(Hasta 10 (Hasta 0
la Etapa III (Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Participació El estudiante El estudiante aporta El estudiante no
n participa en el en el diligenciamiento participa en el
Grupal del diligenciamiento de la de la Tabla y grafica diligenciamiento de
estudiante Tabla y grafica de la de la ley de Boyle, la Tabla y grafica 10
en la ley de Boyle. pero no es relevante. de la ley de Boyle.
entrega de (Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
la Etapa IV puntos) puntos)
Las referencias no
La bibliografía
Las referencias no son adecuadas y
soporta el trabajo
respaldan el no guarda relación
como fuente
Referencias documental. contenido del trabajo. con el trabajo. 11

(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 71